Потапов Александр Сергеевич. Гражданско-патриотическое воспитание подростков с отклоняющимся поведением на основе внеурочной деятельности

Короткий опис

Потапов Александр Сергеевич. Гражданско-патриотическое воспитание подростков с отклоняющимся поведением на основе внеурочной деятельности;[Место защиты: ФГБОУ ВО «Казанский государственный институт культуры»], 2023

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»
На правах рукописи

ПОТАПОВ АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ
ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОДРОСТКОВ С
ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ ПОВЕДЕНИЕМ НА ОСНОВЕ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Специальность 5.8.1 - общая педагогика, история педагогики и образования
Диссертация
на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Л.Ю. Сироткин
Казань - 2024
Оглавление
I. Введение 3
II. Глава 1. Теоретические основы гражданско-патриотического воспитания подростков с отклоняющимся поведением на основе внеурочной деятельности 17
1.1. Проблема формирования гражданственности и патриотизма в
современной российской педагогике 17
1.2. Диспозиционность подростков с отклоняющимся поведением к
усвоению компонентов гражданственности и патриотизма 39
1.3. Технологизация процессов гражданско-патриотического
воспитания подростков с отклоняющимся
поведением 57
Глава 2. Основные направления организации гражданско-патриотического воспитания подростков с отклоняющимся поведением
на основе внеурочной деятельности 84
2.1. Педагогическая модель гражданско-патриотического воспитания подростков с отклоняющимся поведением на основе внеурочной
деятельности 84
2.2. Организационно-педагогические условия реализации
педагогической модели гражданско-патриотического воспитания подростков с отклоняющимся поведением на основе внеурочной
деятельности 106
2.3. Ход и результат эксперимента 140
III. Заключение 178
IV. Список литературы 181
V. Приложения 209

Список літератури

Заключение
Появление новых вызовов перед страной определяют необходимость использования новых научных подходов в воспитании подрастающего поколения. Нормативно-правовые акты регламентируют воспитание детей и подростков в системе традиционных духовно-нравственных ценностей, к которым, несомненно, относятся гражданственность и патриотизм. Требования общества и государства к педагогам, реализующим программы гражданско-патриотического воспитания, преобразовываются и приводятся в соответствии с современными условиями.
Педагог должен обладать компетенциями, среди которых умение формировать гражданскую идентичность и патриотизм у обучающихся, знание основных закономерностей возрастного развития, индикаторов и индивидуальных особенностей траекторий жизни и их возможные девиации, приемы их диагностики. В связи с этим можно сделать вывод о необходимости формирования у педагогов компетенций по гражданско¬патриотическому воспитанию подростков, в том числе с отклоняющимся поведением, для нормализации их поведения и включения в социально полезную деятельность.
Произведенный в ходе исследования анализ педагогической литературы и нормативно-правовых актов позволил обосновать следующее определение: «гражданско-патриотическое воспитание подростков с
отклоняющимся поведением» - это целенаправленный процесс подготовки к реализации прав и обязанностей гражданина, участию в социально полезных делах и патриотических акциях, а также укрепления ответственности за личный моральный выбор, обеспечивающий потенциал в преодолении отклоняющегося поведения подростков и формировании личности патриота-гражданина.
Реализация авторской программы «Потенциал гражданско-патриотического воспитания в преодолении отклоняющегося поведения подростков» в рамках программ повышения квалификации педагогов и внедрение авторского учебного пособия «Гражданско-патриотическое воспитание подростков с отклоняющимся поведением» (г. Казань, 2022 г.) в учебный процесс образовательных организаций является эффективным средством преодоления отклоняющегося поведения у подростков, что подтверждается проведенным экспериментом по валидным методикам диагностики.
Потенциал гражданско-патриотического воспитания в преодолении отклоняющегося поведения раскрывается через усвоение подростками компонентов гражданственности и патриотизма: гражданская позиция, гражданские качества, соблюдение правовых и нравственных норм, социально полезная деятельность, духовно-нравственные ценности личности, любовь к Родине, чувство гордости за достижения страны и ее народа, готовность к защите Родины, патриотическая направленность деятельности.
В научной работе было выявлено, что эффективная реализация гражданско-патриотического воспитания требует учета следующих возрастных особенностей подростков с отклоняющимся поведением: неопределенность ценностных установок и моделей поведения в ситуациях рассогласования; приоритет социальных сетей и цифровых платформ как источников информации; склонность к подражанию; ориентация на референтную группу в процессе выбора стиля поведения; стремление самореализоваться в обществе любыми доступными средствами, в том числе отклоняющимися от норм поведения.
Нами обоснованы три уровня сформированности гражданственности и патриотизма у подростков с отклоняющимся поведением определяется по следующим критериям: когнитивно-ценностный, мотивационно¬
отношенческий, деятельностный.
Результаты экспериментальной работы подтвердили эффективность реализации педагогической модели гражданско-патриотического воспитания подростков с отклоняющимся поведением на основе внеурочной деятельности. Результаты исследования свидетельствуют о том, что соблюдение обозначенных организационно-педагогических условий влечет за собой повышение уровня сформированности гражданственности и патриотизма у подростков с отклоняющимся поведением, а также снижение склонности к отклоняющемуся поведению.
Настоящее исследование не исчерпывает всех проблем организации гражданско-патриотического воспитания подростков с отклоняющимся поведением. Дальнейшая разработка требует углубленной проработки механизмов воздействия гражданско-патриотического воспитания на преодоление отклоняющегося поведения, педагогических технологий профилактики отклоняющегося поведения у подростков