Современная модель сопровождения ребенка в системе образования: Социологический аспект Гончарова, Наталья Станиславовна

Короткий опис

Гончарова,НатальяСтаниславовна.Современнаямодельсопровожденияребенкавсистемеобразования:Социологическийаспект: диссертация ... кандидатасоциологическихнаук : 22.00.04. - Москва, 2005. - 187 с.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
На правах рукописиГончароваНатальяСтаниславовнаСовременнаямодельсопровожденияребенкавсистемеобразования(социологическийаспект) Специальность

стр. 12
необходимой составляющейсовременнойгосударственной образовательнойсистемы. Центры представляют собой важный элемент единойсистемыобразования—модельсопровожденияобразования, способствующую успешной социализацииребенка, а также психолого-медико-социальной помощи родителям и учителям. 3.Модельсопровождения, реализуемая сегодня в ЦПМСС, должна создать условия для формирования личности. Она должна позволить...

стр. 49
сопровождения. Наконец, отдавая приоритет той или иной частисопровождения, специалисты разрывают целостностьсопровождениякак необходимой частисовременнойсистемыобразованияи самостоятельной образовательноймодели. 50 1.3 Процесссопровождениякак неотъемлемая частьсистемыобразования.Образованиеможет быть

Оглавление диссертациикандидат социологических наук Гончарова, Наталья Станиславовна
Введение.
Глава 1.
Социологический анализ модели сопровождения в сфере образования.
1.1. Социальные проблемы детства и семьи в сфере образования.
1.2. Особенности понятия «сопровождения» в образовательной сфере.
1.3. Процесс сопровождения как неотъемлемая часть системы образования.
Глава 2.
Практическая деятельность центров психолого-медико-социального сопровождения (ЦПМСС).
2.1. Нормативно-правовая база работы ЦПМСС.
2.2. Особенности деятельности ЦПМСС как образовательных учреждений.
2.3. Анализ практической деятельности ЦПМСС.