Антонюк Любов Максимівна Виховання дітей національних меншин на Волині (ХІХ – початок ХХ ст.): порівняльний аналіз

brief description

ЖИТОМИРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА
УДК 378. 39 (477.82:430) “19”/“20
На правах рукопису
Антонюк Любов Максимівна
Виховання дітей національних меншин на Волині (ХІХ – початок ХХ ст.): порівняльний аналіз
13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук
Науковий керівник – доктор педагогічних наук, професор О. Н. Дем’янчук Житомир-2015
2

ЗМІСТ
ВСТУП 4 РОЗДІЛ 1. ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ НАЦІОНАЛЬНИХ МЕНШИН ЯК ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА 11 1.1. Теоретичні основи процесу виховання дітей національних меншин в історії та теорії педагогіки 11 1.2. Історіографія проблеми виховання у школах національних меншин на Волині у ХІХ – початку ХХ століття 32 1.3. Провідні передумови та чинники, що визначали виховання дітей національних меншин на Волині у ХІХ – на початку ХХ століття 43 Висновки до розділу 1 75 РОЗДІЛ 2. ЕТНОКОНФЕСІЙНІ ЗАСАДИ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ НАЦІОНАЛЬНИХ МЕНШИН НА ВОЛИНІ 79 2.1. Релігія як провідний соціально-виховний інститут для дітей національних меншин на Волині (ХІХ – початок ХХ століття) 79 2.2. Зміст, форми та методи сімейного виховання дітей національних меншин на Волині у ХІХ – на початку ХХ ст. 99 2.3. Школа національних меншин Волині як інститут виховання 111 Висновки до розділу 2 131 РОЗДІЛ 3. ЕТНОПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ НАЦІОНАЛЬНИХ МЕНШИН НА ВОЛИНІ 135 3.1. Народна педагогіка польської, чеської, німецької та єврейської національних меншин на Волині 135 3.2. Аксіологічні характеристики виховання дітей 152
3
національних меншин на Волині (ХІХ – початок ХХ ст.) Висновки до розділу 3 161 ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ 165 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 172 ДОДАТКИ 210
4

ВСТУП
Актуальність проблеми і стан її розробки. Демократичні перетворення в незалежній Україні, починаючи з 90-х рр. ХХ століття активізували вивчення маловідомих сторінок її історії. Керуючись загальновизнаними нормами міжнародного права, країна проголосила себе гарантом відродження національного і культурного життя етносів, які проживають на її території. З прийняттям нової Конституції України, “Декларації прав національностей”, Закону “Про національні меншини” були закладені правові основи цивілізованого розвитку національних процесів, виявлення національної свідомості всіх громадян. У сучасних умовах розвитку української національної освіти й культури, водночас як і розв’язання проблем виховання культури міжнаціональних стосунків, вимагає історико-педагогічного аналізу досвіду минулого. Особливої уваги заслуговує питання виховного потенціалу окремих етнічних груп та національних меншин, які й нині складають поліетнічне середовище українського суспільства. Доцільність розгляду окресленої проблеми визначається і тим, що на Волині, яка в ХІХ – на початку ХХ століття була однією з найбільших губерній України, але вкрай малозаселеною, переважаючими національними меншинами були поляки, євреї, чехи і німці. Близько двохсот років вони проживали поряд з корінним населенням – українцями, взаємозбагачуючись культурою, досвідом, знаннями, в тому числі здобутими в галузі освіти й виховання. Однак оригінальний позитивний досвід цих спільнот у сфері виховання не вивчався комплексно до цього часу. Крім того, існує певна специфіка волинського регіону порівняно з іншими регіонами підросійської України щодо організації, змісту та форм виховного процесу у школах національних меншин, зумовлена історичними передумовами цього процесу, кількісно-якісними показниками розвитку освіти, особливостями реалізації національної політики Російської імперії у Волинській губернії.
5
У більшості історико-педагогічних досліджень, присвячених розвитку національного шкільництва на Україні (І. А. Балуба, О. Б. Бистрицька, А. В. Вихрущ, О. О. Войналович, С. І. Очеретянко, Н. А. Сейко) проблема виховання в школах національних меншин окреслюється як важлива для науково-теоретичного аналізу й визначення регіональної й етнокультурної специфіки. Деякі аспекти проблеми дослідження, а саме історичні аспекти навчання та виховання дітей національних меншин, висвітлено в монографіях Н. Арндта (1994), І. М. Кулінича, Н. В. Кривця (1997). Історико-педагогічний аналіз польського шкільництва та специфіки виховної системи в школах для поляків вміщено в дослідженні Н. Сейко (1999). Система освіти і виховання в єврейській національній меншині Волині у ХІХ – на початку ХХ ст. вивчалася Н. В. Рудницькою (2001). Проблеми освіти і виховання в чеській національній спільноті висвітлюються в дисертаційному дослідженні Г. А. Шпиталенко (2003). Загалом історія освіти й виховання на Волині широко представлена в науковому доробку О. М. Борейка, С. Б. Бричок, Ж. Ю. Даюк, Л. М. Єршової, О. Ю. Костюк, А. А. Коцути, М. В. Левківського, В. В. Павленко, І. М. Тимочко та ін. Потреба наукової розробки визначеної проблеми викликана відсутністю спеціальних досліджень в історії педагогіки щодо змісту, форм та методів виховання дітей національних меншин Волині в досліджуваний період, які характеризувалися розвитком національної культури поляків, євреїв, чехів, німців, збереженням національної мови й традицій, особливостями системи виховання. Окрім того, актуальність дослідження полягає ще й у необхідності здійснити порівняльний аналіз впливу основних інститутів виховання (сім’ї, релігії, національного шкільництва) на виховання дітей у полікультурному середовищі. Дослідження має міждисциплінарний характер, тому в процесі його виконання залучалися
6
наукові розробки з етнології, етносоціології, етнопедагогіки, історії України. Отож, недостатня дослідженість проблеми виховання дітей національних меншин в історії педагогіки України, та відсутність спеціальних історико-педагогічних праць з порівняльного аналізу виховного процесу в середовищі національних меншин на регіональному рівні зумовили вибір теми дисертаційного дослідження – „Виховання дітей національних меншин на Волині (ХІХ – початок ХХ ст.): порівняльний аналіз”. Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дослідження виконувалося в межах комплексної науково-дослідної теми кафедри педагогіки Житомирського державного університету імені Івана Франка „Становлення та розвиток освіти та виховання в різні історичні періоди” (державний реєстраційний номер 0110U002112). Тема дисертаційної роботи затверджена вченою радою Луцького інституту розвитку людини Відкритого міжнародного університету розвитку людини „Україна” (протокол №6 від 26. 01. 2011 р.) та узгоджена в Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки і психології в Україні (протокол № 5 від 24. 05. 2011 р.). Мета дослідження полягає в історико-порівняльному аналізі змісту, форм і методів виховання дітей національних меншин на Волині у ХІХ – на початку ХХ століття. Завдання дослідження: 1. Вивчити стан дослідженості проблеми в історичних і науковопедагогічних джерелах та здійснити її категоріальний аналіз. 2. Обґрунтувати провідні соціокультурні, соціально-політичні та етнокультурні передумови виховання дітей національних меншин на Волині.
7
3. З’ясувати специфіку виховного впливу на дітей національних меншин з сім’єю, школою, релігією як провідними інститутами виховання. 4. Здійснити порівняльний аналіз місця та ролі народної педагогіки національних меншин Волині та їх аксіологічного простору на виховання дітей національних меншин на Волині у досліджуваний період. Об’єкт дослідження – виховання дітей національних меншин в системі освіти Волині. Предмет дослідження – зміст, форми та методи виховання дітей національних меншин на Волині в ХІХ – на початку ХХ століття. Територіальні межі дослідження обумовлені адміністративнотериторіальним поділом Російської імперії. У Волинській губернії, де компактно проживала велика кількість представників різних національних меншин – поляків, чехів, німців, євреїв – існували зумовлені етнонаціональною специфікою форми й методи виховання дітей. Хронологічні межі дослідження охоплюють період з початку ХІХ ст. до 1917 р. Нижня межа обумовлена суспільно-політичними, соціальноекономічними та правовими перетвореннями у Волинській губернії, яка була створена у 1797 р. в результаті поділу Речі Посполитої і приєднання волинських земель до Російської імперії. Верхня – 1917 р. – рік руйнації Російської імперії. Теоретико-методологічною основою дослідження визначено принципи історизму, об’єктивності, багатофакторності та всебічності, реалізація яких дозволила в динаміці простежити за становленням системи виховання дітей національних меншин Волині; комплексно проаналізувати сукупність джерел, які стосуються формування змісту виховання дітей національних меншин на Волині у ХІХ – на початку ХХ ст. в умовах великодержавної політики уряду Росії; дослідити різні об’єктивні та суб’єктивні фактори, що вплинули на виховання дітей національних меншин у Волинській губернії в зазначений період; здійснити всебічний
8
аналіз об’єкта дослідження в контексті його внутрішніх і зовнішніх зв’язків. Значущим для виконання роботи є історико-порівняльний підхід, у межах якого проведено порівняльний аналіз процесу виховання дітей національних меншин на Волині. У процесі дослідження використовувалися як загальнонаукові (аналіз, синтез, узагальнення, систематизація) методи дослідження, що використовувалися для вивчення історичних джерел, так і спеціальні історико-педагогічні, а саме: історико-генетичний (вивчення історії національних меншин на Волині у динаміці їх розселення), історикопорівняльний (порівняння змісту, форм, методів, засобів виховання дітей національних меншин у досліджуваний період); історико-системний (завдяки якому формувалася загальна концепція дослідження щодо системного характеру процесу виховання в середовищі етнічних спільнот на Волині). Джерельну базу дослідження склали: 1) нормативно-правові акти з питань розвитку освіти й виховання у досліджуваний період (документи міністерства народної освіти Російської імперії, розпорядження попечителів Київського учбового округу та ін.); 2) архівні документи, насамперед, Центрального державного історичного архіву у м. Києві (фф. 707, 442, 1423), Житомирського обласного державного архіву (фф. 70, 226, 354); 3) наративні джерела: монографії, дисертаційні дослідження, мемуарна література, статистичні описи, інші наукові публікації досліджуваного та більш пізнього періоду. Всього у процесі дослідження введено в науковий обіг 14 невідомих та маловідомих архівних джерел. Наукова новизна дисертації полягає у цілісному вивченні процесу виховання дітей національних меншин Волині як самостійного об’єкту історико-педагогічного дослідження. Уперше комплексно досліджено процес становлення і розвитку виховання дітей національних меншин Волині у ХІХ - на початку ХХ ст.; висвітлено історичний шлях формування
9
і розвитку провідних форм і методів виховання означеної групи дітей у досліджуваний період в етноконфесійному середовищі кожної етнічної меншини; цілісно досліджено передумови і чинники виховання дітей національних меншин у Волинській губернії; здійснено порівняльний аналіз впливу провідних інститутів виховання (школи, сім’ї, релігії) на виховання дітей різних національних меншин; вдосконалено історикопедагогічне знання про специфіку становлення та розвитку інститутів виховання в середовищі національних меншин волинського регіону; подальшого розвитку набули історичні засади вітчизняної теорії і методики виховання та етнопедагогіки. Практичне значення дисертаційної роботи полягає в тому, що його результати можуть бути використані: при підготовці наукових праць з історії освіти України, етнопедагогіки та етнології; у навчально-виховному процесі вищих і середніх спеціальних педагогічних навчальних закладів; при підготовці наукових праць фактологічно-історичного й науковометодологічного характеру з історії освіти й педагогіки; при написані наукових праць з історії національних меншин в Україні; у процесі виховання у громадян України національної й політичної свідомості. Публікації. Основний зміст дисертаційної роботи висвітлено у 7 одноосібних наукових працях, 6 з яких вміщені у провідних наукових фахових виданнях, 1 – в зарубіжному науковому періодичному виданні, 1 – методичні рекомендації до спецкурсу. Апробація результатів дослідження здійснювалася шляхом їх оприлюднення на наукових, науково-методичних, науково-практичних конференціях різного рівня, а саме: міжнародних: симпозіумі „Пророки у своїй Вітчизні – Тарас Шевченко та Юліуш Словацький” (Кременець, 2014); форумі „Європейський Союз – Україна: освіта дорослих” (Київ, 2014); всеукраїнських: науково-практичній конференції „Соціокультурний розвиток людини і суспільства” (Рівне, 2013), науково-практичній
10
Інтернет-конференції „Сучасний вчитель початкових класів: традиції та інновації” (Рівне, 2014), Інтернет-конференції „Педагогічна освіта і наука: традиції, реалії, перспективи” (Умань, 2014); всеукраїнських наукових читаннях „Актуальні проблеми підготовки майбутнього актора: теорія та практика” (Запоріжжя, 2014); регіональних: круглому столі „Українська мова і нація: перспективи розвитку в період глобалізаційних процесів в Україні та світі» (Хмельницький 2014); семінарі-практикумі „Організація професійної підготовки робітників в умовах регіонального професійноосвітнього округу” (Львів, 2014). Структура дослідження. Дисертаційна робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків до кожного з них, загальних висновків, додатків та списку використаної літератури (351 позиція, з них 45 – іноземними мовами). Загальний обсяг тексту дисертації становить 215 сторінок, з них 171 сторінка основного тексту. У дисертації вміщено 5 таблиць та 3 рисунки, а також 5 додатків на 6 сторінках.

bibliography

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
1. У дисертації виявлено стан дослідженості проблеми виховання дітей національних меншин на Волині у ХІХ – на початку ХХ століття в історичних та науково-педагогічних джерелах, а також здійснено її категоріальний аналіз. Виокремлено провідні теоретичні підходи, які дозволяють осмислити проблему виховання дітей національних меншин у контексті різних галузей науки − соціокультурний, соціально-педагогічний, етнопедагогічний. Окреслено значущість залучення до теоретичного аналізу проблеми дослідження окремих наукових теорій, які є важливими для висвітлення проблеми виховання дітей національних меншин в окремий історичний період на Волині, насамперед, історико-педагогічну регіоналістику, теорію повсякденності, теорію етносу. Визначено провідні поняття досліджуваної проблеми – „виховання”, „процес виховання”, „дитина національної меншини”; останнє окреслено в дослідженні як об’єкт і суб’єкт виховання в середовищі національної меншини, завдяки якому формуються особистісні якості, відбувається етнічна соціалізація дитини та реалізуються завдання національного виховання в полікультурному і поліетнічному середовищі регіону чи країни. У дисертації представлено аналіз історіографії проблеми дослідження. Всі історичні матеріали класифіковано у вигляді чотирьох груп наукових джерел та окремої групи архівних матеріалів. До першої групи було віднесено наукові дослідження в галузі історії національних меншин та історії освіти, які мають, насамперед, методологічне значення; до другої – дослідження історії Волині (її культури, етносу, конфесій у досліджуваний період); до третьої групи увійшли дослідження окремих соціальних, культурологічних, аксіологічних, етнологічних аспектів проблеми розвитку сфери освіти національних меншин у досліджуваний період; четверту
165
групу склали роботи, що безпосередньо стосуються питань виховання дітей національних меншин на Волині у ХІХ – на початку ХХ століття. У результаті аналізу наукової літератури та історичних джерел обґрунтовано висновок, що найменш представленою в історичній та історикопедагогічній літературі є саме четверта група наукових досліджень, що посилює актуальність обраної проблеми. З’ясовано, що у вивчених історичних розвідках дослідники концентрували свою увагу, передусім, на проблемі навчання дітей національних меншин, оскільки вона набагато краще представлена в історичних джерелах, включно з архівними матеріалами. Тому для вивчення проблеми виховання дітей національних меншин особлива увага зверталася на мемуарну літературу, а також дослідження в галузі етнопедагогіки різних національних меншин в Україні. 2. У дисертаційній роботі обґрунтовано провідні історичні, територіально-демографічні, соціально-політичні, етнокультурні передумови, які впливали на процес та результат виховання дітей національних меншин на Волині у досліджуваний період. Доведено, що особливості розселення національних меншин на Волині протягом кількох століть справили значний вплив на характеристики виховного процесу в середовищі національних меншин. Обґрунтовано висновок про особливий вплив на виховання дітей національних меншин етнокультурного середовища волинського краю; з’ясовано специфіку нормативно-правової бази щодо „іновірців» та „інородчеських шкіл” Російської імперії у контексті навчання та виховання дітей. Історичні передумови розглянуті в дисертації як такі, завдяки яким відбулося розселення кількох найбільших національних меншин на території Волині. На основі аналізу територіально-демографічних передумов виявлено специфіку волинського регіону в його поліетнічній структурі та специфіці історичного культурного розвитку. Доведено, що
166
особливості розселення національних спільнот на Волині та формування їх структури й внутрішньої ієрархії визначили в перспективі особливості виховного процесу в їх середовищі та вплив різноманітних інститутів та інституцій. До соціально-політичних передумов віднесено: наявну в ХІХ – на початку ХХ століття соціально-політичну ситуацію в Російській імперії загалом і в освітній галузі зокрема; нормативно-правове поле функціонування сфери освіти і діяльності „інородчеських” шкіл, де було сконцентровано навчально-виховний потенціал етнічних спільнот волинського краю. Доведено, що домінуючими соціально-політичними чинниками, які визначали специфіку виховного процесу в середовищі національних меншин Волині, були імперія як політичний механізм, а також нормативне регулювання життєдіяльності іновірців на території Волинської губернії. У дослідженні з’ясовано, що етнокультурні передумови виховання дітей національних меншин на Волині ґрунтувалися на засадах соціокультурного підходу до проблеми дослідження, що дає можливість розглядати дві провідні моделі національної політики у їх історичній ретроспективі – асиміляцію та мультикультуралізм. Доведено, що домінуючою була асиміляційна модель національної політики, за якою національні меншини поступово розчинялися в середовищі корінної і більш кількісно потужної етнічної спільноти. Обґрунтовано суперечність досліджуваного хронологічного періоду і регіону, яка полягає у тому, що кількісно переважаючою для всіх національних меншин Волині були українці, які самі були поставлені в статусну позицію національної меншини внаслідок імперської асиміляційної політики Росії. У зв’язку з цим сформульовано висновок про мовну та освітню асиміляцію польської, єврейської, чеської, німецької
167
меншини в межах російської культурної моделі, яка представляла владну спільноту держави. 3. Охарактеризовано специфіку виховного впливу на дітей національних меншин провідних інститутів виховання – сім’ї, школи, релігії. Доведено про непересічне значення релігії у вихованні дітей усіх розглянутих в дослідженні національних меншин – поляків, чехів, німців та євреїв. З’ясовано, що особливості визначення місця і ролі релігії у вихованні дітей детерміновані тим, що три з досліджуваних національних меншин належали до християнської релігії, а євреї – до іудаїзму. Обґрунтовано, що філософською основою релігійного змісту виховання дітей національних меншин Волині у ХІХ – на початку ХХ століття стала релігійна етика, яка мала багато спільного у всіх представників національних меншин – поляків (переважно католики), чехів і німців (переважно католики і лютерани), євреїв (переважно іудеї). Визначено роль релігії в освіті, культурі, вихованні дітей у національних спільнотах, що полягала в етноінтеграції, з одного боку, та етноізоляції – з іншого. З’ясовано місце і роль сім’ї і вихованні дітей національних меншин на Волині у ХІХ – на початку ХХ століття. Доведено, що спільним для всіх досліджуваних меншин Волині було заохочення сімей національною спільнотою до великої кількості дітей; основними методами сімейного виховання були релігійні (молитва, спонукання до участі в релігійних обрядах тощо), які визначали характер інших груп виховних методів. Головними формами сімейного виховання дітей національних меншин Волині у досліджуваний період стали вивчення релігії, формування певних звичок і навичок поведінки, гра, спільна діяльність батьків і дітей у вигляді праці або ж дозвілля тощо, а методами – виховання словом, грою,
168
спілкуванням і відповідними відносинами між старшими членами сім’ї і дітьми. У процесі аналізу наукової літератури та історичних джерел встановлено місце та роль школи як виховного соціального інституту, який здійснював виховний вплив на дітей національних меншин. З’ясовано, що створення та діяльність шкіл національних меншин на Волині у досліджуваний період залежали від соціально-політичних чинників, фінансувалися переважно з коштів місцевої громади та поєднували риси світського та релігійного виховання. Характерною рисою виховання у школах національних меншин була його релігійна спрямованість та суто конфесійний зміст. Водночас школи національних меншин прагнули здійснювати рідномовне виховання, що залежало від ставлення уряду до тієї чи іншої національної меншини. Головними характеристиками процесу виховання дітей у школах національних меншин Волині у ХІХ – на початку ХХ століття визначено: відповідність виховних постулатів школи певній релігії, залежно від етноконфесійної належності меншини; спрямування виховного процесу на формування рис виховного ідеалу, притаманного тій чи іншій етнічній культурі; тісний зв'язок школи з місцевою громадою та сімейним вихованням у середовищі національних меншин. 4. У дослідженні здійснено аналіз місця та ролі народної педагогіки національних меншин Волині та їх аксіологічного простору на виховання дітей національних меншин на Волині у досліджуваний період. Обґрунтовано етнопедагогічні основи виховання дітей національних меншин на Волині у ХІХ – на початку ХХ століття. З цією метою з’ясовано роль народної педагогіки польської, чеської, німецької та єврейської меншин у вихованні дітей; виявлено специфіку аксіологічного простору досліджуваних національних меншин та його вплив на виховання дітей. Доведено, що кожна з проаналізованих у межах дослідження національних
169
меншин привнесла в процес виховання дітей досвід своєї етнічної Батьківщини, крім євреїв, які формували в кожній країні етнічно відмінні традиції виховання, що об’єднувалися, однак, у площині іудаїзму. На основі проведеного в дисертації аналізу виховання дітей національних меншин на Волині у досліджуваний період з’ясовано, що загальні принципи виховання, реалізовані у середовищі кожної з названих меншин, були сталими і характерними для кожної з етнічних громад – польської, німецької, чеської, єврейської. До таких принципів виховання віднесено: принцип природовідповідності, принцип послідовності й наступності, принцип обумовленості процесу виховання релігійними нормами, притаманними кожній з досліджуваних національних меншин. Спільними для усіх національних меншин стали також провідні методи (привчання, власного прикладу, переконання, використання громадського осуду чи схвалення тощо), і засоби (насамперед, комунікативне середовище й провідні види діяльності, характерні тій чи іншій громаді) виховання дітей. Етнопедагогічні засади виховання дітей національних меншин на Волині у ХІХ – на початку ХХ століття окреслені з огляду наявності в етнічних спільнотах власних уявлень про виховний ідеал як досконалу особистість, що найбільшою мірою відповідає інтересам народу, виражає сутність його прагнень. Спільною рисою означених виховних ідеалів у поляків, євреїв, німців і чехів Волині у досліджуваний період стала виразна релігійність та відданість основам віри, любов до свого народу, прагнення зберегти культурну спадщину своїх предків, повага до батьків і старших, милосердя й порядність. Таким чином, можна констатувати, що у виховному ідеалі національних меншин Волині сконцентрувалися загальнолюдські цінності, а розбіжності мали переважно характер етнічних, набутих в ході власного етнокультурного розвитку. Основою народного виховання в національних спільнотах Волині у досліджуваний
170
період стала природо- та культуровідповідність, виховання дітей у праці, на засадах загальнолюдської моралі, у рідномовному середовищі. Доведено, що специфіка аксіологічного простору виховання дітей суттєво залежала від зовнішніх чинників (знаходження в іноетнічному та інокультурному середовищі, особливості російського імперського законодавства про „інородців” та ін.), а також внутрішніх – особливості укладу життя в національних громадах, специфіка сімейних відносин тощо. Обґрунтовано висновок про те, що попри певну культурну замкнутість кожної національної меншини, дітям прагнули прищепити загальнолюдські цінності – любов, милосердя, дбайливе ставлення до близьких, працьовитість, що впливало на зміст, форми та методи виховання дітей національних меншин. Дослідження не вичерпує проблеми виховного потенціалу національних меншин Волині в історичному контексті. На подальшу увагу істориків педагогіки заслуговує: вивчення історіографії проблеми навчання і виховання дітей національних меншин на Волині та інших регіонах України у ХІХ – на початку ХХ століття; питання становлення і розвитку науково-методичного забезпечення виховного процесу у школах та позашкільному середовищі; проблеми виховання дітей національних меншин у радянський період розвитку освіти Правобережжя тощо.
171

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Агапкина Т. А. Мифопоэтические основы славянского народного календаря. Весенне-летний цикл / Татьяна Алексеевна Агапкина : дисс … докт.филол.н. : 10.01.19 – фольклористика. – М., 2002. – 816 с. 2. Агасиев И. К. Немецкие колонии в Волынской губернии (конец XVIII – начало ХХ вв.) / Икирам Керимович Агасиев : дисс … канд..истор.н. : 07.00.02 – отечественная история. – Красноярск, 1999. – 270 с. 3. Адамєц М. Національний характер поляків / Марек Адамєц // Ї. – електронний ресурс. – режим доступу : http://www.ji.lviv.ua/n10texts/adamiec.htm. 4. Аза Л. Соціалізація етнічна / Л. Аза // Етнічний довідник : поняття та терміни. – електронний ресурс. – режим доступу http://etno.uaweb.org/glossary/s.html. 5. Акопян М. А. Роль семейного воспитания в становлении личности / М. А. Акопян // Современные проблемы психологии семьи : феномены, методы, концепции. – Вып.2. – СПб : Изд-во АНО «ИПП», 2008. – С.9-15. 6. Алаев Е. Б. Социально-экономическая география / Е. Б. Адаев : понятийно-терминологический словарь. – М. :Мысль, 2003. – 412 с. 7. Ананьев Б. Г. О человеке как обьекте и субьекте воспитания / Б. Г. Ананьев // Избранные педагогические сочинения. - В 2т. – Т.1. - М. : Высшая школа, 1980. – 418 с. 8. Ананьева Н. Е. История и диалектология польського языка / Н. Е. Ананьева : учебное пособие. – М. : Прогресс, 1994. – 302 с. 9. Анисимов В. В. Общие основы педагогики / В. В. Анисимов : учебник для вузов. – М. : Просвещение, 2006. – 227 с.
172
10. Антонович В. Моя исповедь. Ответ пану Падалице / В. Антонович // Син України. – електронний ресурс. – режим доступу: http://litopys.org.ua/anton/ant02.htm, с.207-208. 11. Асанова З. Р. Педагогічнні умови виховання учнів молодшого шкільного віку засобами етнопедагогіки кримськотатарського народу / З. Р. Асанова // Педагогічний дискурс. – Вип.8. – 2010. – С.9-13. 12. Ахиезер А. С. Философские основы социокультурной теории и методологии / А.С. Ахиезер // Вопросы философии. – 2000. - № 9. – С. 1216. 13. Бармак М. В. Міграційні процеси серед німецького, чеського та єврейського населення Волинської губернії (1796 — 1914) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. іст. наук : спец. 07.00.05 «Етнологія» / М. В. Бармак. — К., 1997. — 27 с. 14. Бармак М. Німецьке, чеське та єврейське населення Волинської губернії (1796 -1914 pp.) / М. Бармак : монографія. – Тернопіль, 1999. - 208 с. 15. Безносова О. В. Меннонитская община-церковь в царской России : особенности устройства и взаимоотношений с государством в колонистский период (1786-1874) / О.В. Безносова // Российское государство, общество и этнические немцы : основные этапы и характер взаимоотношений (XVIII-XXI вв.) : Материалы XI международной научной конференции / Под ред. А.А.Германа. – М. : МНСК-пресс, 2007. – С.90-101. 16. Бермус А. Введение в гуманитарную методологию / А. Бермус. — М.: Канон+, Реабилитация, 2007. — 483 с. 17. Бєлікова М.В. Менонітські колонії Півдня України (1789-1917 рр.) / М.В. Бєлікова: автореф. дис. … канд. іст. наук. – Запоріжжя, 2005. – 20 с. 18. Библия. Книги Священного Писания и Ветхого Завета. Канонические. – М. : Российское библейское об-во, 1997. – 488 с.
173
19. Бистрицька О.Б. Розвиток системи освіти національних меншин в Україні у 1917 – 1939 рр.: Дис. … канд. істор. наук : 07.00.01 / О. Б. Бистрицька. – Харків, 1998. – 210 с. 20. Білошицький А. Суспільство без емоцій, без моралі, або пропаща душа — гомо хамус / А. Білошицький // Рідна школа. — 1993. — № 8. — С. 2—7. 21. Блашкевич Л. А. До питання про віросповідання волинських чехів / Л. А. Блашкевич, Л. Ю. Кондратюк // Чехи на Волині : історія і сучасність : Праці Житомирського науково-краєзнавчого товариства дослідників Волині. – Вип.24. – Житомир; Малин, 2001. – С.49-52. 22. Близнюк І. В. Освіта польської шляхти в першій половині ХІХ ст. / І. В. Близнюк // Національні меншини Правобережної України : історія і сучасність : наук. зб. — Житомир : Волинь, 1998. — С. 121—123. 23. Бойко Б. Є. Етноконфесійна структура населення Волині у ХІХ – на початку ХХ ст. / Б. Є. Бойко // Збірник навчально-методичних матеріалів і наукових статей історичного факультету. – 2008. – електронний ресурс. – режим доступу : http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgibin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=ARD&P21DBN=ARD& Z21ID=&Image_file_name=DOC/2009/09bbesri.zip&IMAGE_FILE_DOWNLO AD=1. 24. Бондарь С.Д. Секта меннонитов в России. В связи с историей немецкой колонизации в России: Очерк / С.Д. Бондарь. - Пг.: Изд-во типографии Смирнова, 1916. – 66 с. 25. Борейко О. М. Єврейське шкільництво Волині в контексті полілогу культур (др. пол. ХІХ – поч. ХХ ст.) / О. М. Борейко // Вісник Житомирського державного університету. - №19. – 2004. – С.63-66. 26. Бородій І. Єврейське населення в аграрних відносинах Подільської губернії ХІХ – на початку ХХ ст. / І. Бородій. – режим доступу: http://www. turism-kp.com.ua
174
27. Бричок С. Б. Організація початкової освіти дітей на Волині (ХІХ – поч. ХХ ст.) / С. Б. Бричок // «Велика Волинь»: історія освіти і культури : [монографія] / [за ред. проф. М. В. Левківського]. – Житомир : ЖДУ ім. І. Франка, 2011. – С. 154–169. 28. Бричок С. Б. Церковнопарафіяльні школи в системі початкової освіти на Волині (др. пол. ХІХ – 20-ті роки ХХ ст.) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Бричок Світлана Борисівна. – Житомир, 2005. – 206 с. 29. Бромлей Ю. В. Очерки теории этноса / Ю. В. Бромлей. – М. : Просвещение, 1983. – 561 с. 30. Бромлей Ю. В. Этнос и эндогамия / Ю. В. Бромлей // Советская этнография. – 1969. – № 6. – С.83-85. 31. Буравський О. А. Поляки Волині у другій половині ХІХ – на початку ХХ століття / О. А. Буравський : монографія. – Житомир : Вид-во ЖДУ, 2004. – 168 с. 32. Буравський О. А. Поляки Волині у другій половині XIX — на початку XX ст. Соціально-економічне становище та культурний розвиток : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. іст. наук : спец. 07.00.01 «Історія України» / О. А. Буравський. — Чернівці, 2003. — 20 с. 33. Бурлачук В. Традиція, ритуал, свято як система соціального відчування / В. Бурлачук // Соціологія: теорія, методи, маркетинг. – 2002. – № 2. – С. 147 – 159. 34. Бушуева Л.Н. Семья как фактор формирования личности / Л. Н. Бушуева // Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру. Тезисы докладов III Международного конгресса 18-21 сентября 2001 года. Симпозиум X. Этнопедагогика и сравнительная педагогика. Поликультурное образование. - Пятигорск: ПГЛУ, 2001. 35. Вамбольдт Н. В. Повседневность в истории / Н. В. Вамбольдт, М. П. Шубина // Электронный научный журнал Омского государственного
175
педагогического университета. – Вып.2006. – режим доступа : http://www.omsk.edu/article/vestnik-omgpu-27.pdf. 36. Васильчук В. М. Німці в Україні: історія і сучасність (друга половина ХVIII — поч. ХХ ст.) / В. М. Васильчук. — К. : Вид. центр КНЛУ, 2004. — 544 с. 37. Ващенко Г. Виховання волі і характеру / Григорій Ващенко. – Мюнхен: СУМ-у ім. Л.Українки, 1957. – 272 с. 38. Ващенко Г. Виховний ідеал / Григорій Ващенко. – Полтава, 1994. – 198 с. 39. Ведомости о еврейских ученых и частных учебных заведениях – меламедах, этаботах, бет-медрашах Волынской губернии // ДАЖО. – Ф. 71, оп. 1, спр. 853. – 40 арк. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Издательская группа «Прогресс», 1996. С.308-333. 40. Ведомости о числе еврейских учёных и учебных заведений Волынской губернии // ДАЖО. – Ф. 71, оп. 1, спр. 795. – 34 арк. Костюк О. Ю. Становлення та розвиток релігійної освіти на Волині (ХІХ – початок ХХ ст.): автореф.дис. … канд..пед.н. / Костюк Оксана Юріївна. – Житомир, 2007. – 20 с. 41. Ведомости об еврейских учебных заведениях, находящихся в Волынской губернии // ДАЖО. – Ф. 71, оп. 1, спр. 820. – 35 арк. Батюшков П. Н. Волынь. Исторические судьбы Юго-Западного края / П. Н.Батюшков. – СПб., 1888. – 126 с. 42. Велика Волинь: історія освіти і культури: монографія / за ред. проф. Левківського М.В. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2011. – 448 с. 43. Венгерська В. О. Єврейське питання в Російській імперії як елемент національної політики напередодні та в роки Великої війни / В. О. Венгерська // Історичні уроки голокосту та міжнаціональні відносини : Матеріали міжнародної науково-практичної конференції для викладачів та
176
студентів "Історичні уроки голокосту та міжнародні відносини" (до 70-річчя початку Другої світової війни), 23-24 жовтня 2009 р. : зб. наук. праць / [редкол.: П. В. Білоус та ін.]. – Дніпропетровськ, 2010. – С. 25-32. 44. Верменич Я. В. Історична регіоналістика в Україні / Я. В. Верменич // Український історичний журнал. – 2001. – № 6. – С. 4-7. 45. Верменич Я. Локальні рівні сучасного історичного пізнання : спроба типологізації / Ярослава Верменич // Регіональна історія України : Зб.наук.статей. – Вип.3. – К. : Інститут історії України НАН України, 2009. – С.9-40. 46. Винокур І. С. Євреї Правобережної України в давнину і в середньовіччі / І. С. Винокур // Національні меншини Правобережної України : історія і сучасність : наук. зб. — Житомир : Волинь, 1998. — С. 55—58. 47. Вихрущ А. В. Криза як етап розвитку педагогічної науки / А. В. Вихрущ // Педагогічна освіта і наука в умовах класичного університету: традиції, проблеми, перспективи : у 3 -х т. Т. 1. Підготовка педагогічних кадрів у вищій школі: виклики, проблеми, динаміка змін : зб. наук. праць [За ред. М. Євтуха, Д. Герцюка, К. Шмидта]. – Львів : ЛНУ імені Івана Франка, 2013. – С. 29–34. 48. Вихрущ А. В. Перспективи розвитку педагогічної компаративістики / А. В. Вихрущ // Педагогічна компаративістика – 2013: трансформації в освіті зарубіжжя та український контекст : матеріали наук.практ. семінару (Київ, 10 червня 2013 р.) / Ін-т педагогіки НАПН України / [За заг. ред. О. І. Локшиної]. – Київ : Педагогічна думка, 2013. – С. 15–16. 49. Вишневський О. Сучасне українське виховання. Педагогічні нариси / Омелян Вишневський. — Львів: Скарбниця, 1996. – 112 с. 50. Вишневський О. Теоретичні основи сучасної української педагогіки: навчальний посібник / Омелян Вишневський. – Львів : Скарбниця, 2001. – 212 с.
177
51. Ведомости о еврейских молитвенных школах, училищах в Волынской губернии // ЦДІАК. - Ф. 442. - Оп. 1. - Спр. 8884. – 86 арк. Горобець В. М. Малоросійська колегія та реформа державного устрою України (1722 — 1727) : дис. ... доктора іст. наук : 07.00.02 / Віктор Миколайович Горобець. — К., 1993. — 231 с. 52. Ведомости о состоянии еврейских учебных заведений Волынской губернии // ДАЖО. - Ф. 71. – оп.1. - Спр. 1161. – 116 с. Волынь – 1893. - № 45-март. 53. Ведомости об открытии в округе светских учебных заведений вместо ликвидированных риско-католических // ЦДІАК України. – Ф. 442, оп. 1, спр. 732. – 222 арк. Державний архів Житомирської області. (Далі - ДАЖО) – Ф. 354.- Оп. 1. - Спр. 70. – 14 арк. 54. Ведомости о состоянии еврейских учебных заведений // ДАЖО. - Ф. 71. – оп.1. - Спр. 1437. – 209 с. Даниленко Л. Паремії в чеських джерелах ХХ – початку ХХІ століття: міжмовний контекст/ Людмила Даниленко // Українська мова. – 2009. - №3. – С.47-58. 55. Войналович О.О. Становлення і розвиток загальноосвітньої школи для національних меншин в Україні (1917 – 1938 рр.): Дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / О. О. Войналович. – К., 1993. – 212 с. 56. Войтыла Кароль Иоанн Павел ІІ. Любовь и ответственность / Войтыла Кароль Иоанн Павел ІІ. – М.: Кругь, 1993. – 352 с. 57. Волинська губернія : Українська радянська енциклопедія: у 12 т. / [гол. ред. М.П. Бажан.]. — Т. 4. — К. : Головна редакція Української радянської енциклопедії, 1980. — 286 с. – С. 44-49. 58. Волкова Н. П. Педагогіка / Н. П. Волкова : посібник. – К. : Видавничий центр «Академія», 2001. – 512 с. 59. Воловик О. В. Чехи на Вінниччині / О. В. Воловик, Н. А. Рішан // Національні меншини Правобережної України : історія і сучасність : наук. зб. — Житомир : Волинь, 1998. — С. 158 — 161.
178
60. Волынь. Исторические судьбы Юго-Западного края / [издание П. Н. Батюшкова]. — СПб., 1888. — 126 с. 61. Ворожбіт В. В. Категорія духовно-морального виховання учнівської молоді в історії вітчизняної педагогічної думки / В. В. Ворожбіт // Теорія і практика управління соціальними системами. – 2011. - №4. – С.107-119. 62. Воронин А. Об иностранных поселенцах в Юго-Западном крае / А. Воронин. – б.м., б.г. – 23 с. 63. Воспитание детей в иудаизме [Електронний ресурс]. – режим доступу : http://shmaisrael.nnm.ru/vospitanie_deteiy_v_iudaizme. 64. Выготский Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский // Собрание сочинений: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982. – Т.2. – С. 5-361. 65. Гавриленков А. Ф. Политика государственной власти Российской империи в отношении Православной церкви, инославных конфессий и авраамических (нехристианских) вероисповеданий в 1721-1917 гг.; сущность, принципы, эволюция / Алексей Федорович Гавриленков : дисс. …докт.истор.н. : 07.00.02 – история религии и церкви. – М., 2010. – 790 с. 66. Гайдай Л. Історія України в особах, термінах, назвах і поняттях / Л. Гайдай. – Луцьк: Вежа, 2000. – 633 с. 67. Ганелин Ш. И. Очерки истории средней школы в России. Вторая половина ХІХ в. / Ш. И. Ганелин. — Л-М. : Гос. Уч-пед. узд-во Мин. просв. РСФСР, 1950. — 274 с. 68. Гаухман М. В. Російська національна політика щодо єврейського питання в Правобережній Україні (1905-1914 рр.) / М. В. Гаухман // Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. – 2010. – № 19 (206). – С. 166-177. 69. Глинский А.Б. Национальные меньшинства на Украине / А. Б. Глинский. – Харьков-Киев, 1931. – 61с.
179
70. Гольдштейн М. И. Очерки истории евреев Полтавщины / М. И. Гольдштейн. — Полтава : Скайтек, 1998. — 68 с. 71. Горілий А.Г. Історія соціальної роботи в Україні (курс лекцій) / А. Г. Горілий.– Тернопіль: ТАНГ, 2001. – 68 с. 72. Горовиц И. Очерки истории / И. Горовиц // Рассвет. – 1860. – №13. – С.1-3. 73. Гофман Ї. Чехи на Волині : основні відомості / Ї. Гофман. — Прага, 1988. — 32 с. 74. Громакова Н. Ю. Суспільний рух польської шляхти Правобережної України в 1795 — 1830-х рр. : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. іст. наук : спец. 07.00.01 «Історія України» / Н. Ю. Громакова. — Дніпропетровськ, 2002. — 20 с. 75. Грушевський М. Галичина і Україна / М. Грушевський // Твори у 50 тт. – Львів: Кальварія, 2002. – Т.1. – 446 с. 76. Грушевський М. С. До початку ХІ віку // Історія України-Руси / М. С. Грушевський. – К. : Наукова думка, 1991. – Твори в 11 т. – Т.11. – 612 с. 77. Гудь Б. Українсько-польські конфлікти новітньої доби : етносоціальний аспект / Богдан Гудь : монографія. – Харків : Акта, 2011. – 472 с. 78. Гуревич А.Я. Уроки Люсьена Февра / А. Я. Гуревич // Февр Л. Бои за историю. – М. : Прогресс, 1991. – С. 588 с. 79. Гуревич П. С. Философия культуры : пособие для студентов гуманитарных вузов / П. С. Гуревич. – М. : АО «Аспект-Пресс», 1994. – 317 с. 80. Даюк Ж. Ю. Культурно-просвітницька діяльність викладачів та випускників Кременецького ліцею в Україні (XIX - поч. XX ст.) : автореф. дис ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Жанна Юріївна Даюк . – Житомир, 2011 . – 20 с.
180
81. Дементьева И.Ф. Российская семья: проблемы воспитания / И. Ф. Дементьева. – М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2000. – 40 с. 82. Демчишин К. С. Еврейская благотворительность Николаева в ХІХ — начале ХХ вв. [Електронний ресурс] / К.С. Демчишин. — Режим доступу : http://www.migdal.ru/book—chapter.php?chapid=3704. 83. Дерек М. М. Традиції виховання у польській народній педагогіці / Дерек Малгожата Магдалена : дис.. …канд..пед.наук : 13.00.01 – К., 1996. – 220 с. 84. Державин Г. Р. Мнение об отвращении в Белоруссии голода и устройстве быта евреев / Г. Р. Державин. Соч.: В 9т. / С обьяснительными примечаниями Я.Грота. – Спб.: Изд-во Академическое, 1878. – 193 с. 85. Джаман Т. В. Розвиток народної освіти на Волині (XVIII — XIX ст.) : дис. ... кандидата пед. наук : 13.00.01 / Таміла Вікторівна Джаман. — Тернопіль, 1999. — 202 с. 86. Дитц Я.Е. История поволжских немцев-колонистов / Я. Е. Дитц. – 3-е изд. – М.: Готика, 2000. – 314 с. 87. Дічек Н. До історії соціального виховання: школа радості Н. Шульмана і С. Рівеса (поч.20-х р. ХХст.) / Н. Дічек // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2008. – №4. – С. 6-11. 88. Дмитренко И. Грамотность в немецких колониях / И. Дмитренко // Юридический вестник. – Т. ХХІХ. – 1888, сентябрь. – С. 7177. 89. Дмитриева О. А. Культурно-языковые характеристики пословиц и афоризмов / Ольга Александровна Дмитриева : автореф.дисс. … канд.филол.н.: 10.02.04. – Волгоград, 1997. – 18 с. 90. Доклады чиновника по особым поручениям А. Воронина Киевскому генерал-губернатору // ЦДІАУК. – ф.442. – оп.535. – спр. 32. – 18 арк.
181
91. Домашек Е. В. История чешских поселений Черноморского побережья Северного Кавказа во второй половине ХІХ в. – 1914 г. / Елена Владимировна Домашек : дисс … канд..истор.н. : 07.00.02 – отечественная история. – Краснодар, 2007. – 175 с. 92. Дубасенюк О. А. Теоретичні і методичні основи професійної виховної діяльності педагога / О. А. Дубасенюк : монографія. – Житомир : ЖДУ, 2004. – 418 с. 93. Дубнов С. М. Краткая история евреев / С. М. Дубнов. – Ростовна-Дону: Изд-во «Феникс», 2000. – 576 с. 94. Еврейская энциклопедия. Свод знаний о еврействе и его культуре в прошлом и настоящем / Под общ. ред. Л. Каценельсон : 16 т. – СПб.: Брокгауз-Ефрон, 1913. – Т. 11. – 535 с., Т. 5. – 739 с. 95. Емельянов Ю.М. Культурантропология как традиционная наука и ее нетрадиционные возможности / Емельянов Ю.М., Скворцов Н.Г. // Вестник ЛГУ. Серия 6. – 1991. – Вып .3. – С. 12-18. 96. Енциклопедія українознавства / Гол.ред. В.Кубійович. – У 10 т. – Т.6. – Париж-Нью-Йорк : Молоде життя, 1984. – 2348 с. 97. Етнопедагогічний контекст професійної підготовки студентів у вишах Прикарпатського регіону: навчально-методичний посібник / За ред. проф. Н. Лисенко. – Київ–Івано-Франківськ, 2009. – 344 с. 98. Євтух В. Б. Етнопедагогіка / В. Б. Євтух, А. А. Марушкевич, Н. М. Дем’яненко, В. В. Чепак : навчальний посібник. – К. : Київський університет, 2003. – 149с. 99. Єременко Т. І. Польська національна меншина в Україні в 20 – 30ті роки ХХ ст. / Т. І. Єременко. — К.: Основа, 1994. — 75 с. 100. Єршова Л. М. Жіноча освіта на Волині : монографія / Л. М. Єршова. — Житомир: Полісся, 2006. — 488 с. 101. Жолуденко М. Практичний аспект ціннісного виховання в Німеччині на різних етапах навчання / Марина Жолуденко // Гуманітарний
182
вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». - 2002. – Вип.14. – С.67-69. 102. Жолуденко М.О. Цінності освіти й виховання у педагогічних системах Німеччини та України / Марина Олександрівна Желуденко : дис. … канд..пед.н. : 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки. – К., 2006. – 223 с. 103. Жураковский Г. Е. Из истории просвещения в дореволюционной России / Г. Е. Жураковский. — М. : Педагогика, 1978. — 160 с. 104. Забелин А. Военно-статистическое обозрение Волынской губернии / А. Забелин : В 2ч. – К., 1887. – Ч. 1. – 340 с. 105. Западные окраины Российской империи / Ред. М. Долбилов, А. Миллер. – Москва: Новое литературное обозрение, 2006. – 608 с. 106. Захарченко Т.К. Соціокультурний розвиток німецьких і менонітських колоній Північного Приазов´я / Т.К. Захарченко: автореф. дис. … канд. іст. наук. – Дніпропетровськ, 2006. – 20 с. 107. Зелевская Н. А. Проблема воспитания детей в семье в русской педагогике второй половины ХІХ – первой половины ХХ веков / Наталья Анатольевна Зелевская : дисс … канд.пед.н. : 13.00.01. – Рязань, 2003. – 169 с. 108. Зеленко В. Что такое инородческая школа / В. Зеленко // Инородческая школа. Сборник статей и материалов по вопросам инородческой школы / Под общ.ред. Г. Г. Тумима и В. А. Зеленко. – Петроград : Издание Н. П. Карбасникова, 1916. – С.8-9. 109. Зеньковский В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии / В. В.Зеньковский. − М. : Изд -во Свято-Владимирского братства, 1993. – 344 с. 110. Инородческая школа. Сборник статей и материалов по вопросам инородческой школы / Под общ.ред. Г. Г. Тумима и В. А. Зеленко. – Петроград : Издание Н. П. Карбасникова, 1916. - 255 с.
183
111. Иорданская Е. Об итогах работы инородческой комиссии на сьезде по народному образованию / Е. Иорданская // Инородческая школа. Сборник статей и материалов по вопросам инородческой школы / Под общ.ред. Г. Г. Тумима и В. А. Зеленко. – Петроград : Издание Н. П. Карбасникова, 1916. – С. 96-110. 112. Ипатов А.Н. Меннониты. Вопросы формирования и эволюции этнокультурной общности / А. Н. Ипатов. – М.: Мысль, 1978. – 96 с. 113. Іваненко І.П. Національно-культурне будівництво на Україні у 20-30-ті роки: історія, проблеми, досвід / І. П. Іваненко, В. П. Чирко // Радянська школа. – 1990. - №2. – С.52-57. 114. Іващенко О. М. Євреї Волині: Кінець XVIII – початок ХХ століття / О.М. Іващенко, Ю.М. Поліщук. — Житомир : Волинь, 1998. — 192 с. 115. Каганець І. В. Психологічні аспекти в менеджменті: типологія Юнга, соціоніка, психоінформатика / І. В. Каганець. — Київ-Тернопіль: Мандрівець, 1997. — 204 с. 116. Калета П. Миграция чехов в Сибирь и их сельские поселения в начале ХХ века / П. Калета // Сибирская деревня: история, современное состояние, перспективы развития: сб. науч. тр.: В 3 ч. – Омск, 2012. – Ч. II. – С. 126–131. 117. Калитюк Л. Релігія як провідний соціально-виховний інститут для дітей національних меншин на Волині (ХІХ – початок ХХ століття) / Любов Калитюк // Гірська школа Українських Карпат : наукове фахове видання з педагогічних наук. – Івано-Франківськ, 2013. – № 8–9. – С. 276– 279. 118. Калитюк Л. Релігія як провідний чинник виховного процесу для дітей у польських родинах Волині (ХІХ – початок ХХ століття) / Любов Калитюк // Українська полоністика. – Житомир : Видавництво Житомирського державного університету імені Івана Франка, 2013. – Вип. 10. – С. 178–187.
184
119. Калитюк Л. М. Виховання дітей національних меншин в історії Волині: провідні теоретичні підходи до вивчення проблеми / Л. М. Калитюк // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка : науковий журнал. – Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2013. – Вип. 6 (72). – С. 234–240. 120. Калитюк Л. М. Виховання дітей національних меншин Волині у ХІХ – на початку ХХ століття: базові категорії і поняття дослідження / Л. М. Калитюк // Вісник Черкаського університету. Серія „Педагогічні науки”. – 2013. – № 1 (254). – С. 36–40. 121. Калитюк Л. М. Виховання дітей національних меншин на Волині (ХІХ – початок ХХ ст.) : метод. посіб. до спецкурсу / Л. М. Калитюк ; за заг. ред. проф. О. Н. Дем’янчука. – Житомир : Вид-во ЖДУ, 2014. – 154 с. 122. Калитюк Л. М. Народная педагогика польского, чешского и еврейского национальных меньшинств на Волыни / Л. М. Калитюк // Педагогика и Современность : научно-педагогический журнал. – 2014. – № 4. – С. 92–98. 123. Калитюк Л. М. Теоретичні основи процесу виховання дітей національних меншин в історії та теорії педагогіки / Л. М. Калитюк // Педагогічний пошук : науково-методичний вісник. – 2012. – № 4 (76). – С. 11–15. 124. Кальмина Л. Синагога как средство самоидентификации сибирских евреев / Л. Кальмина // Материалы 11-й ежегодной междунар.конф. по иудаике. – Ч.2. – М.: Индекс, 2004. – С.447-454. 125. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання / Карпенчук Світлана Григорівна: монографія. – К.: Вища школа, 2005. – 344 с. 126. Кирдина С. Г. Социокультурный и институциональный подходы как основа позитивной социологии в России / С. Г. Кирдина // Социологические исследования. – 2002. − № 12. – С. 14-19.
185
127. Кіссе А. І. Міжетнічна взаємодія в Україні : етноісторичні традиції / А. І. Кіссе // Наукові праці. Науково-методичний журнал. – Т.34. – Вип.21. Політологія. – Миколаїв : Вид-во ЧДУ ім.. П. Могили, 2004. – С.99106. 128. Клаус А. А. Духовенство и школы в наших немецких колониях / А. А. Клаус // Вестник Европы. – 1862. - № 5. – С. 26-29. 129. Клаус А. Наши колонии. Опыты и материалы по истории и статистике иностранной колонизации в России / А. Клаус. – Вып.1. – СПб : б.и., 1869. – 233 с. 130. Клим М. Особливості змісту сімейного виховання у німецькій педагогіці початку ХХ століття / Мар’яна Клим // Вісник Луганського національного педагогічного університету. − 2011. - №20 (231). – С.250-259. 131. Ковба Ж. Н. Чеська еміграція на Україні у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. : дис. ... кандидата іст. наук : 07.00.01 / Жанна Миколаївна Ковба. — Львів, 1974. — 226 с. 132. Козій О. І. Становище польської шляхти на Поділлі в період між повстаннями 1830 — 1831 і 1863 рр. : автореф. дис. … канд. іст. наук : спец. 07.00.01 «Історія України» / О. І. Козій. — Львів, 1997. — 26 с. 133. Колмаков В. Ю. Семантика / В. Ю. Колмаков // Современная психология. Хрестоматия. / Под общ. ред. А. Е. Тараса. – Мн. : Хорст, 2003. – С. 240 - 256. 134. Коляденко С. М. Кременецький ліцей у системі освіти Волині у ХІХ – першій половині ХХ століття : монографія / С. М. Коляденко. — Житомир : ЖДПУ, 2002. — 124 с. 135. Кон И. С. Ребенок и общество: историко-этнографическая перспектива / И. С. Кон. – М.: Прогресс, 1988. – 454 с. 136. Кондаков Е.Ю. Еврейский вопрос во внутренней политике России первой четверти XIX в. / Е. Ю. Кондаков // Клио. – 1998. - № 1(4). – С. 90-94.
186
137. Константинов Н. А. Очерки по истории начального образования в России / Н. А. Константинов, В. Я. Струминский. — М.: Просвещение, 1953. — 272 с. 138. Копия указа Николая І от 22 марта 1831 г. О наказании участников польского восстания 1831 г. Переписка с управляющими фольварков, Кременецким судом и Кременецкой городской полицией о крестьянах сел, принадлежащих лицею, принимавших участие в восстании : ЦДІАУК. – ф. 710, оп. 3, спр. 227, 1831 р. – 126 арк. 139. Корнилов О. А. Языковые картины мира как производные национальных менталитетов / О. А. Корнилов. – М. : Изд-во МГУ, 1999. – 341 с. 140. Костюк М. П. Немецкие миграционные движения на Волынь / М. П. Костюк // Российские немцы. Историография и источниковеде