ДИНАМІКА РОЗВИТКУ ПАТРІОТИЧНОЇ РЕФЛЕКСІЇ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Краткое содержание

У вступі обґрунтовано актуальність проблеми, визначено об’єкт, предмет, мету та завдання дослідження, сформульовано гіпотезу, розкрито методи, визначено наукову новизну, теоретичне та практичне значення дослідження, наведено відомості щодо апробації й впровадження отриманих результатів.

            У першому розділі - “Теоретико-методологічні основи дослідження патріотичної рефлексії” - представлено аналіз основних теоретичних підходів до проблеми розвитку патріотичної рефлексії особистості у молодшому шкільному віці у вітчизняній та зарубіжній науковій літературі. Наголошується, що проблеми  розвитку  патріотичної  рефлексії,  самосвідомості, рис, якостей особистості громадянина-патріота України є одним з важливих соціальних завдань, однією з актуальних проблем  сучасної психологічної  науки.

Для  відродження  української  нації  та  розвитку  її  духовності,  патріотизму необхідні зміни у змісті та  спрямуванні  виховних  технологій, акцентування  уваги на  розвитку  патріотичної    самосвідомості  особистості.  Кризові явища, що проявились у перехідний період в українському суспільстві, зумовлені  значною мірою кризою  патріотичної свідомості його громадян, вимагають  відновлення  української  ментальності,  формування    моральних  цінностей  та  ідеалів патріотизму.

Сутність патріотичної рефлексії розкривається на основі аналізу позицій вітчизняних та зарубіжних психологів щодо таких понять як  ментальність (М.О.Бердяєв, Л.Е.Орбан-Лембрик, А.Шопенгауер та ін.), ідентифікація, етнічна ідентичність (І.Гофман, Е.Еріксон, А.А.Налчаджян, В.В.Столін, Е.Фром, З.Фрейд, ін.), виховний ідеал, родинні обряди, звичаї (Г.В.Ващенко, О.Духнович,  Ю.Д.Руденко, ін.) та інших.

З позицій  вітчизняних психологів (І.Д. Бех, Л.І. Божович, Л.С. Виготський, Д.Б. Ельконін  та ін.) аналізуються особливості розвитку у молодшому шкільному віці таких психологічних новоутворень як   внутрішній  план  дій,  довільність функцій  та  рефлексія.  Констатується, що патріотична рефлексія, як  різновид рефлексії, не стала до сьогодні предметом спеціального наукового аналізу.

Самосвідомість особистості представляється як здатність людини безпосередньо відтворювати себе, сприймати себе з боку, рефлексувати з приводу своїх можливостей. Рефлексивність розглядається у роботі як одна з властивостей  свідомості, а рефлексія як процес осмислення людиною передумов, закономірностей і механізмів своїх діяльності, принципів, цінностей, прагнень. Як засвідчує практика,  виховання  молодшого  школяра  як  суб’єкта  життєдіяльності,  здатного  шанобливо,  гідно  ставитися  до  себе  та  до оточуючих,  підмінюється  надмірною  інтелектуалізацією  дитини,  орієнтацією  на  формальні  результати навчання;  спостерігаються  відсутність достатнього досвіду, зниження  інтересу  вчителів початкових класів  до    виховання  свідомого  ставлення  зростаючої  особистості дитини  до  сім’ї,  суспільства,  Батьківщини. 

  Патріотизм,  будучи  якістю  синтетичною,  включає  в  себе  емоційне,  моральне,  дієве  ставлення  до  себе  та  інших,  до  рідної  природи,  до  своєї  нації.  З метою уточнення сутності  феномену  патріотичної  рефлексії у дослідженні проведено  аналіз таких категорій і  понять,  як   ментальність,    ідентичність,  рефлексія,   внутрішній план дій,  виховний  ідеал,  самосвідомість,  цінності,  самооцінка,  патріотизм та ін.