СКЛЯР МАКСИМ СЕРГІЙОВИЧ ФОРМУВАННЯ СПЕЦІАЛЬНИХ УМІНЬ ТА НАВИЧОК СТАРШОКЛАСНИКІВ У ПРОЦЕСІ ЗАНЯТЬ КАРАТЕ В ПОЗАКЛАСНІЙ РОБОТІ

Краткое содержание

Актуальність. Вдосконаленню системи фізичного виховання школярів на
сучасному етапі розвитку нашої країни присвячується значна увага з боку влади,
науковців, фахівців, суспільства. В навчальну програму з фізичної культури для
загальноосвітніх навчальних закладів введено варіативні модулі, за змістом яких
учні виконують вправи загальної та спеціальної фізичної підготовки, а також
дотримуються методики послідовності навчання техніки обраного виду спорту.
Незважаючи на модернізацію освітньої системи шкільного фізичного виховання,
тенденція до погіршення стану здоров’яшколярів зберігається. Однієюз головних
причин такої ситуації, на думку багатьохфахівців, є недостатняфізична активність
учнів. Шляхом вирішення цієї проблемної ситуації у старшому шкільному віці є
підхід, заснований на концепції навчально-тренувальної спеціалізації
фізкультурної освіти, організаційна основа якої полягає в інтеграції основної і
додатковоїфізкультурної освіти.
За даними О. Жданової (2000), М. Фоміна (2002), Г. Апанасенка (2004),
Ю. Суботи (2007), С. Присяжнюка (2008), Т. Круцевич (2011) доповнити
традиційну систему фізичного виховання дають можливість широко
розповсюджені форми позакласних занять, такі як секції з видів спорту та
загальної фізичної підготовки, масові фізкультурні заходи, туристичні походи,
фізкультурні свята і вечори, дні здоров’я та ін. Зміст таких занять включає
поглиблене освоєння школярами обраного виду спорту, вдосконалення фізичної
підготовленості, загартовування, формування спеціальних умінь та навичок і т. ін.
Щоб підвищувати ефективність фізичного виховання, треба продовжити пошук
нових і більш плідних форм навчально-виховної роботи. Цей процес зводиться до
аналізу позитивних можливостей систем фізичного розвитку і удосконалення
людини, які започатковані на засадах бойових мистецтв у країнах Сходу. Відомим
видом бойових мистецтв, апробованим багатовіковою практикою, є карате. На
сьогоднішній день воно є найпоширенішим східним бойовим мистецтвом на
території України, що гармонійно сполучає елементи духовного, фізичного і
психічного розвитку людини.
Науково-методичне забезпечення навчання карате наведене у роботах
засновників окремих видів карате, яких є множина, розкриває історичні
передумови тафілософські принципи (М. Накаяма, 2001; М. Ояма, 2006; Х. Рояма,
2002; Е. Сідзато 2006; Г. Фунакосі, 2000; Н. Ямагучі, 1999). Вітчизняними
авторами проведено комплекс наукових досліджень спортивного аспекту карате
(Н. Бойченко, 2008 – 2010; Ф. Вєщіков, 2005 – 2007; А. Дунець-Лесько, 2010 –
2013; А. Літвиненко, 2006 – 2013; В. Саєнко, 2002 – 2014). Проте, рекомендації
щодо проведення занять карате зішколярами різного віку є відсутніми.
Аналіз науково-методичних розробок щодо доповнення традиційної
освітньої системи шкільного фізичного виховання в державі різними формами
2
позакласних занять із застосуванням в них східного виду бойового мистецтва
карате підтверджує актуальність питання, бо виявляє низку суперечностей між:
об’єктивними вимогами до необхідності впровадження секцій карате у систему
загальної середньої освіти і можливим виникненням в процесі занять небезпечних
для здоров’я школярів ситуацій; змістом відповідної підготовки до майбутньої
професійної діяльності та множиною нераціональних шляхів її набуття;
потенційними можливостями карате як засобу формування спеціальних умінь та
навичок, підвищення рівня розвитку рухових якостей старшокласників і
відсутністюнеобхідногометодичного забезпечення.
Виявлення низки суперечностей, важливе практичне значення проблеми та
недостатня розробленість її теоретичних аспектів зумовили вибір теми
дисертаційного дослідження „Формування спеціальних умінь та навичок
старшокласників у процесі занятькарате в позакласній роботі”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами.
Дисертаційну роботу виконано згідно Зведеного плану науково-дослідної роботи
у сфері фізичної культури і спорту на 2010 – 2014 рр. умежах комплексної теми
„Теоретико-методичні основи навчання фізичній культурі та культурі здоров’я
учнівської молоді (суб’єкти освіти в нормі та з особливими потребами)”
Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, номер державної
реєстрації 0110U000394. Тему дисертації затверджено на засіданні Вченої ради
Державного закладу „Луганський національний університет імені Тараса
Шевченка” (протокол№ 5 від 21.12.2012 р.) та узгоджено у бюро Міжвідомчої
ради з координації наукових досліджень з педагогічних і психологічних наук
вУкраїні (протокол№ 2 від 26.02.2013 р.). Внесок автора полягає в аналізі та
узагальненні теоретико-експериментального матеріалущодо застосування східних
бойових мистецтв і карате зокрема зі шкільним контингентом, теоретичному
обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці впродовж навчального
року методики навчання карате старшокласників в позакласній роботі
загальноосвітньоїшколи.
Мета роботи – теоретично обґрунтувати, розробити і експериментально
перевірити методику формування спеціальних умінь та навичок старшокласників
у процесі занять карате в позакласній роботі.
Завдання дослідження:
1. Узагальнити прогресивний педагогічний досвід з проблеми організації
занять зі східних бойовихмистецтв з учнівськоюмолоддю.
2. Дослідити та провести порівняння показників рівня рухових якостей та
характеристик індивідуальних нейродинамічних властивостей вищої нервової
діяльностістаршокласниківта їходнолітків, якімаютьтривалийдосвідзанятькарате.
3. Визначити ступінь сформованості спеціальних умінь та навичок в учнів
старших класів загальноосвітньоїшколи під впливомрегулярних занять карате.
3
4. Теоретично обґрунтувати та розробити методику навчання карате
старшокласників початкового рівня підготовленості в позакласній роботі
загальноосвітньоїшколи.
5. Експериментально перевірити впродовж навчального року
ефективність методики формування спеціальних умінь та навичок
старшокласників на позакласних заняттях карате.
Об’єкт дослідження: процес фізичного виховання учнів старших класів
загальноосвітніхшкіл.
Предмет дослідження: методика формування спеціальних умінь та
навичок старшокласників початкового рівня підготовленості у процесі
позакласних занять карате.
Методологічну та теоретичну основу дослідження складають: концепція
„Виховання як педагогічний компонент соціалізації дитини” (Л. Байбородова,
М. Рожков); концепція розвивального навчання (В. Давидов, Д. Ельконін,
Л. Занков); культурно-історична теорія розвитку дитини за видами провідної
діяльності (Л. Виготський, Д. Ельконін); теорія навчання з використання опорних
сигналів (В. Шаталов); теорія багаторівневої організації управління рухами і законів
організації поведінки (В. Бальсевич, М. Бернштейн, Ю. Кобяков, В. Лях,
Р. Мотилянська); теорія адаптації (В. Платонов, Ф. Меєрсон, О. Сорокін); теорія і
методика фізичного виховання (Л. Волков, О. Давиденко, О. Дубогай, С. Дятленко,
О. Жданова, В. Кашуба, Т. Круцевич, Н. Москаленко, І. Муравов, С. Присяжнюк,
Т. Ротерс, Л. Сергієнко, Ю. Субота, Л. Сущенко, М. Фомін, О. Худолій, Д. Хухлаєва,
С. Черенкова, Є. Якуш, Б. Шиян); загальна теорія підготовки спортсменів
(Л. Матвеєв, М. Озолін, В. Платонов, В. Запорожанов, Г. Максименко, Г. Арзютов,
А. Ровний, Р. Ахметов, Ю. Железняк, Ж. Козіна, І. Максименко, Л. Сергієнко);
наукові узагальнення відомих фахівців з психофізіології людини (М. Макаренко,
В. Лизогуб, Г. Коробейніков, Т. Алейнікова, С. Голяка, Н. Данилова, Ю. Жданов,
Ж. Козіна, О. Кокун, В. Кроль, М. Філіппов, Ю. Цагареллі).
Для вирішення поставлених завдань використовувались наступні методи
дослідження: теоретичні – теоретичний аналіз, синтез та узагальнення наукової і
методичної літератури; аналіз нормативно-правової документації, анкетування,
опитування та бесіди для обґрунтування теоретико-методичних __________засад дослідження,
визначення його наукового апарату, уточнення основних питань і визначення
методичних основ організації позакласної роботи зі старшокласниками; емпіричні –
педагогічне спостереження, тестування (гоніометрія, полідинамометрія,
хронодинамометрія, хронометрія), порівняння, педагогічний експеримент для
визначенняполіпшення рухових якостей і ступеня сформованості спеціальних умінь
та навичок в учнів старших класів загальноосвітньої школи; методи
психофізіологічної діагностики – для встановлення позитивного ефекту від занять
4
карате на психологічному рівні; методи математичної статистики – для
визначення статистичної значущості отриманихпід часдослідження результатів.
Експериментальна база дослідження. Експериментально-дослідна
робота зі старшокласниками проводилася на базі Комунальних закладів
„Луганська середня загальноосвітня школа I-III ступенів № 12” і „Луганський
навчально-виховний комплекс – спеціалізована школа-гімназія I ступеня № 42”,
з каратистами-розрядниками клубу карате „Олімпієць” у відокремленому
підрозділі „Коледжтехнології та дизайнуЛуганського національного університету
імені Тараса Шевченка”. Психофізіологічна діагностика і полідинамометричне
тестування проводилися у лабораторії теорії та методики спортивного тренування
Державний заклад „Луганський національний університет імені ТарасаШевченка”.
Усього в процесі дослідження взяли участь 130 учнів старших класів
загальноосвітньоїшколи віком 16 – 18 років.
Наукова новизна отриманих результатів полягає в тому, що:
- вперше проведено порівняння показників рівня рухових якостей та
характеристик індивідуальних нейродинамічних властивостей вищої нервової
діяльності школярів старшої вікової групи та їх однолітків, які мають тривалий
досвід занять карате;
- вперше установлено ступінь сформованості спеціальних умінь та
навичок в учнів старших класів загальноосвітньої школи під впливом регулярних
занять карате;
- вперше обґрунтовано методику навчання карате в позакласній роботі
загальноосвітньоїшколи для старшокласників початкового рівня підготовленості;
- вперше визначено динаміку позитивних змін комплексу характеристик
спеціальних умінь та навичок старшокласників початкового рівня підготовленості
впродовж навчального року в процесі занять карате у позакласній роботі
загальноосвітньоїшколи;
- доповнено і уточнено інформацію про рівень рухових якостей та
характеристики індивідуальних нейродинамічних властивостей вищої нервової
діяльності учнів старших класів загальноосвітньоїшколи.
Дістала подальшого розвитку методика організації позакласної оздоровчої
роботи зі старшокласниками початкового рівня підготовленості засобами карате.
Практичне значення отриманих результатів полягає у:
- підвищенні рухової активності учнівської молоді загальноосвітньої
школи засобами карате;
- можливості застосування обґрунтованої методики навчання карате для
початківців в позакласній роботі зі старшокласниками;
- формуванні в процесі занять карате у школярів старшого віку
спеціальних умінь та навичок;
5
- підвищенні ефективності контролю за характеристиками рухових
якостей і індивідуальних нейродинамічних властивостей вищої нервової
діяльності учнівськоїмолоді;
- набутті базового рівня підготовленості в карате для подальшої
поглибленої спеціалізації або обрання професійної діяльності силового напрямку;
- створенні позитивної мотивації до здорового способу життя,
регулярного виконання фізичних вправ, занять спортом, східними та
національними бойовимимистецтвами.
Результати дослідження можуть бути застосовані під час організації
позакласної роботи у загальноосвітніх школах, воєнних ліцеях, федераціях або
асоціаціях бойових мистецтв, спортивних секціях або клубах, секціях із
самооборони, групах єдиноборств оздоровчої спрямованостіуфітнес-центрах тощо.
Основні положення та рекомендації дослідження були впроваджені:
- у навчальний процес Комунальних закладів „Луганська середня
загальноосвітня школа I-III ступенів № 12” і „Луганський __________навчально-виховний
комплекс – спеціалізованашкола-гімназія I ступеня№ 42”, Луганського приватного
загальноосвітнього закладу I-III ступенів „Навчально-виховний комплекс: початкова
школа-гімназія „Нове покоління””, Донецької загальноосвітньоїшколи I-III ступенів
№ 113 Донецькоїміської радиДонецької області, Нововолинської загальноосвітньої
школи I-III ступенів № 7 Нововолинської міської ради Волинської області,
Вирівської загальноосвітньої школи I-III ступенів Білопольської районної ради
Сумської області, Луганського обласного вищого училища фізичної культури
Луганської обласної ради, Відокремленого підрозділу „Коледж технології та
дизайнуЛуганського національного університетуіменіТарасаШевченка”;
- у навчально-тренувальний процес Луганської обласної федерації
кіокушинкай карате, Луганського обласного осередку федерації Окінавського
Годзю-рю карате-до і Рюкю Кобудо Джундокан, Луганського клубу карате
„Олімпієць”, Донецького спортивного клубу карате вищої майстерності
„Рьосінкай-кан”, Слов’янської міської громадської організації „Спортивний клуб
„кіокушин карате””, Запорізького обласного осередку „Української асоціації карате”.
Про ефективність використання рекомендацій та результатів дослідження
свідчать довідки про впровадження, що додаються.
Особистий внесок здобувача полягає у постановці проблеми,
формулюванні мети і завдань дослідження, аналізі науково-методичної літератури
з напрямку дослідження і підбору інформативних методів дослідження,
проведенні педагогічних тестувань та психофізіологічної діагностики, розробці
експериментальної методики з карате для застосування у позакласній роботі з
учнями старших класів загальноосвітньої школи, організації та проведенні
досліджень, статистичній обробці, аналізі, систематизації, узагальненні отриманих
результатів іформулюванні висновків.
6
У спільних публікаціях, дисертанту належать результати щодо
обґрунтування позитивного впливу на старшокласників занять з карате та наданні
рекомендацій з їх оптимальної побудови; визначення характеристик індивідуальних
нейродинамічних властивостей вищої нервової діяльності учнів старших класів,
які займаються в секціях карате; дослідження обсягів фізичних навантажень та рівня
розвиткурухових якостей ушколярів, якімають тривалий досвідзанять карате.
Апробація результатів дослідження. Основні положення та результати
дослідження наведені:
- у публікаціях та виступах на ІV Міжнародній науково-практичній
конференції „Сучасні проблеми та перспективи розвитку фізичного виховання,
здоров’я і професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та
спорту” (м. Київ, 2013 р.); Міжнародній науково-практичної конференції
„Природне середовище і здоров’я людини. Фізкультурно-оздоровчі технології
формування особистості фахівця” (м. Чернігов, 2013 р.); IХ–ХI Міжнародній
науково-практичній конференції „Олімпійський спорт, фізична культура, здоров’я
нації у сучасних умовах” (м. Луганськ, 2012–2014 рр.); XXIII Міжнародній
науково-практичній конференції з проблем фізичного виховання учнів «Человек,
здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире» (м. Коломна,
2013 р.); VI Міжнародній науково-практичній конференції „Актуальні проблеми
сучасної біомеханіки фізичного виховання та спорту” (м. Чернігів, 2013 р.);
XXXV Міжнародній науково-практичній конференції «Личность, семья и
общество: вопросы педагогики и психологии» (м. Новосибірськ, 2013 р.);
VIII Міжнародній науково-практичній конференції «Спортивные игры в
физическом воспитании, рекреации и спорте» (м. Смоленськ, 2013 р.); VI–
VIІМіжнародній (Інтернет) науково-методичній конференції „Актуальні
проблеми розвитку традиційних і східних єдиноборств” (м. Харків, 2012–
2013 рр.); Міжнародному науково-практичному семінарі „Формування фізичної
культури особистості в системі неперервної освіти” (м. Луганськ, 2013 р.);
ХI Всеукраїнській науково-практичній конференції „Культура здоров’я, фізичне
виховання, реабілітація в сучасних умовах” (м. Луганськ, 2013 р.); Регіональній
науково-практичній конференції „Фізичне виховання та здоров’я студентів”
(м. Луганськ, 2012–2013 рр.);
- у збірниках наукових праць „Дні науки – 2012: фізична культура і спорт”
(м. Луганськ, 2012 р.); „Фізична культура, спорт та здоров’я нації” (м. Вінниця,
2013 р.); „Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова” (м. Київ, 2013 р.);
„Теорія і практика фізичного виховання” (м. Донецьк, 2013 р.); „Проблеми
сучасної педагогічної освіти” (м. Ялта, 2013 р.); „Педагогіка, психологія тамедико-
біологічні проблемифізичного виховання і спорту” (м. Харків, 2014 р.).
Публікації. Основні положення дисертаційного дослідження викладено
у 20 наукових працях, серед яких 7 статей опубліковано у фахових виданнях
7
України, 2 статті – у науковометричних збірниках, 3 статті – за кордоном, інші
роботи апробаційного характеру.
Структура й обсяг дисертації. Дисертаційна робота викладена
на 300 сторінках друкованого тексту (основна частина – 198 сторінок), складається
зі вступу, трьох розділів досліджень, висновків до кожного розділу, загальних
висновків, списку використаної літератури (364 джерела, з яких – 37 зарубіжних),
7 додатків тамістить 13 таблиць і 10 рисунків.
ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ
Увступі обґрунтовано актуальність проблеми, визначено мету, завдання,
об’єкт і предмет дослідження, методологічні основи дослідження, розкрито
наукову новизну та практичне значення отриманих результатів, особистий внесок
здобувача, наведено дані щодо апробації роботи та впровадження матеріалів
дослідження у практику.
Упершому розділі – „Теоретико-методичні положення і засади
оптимізації процесу фізичного розвитку школярів засобами карате” –
здійснено аналіз проблеми впливу гиподінамії на організм людини, розглянуті
можливості використання східних бойових мистецтв як засобу підвищення
рухової активності учнівської молоді та визначено методичні основи організації
занять карате в позакласній роботі старшокласників.
Проблема формування спеціальних умінь та навичок в процесі занять у
спортивних секціях як учнівської, так і студентської молоді накопичила значний
педагогічний досвід (Г. Максименко, Г. Арзютов, Ж. Козіна, Т. Ротерс,
І. Максименко, В. Вовк). Дослідниками (Ф. Вещіков, В. Мікрюков, Ю. Орлов,
О. Рамзін) конкретизується і доводиться аналогічний позитивний вплив занять
карате, що пов’язується з положеннями поєднаного формування рухових якостей і
властивостей особистості підлітків.
У результаті теоретичного дослідження визначено, що підвищення рухової
активності старшокласників і формування в них спеціальних умінь та навичок
може бути здійснено за умови регулярного відвідування ними спортивної секції
одного з видів східних бойових мистецтв – шотокан карате.
Удругому розділі – „Визначення впливу занять карате на рухову
активність учнів старшого шкільного віку” – висвітлено методи і організацію
дослідження, визначено відмінності у показниках рухових якостей та
індивідуальних нейродинамічних властивостей вищої нервової діяльності
каратистів-розрядників старшогошкільного віку і їхніх однолітків, які не займалися
будь-якимвидомспортомта не відвідували секції із загальноїфізичноїпідготовки.
Дослідження проводилися впродовжп’яти етапів у період з 2012 по 2014 р.
з участю 130 старшокласників 16 – 18 років.
8
Перший етап (січень 2012 р. – квітень 2012 р.) був присвячений
проведенню досліджень на теоретичному рівні. Було сформульовано гіпотезу
щодо позитивного впливу занять карате в позакласній роботі загальноосвітньої
школи на формування спеціальних умінь та навичок старшокласників. Системний
аналіз літературних джерел вітчизняних і зарубіжних авторів з даного напрямку
дослідження дозволив обґрунтувати мету і основні завдання дослідження,
розробитиметодологічний апарат дослідження.