ДИНАМІКА ЗДАТНОСТІ ДО ЖИТТЄТВОРЧОСТІ ОСОБИСТОСТІ У ДОРОСЛОМУ ВІЦІ

Краткое описание

ПІВДЕННОУКРАЇНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМ. К.Д.УШИНСЬКОГО

На правах рукопису

Яновська Лариса Володимирівна

УДК 159.922.62

ДИНАМІКА ЗДАТНОСТІ ДО ЖИТТЄТВОРЧОСТІ ОСОБИСТОСТІ У
ДОРОСЛОМУ ВІЦІ

19.00.07 педагогічна та вікова психологія

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук

Науковий керівник
Полєтаєва Наталя Олександрівна
кандидат психологічних наук,
доцент

Одеса 2006

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ_____________________________________________________

4 - 8

РАЗДЕЛ 1

Теоретические основы исследования жизнетворческих способностей личности во взрослом возрасте ___________________________________

10 - 93

1.1. Обобщение исследований жизнетворчества в отечественной и зарубежной психологии_________________________________

10 - 30

1.1.1. Основные принципы и подходы в исследовании жизнедеятельности в психологии____________________

10 - 17

1.1.2. Изучение проблемы жизнетворчества в рамках зарубежных теорий личности_______________________

17 - 24

1.1.3. Теоретические основы исследования жизнетворчества в отечественной психологии_________________________

24 - 30

1.2. Взрослый возраст как период формирования способности к жизнетворчеству_____________________________________

31 - 46

1.3. Обобщение исследований способности к жизнетворчеству во взрослом возрасте______________________________________

46 - 73

1.3.1. Уточнение психологического содержания понятия способности как условия развития личности________

46 - 51

1.3.2. Психологическая характеристика творческих способностей и их проявления в жизнедеятельности________________________________

51 - 56

1.3.3. Исследования различных аспектов способности к жизнетворчеству_________________________________

56 - 71

1.4. О методах исследования жизнетворчества в современной психологии______________________________________________
ВЫВОДЫ К РАЗДЕЛУ 1 __________________________________

71 88
88 93

РАЗДЕЛ 2

Построение теоретической модели исследования способности к жизнетворчеству личности во взрослом возрасте______________________

94 - 146

2.1. Содержание модели, характеристики и основные признаки способности к жизнетворчеству__________________________

94 - 113

2.1.1. Уточнение понятия «способность к жизнетворчеству»

94 - 104

2.1.2. Содержание способности к жизнетворчеству и ее показателей в жизнедеятельности___________________

104-113

2.2. Разработка Методики исследования жизнетворческих способностей__________________________________________

113-130

2.3. Обоснование применения биографического метода в исследовании_______________________________________________

130-144

2.4. Обоснование применения теста СЖО в исследовании________
ВЫВОДЫ К РАЗДЕЛУ 2

144-146
146-149

РАЗДЕЛ 3

Эмпирическое исследование способности к жизнетворчеству во взрослом возрасте__________________________________________

150-199

3.1. Организация и проведение эмпирического исследования______

150-153

3.2. Представление и описание полученных результатов, статистическая обработка и интерпретация_____________________

153-188

3.3. Анализ динамики способности к жизнетворчеству личности зрелого возраста____________________________________________

189-199

ВЫВОДЫ К РАЗДЕЛУ 3
ВЫВОДЫ_________________________________________________

200-203

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ________________
ПРИЛОЖЕНИЯ ____________________________________________

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования способности к жизнетворчеству в период взрослости определяется значимыми для личности в современном мире поисками путей решения и преодоления стрессовых и кризисных жизненных ситуаций, а также в связи с решением задач выбора жизненных позиций, ценностей, стратегий. Рассмотрение жизнедеятельности человека как воплощения и формирования уникальной системы отношений к миру, людям и себе, как цепи жизненных выборов, а не как осуществление заданной (обществом или врожденными инстинктами) программами, дает возможность изучать жизнь как творческий акт самопостроения, как жизнетворчество [8],[9],[23], [24],[62],[65],[68],[83].
Понятие жизнетворчество” сравнительно новое для психологии. Вместе с тем, можно отметить ряд исследований, в которых рассмотрены основные для изучения жизнетворчества категории. Сюда следует отнести исследования активности и творчества в жизнедеятельности (Д.Б.Богоявленская, В.А.Петровский), смысловой системы как компонента жизнетворчества (Б.С.Братусь, Д.А.Леонтьев), рефлексивно-творческих процессов в жизнедеятельности (И.Н.Семенов, С.Ю.Степанов), и др.. Центральными психологическими понятиями, раскрывающими проблему жизнетворчества, по мнению психологов, являются понятия: субъект жизнедеятельности” (А.В.Брушлинский, С.Л.Рубинштейн, В.А.Татенко), смысл жизни” (Д.А.Леонтьев, В.Франкл, В.Э.Чудновский), трансценденция” или выход за пределы” (Д.Б.Богоявленская, В.А.Петровский и др.), жизненное переживание” (Ф.Е.Василюк).
Анализ исследований зарубежных и отечественных психологов позволяет нам рассматривать способность к жизнетворчеству как способность, влияющую на качество жизни человека. Она достаточно поздно формируется в процессе развития личности. По мнению психологов, ее формирование завершается во взрослом возрасте, поскольку, чем более зрелой в социальном и психологическом смысле становится личность, тем более возрастает ее способность к дальнейшему развитию. По мере становления личности как субъекта собственной жизни создаются предпосылки для становления и актуализации целого ряда сложных социально-нравственных по содержанию способностей (способности осуществлять выбор, планировать собственную жизнь, осознавать ответственность, проявлять жизнетворчество и др.), что и является главным условием решения жизненных проблем современного человека.
Психологические аспекты жизнедеятельности и жизнетворчества рассматриваются в различных направлениях, которые изучают закономерности формирования и развития личности, процессы самоопределения, жизненный путь, стратегии и варианты жизни. Сюда можно отнести работы К.А.Абульхановой-Славской, Л.И.Анцыферовой, Т.Н.Березиной, В.Н.Дружинина, Е.И.Коржовой, Н.А.Логиновой, В.А.Петровского, В.А.Роменця, С.Л.Рубинштейна, В.А.Татенко, Т.М.Титаренко, Б.И.Цуканова и др. Системное исследование по проблемам жизнетворчества было осуществлено Л.В.Сохань. Определение жизнетворчества как изменения смысловой системы личности в парадигме современной экзистенциальной психологии было дано Д.А.Леонтьевым и А.С.Сухоруковым. Результаты проведенных исследований убедительно свидетельствуют, что это направление исследований является перспективным для современной психологии. Вместе с тем, вопросы содержания процесса жизнетворчества, особых «жизнетворческих дарованиях» (Л.И.Анцыферова), способности личности к жизнетворчеству остается малоизученным.
Связь работы с научными и государственными программами. Тема выполнена в рамках комплексной научной проблемы ДИПиП «Развитие творческой личности специалиста в условиях рыночных отношений», которая являлась составляющей частью темы Института психологии им. Г.С.Костюка АПН Украины «Исследование психологических условий деятельности и поведения в предметно-природной среде» (№ гос. регистрации 0100U000131). Автором исследовались признаки жизнетворческой способности личности.
Целью исследования является научное определение способности к жизнетворчеству, описание признаков данной интегративной способности личности, и возможной ее динамики во взрослом возрасте.
В исследовании поставлены следующие задачи:
- обобщить психологические исследования жизнедеятельности и жизнетворчества в отечественной и зарубежной психологии;
- сформировать теоретические подходы к изучению способности к жизнетворчеству во взрослом возрасте;
- определить содержание и сущность способности к жизнетворчеству;
- разработать процедуру эмпирического изучения способности к жизнетворчеству личности во взрослом возрасте;
- выявить динамику способности к жизнетворчеству во взрослом возрасте и исследовать ее особенности.
Объектом исследования выступает процесс жизнетворчества личности во взрослом возрасте.
Предметом исследования является динамика способности к жизнетворчеству личности во взрослом возрасте, ее возрастная специфичность.
Гипотеза исследования:
Во взрослом возрасте способность личности к жизнетворчеству проявляется в способности преобразовывать и расширять жизненный мир, изменять и организовывать свою систему отношений в процессе развития.
Последующее развитие способности к жизнетворчеству связано с усилением рефлексивных процессов и повышением уровня смысловой регуляции субъекта жизнедеятельности, что отражается на уровне связи между способностью к смыслообразованию и способностью к трансценденции.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют: субъектно-деятельностная теория С.Л.Рубинштейна, развитие основных ее положений в работах К.А.Абульхановой-Славской, Л.И.Анцыферовой, Д.Б.Богоявленской, А.В.Брушлинского, Е.И.Исаева, В.И.Слободкикова; субъектный подход к изучению жизнедеятельности личности, раскрытый в работах Е.П.Варламовой, Ф.Е.Василюка, Т.Н.Березиной, В.И.Ковалева, Е.Ю.Коржовой, В.А.Петровского, В.А.Татенко и др.; системный подход к анализу развития индивидуальности в жизненном пути личности, раскрытый в теории Б.Г.Ананьева, а также в теоретических разработках Т.М.Титаренко и в исследовании жизнетворчества Л.В.Сохань; теоретические положения о психологических характеристиках способностей (Т.И.Артемьева, В.Н.Мясищев, С.Л.Рубинштейн, Б.М.Теплов и др.), в особенности, творческих способностей (Б.Д.Богоявленская, В.Н.Дружини, Я.А.Пономарев, А.А.Мелик-Пашаев, И.Н.Семенов, С.Ю.Степанов и др.); представленпия об основных психологических характеристиках взрослого возраста (Б.Г.Ананьев, В.Ф.Рыбалко, В.И.Слободчиков, Г.А.Цукерман, Р.Шайи, Э.Эриксон и др.); отдельные положения экзистенциально-гуманистического направления направления психологии (Д.А.Леонтьев, А.Маслоу, В.Франкл и др.).
Для выполнении поставленных задач был использован комплекс методов исследования: теоретический анализ психологической литературы по исследуемой проблеме, систематизация и обобщение проанализированных концепций и исследований жизнедеятельности и жизнетворчества, психодиагностические методы, квазиэксперимент.
Для диагностики различных компонентов способности к жизнетворчеству были использованы: биографический метод (Линия жизни и Жизненный выбор), тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А.Леонтьева, разработанная диссертантом Методика исследования жизнетворческих способностей, позволяющая определять смысловое поле жизнедеятельности личности. Для обработки и интерпретации результатов исследования применены дисперсионный и корреляционный анализы, произведен качественный анализ полученным данных.
Научная новизна исследования.
Впервые установлено, что способность к жизнетворчеству личности во взрослом возрасте претерпевает определенные изменения, связанные с усилением рефлексивных процессов жизнетворчества и с возрастанием роли смысловой регуляции личности.
Расширены представления о роли и значении жизнетворчества в жизнедеятельности личности, способности к жизнетворчеству как одной из важных характеристик личности взрослого возраста.
Получило дальнейшее развитие изучение способности к жизнетворчеству с учетом психологических особенностей развития человека во взрослом возрасте, которые связаны с изменениями основных жизненных отношений.
Теоретическое значение работы состоит в дальнейшей разработке и уточнении самого понятия способность к жизнетворчеству”. Данное понятие вырастает из основных идей теории С.Л.Рубинштейна и развивает предложенную Л.В.Сохань концепцию жизнетворчества. Также, данное исследование решает задачу выявления компонентов способности к жизнетворчеству и анализа их динамики во взрослом возрасте.
Практическое значение полученных результатов. Материалы диссертационного исследования используются при подготовке будущих специалистов-психологов. Некоторые аспекты способности к жизнетворчеству и рассмотрение проявления творческих способностей в особенностях психической регуляции используются в курсе «Психологические основы творчества». Результаты анализа психологических особенностей и кризисов взрослого возраста используются в учебном курсе Возрастная психология”, помимо этого в курсе Основы психологического консультирования” используются материалы различных исследований способности к жизнетворчеству, в том числе, и данного исследования. Материалы исследования могут быть также использованы в преподавании спецкурсов Экзистенциальная психология”, Акмеология”, Психология взрослого человека”. Разработанная методика МИЖС может применяться в исследованиях, разрабатывающих проблемы жизнедеятельности и жизнетворчества, для диагностики смыслового пространства личности взрослого возраста, а также в практической работе психолога-консультанта, где кроме диагностического значения проявляются и ее коррекционные возможности.
Результаты исследования внедрены в процесс обучения Донецкого национального университета (справка № 192/01-26/6.6.0 от 10.02.06), Частного высшего образовательного института «Донецкий институт социального образования» (справка № 1/24-150 от 20.04.06), Горловского государственного педагогического института иностранных языков (акт внедрения № 28 от 9.02.06).
Личный вклад автора состоит в обобщении подходов к исследованию жизнетворчества и способности к жизнетворчеству во взрослом возрасте; в выявлении особенностей динамики этой способности в разных периодах взрослого возраста; в разработке процедуры эмпирического исследования различных компонентов способности к жизнетворчеству личности.
Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивается методологическим обоснованием основных положений исследования, их реализацией в эмпирическом исследовании, соответствием использованных методов предмету, целям и задачам исследования, репрезентативностью выборки и использованием методов математико-статистической оценки достоверности полученных результатов.
Апробация результатов исследования.
Результаты исследования были доложены на Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения В.Франкла (Донецк, 2005), на Международной конференции «Проблема смысла в науках о человеке» (Москва, 2005), на Всеукраинской научно-практической конференции Творчий потенціал особистості” (Киев, 2005)на II Всероссийской конференции по экзистенциальной психологии (Звенигород, 2004,), на Межвузовских научно-практических конференциях (Донецк, 2003, Горловка, 2006), на методологических семинарах кафедры психологии ДИПиП (2000-2005).
Публикации. По результатам диссертационного исследования опубликовано восемь статей, пять из которых в изданиях, относящихся к перечню ВАК.

Структура и объем диссертации: работа состоит из введения, 3-х разделов, выводов, списка использованных источников, в котором указано 215 наименований и 9 приложений. Общий объем диссертации составляет 234 страницы машинописного текста, основное содержание 193 страницы. Диссертация содержит одну таблицу и 6 диаграмм.

Список литературы

ВЫВОДЫ
1. С помощью теоретического анализа выявлено, что категория жизнетворчества как системообразующего фактора жизнедеятельности рассматривается в тех отечественных и зарубежных теориях, в которых личность представлена как активная развивающаяся система, и в которых подчеркивается роль трансцендентной и рефлексивной направленностей в развитии личности (аналитическая психология, гуманистическая психология, экзистенциальная психология, субъектно-деятельностная парадигма). Теоретической основой исследования является признание творческой активности личности, которая выражается в создании индивидуально-неповторимого жизненного пути. Анализ категорий «активность» и «деятельность» привел к выводу, что жизнетворчество представляет собой особую духовную активность личности, проявляющуюся в постановке и разрешении основных вопросов бытия.
2. Изучение жизненного пути личности предполагает оценку жизнетворчества, проявляющегося в особенностях отношения к событиям, в оценке личностью связности этих событий, во временной регуляции, в способе организации времени жизни, в жизненно важных выборах. Как наиболее общее, включающее всю многоаспектность жизненного пути, выступает понятие «жизненное пространство». Оно представляет собой совокупность отношений личности к внешнему миру, смысловые отношения, событийные факты.
3. Основу жизнетворчества составляют творческие способности. Рассмотрение этапов творческого процесса позволило соотнести различные уровни психологической регуляции с этапами творчества, и, таким образом, представить способность к жизнетворчеству как целостную творческую способность личности. В самом широком смысле понятие «жизнетворческие способности» может быть рассмотрено как такое качественно своеобразное сочетание способностей личности, которое позволяет ей достигать определенных успехов не только в отдельных видах деятельности или широком классе деятельностей, но и изменять качество своей жизни в целом.
В исследовании дается следующее определение способности к жизнетворчеству. Способность к жизнетворчеству это интегративная, духовная способность субъекта организовывать условия своей жизни, преобразовывать и расширять свой жизненный мир, изменять систему отношений к миру, другим людям и к себе в процессе развития индивидуальности.
4. Способность к жизнетворчеству может быть представлена через способность к трансценденции (способность выхода за пределы”), способность к рефлексии (как чувствительность к побочному продукту) и способность к смыслообразованию (способность к обнаружению новых смыслов). В исследовании подчеркивается, что именно способность к трансценденции определяет формирование и развитие способности к жизнетворчеству. Формирование и развитие способности к жизнетворчеству во взрослом возрасте становится возможным именно потому, что здесь личность становится реальным субъектом жизнедеятельности, сама может определять свои отношения в жизненном мире, разрешать психосоциальные проблемы, изменять способы отношений, принимать на себя ответственность за собственную самость, открывать общечеловеческие и экзистенциальные ценности бытия.
5. Для проведения эмпирической части исследования были выделены в качестве основных следующие измерения жизненного мира личности: внешнее (событийное), среднее или промежуточное (регуляция) и внутреннее (смысловое). Отобранные методики Линия жизни” и Жизненный выбор” и разработанная для целей данного исследования эмпирическая процедура МИЖС направлены на измерение трех указанных уровней жизненного пространства и степени проявления способностей к трансценденции, рефлексии и смыслообразования. С помощью теста СЖО выявлены смысложизненные ориентации личности.
6. Установлено, что: для 25-35 летнего возраста характерна выраженная трансцендентная направленность, проявляющаяся во внешнем (событийном) мире. Она связана с процессами рефлексии, выражающимися в постановке цели (во внешнем мире), но противоположна процессам рефлексии в регулирующем (среднем) мире. В 35-45 лет характерно усиление рефлексивной позиции, т.е. возрастает роль регуляционных процессов. В первую очередь, это проявляется в отношении к утраченным ценностям, но более жизнеутверждающей и связанной с трансцендентной направленностью во внешнем и внутреннем мирах, является ориентация на приобретенные ценности. Фактором, способствующим развитию способности к жизнетворчеству лиц возраста средней зрелости является ориентация на ценности индивидуального развития. В более позднем возрасте характерно увеличение роли внутреннего смыслового пространства. Возрастает роль способности к смыслообразованию. Способность к смыслообразованию связана со всеми остальными компонентами процесса жизнетворчества.
Таким образом, следует считать, что гипотезы, выдвинутые в исследовании подтвердились.
Результаты исследования позволяют сформулировать следующие рекомендации.
1. Для возраста ранней взрослости самым важным регулирующим фактором жизнетворчества является образ будущего. Постановка жизненных целей и ориентация на ценности саморазвития и самоопределения будут способствовать развитию способности к жизнетворчеству в целом. В то же время внимание к эмоционально-смысловой стороне жизненных событий и перемен является важным для развития способности к рефлексии, для определения себя субъектом жизнедеятельности и жизнетворчества.
2. Для возраста средней взрослости более значимой является способность к рефлексии, как действующая составляющая способности к жизнетворчеству. Неблагоприятным фактором в этом периоде является склонность обнаруживать утраченные возможности. Коррекционная работа здесь должна быть направлена на поиск таких смысловых образований, которые, будучи вневременными, определяли бы будущее. Развитию способности к жизнетворчеству в этом возрасте также способствует активность личности, широкий диапазон взаимодействий с внешним миром. Это способствует формированию потенциально возможных путей развития личности.
3. Для возраста старшей взрослости необходимым фактором жизнетворчества является смысловая система внутреннего мира. Негативные жизненные события, утраты, равно как и просто неспособность личности быть субъектом жизнедеятельности, препятствуют образованию целостного смыслового пространства. В целом, способность к рефлексии, наиболее проявляющаяся в жизненных выборах субъекта, приводит к построению иерархии ценностей, и это определяет целостность смысловой сферы. Следовательно, для коррекции или сохранения на высоком уровне способности к жизнетворчеству, важен анализ жизненных выборов и ценностей, на основе которых они были осуществлены.
4. Использованный в исследовании методический комплекс может быть рекомендован психологам для работы в консультативной практике для диагностики и коррекции жизненных проблем клиентов. Методика МИЖС позволяет выявлять широкий спектр показателей, характеризующих смысловое пространство личности. С ее помощью определяются все три составляющие способности к жизнетворчеству: трансценденция, рефлексия и смыслообразование. Формализация содержательного анализа позволит использовать данную методику как проективную. В процессе выполнения задания клиент одновременно строит и осмысляет свой внутренний мир. Осмысление своих переживаний само по себе обладает определенным психотерапевтическим эффектом, который может быть усилен консультантом. А диагностируемые особенности смысловой сферы позволяют консультанту правильно построить и направить на актуальные жизненные проблемы диалог с клиентом.
Перспектива дальнейших исследований включает три направления. Первое связано с исследованием жизненных проблем современного человека и способам актуализации жизнетворческого потенциала для их разрешения. Второе предполагает исследование внутренних условий личности, в частности, мировоззренческих чувств”, определяющих развитие способности к жизнетворчеству как духовной способности личности. Третье направление связано с дальнейшей валидизацией разработанной нами методики.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. Методологические проблемы психологии. М.: Наука, 1973. 278с.
2. Абульханова К.А. Регресс и утраты личности и возможности психологической поддержки // Российский менталитет. Вопросы психологической теории и практики. М.: ИП РАН, 1997. С. 170-186.
3. Абульханова - Славская К.А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. - М.: Наука, 1989. С. 110-134.
4. Абульханова - Славская К.А. Деятельность и психология личности. - М.: Наука, 1980. 334с.
5. Абульханова-Славская К.А. Диалектика человеческой жизни: (соотношение филос. методол. и конкретно-науч. подходов к проблеме индивида) // Под ред. К.А. Абульхановой - Славской. - М.: "Мысль", 1977. 344 с.
6. Абульханова-Славская К.А. Личностная регуляция времени // Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный путь / Отв. ред. Б.Ф.Ломов, К.А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1990. С.114-129.
7. Абульханова - Славская К.А. О путях построения типологии личности // Психол. журн. 1983. №1 С. 18-29.
8. Абульханова-Славская К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Формирование и развитие личности. М.: Наука, 1981. С.19-45.
9. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М. Мысль. 1991. 299 с.
10.Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности // Психол. журн. 1985. №5. с. 3-18.
11.Адаскина А.А. Особенности проявления эстетического отношения при восприятии действительности // Вопр. психол. 1999. - №6. С. 100-109.
12.Адлер А. Наука жить. К.: Port-Royal, 1997. 288 с.
13.Адлер А. Понять природу человека. СПб.: Академический проект, 1997. 256с.
14.Ананьев Б.Г. Избранные труды: в 2х т. - М.: Педагогика, 1980. - Т1. 232с.
15.Ананьев Б.Г. К проблеме возраста в современной психологии // Избр. психол. тр. М.: Педагогика, 1980. - Т1. С. 65-78.
16.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - СПб: Питер, 2001. 363с.
17.Ананьев Б.Г. О системе возрастной психологии // Вопр. психол. 1957. - №5. - С.15-27.
18.Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Под ред. А.А.Бодалева. - М.: Изд-во "Институт практической психологии". Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. 384с.
19.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб: Питер, 2001. 288с.
20.Ананьев Б.Г., Логинова Н.А. О психологии искусства // Психологический журнал. - 1981. - №4. - С. 13 18.
21.Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981. С. 3-18.
22.Анцыферова Л.И. Личность в динамике: некоторые итоги исследования / Психол. журн. - 1992. №5. С. 12-15.
23.Анцыферова Л.И. Личность с позиций динамического подхода // Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный путь / Отв. редакторы Б.Ф Ломов, К.А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1990. С. 7-17.
24.Анцыферова Л.И. Поздний период жизни человека // Психол. журн. - 1996. №6. - С. 60-71.
25.Анцыферова Л.И. Психологическое учение о человеке. Теория Б.Г, Ананьева, зарубежные концепции, актуальные проблемы // Психол. журн. - 1998. - №1. - С. 3-15.
26.Анцыферова Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» ее бытия. // Психол. журн. 1993. №2. С. 3-17.
27.Анцыферова Л.И. Системный подход к изучению формирования и развития личности // Проблемы психологии личности. М.: Наука, 1982. С.140-152.
28.Анцыферова Л.И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития // Психол. журн. 1999. - №1. С.6-19.
29.Анцыферова Л.И. Человек перед лицом жизни и смерти // Российский менталитет. Вопросы психологической теории и практики. М.: ИП РАН, 1997. С. 44-55.
30.Артемьева Т.И. Психология способностей и всестороннее развитие личности. // Принцип развития в психологии / Под ред. Л.И.Анцыферовой М.: Наука, 1978. С.135 161
31.Артемьева Т.И. Категория возможности и действительности в психологии личности.// Категории материалистической диалектики в психологии / Отв. ред. Л.И. Анцыферова - М.: Наука, 1988. - С.89-119.
32.Артемьева Т.И. Проблема способностей. Личностный аспект // Психологический журнал. 1984. №3. С.46-55.
33.Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М.: МГУ, 1990. 367 с.
34.Байчинская К.К. Методологический эскиз к психологии развития взрослого // Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный путь / Отв. редакторы Ломов Б.Ф., К.А. Абульханова-Славская М.: Наука, 1990. С.71-80.
35.Балл Г.А. Психологическое содержание личностной свободы: сущность и составляющие // Психол. журн. 1997. №5. С. 7-20.
36.Батищев Г.С. Философская концепция человека и креативности в трудах С.Л. Рубинштейна // Вопросы философии. 1989. - №4. с. 96-109.
37.Батенин С.С. Человек в его истории. Л., 1976. 180с.
38.Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979.- 432с.
39.Белоус В.В. Опыт разработки иерархической модели индивидуальности // Вопросы психологии. 2001. - №2.- С.100-109.
40.Бердяев Н.А. Самопознание. М.: Книга, 1991. 446с.
41.Березина Т.Н. Жизненный путь личности: осознаваемые и неосознаваемые аспекты // Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики / Под ред. К.А.Абульхановой и др. - М.: Изд-во "Ин-т психологии РАН", 1997. С. 313-321
42.Березина Т.Н. Интрапсихический пространственно-временной образный континуум как субъективная реальность // Психология личности. Новые исследования. М.: Изд-во ИП РАН, 1998. С. 192-209.
43.Березина Т.Н. Многомерная психика. Внутренний мир личности. М.: ПЕР СЭ, 2001. 319с.
44.Березина Т.Н. Чувствование как экзистенциальная функция интеграции себя и Другого // Мир психологии. 2001. №3. С. 70-82.
45.Библер B.C. Михаил Михайлович Бахтин, или поэтика культуры. - М.: Наука, 1991. 280с.
46.Библер B.C. От наукоучения - к логике культуры: два философских введения в двадцать первый век. М.: Наука, 1991. 286с.
47.Бинсвангер Л. Экзистенциально-аналитическая школа мысли // Экзистенциальная психология. Экзистенция. М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001. С. 308-332.
48.Битянова М.Р. Проблема саморазвития личности в психологии: Аналитический обзор. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998.-48с.
49.Богоявленская Д.Б. «Субъект деятельности» в проблематике творчества // Вопр. психол. 1999. №2. С.35-45.
50.Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону. 1983. 173 стр.
51.Богоявленская Д.Б. О предмете и методе творческих способностей // Психол. журн. 1995. - №5. С.49 58.
52.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2002. 320 с.
53.Бодалев А.А. Актуальные проблемы изучения взрослых // Мир психологии. - №2. - 1999. С. 6-11.
54.Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Флинта: Наука, 1998. 168с.
55.Бодалев А.А. О взаимодействии индивидного, личностного и субъектно-деятельностного развития взрослого человека // Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Флинта: Наука, 1998. С. 24-30.
56.Бороздина Л.В., Молчанова О.И. Самооценка в возрасте второй зрелости // Вест. МГУ, сер 14. Психология. - №4 - 1996. - С. 45-56.
57.Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988. 301с.
58.Братусь Б.С. Личностные смыслы по А.Н. Леонтьеву и проблема вертикали сознания // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. М.: Смысл, 1999. С. 284-298.
59.Братусь С.Б. К проблеме развития личности в зрелом возрасте // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. - 1980. - №2. С. 3 15.
60.Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. - М.: Инст-т практ. Психологии Воронеж: НПО МОДЭК - 1996. 392с.
61.Бубер М. Я и Ты // Квинтэссенция: Философ. Альманах, 1991. М.: Политиздат, 1992. С.294-370.
62.Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. - М.: Российское Пед. Агенство, 1998. 263с.
63.Буякас Т.М., Зевина О.Г. Внутренняя активность субъекта в процессе амплификации индивидуального сознания // Вопр. психол. 1999. - №5. С. 50-61.
64.Буякас Т.М., Зевина О.Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей культурных символов в индивидуальном сознании // Вопр. психол. 1997. - №5. С. 44-55.
65.Варбан Е.О. Стратегії та прийоми психологічного подалання життєвих криз особистості // Практична психологія та соціальна робота. 1998. - № 9. С. 12-14.
66.Варбан Е.О. Стратегії та прийоми психологічного подалання життєвих криз особистості // Практична психологія та соціальна робота. 1998. - № 8. С. 7-9.
67.Варламова Е.П., Михайлова Ю.Н. Жизненный путь как творческий акт // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 3. СпбГУ, 1999. С.37-49.
68.Варламова Е.П. Психология творческой уникальности человека. М.: ИП РАН, 2002. 253с.
69.Василюк Ф.Е. Психология переживания. - М.: МГУ, 1984. 199с.
70.Веккер Л.М. Психика и реальность. - М.: Смысл, 1998. - 685с.
71.Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. 142с.
72.Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. 208с.
73.Вудвортс Р. Этапы творческого мышления // Хрестоматия по общей психологии. Выпуск 3. Субъект познания. / Отв. ред. В.В. Петухов М.: Российское психологическое общество, 1998 - С. 256-258.
74.Головаха Е.И., Кроник А.А. К исследованию мотивации жизненного пути личности: техника «каузометрии» // Мотивация личности. М.,1982 С.99 108.
75.Головаха Е.И., Кроник А.А. Понятие психологического времени // Категории материалистической диалектики в психологии / Отв. ред. Анцыферова Л.И. - М.: Наука, 1988. - С.199-215.
76.Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. - К.: Наукова думка, 1984. 206с.
77.Грибакин А.В. Жизненный путь как социально-историческое утверждение человека. Иркутск: Просвещение, 1985. 186с.
78.Гришина Н.В. Психология социальных ситуаций // Вопр. психол. 1997. - №1. С. 121- 128.
79.Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М.: Наука, 1972. 278с.
80.Гуревич П.С. Философская антропология. М: Вестник, 1997. 448с.
81.Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн.1-5. Кн.3: Акмеологические резервы развития творческого потенциала личности. М.: РАГС, 2000. 538с.
82.Джидарьян И.А. Категория активности и ее место в системе психологического знания. // Категории материалистической диалектики в психологии / Отв. ред. Анцыферова Л.И. - М.: Наука, 1988. - С.56-88
83.Дружинин В.Н. Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии. - М.: ПЕРСЭ; СПб.: ИМАТОН-М, 2000. - 135с.
84.Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей. М.: ИП РАН, 1996. 211 с.
85.Емельянов Ю.Н. Эффект трансситуационного научения // Вестник ЛГУ. Сер. 6 1987. вып. 3. С.45-63.
86.Жизненный путь личности / Отв. ред. Л.В. Сохань. Киев.: «Наукова думка», 1987. 278с.
87.Жизнь как творчество / Отв. ред. Л.В. Сохань. Киев.: «Наукова думка», 1985. 302с.
88.Зинченко В.П. Психологические основы педагогики. М.: Гардарики, 2002. 432с.
89.Знаков В.П. Понимание в познании и общении. М.: ИП РАН, 1994. 186 с.
90.Знаков В.В. Понимание субъектом мира как проблема психологии человеческого бытия // Проблема субъекта в психологической науке / Под ред. А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой, В.Н. Дружинина. М.: Академический проект, 2000. С.86-105.
91.Знаков В.В. Экзистенциальная психология или психология человеческого бытия? // 1 Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: материалы сообщений. М.: Смысл, 2001. С.14-18.
92.Золотухина-Аболина Е.В. О чувстве смысла // Экзистенциальная традиция: философия, психология, психотерапия. 2002 - №1 С. 34-62.
93.Иванов С.П. Психология художественного действия субъекта.- М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «Модэк», 2002. 640с.
94. Калина Н.Ф. Основы психоанализа / Сер. «Образовательная библиотека» М. Рефл-бук, К.: Ваклер. 2001. 352 с.
95.Карцева Т.Б. Понятие жизненного события в психологии // Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный путь / Отв. редакторы Ломов Б.Ф., Абульханова- Славская К.А. М.: Наука, 1990. С.88 101.
96.Ковалев В.И. Особенности личностной организации времени жизни // Гуманистические проблемы психологической теории. - М.: Наука, 1995. С.179-185.
97.Ковалев В.И. Категория времени в психологии (личностный аспект) // Категории материалистической диалектики в психологии / Отв. ред. Л.И. Анцыферова - М.: Наука, 1988. - С. 216-230.
98.Коржова Е.Ю. Психологическое познание судьбы человека. СПб: РГПУ им. Герцена, 2002. 334с.
99.Кравченко Л.С. Биографическое интервью «Жизненный выбор» // Life-line и другие новые методы исследования жизненного пути / Общ. ред. А.А. Кроника. - М.: Изд. группа «Прогресс Культура», 1993. С. 74-82.
100. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000 992 с.
101. Кривцун О.А. Биография художника как культурно-историческая проблема // Человек. 1997. №4. С. 47-69.
102. Кроник А.А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования // Психология личности и образ жизни / Отв. ред. Е.В.Шорохова. М.: Наука, 1987. С.142-165.
103. Крутецкий В.А. Психология. М.: Просвещение, 1986. 336с.
104. Кублицкине Л.Ю. Организация времени личности как показатель ее активности // Гуманистические проблемы психологической теории. М.: Наука, 1995. С. 185-192.
105. Life-line и другие новые методы исследования жизненного пути / Общ. ред. А.А. Кроника М.: Изд. группа «Прогресс Культура», 1993. 230 с.
106. Лебедева Е. и др. Комплексный подход к проблеме диагностики одаренных детей // Журнал практического психолога. 1998. - №8. С. 14-21.
107. Левин К. Временная перспектива и моральное состояние // Разрешение социальных конфликтов. СПб.: Речь, 2000. С. 239 268.
108. Левин К. Динамическая психология: Избранные труды. М.: Смысл, 2001. 572с.
109. Леонтьев Д.А. Жизнетворчество как практика расширения жизненного мира // 1 Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: материалы сообщений. - М.: Смысл, 2001. — С.100-109.
110. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М.: Смысл, 1997. 64 с.
111. Леонтьев Д.А. Психология смысла. М.: Смысл, 2003. 487 с.
112. Леонтьев Д.А. Симбиоз и адаптация или автономия и трансценденция: выбор личности в непредсказуемом мире // Личность в современном мире: от стратегии выживания к стратегии жизнетворчества / Под ред. Е.И.Яцуты. Кемерово: ИПК «Графика», 2002. С. 3-34.
113. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М.: Смысл, 1992. 16с.
114. Леонтьев Д.А. Три грани смысла // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. М.: Смысл, 1999. С. 299-331.
115. Леонтьев Д.А. Что такое экзистенциальная психология? // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Леонтьева Д.А. , Щур В.Г. М.: Смысл, 1997. С. 40-54.
116. Логинова Н.А. Биографический метод в свете идей Б.Г. Ананьева. // Вопр. психол. 1986. - №5. С. 104-112.
117. Логинова Н.А. Жизненный путь человека как проблема психологии // Вопр. психол. 1985. - №1. С. 103-109.
118. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь // Принцип развития в психологии. М.: Наука, 1978. С. 156-172.
119. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 444с.
120. Маковий Ю.М. Исследование диагностических возможностей «методики определения жизнетворческих способностей» // Дипломная работа каф. психологии ДИПиП. - Донецк, 2002. - 80с.
121. Мартынюк И.О. Жизненные цели личности: понятие, структура, механизмы формирования. - К.: Наукова думка, 1990. 212с.
122. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики. СПб.: Евразия, 1997. 412с.
123. Маслоу А.Г. Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999. 478с.
124. Машин В.А. О двух уровнях личностной регуляции поведения человека // Вопр. психол. 1994. - №3. С. 144-149.
125. Мелик-Пашаев А.А. Акмеология и творчество. К постановке проблемы // Мир психологии. 1999. - №2. С. 23-28.
126. Мелик-Пашаев А.А. Мир художника. М.: Прогресс-традиция, 2000. 269с.
127. Мерлин В.С. Индивидуальная система деятельности как опосредующее звено в связях между разноуровневыми свойствами индивидуальности // Психология формирования и развития личности. - М.: Наука, 1981. - С. 185-192.
128. Мозговая В.А. Направленность личности как детерминанта жизнетворчества // Дипломная работа каф. психологии ДИПиП. - Донецк, 2002.
129. Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. М.: МГУ, 1981 81 с.
130. Мэй Р. Истоки экзистенциального направления в психологии и его значение // Экзистенциальная психология. Экзистенция. М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001. С. 105-140.
131. Мясищев В.Н. Проблемы способностей в психологии и ее ближайшие задачи / Психология отношений // Сер. «Психологи отечества». - Москва - Воронеж, МОДЭК, 1995. С. 282-291.
132. Мясищев В.Н. Психология отношений // Сер. «Психологи отечества». Москва- Воронеж , МОДЭК, 1995. 368 с.
133. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Спб.: Речь, 2004. 392с.
134. Наумова Н.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. М.: Наука, 1988. 197с.
135. Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности. Учеб. Пособие. М.: Per se, 2001. 186с.
136. Ниемеля П. Развитие и нормальные кризисы взрослого человека. // Психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981. С. 133-139.
137. Олах А. Творческий потенциал и личностные перемены // Общественные науки за рубежом / Сер. Науковедение 1986. - №4. - С.69-73
138. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М.: Просвещение, 1991.- 287 с.
139. Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности / Вопр. психол. . 1996 - №1. - С.5-19.
140. Петровская Л.А. К вопросу о своеобразии социализации взрослого // Мир психологии - 1999. - №2. С. 29-32.
141. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности. Ростов н/Д.: Феникс, 1996. 512с.
142. Петухов В. В. Образ мира и психологическое изучение мышления.// Вестник Московского Университета. Серия 14. Психология. 1984. - № 4. С. 13-20.
143. Пигалев А.И. Мир человека между «законом» и «событием» // Мир психологии. 2000. - №4. С. 9-30.
144. Пиняева С.Е., Андреев Н.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопр. психол. 1998. - №2. С. 3-18.
145. Підласа І.А. Життєвий шлях особистості в теорії психології // Практична психологія та соціальна робота 2001. - № 3. С. 12-15.
146. Пономарев А.Я