Физиологические аспекты адаптации первоклассников к обучению в школе в условиях Севера Копосова, Тамара Сергеевна

Краткое описание

Копосова,ТамараСергеевна.ФизиологическиеаспектыадаптациипервоклассниковкобучениювшколевусловияхСевера: диссертация ... доктора биологических наук : 03.00.13. - Архангельск, 1999. - 296 с. : ил.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
ПОМОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В.ЛОМОНОСОВАФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕАСПЕКТЫАДАПТАЦИИПЕРВОКЛАССНИКОВКОБУЧЕНИЮВШКОЛЕВУСЛОВИЯХСЕВЕРА03.00.13-

стр. 23
укреплению их здоровья, создатьусловиядля успешнойадапта­ циик школьному режиму. 1.2. Трудностиадаптациикшколепервоклассниковшести и семи лет Поступление вшколудля 6- и 7-летнего ребенка означает резкое и часто внезапное изменение режима дня, окружающихусловийи требует от него соответствующей ориентировки,

стр. 95
утверждать, что задержка физического раз­ вития, которая характерна для детей, обучающихся в другихшколахг. Архангельска, как результат влиянияСевера, минимальна у учениковшколы«Надежда». Вероятно, мероприятия коллективашколынаправлен­ ные на безболезненненный ход процессаадаптациидетей кобучению(щадящее расписание, несложное домашнее задание, дневной сон) и на смягчение влиянийСеверана детский организм (закаливание, витамини­ зация...

Оглавление диссертациидоктор биологических наук Копосова, Тамара Сергеевна
Введение
Глава I. Обзор литературы
1.1. Особенности физического развития и состояние 12 здоровья детей, проживающих в условиях Севера
1.1.1. Климато-географические особенности Архангельской области
1.1.2. Особенности антропогенного загрязнения
1.1.3. Состояние здоровья детей, проживающих в г. Архангельске и области
1.2. Трудности адаптации к школе первоклассников шести и семи лет
1.3. Психофизиологические особенности шестилетних детей
1.4. Кризисы семилетнего возраста
1.5. Школьная зрелость как фактор адаптации к школьному режиму
1.6. Уровень развития произвольной деятельности и успешность обучения ребенка
1.7. Зрительно-пространственное восприятие и его роль в процессе адаптации ребенка к школе
Глава II. Материалы и методы исследования.
Глава III. Особенности физического развития и состояние здоровья детей начальных классов школ г. Архангельска
3.1 Динамика физического развития детей, поступивших в школу с шести и семи лет
3.2 Состояние здоровья детей, поступивших в школу с шести и семи лет
Глава IV. Умственная работоспособность как критерий адаптации ребенка к школьному режиму
4.1 Индивидуальные особенности умственной работоспособности первоклассников
4.2 Динамика умственной работоспособности детей, начавших обучение с шести и семи лет
4.3 Динамика работоспособности учащихся вторых и третьих классов
Глава V. Особенности психофизиологического развития и адаптации к школьному режиму шести - и семилетних первоклассников
5.1 Уровень школьной зрелости шести - и семилетних детей, проживающих в условиях г. Архангельска и области
5.2 Уровень развития произвольной регуляции зрительно-моторных и других видов деятельности у первоклассников
5.3 Уровень зрительно-пространственного восприятия у шести- и семилетних детей
Глава VI. Обсуждение результатов
Выводы