ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ПОЗИЦІЇ ПІДЛІТКІВ У МОЛОДІЖНИХ ОРГАНІЗАЦІЯХ

Краткое описание

ВОЛИНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені ЛЕСІ УКРАЇНКИ

На правах рукопису

КОРПАЧ Надія Іванівна

УДК 37.035 : 061.213

ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ПОЗИЦІЇ ПІДЛІТКІВ
У МОЛОДІЖНИХ ОРГАНІЗАЦІЯХ

13.00.07 – теорія і методика виховання

Дисертація
на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
доктор педагогічних наук, професор
Гусак Петро Миколайович

Луцьк – 2008

ЗМІСТ

ВСТУП............................................................................................................... 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ПОЗИЦІЇ ПІДЛІТКІВ У КОНТЕКСТІ ЇХ СОЦІАЛІЗАЦІЇ В МОЛОДІЖНИХ ОРГАНІЗАЦІЯХ..................................

14
1.1.Громадянське виховання як складова соціалізації особистості............ 14
1.2.Молодіжні організації як суспільний інститут формування громадянської позиції підлітків......... .............................................................
38
1.3.Громадянська позиція як умова входження підлітків у соціальне середовище.........................................................................................................
60
Висновки до першого розділу.......................................................................... 80
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ МОДЕЛІ ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ПОЗИЦІЇ ПІДЛІТКІВ У МОЛОДІЖНИХ ОРГАНІЗАЦІЯХ..................................................................

82
2.1.Сучасний стан формування громадянської позиції в молодіжних організаціях........................................................................................................
82
2.2.Модель формування громадянської позиції підлітків у молодіжних організаціях........................................................................................................
124
2.3.Якісний та кількісний аналіз сформованості громадянської позиції підлітків.............................................................................................................
152
Висновки до другого розділу.......................................................................... 167
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ................................................................................. 169
ДОДАТКИ ......................................................................................................... 172
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ......................................................... 200

ВСТУП

Актуальність дослідження. Ставши на демократичний шлях розвитку, Україна будує громадянське суспільство. Прийняття демократичних законів, проголошення громадянських свобод не можуть забезпечити стабільний розвиток громадянського суспільства і демократичної держави. Утвердження суверенної, правової, соціальної держави, гуманізація суспільного життя не можуть здійснюватись без активного залучення всіх членів суспільства до управління її справами, без участі кожного до прийняття важливих рішень. Особлива роль у цьому процесі належить підліткам, адже їм доведеться розбудовувати її в майбутньому.
Головною запорукою становлення демократичної держави є, передусім, виховання, яке покликане допомогти підростаючому поколінню подолати політичну апатію, розвинути патріотичні якості, навчити толерантності у вирішенні будь-яких конфліктних ситуацій і соціальних проблем. Основою в розбудові такої держави має стати громадянин із його активною громадянською позицією – високим розвитком політико-правової, економічної культури, моральними якостями та, безперечно, соціальною активністю.
Зміни, що відбуваються в сучасному суспільстві, вимагають від молодої людини якісно нового рівня свідомості, моделей поведінки, а відтак постає потреба у формуванні власних поглядів та позицій підростаючого покоління, які сприяли б визначенню ним свого місця в житті. Соціальні інститути повинні створити підліткам можливості для реалізації їхніх здібностей, задоволення матеріальних і духовних потреб. На перший план висуваються такі завдання: зацікавлення підлітків у досягненні суспільно важливих цілей; сприяння зближенню інтересів особистості та держави; прагнення брати відповідальність за долю суспільства як за власну.
У зв’язку з цим значно зростає соціальна значущість діяльності молодіжних організацій, спрямованих на створення умов для виховання підлітків, із врахуванням їх інтересів, розвитком їхньої ініціативи і громадянської активності. Через діяльність в організації молода людина може реалізувати прагнення до ідеалу відносин, до зміни стосунків зі світом дорослих і однолітків на основі гуманних почуттів, доброти і взаєморозуміння. Пізнаючи ровесників, світ і себе як його частинку, вступаючи в різноманітні стосунки з людьми, підліток стає членом суспільства.
Молодіжні громадські організації здатні викликати зацікавленість підлітків та молоді до проблем суспільного розвитку, державного будівництва, спонукати підростаюче покоління до самостійного осмислення соціальних проблем і пошуку шляхів їх вирішення.
Можливість вибору особистого шляху гарантується змістом діяльності молодіжних організацій. Однією з основних проблем, яку вони покликані вирішувати, є готовність їх членів до праці в життєво нових соціально-економічних умовах.
Україна крокує демократичним шляхом розвитку, в контексті якого передбачається формування творчої, соціально активної, життєво компетентної особистості. Становлення правової, демократичної держави передбачає зростання ролі молодіжних громадських організацій як важливих інститутів соціалізації, що забезпечать формування громадянської позиції підлітків.
Проблеми громадянського виховання були предметом дослідження багатьох учених. Історично-педагогічний аспект громадянського виховання в період становлення української державності висвітлено в роботах С. Золотухіної, П. Ігнатенко, Л. Крицької, В. Поплужного, О. Рацула, М. Чепіль та ін.
Питанням виховання суспільно активної особистості молоді в сучасних умовах присвячено праці І. Беха, І. Зязюна, О. Кононко, О. Сухомлинської, К. Чорної. Проблема громадянської освіти та виховання дітей і молоді відображена в роботах В. Андрущенка, Р. Арцишевського, М. Боришевського, П. Вербицької, Л. Виготського, О. Вишневського, М. Гурій, О. Киричука, Н. Косарєвої, О. Кошолапа, А. Макаренка, Л. Момотюк, О. Пометун, С. Русової, В. Сухомлинського, О. Сухомлинської та ін.
Актуальними, у контексті нашого дослідження, є дисертаційні роботи Л. Рехтети, П. Кендзьора, які розкривають сутність й особливості громадянського виховання в позаурочній діяльності. Дослідження М. Рудь присвячено проблемі формування громадянських якостей старшокласників у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи. Н. Нікітіна, зокрема, досліджувала формування громадянської позиції учнів у навчально-виховному процесі педагогічного ліцею, розкрила сутність громадянської позиції та її складових, обґрунтувала технологію формування громадянської позиції учнів педагогічного ліцею.
І. Бех, О. Киричук, В. Поплужний вважають, що найбільш інтенсивно формується громадянська позиція в підлітковому віці, адже саме тоді відбуваються суттєві психологічні зміни і з’являються особливості, котрі, за певних умов виховання і корисної суспільної діяльності, інтегрують у стійкі риси її характеру.
На підставі вищевикладеного розв’язати всі виховні завдання, характерні для підліткового середовища, можна шляхом залучення їх до активної діяльності в молодіжних громадських організаціях, адже саме вони створюють найбільш сприятливі умови щодо включення підлітків у активне життя, побудови нових взаємовідносин поміж людьми, тобто активної життєвої позиції.
Аналіз наукових джерел з обґрунтування означеної проблеми дає змогу зробити висновок, що проблема громадянської позиції підлітків у молодіжних організаціях ще не була предметом спеціального дослідження.
Формування громадянської позиції, на нашу думку, визначається у співвідношенні означеного феномену з процесом входження дитини в громадянське суспільство. Відповідно до цього концептуальною ідеєю нашого дослідження є розгляд громадянської позиції підлітків у руслі соціалізаційних процесів. При цьому громадянська позиція є однією з умов входження підростаючого покоління в соціальне середовище.
Згідно з суспільними потребами в педагогічній теорії і практиці проводиться пошук сучасних концепцій, шляхів і засобів виховання і соціалізації молодого покоління. Останнім часом публікуються результати досліджень із проблем соціалізації підлітків у молодіжних організаціях.
Загальні аспекти виховання і соціалізації особистості, процес її становлення та формування розглядали в науковій літературі такі вчені, як О. Безпалько, В. Вайнола, І. Звєрєва, А. Капська, І. Кон, М. Лукашевич, І. Мигович та ін.
Вивчення проблем розвитку особистості в умовах життєдіяльності за різними напрямами позанавчальної роботи здійснювали Л. Гордін, О. Карпенко, Т. Карпенчук, О. Киричук, Д. Малков, Л. Сущенко й ін. Питанням молодіжного руху присвячено праці В. Головенько, О. Корнієвського, М. Пашкова, В. Рябіка та ін.
Проблеми соціалізації підлітків у молодіжних організаціях вивчали Л. Байбородова, А. Волохов, С. Диба, Ю. Жданович, М. Рожков та ін. Значний інтерес для нашого дослідження становлять також праці Ю. Поліщука, присвячені соціально-педагогічній діяльності громадських молодіжних організацій.
Пошуком сучасних ефективних шляхів виховання дітей і молоді займаються молодіжні громадські організації, які діють у незалежній Україні: Національна скаутська організація “Пласт”, Асоціація скаутів України, Спілка піонерських організацій України (СПОУ), Асоціація гайдів України, Українське дитячо-юнацьке товариство “Січ”, СПОК, КРОКС й ін.
У діяльності, яку зможуть забезпечити громадські молодіжні організації, підлітки мають можливість відчути себе активними членами суспільства, реалізовуючи свої ініціативи та приймаючи самостійні рішення. Ці організації залучають молоде покоління до вирішення суспільних проблем, забезпечують формування нових взаємостосунків, нової системи спілкування, що, у свою чергу, зумовлює вищі вимоги до діяльності.
Молодіжні організації, на нашу думку, є практичним ігровим полігоном, наближеним до реальних умов життєдіяльності в громадянському суспільстві, де формуються і відшліфовуються певні характеристики соціалізаційних процесів, у тому числі й громадянської позиції дітей підліткового віку. А інтенсивність прояву цієї позиції залежить від соціалізації дитини, тобто від оволодіння нею суспільним досвідом.
Е. Мальцева, Н. Костіна зазначають, що діяльність дитячих організацій направлена на соціалізацію дитини й покликана виконувати такі функції: створення умов для оволодіння дітьми соціально значимим досвідом; допомога дитині в самопізнанні та самореалізації; формування в дітей і підлітків активної громадянської позиції.
Проявом громадянської позиції особистості є її ставлення до суспільства, до дійсності, до людей, до самої себе, яке проявляється в її діяльності. У процесі співпраці з дорослими в молодого покоління розвивається комунікабельність, уміння орієнтуватися в сучасному глобалізованому світі, планувати свої дії, прогнозувати результати і брати відповідальність за прийняття тих чи інших рішень.
Отже, спираючись на вищевикладене, можна зробити такий висновок: громадянська позиція – це система ціннісних і соціальних орієнтацій та настанов, що формуються в процесі соціалізації особистості. Цей процес здійснюватиметься ефективно саме в молодіжних організаціях, де всі відносини проявляються, змінюються, перетворюються і закріплюються у діяльності. Оскільки громадянська позиція проявляється і формується в конкретних справах, то діяльність виступає основною умовою і засобом її прояву. Завдяки їй і через неї людина реалізує своє "Я", пізнає світ і себе, формує свою самосвідомість, моральні та соціальні установки.
Незважаючи на те, що проблема громадянського виховання постійно перебуває в полі зору вчених, все ж недостатньо досліджень, які б розкривали роль педагогічного аспекту соціалізації щодо формування громадянської позиції в молодіжних організаціях. Об’єктивна потреба посилення ролі молодіжних організацій у громадянському вихованні вимагає детальної розробки змісту, форм, методів, спрямованих на формування громадянської позиції підлітків.
Актуальність окресленої проблеми й недостатня її розробленість зумовили вибір теми дослідження “Формування громадянської позиції підлітків у молодіжних організаціях”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Тема дисертації входить до наукової комплексної теми кафедри соціальної педагогіки Педагогічного інституту Волинського національного університету імені Лесі Українки “Соціально-педагогічні умови формування здорового способу життя підлітків”, яку затверджено на засіданні вченої ради Волинського державного університету імені Лесі Українки (протокол № 5 від 28.12.2005 р.), наказ МОН № 654 від 16.11.05 р.
Тема дисертації затверджена вченою радою Волинського державного університету імені Лесі Українки (протокол № 9 від 26 квітня 2007 року) та узгоджена в Раді з координації наукових досліджень в галузі педагогіки і психології в Україні (протокол № 6 від 14.09.2007 року).
Мета дослідження – розробити й експериментально перевірити модель формування громадянської позиції підлітків у молодіжних організаціях у процесі їх входження в соціальне середовище.
Відповідно до поставленої мети передбачено виконання таких завдань дослідження:
1. Теоретично обґрунтувати суть громадянського виховання як складової соціалізації особистості в контексті формування громадянської позиції підлітків.
2. Дослідити роль молодіжних організацій у формуванні громадянської позиції підлітків.
3. Визначити напрями й компоненти формування громадянської позиції підлітків.
4. Розробити й експериментально перевірити модель формування громадянської позиції підлітків у молодіжних організаціях, в основу якої покласти змістово-процесуальну складову.
5. Визначити результативність сформованості громадянської позиції підлітків у молодіжних організаціях за адекватних умов формування.
Об’єкт дослідження – громадянське виховання підлітків у контексті соціалізаційних процесів.
Предмет дослідження – формування громадянської позиції підлітків у молодіжних організаціях у процесі їх входження в соціальне середовище.
Методологічною основою дисертаційного дослідження є: концептуальні положення філософських, соціологічних, психологічних, педагогічних теорій про особистість, яка розвивається у процесі соціалізації; соціальну сутність особистості та її цінності; теорії наукового пізнання про взаємообумовленість розвитку особистості й суспільства; принципи науковості, гуманізації, демократизації; системний підхід до вивчення явищ соціальної дійсності.
Теоретичну основу дослідження становлять: педагогічні праці А. Макаренка, С. Русової, В. Сухомлинського, К. Ушинського щодо формування громадянських якостей підростаючого покоління; історично-педагогічні основи громадянського виховання, які представлено в дослідженнях С. Золотухіної, П. Ігнатенка, О. Кошолапа, Л. Крицької, В. Поплужного, О. Рацула, М. Чепіль; роботах П. Вербицької, С. Диби, Ю. Жданович, П. Кендзьора, О. Пометун, Л. Рехтети, М. Рудь та ін.
У дослідженні використано положення нормативно-законодавчих актів і законів: Концепцію громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності; Державну національну програму “Освіта” (Україна ХХІ століття); Національну доктрину розвитку освіти; основні положення Конституції України; Закон України “Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні”; Закон України “Про молодіжні та дитячі громадські об‘єднання”.
Для розв’язання поставлених завдань застосовано такі методи дослідження: теоретичні – аналіз наукової літератури для з’ясування сутності громадянського виховання як складової соціалізації особистості в контексті формування громадянської позиції підлітків, ролі громадських організацій у вихованні активної життєвої позиції, узагальнення та систематизація теоретичних даних для визначення напрямів і компонентів, відповідних умов та принципів формування громадянської позиції підлітків; емпіричні – педагогічні спостереження, анкетування, бесіди, вивчення планів, програм, нормативних і звітних документів “Пласту” і СПОУ для аналізу сучасного стану громадянської позиції підлітків, формувальний експеримент, спрямований на вивчення та перевірку розробленої моделі; статистичні – збір й обробка експериментальних даних з метою визначення стану та динаміки рівнів сформованості громадянської позиції підлітків у молодіжних організаціях.
Експериментальною базою дослідження обрано молодіжні організації “Пласт” та Волинську обласну піонерську організацію, яка входить до Спілки піонерських організацій України ( надалі – СПОУ).
Під час проведення констатувального експерименту задіяно 219 підлітків. Експериментальною перевіркою на етапі формувального експерименту охоплено 156 підлітків “Пласту” (76 – експериментальної групи, 80 – контрольної), 224 підлітки СПОУ (105 – експериментальної групи, 119 – контрольної).
Організація дослідження. Дослідження проблеми здійснювалося протягом 2000–2008 рр. у три етапи:
На першому етапі (2000–2002 рр.) проаналізовано науково-педагогічну літературу з обраної проблеми, визначено вихідні положення дослідження, його предмет, об’єкт, мету, завдання, здійснено теоретичне обґрунтування громадянського виховання як складової соціалізації, з’ясовано можливості молодіжних організацій стосовно формування громадянської позиції підлітків, сутність громадянської позиції та її значення у становленні особистості.
На другому етапі (2003-2005 рр.) здійснено констатувальний експеримент з метою визначення стану сформованості громадянської позиції підлітків та ефективності використання виховних можливостей молодіжних організацій на її формування.
На третьому етапі (2006–2008 рр.) теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено модель формування громадянської позиції підлітків у молодіжних організаціях, проаналізовано результати дослідження, узагальнено й опрацьовано експериментальні дані, сформульовано висновки, оформлено результати наукового пошуку та впроваджено у виховний процес молодіжних організацій.
Дослідно-експериментальна робота проводилась на базі молодіжних організацій “Пласт” та у Волинській обласній піонерській організації, яка входить до Спілки піонерських організацій України ( надалі – СПОУ).
Наукова новизна й теоретичне значення дослідження полягає в тому, що вперше:
– розроблено й експериментально перевірено модель формування громадянської позиції підлітків у молодіжних організаціях, в основу якої покладено зміст, форми й методи діяльності молодіжних організацій як ресурсу з вирішення проблеми формування громадянської позиції;
– здійснено інтерпретацію громадянського виховання як соціально контрольованої соціалізації під час формування громадянської позиції підлітків;
– визначено напрями (національно-патріотичний, політико-правовий, морально-етичний, економічний) та компоненти (пізнавальний, мотиваційний, вчинковий) формування громадянської позиції в молодіжних організаціях;
– конкретизовано показники рівнів (високий, середній, низький) сформованості громадянської позиції підлітків у молодіжних організаціях.
Дістало подальшого розвитку розкриття сутності громадянської позиції та особливості її формування у дітей підліткового віку, потенційних можливостей молодіжних організацій при формуванні громадянської позиції підлітків. Схарактеризовано громадянську позицію як умову входження підлітків у соціальне середовище, обґрунтовано доцільність оновлення змісту діяльності молодіжних організацій у руслі суспільних процесів.
Практичне значення дослідження полягає в тому, що розроблено змістово-процесуальну складову формування громадянської позиції підлітків у молодіжних організаціях, яка передбачає зміст, форми й методи, відповідно до визначених напрямів та компонентів.
Основні положення, результати дослідження можуть бути використані керівниками молодіжних організацій під час подальшого вдосконалення змісту та методики виховного процесу в молодіжних організаціях, під час підготовки майбутніх учителів, соціальних педагогів, виховна діяльність яких зорієнтована на формування громадянської позиції підлітків.
Особистий внесок автора у працях, написаних у співавторстві, полягає у з’ясуванні особливостей соціалізації дітей-інвалідів і визначенні структури діяльності лідера в дитячих організаціях.
Апробація і впровадження результатів дослідження. Основні положення дисертації оприлюднені в доповідях на міжнародних та всеукраїнських науково-практичних конференціях: Міжнародній науково-практичній конференції “Сучасні підходи інтеграції та соціалізації дітей з особливими потребами” (24-25 січня 2006 р., м. Луцьк); Першій міжнародній соціально-педагогічній конференції (26-27 квітня 2006 р., м. Луцьк); Міжнародній науково-практичній конференції “Соціальна робота в Україні: вектор розвитку в третьому тисячолітті” (17-18 квітня 2007 р., м. Київ); Другій міжнародній соціально-педагогічній конференції (24-25 квітня 2007 р., м. Луцьк); Всеукраїнській науково-практичній конференції “Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи з різними категоріями населення” (27-28 лютого 2008 р., м. Черкаси); Третій міжнародній соціально-педагогічній конференції “Соціально-педагогічні аспекти сприяння здоров’ю учнівської та студентської молоді” (1-2 жовтня 2008 р., м. Луцьк); ІІ Міжнародній науково-практичній конференції аспірантів і студентів “Волинь очима молодих науковців: минуле, сучасне, майбутнє” (16-17 квітня 2008 р., м. Луцьк).
Зміст основних положень дисертації висвітлено в 10 публікаціях автора (8 одноосібних), 5 із них – у виданнях, затверджених у ВАК України.
Упровадження здійснювалося на базі Волинської обласної піонерської організації (довідка № 38 від 02.06.08 р.), Національної скаутської організації “Пласт” (довідка № 14 від 31.05.08 р.), Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова (довідка № 07.10/1179 від 11.06.08 р.), Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського (довідка № 10/28 від 30.05.08 р.).
Структура й обсяг дисертації. Дисертаційне дослідження складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. Основний зміст дисертації викладено на 171 сторінці. Робота містить 14 таблиць, 16 рисунків, 10 додатків. Список використаних джерел включає 242 найменування.

Список литературы

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
Результати проведеного дослідження дають підставу для таких висновків:
1. Побудова демократичної правової держави та громадянського суспільства вимагає розв’язання різноманітних питань, серед яких формування громадянської позиції підлітків посідає чільне місце. Основою такої держави має стати громадянин із високим рівнем розвитку політико-правових, економічних, національно-патріотичних, моральних якостей та, безперечно, соціальною активністю. Нами доведено, що розв’язати ці завдання можна лише за умови ефективної соціалізації, адже вона сприяє входженню підлітків у суспільство, формує соціальні цінності та громадянську активність. Досліджуючи педагогічний контекст поняття “соціалізація” з урахуванням філософських, психологічних, соціально-педагогічних характеристик, теоретично обґрунтовано, що громадянське виховання визначається як соціально контрольована соціалізація, оскільки передбачає спеціально організований вплив на особистість для підвищення ефективності формування соціальної зрілості. Розбудова демократії в державі ставить на часі включення громадянського виховання в діяльність молодіжних організацій як складової соціалізаційних процесів, яка забезпечить формування громадянської позиції.
2. У ході дисертаційного дослідження з’ясовано, що головним результатом у формуванні громадянської позиції має стати соціальний досвід, який складається із практичних навичок участі в суспільному житті та рівня розвитку громадянських якостей особистості. Молодіжні організації дають можливість досить ефективно формувати соціально значимі характеристики підлітка, зацікавити його в досягненні суспільно важливих цілей, сприяти зближенню інтересів особистості та суспільства, держави, брати відповідальність за долю суспільства як за власну – формувати громадянську позицію.
3. Обґрунтовано, що громадянська позиція, відповідно до специфіки соціалізаційних процесів, інтенсивно формується за наявності трьох компонентів: пізнавального, мотиваційного, вчинкового. Визначені нами компоненти становлять єдине ціле й тісно пов’язані між собою.
Кожен компонент, відповідно до специфіки громадянського виховання, реалізується за такими пріоритетними напрямами у вихованні: національно-патріотичним, морально-естетичним, політико-правовим, економічним.
4. Для досягнення результатів експериментального дослідження розроблено показники рівнів сформованості громадянської позиції: високий, середній, низький. Спираючись на дані констатувального експерименту, зазначено, що сьогодення вимагає від підростаючого покоління знання основ демократії, громадянського суспільства, демократичних цінностей, ролі громадських організацій у суспільстві, фундаментальних прав та механізмів їх захисту, сутності ринкових відносин, толерантно вирішувати конфлікти, приймати відповідальні рішення в громаді, брати участь у соціальних та політичних процесах, а відтак і оновлення змісту діяльності молодіжних організацій.
5. Розроблено й експериментально перевірено модель формування громадянської позиції підлітків у молодіжних організаціях, в основу якої покладено змістово-процесуальну складову. Зміст, форми й методи розроблено відповідно до кожного напряму та компонента формування громадянської позиції підлітків.
Серед методів та форм формування громадянської позиції надано перевагу активним методам, що сприяло прояву ініціативи та творчості, дотримуючись демократичного стилю взаємодії.
Виявлені й перевірені в ході дослідження умови та принципи, дотримання яких дасть можливість досягнути результативності формування громадянської позиції підлітків.
Упровадження у виховний процес моделі формування громадянської позиції підлітків позитивно вплинуло на формування громадянських якостей підлітків, активізувало їх суспільно корисну діяльність у досліджуваному напрямі, що дає підставу робити висновок про ефективність теоретично обґрунтованої та експериментально перевіреної моделі формування громадянської позиції підлітків у молодіжних організаціях.
6. Результативність проведеної експериментальної роботи підтверджено динамікою зростання рівнів громадянської позиції підлітків у молодіжних організаціях і за кожним компонентом, і за загальними рівнями сформованої громадянської позиції. Так, порівняно з початком дослідно-експериментальної роботи, відсоток підлітків, для яких характерний високий рівень громадянської позиції, відчутно збільшився; значно зросла кількість вихованців із середнім рівнем громадянської позиції; відповідно зменшився відсоток підлітків, яким притаманний низький рівень громадянської позиції.
Наше дослідження не охоплює весь спектр питань, пов’язаних із цією важливою проблематикою. Подальшого дослідження потребує розробка програм формування громадянської позиції дітей та молоді з урахуванням вікової диференціації, програм із підготовки керівників громадських організацій, гуртків, об’єднань щодо громадянської освіти та виховання.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абульханова-Славская К. А. Проблемы исследования индивидуального сознания / К. А. Абульханова-Славская, М. И. Воловикова, В. А. Елисеев // Психологический журнал. – 1991. – Т. 12, № 4. – С. 27–40.
2. Авер’янова Н. Українознавчі основи виховання особистості / Н. Авер’янова // Рідна школа. – 2000. – № 10. – С. 15–16.
3. Алексєєва О. В. Формування громадянської позиції сучасної молоді / О. В. Алексєєва // Педагогіка і психологія. – 2006. – № 2. – С. 31–35.
4. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1969. – 336 с.
5. Андреева Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – М. : Аспект-Пресс, 1997. –375 с.
6. Андреенкова Н. В. Проблемы социализации личности / Н. В. Андреенкова // Социологические исследования. – 1970. – Вып 3. – С. 43–44.
7. Андрущенко В. Сучасна соціальна філософія / В. Андрущенко, М. Михальченко. – К. : Генеза, 1996. – 368 с.
8. Анциферова Л. И. К психологии личности как развивающейся системе / Л. И. Анциферова // Психология формирования и развития личности. – М. : Наука, 1981. – С. 3–19.
9. Архипова С. П. Соціальна педагогіка : навч.-метод. посіб. / С. П. Архипова, Г. Г. Майборода. – Черкаси ; Ужгород : Мистецька лінія, 2002. – 286 с.
10. Арцишевський Р. А. Людина в сучасному світі : підручник для 11 класу / Р. А. Арцишевський. – Київ : Ірпінь : ВТФ “Перун”, 1997. – 224 с.
11. Асмолов А. Г. Деятельность и установка / А. Г. Асмолов. – М. : Изд-во МГУ, 1979. – 151 с.
12. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования / А. Г. Асмолов. – М. : Изд-во МГУ, 1984. – 104 с.
13. Асмолов А. Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М. : Изд-во МГУ, 1990. – 367 с.
14. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка в схемах та таблицях / О.В.Безпалько. – К. : Центр навчальної літератури, 2003. – 134 с.
15. Беличева С. А. Основы провентивной психологии / С. А. Беличева. – М. : Ред.-изд. центр консорциума «Социальное здоровье России», 1994. – 217 с.
16. Бетхерев В. М. Влияние коллектива на личность. Педология и воспитание / В. М. Бетхерев, М. Р. Ланге. – М. : [б. и.], 1928. – 237 с.
17. Бех І. Д. Критерії моральної вихованості молодших школярів / І. Д. Бех ; за ред. І. Д. Беха, С. Д. Максименка. – К. : Рад. шк., 1989. – 94 с.
18. Бех І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання : наук.-метод. посіб. / І. Д. Бех. – К. : ІЗМН, 1998. – 204 с.
19. Бех. І. Д. Програма патріотичного виховання дітей та учнівської молоді / І. Бех , К. Чорна // Шкільний світ. – 2007. – № 13. – С. 2–14.
20. Бодалев А. А. Личность и общение : избранные труды. / А. А. Бодалев. – М. : Педагогіка, 1983. – 271 с.
21. Божович Е. Д. Психологические особенности развития личности подростка / Е. Д. Божович. – М. : Знание, 1979. – 39 с.
22. Боришевський М. Й. Формування громадянина-творця. Соціально-психолгічний портрет особистості громадянина / М. Й. Боришевський // Світло. – 1998. – № 3. – С. 8–9.
23. Буева Л. И. Социальная среда и сознание личности / Л. И. Буева. – М. : Изд-во МГУ, 1968. – 268 с.
24. Василів К. Роля українського “Пласту” у формуванні еліти України / К. Василів // Визвольний шлях. – 1999. – К. 9. – С. 1094–1097.
25. Вахнянин О. Пласт / О. Вахнянин. – Ужгород : Тиса, 1923. – 16 с.
26. Ващенко Г. Виховний ідеал : підруч. для педагогів, виховників, молоді і батьків / Г. Ващенко. – Полтава : Полтав. Вісн., 1994. – 192 с.
27. Введение в социальную педагогику / под общ. ред. А. В. Мудрика. – М. : Ин-т практ. психол., 1997. – 365 с.
28. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. – К. : Ірпінь : ВТФ “Перун”, 2002. – 1440 с.
29. Вербицька П. В. Організаційно-педагогічні засади громадянської освіти старшокласників : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / П. В. Вербицька. – К., 2000. – 19 с.
30. Вербицька П. В. Організаційно-педагогічні засади громадянської освіти старшокласників : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Вербицька Поліна Василівна. – К., 2000. – 217 с.
31. Виховання громадянина: психолого-педагогічний і народознавчий аспекти : навч.-метод. посіб. / П. Р. Ігнатенко, В. Л. Поплужний, Н. І. Косарєва, Л. В. Крицька. – К. : ІЗМН, 1997. – 252 с.
32. Вишневський О. І. Сучасне українське виховання : педагогічні нариси / О. Вишневський ; Львів. наук.-метод. ін-т освіти ; Львів. обл. пед. т-во ім. Г. Ващенка. – Л. : [б. в.], 1996. – 238 с.
33. Вишневський О. І. Теоретичні основи педагогіки : курс лекцій : підруч. для студ. / О. І. Вишневський ; за ред. О. Вишневського. – Дрогобич : Відродження, 2001. – 268 с.
34. Вірна Ж. П. Мотиваційно-смислова регуляція у професіоналізації психолога : монографія / Ж. П. Вірна. – Луцьк : РВВ “Вежа” Волин. держ. ун-ту ім. Лесі Українки, 2003. – 320 с.
35. Возрастная и педагогическая психология : учеб. для студ. пед. ин-тов / В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон [и др.] ; под ред. А. В. Петровского. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Просвещение, 1979. – 288 с.
36. Вульфов Б. З. О системе воспитательной деятельности школьного комсомола / Б. З. Вульфов // Советская педагогика. – 1977. – № 10. – С. 50–56.
37. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М. : Педагогика Пресс, 1996. – 536 с.
38. Выготский Л.С. Собрание сочинений : в 6 т. / Л. С. Выготский ; под ред. Д. Б. Эльконина. – М. : Наука, 1984. – Т. 4 : Психология подростка. – 419 с.
39. Галлагер К. Демократичні цінності в навчанні та вихованні / К. Галлагер // Шлях освіти. – 1997. – № 2. – С. 27–28.
40. Галузяк В. М. Педагогіка : навч. посіб. / В. М. Галузяк, М. І. Сметанський, В. І. Шахов. – В. : РВВ ВАТ “Вінницька обласна друкарня”, 2001. – 200 с.
41. Галущинський М. Національне виховання / М. Галущинський. – Львів : Б-ка попул.-наук. викладів, 1920. – 30 с.
42. Гегель Г. В. Сочинения : в 9 т. / Г. В. Гегель. – М. : [б. и.], 1967. – Т. 7. – С. 263.
43. Гегель Г. В. Философия истории / Г. В. Гегель. – М. ; Л. : Соцэкгиз, 1935. – Т. 8. – 470 с.
44. Головатый М. Ф. Социология молодежи / М. Ф. Головатый. – К. : МАУП, 1999. – 223 с.
45. Головенько В. А Український молодіжний рух : історія та сьогодення / В. А. Головенько. О. А. Корнієвський. – К. : Наук. думка, 1994. – 112 с.
46. Головенько В. А. Життя в Пласті / В. А. Головенько // Рідна школа. – 1993. – № 10. – С. 38–43.
47. Гольбах П. А. Избранные произведения : в 2 т. / П. А. Гольбах. – М. : Союзэкгим, 1963. – Т. 2. – 563 с.
48. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 376 с.
49. Гончарова Т. Дитячі громадські організації України – на захисті прав та інтересів дітей / Т. Гончарова // Початкова школа. – 2000. – № 8. – С. 11–16.
50. Гордин И. Г. Проблемы истории пионерской организации в советской педагогической литературе / И. Г. Гордин. – М. : Просвещение, 1982. – 176 с.
51. Грушевський М. С. Печатки громадянства. Генетична соціологія / М. С. Грушевський. – Прага : [б. в.], 1921. – 328 с.
52. Гурій М.О. Громадянське виховання старшокласників у Великій Британії : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / М. О. Гурій. – Дрогобич, 2008. – 20 с.
53. Гурьянова М.П. Сельская школа и социальная педагогика : пособие для педагогов / М. П. Гурьянова. – Мн. : Амалгфея, 2000. – 448 с.
54. Демократія – це дискусія. Громадянська заангажованість у старих та нових демократіях : посібник / за ред. С. Майєрс. – Нью-Йорк ; Лондон : [б. в.], 1997. – 66 с.
55. Державна національна програма “Освіта” (Україна ХХІ століття). – К. : Райдуга, 1994. – 62 с.
56. Детское и молодежное общественное движение. Основы социальной педагогики : учеб. пособие / под. ред. П. И. Пидкасистого. – М. : ПОР, 2002. – С. 83–109.
57. Диба С. Основні тенденції скаутського руху в сучасному світі / С. Диба // Шлях освіти. – 2004. – № 3. – С. 24–28.
58. Диба С. Г. Педагогічні умови соціалізації учнівської молоді в скаутських організаціях (вітчизняний і зарубіжний досвід) : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Диба Світлана Григорівна. – Київ, 2005. – 233 с.
59. Дитячі об’єднання України : статті // Шкільний світ. – 2004. – № 21/23. – 128 с.
60. Дубасенюк О. А. Концептуальна модель професійної виховної діяльності педагога / О. А. Дубасенюк // Проблеми освіти : наук. метод. зб. – К., 1995. – Вип. 1. – С. 190–197.
61. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение / Э. Дюркгейм ; пер. А. Б. Гофман. – М. : Канон, 1995. – 352 с.
62. Дюркгейм Э. Ценностные и «реальные» суждения / Э. Дюркгейм // Социологические исследования. – 1991. – № 2. – С. 106–114.
63. Жадан І. В. Психологічні засади побудови змісту політичної освіти молоді / І. В. Жадан // Педагогіка і психологія. – 2005. – № 3. – С. 25–34.
64. Жданович Ю. М. Методи виховання в Пласті / Ю. М. Жданович //Рідна школа. – 2002. – № 4 (867), квітень. – С. 21–24.
65. Жданович Ю. М. Організаційно-педагогічні засади виховного процесу у скаутській організації Пласт : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Жданович Юлія Миколаївна. – Київ, 2004. – 306 с.
66. Завалевський Ю. І. Формування громадянської спрямованості старшокласників у виховному процесі загальноосвітніх навчальних закладів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання” / Ю. І. Завалевський. – К., 2003. – 19 с.
67. Заверико Н. В. Особливості соціалізації підлітків і молоді в умовах сучасності / Н. В. Заверико // Соціальна педагогіка: теорія і практика. – 2005. – № 1. – С. 30–35.
68. Заверико Н. Історико-теоретичний аналіз досліджень проблеми соціалізації особистості / Н. Заверико, І. Звєрєва // Соціальна педагогіка і адаптованість особистості / Київський Міжрегіон. ін-т удосконалення вчителів. – Суми : ВВП “Мрія”, 1994. – С. 49–59.
69. Задерихіна М. Виховання громадянськості школярів у процесі спілкування / М. Задерихіна // Засоби навчальної та науково-дослідної роботи : зб. наук. праць. – Х., 1997. – Вип. 4. – С. 69–71.
70. Закон України “Про загальну середню освіту”: Інформ.зб. М-ва освіти України. – 1999. – № 15. – С. 6-31.
71. Закон України “Про освіту”. – К.: Генеза, 1996. – 36 с.
72. Заліпська О. Тому, хто біля тебе, руку дай / О. Заліпська // Шкільний світ. – 2004. – С. 8–11.
73. Звєрєва И. Д. Социальная работа с молодежью / И. Д. Зверева. – К. : Академпресс, 1994. – 101 с.
74. Звєрєва И. Д. Соціальна педагогіка: теорія і технології : підручник / І. Д. Звєрєва. – К. : Центр навч. літератури, 2006. – 316 с.
75. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности / А. Г. Здравомыслов. – М. : Политиздат, 1986. – 223 с.
76. Зеньковский В. В. Психология детства / В. В. Зеньковский. – Екатеринбург : [б. и.], 1995. – С. 339–341, 295–305.
77. Золотухіна С. Т. Громадянське виховання студентів вищих навчальних закладів України в другій половині ХІХ ст. – на початку ХХ ст. / С. Т. Золотухіна, О. А. Рацул. – Кіровоград : РВВКДПУ ім. В. Винниченка, 2007. – 252 с.
78. Зязюн І. А. Рефлексія людини в гуманітарній філософії / І. А. Зязюн // Світло. – 1998. – № 1. – С. 6–9.
79. Иванов И. П. Методика комунарского воспитания / И. П. Иванов. – М. : Просвещение, 1990. – 144 с.
80. Иващенко А. В. Идейно-нравственное воспитание старших школьников / А. В. Иващенко. – М. : Просвещение, 1981. – 159 с.
81. Іванчук В. Формування громадянської культури учнівської та студентської молоді в процесі навчання / В.Іванчук // Шлях освіти. – 2000. – № 2. – С.28–31.
82. Іващенко Г. М. Дитячий рух: реалії і можливості / Г. М. Іващенко, М. Е. Кульпедінова // Педагогіка. – 1989. – № 6. – С. 34–40.
83. Ігнатенко П. Громадянське виховання: історичний аспект / П. Ігнатенко, Л. Крицька // Шлях освіти. – 1997. – № 1. – С. 38–43.
84. Ігнатенко П. Р. Громадянське виховання учнів в умовах українського державотворення / П. Р. Ігнатенко, Н. І. Косарєва, В. Л. Поплужний // Рідна школа. – 1996. – № 3. – С. 31–50.
85. Капська А. Й. Виховання громадянина України / А. Й. Капська // Професійна підготовка студентів педагогічних інститутів до виховної діяльності / за ред. А. Й. Капської. – К. : ІЗМН, 1996. – С. 20–29.
86. Капська А. Й. Соціальна робота : навч. посіб. / А. Й. Капська. – К. : Центр навч. літератури, 2005. – 328 с.
87. Карпенко О. Г. Соціальне становлення особистості підлітка в тимчасових об‘єднаннях за інтересами : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Карпенко Олена Георгіївна. – К., 1999. – 193 с.
88. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання / С. Г. Карпенчук. – К. : Вища шк., 1997. – 304 с.
89. Кашуб В. Высшая ценность – ребенок / В. Кашуб // ТИМ. – М., 1995. – Спецвыпуск. – С. 20–21.
90. Кендзьор П. І. Інноваційні форми організації громадянського виховання старшокласників у позакласній робот і: дис. … канд. пед. наук : 13.00.07 / Кендзьор Петро Іванович. – Київ, 2004. – 215 с.
91. Кендзьор. П. І. Інноваційні форми організації громадянського виховання старшокласників у позакласній роботі : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання” / П. І. Кендзьор. – Київ, 2004. – 20 с.
92. Киричук О. В. Проблеми національно-громадянського виховання : з виступу на другому Всесвітньому форумі українців / О. В. Киричук // Педагогічна газета. – 1997. – № 3. – С. 1.
93. Киричук О. В. Формування в учнів активної життєвої позиції : посібник / О. В. Киричук. – К. : Рад. школа, 1983. – 137 с.
94. Кирпичник А. Г. Социальная работа в сфере детского движения / А. Г. Кирпичник // ТИМ. – М., 1995. – Спецвыпуск. – 104 с.
95. Кобзар Б. С. Виховання громадянськості як інтегральної якості особистості в умовах соціально-реабілітаційного центру / Б. С. Кобзар, Є. П. Постовойтов. – К. : Ін-т проблем виховання АПН України, 2000. – 225 с.
96. Коваль Л. Г. Соціальна педагогіка. Соціальна робота : навч. посіб. / Л. Г. Коваль, І. Д. Звєрєва, С. Р. Хлєбнік. – К. : ІЗМН, 1997. – 392 с.
97. Коган Л. Н. Цель и смысл жизни человека / Л. Н. Коган. – М. : Мысль, 1984. – 252 с.
98. Кон И. С. Психология старшеклассника / И. С. Кон. – М. : Политиздат, 1980. – 191 с.
99. Кон И. С. Открытие «Я» / И. С. Кон. – М. : Политиздат, 1978. – 367 с.
100. Кон И. С. Психология ранней юности : книга для учителя / И. С. Кон. – М. : Просвещение, 1989. – 255 с.
101. Кон И. С. Ребенок и общество (Историко-этнографическая перспектива) / И. С. Кон. – М. : Наука, 1988. – 270 с.
102. Кон И. С. Социализация / И. С. Кон, В. Б. Ольшанский // Философский словарь. – М. : Политиздат, 1970. – С. 43.
103. Кон И. С. Социология личности / И. С. Кон. – М. : Политиздат, 1967. – 383 с.
104. Конвенція про права дитини (1989) // Права людини. Міжнародні договори України. – К. : [б. в], 1992. – С. 123–140.
105. Кононко О. Л. Психологічні основи особистісного становлення дошкільника (системний підхід). / О. Л. Кононко ; Ін-т проблем виховання АПН України ; Ін-т психол. ім. Г. С. Костюка АПН України. – К. : Стилос, 2000. – 336 с.
106. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності // Шлях освіти. – 2000. – № 3. – С. 7–13.
107. Концепція громадянської освіти в школах України / кол. авт.: І. Жадан, Т. В. Клинченко [та ін.] // Шлях освіти. – 2001. – № 1. – С. 26–31.
108. Корпач Н. І. Роль скаутингу у вихованні громадянина / Н. І. Корпач // Розвиток освіти в умовах поліетнічного регіону : матеріали Міжнародної наук.-практ.конф., 5-7 квітня 2007 р. : зб. статей. – Ялта, 2007. – Вип.. 3, Ч. 1. – с. 170–176.
109. Корпач Н. І. Формування громадянської позиції підлітків в процесі соціалізації в дитячих громадських організаціях / Н. І. Корпач // Соціальна педагогіка. Управління : зб. наук. пр. – К., 2007. – Вип. 5, (ч. 1). – С. 298–302.
110. Корпач Н.І. Обумовленість методів виховання в дитячих організаціях принципами їх діяльності / Н.І.Корпач // Збірник наукових праць НПУ імені М.П. Драгоманова. Наука і сучасність. – Київ, 2006. – Т. 57. – С. 99–112.
111. Корпач Н.І. Особливості соціалізації в дитячих організаціях / Н.І.Корпач // Проблеми педагогічних технологій. Зб. наук. пр. – Луцьк, 2004. – № 2. – С. 17–21.
112. Косарєва Н. І. Виховання громадянськості учнів на ідеях української державності / Н. І. Косарєва // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 3. – С. 130–136.
113. Кошолап О.Ф. Громадянське виховання учнівської молоді у процесі історико-краєзнавчої діяльності / О. Кошолап, М. Сметанський. – Вінниця: [б. в.], 2007. – 271 с.
114. Кравчук В. Держава і молодіжні організації в громадянському суспільстві / В. Кравчук // Теорія держави і права. – 2003. – № 12. – С. 65–67.
115. Кремінь В.Г. Україна. Альтернатива поступу (критика історичного досвіду) / В. Г. Кремінь, Д. В. Табачник, В. М. Ткаченко. – К. : АРС, 1996. – 793 с.
116. Криворучко Ю. Молодь як суспільний чинник формування громадянського суспільства України. Громадянське суспільство як здійснення свободи: центрально-східноєвропейський досвід / Ю. Криворучко ; за ред. А. Карася. – Л. : [б. в.], 1999. – С. 309–316.
117. Крицька Л. В. Громадянське виховання учнів у світлі Конституції України / Л. Крицька // Рідна школа. – 1997. – № 3/4. – С. 29–33.
118. Крицька Л. Громадянські цінні орієнтації учнівської молоді / Л. Крицька // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 1. – С. 155–160.
119. Крупская Н. К. Будьте общественниками / Н. К. Крупская // О вожатом и его работе с пионерами. – М. : Молодая гвардия, 1973. – 178 с.
120. Крупская Н. К. РКСМ и бойскаутизм / Н. К. Крупская // Вожатый. – 1989. – № 1/2. – С. 45–50, 40–49.
121. Ксенофонт. Воспоминания о Сократе / Ксенофонт. – СПб. : [б. и.], 1911. – 98 c.
122. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии / Е. С. Кузьмин. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1967. – 173 с.
123. Куліш П. О. Твори : в 2 т. – К. : [б. в.], 1989. – Т. 2. – С. 476.
124. Кульпединова М. Я. Я становлюсь богаче / М. Я. Кульпединова // ТИМ. – М., 1995. – Спецвыпуск. – 56 с.
125. Лавриченко Н. М. Педагогіка соціалізації: європейські абриси / Н. М. Лавриченко. – К : Віра Інсайт, 2000. – 444 с.
126. Лебединский В. Взаимодействие школы и пионерской организации / В. Лебединский // Советская педагогика. – 1968. – № 11. – С. 39–46.
127. Лепіхова Л. А. Соціально-психологічне підґрунтя громадянськості / Л. А. Лепіхова // Проблеми політичної психології та її роль у становленні громадянина Української держави : матеріали Другої Всеукраїнської наук. конф. – К., 1997. – С. 48.
128. Литвак Р. Детское общественное объединение как фактор социализации ребенка / Р. Литвак // Социальная педагогика. – 2003. – № 1. – С. 46–51.
129. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов ; отв. ред. Ю. М. Забродин, Е. В. Шорохова. – М. : Наука, 1984. – 444 с.
130. Лукашевич М. П. Роль гуманітарних наук у соціалізації молоді / М. П. Лукашевич // Шлях освіти. – 1998. – № 2. – С. 2–5.
131. Лукашевич М. П. Соціалізація. Виховні механізми і технології : навч.-метод. посіб. / М. П. Лукашевич. – К. : ІСМН, 1998. – 180 с.
132. Луцький Ярослав. Національне виховання української молоді Галичини в 20-х рр. ХХ ст. у Пласті / Ярослав Луцький // Людина і політика. – 2002. – № 2. – С. 29–35.
133. Макаренко А. С. Воспитание гражданина / А. С. Макаренко. – М. : Просвещение, 1986. – 373 с.
134. Максимова Н. Ю. Воспитательная работа с социально дезадаптироваными школьниками : метод. рекомендации / Н. Ю. Максимова. – К. : ИЗМН, 1997. – 136 с.
135. Маланчій В. Пластова метода в юнацтві / В. Маланчій // Пластовий шлях. – 1970. – № 1/2. – С. 87–91.
136. Малков Д. Ю. Соціалізація підлітків у клубних об’єднаннях за місцем проживання : дис. канд. пед. наук : 13.00.05 / Малков Дмитро Юрійович. – К., 2005. – 216 с.
137. Мальцева Е. А. Педагогика детского движения : учеб. пособие / Е. А. Мальцева, Н. М. Костина. – Ижевск : [б. и.], 2000. – 516 с.
138. Мардахаев Л. В. Социальная педагогика : учебник / Л. В. Мардахаев. – М. : Гардарики, 2003. – 269 с.
139. Методика воспитательной работы : учеб. пособие / под ред. В. А. Сластенина. – М. : Академія, 2002. – 144 с.
140. Мигович І. І Соціальна робота (Вступ до спеціальності) / І. І. Мигович. – Ужгород : УДУ, 1997. – 191 с.
141. Молодіжний рух в Україні : довідник. – К. : Столиця, 1998. –Ч. 1. – 252 с.
142. Момотюк Л. Б. Громадянське виховання молодших школярів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання” /Л. Б. Момотюк. – Луганськ, 2007. – 20 с.
143. Мороз В. Національне відродження і проблема еліти / В. Мороз // Державність. – 1994. – № 1/2. – С. 35–37.
144. Москаленко В. В Социализация личности (философский аспект) / В. В. Москаленко. – К. : Вища шк., 1986. – 199 с.
145. Мудрик А. В. Социализация и «смутное время» / А. В. Мудрик. – М. : Знание, 1991. – 80 с. – (Педагогика и психология)).
146. Мудрик А. В. Социализация как социально-педагогическое явление / А. В. Мудрик // Воспитательное пространство как объект педагогического исследования : сб. науч. тр. / отв. ред. Н. Л. Селиванова ; науч. центр современных проблем воспитания. – Калуга, 2000. – С. 23–32.
147. Мудрик А. В. Социальная педагогика : учеб. для студ. пед. вузов / А. В. Мудрик ; под ред. В. А. Сластенина. – М. : Академия, 2000. – 200 с.
148. Національна доктрина розвитку освіти // Освіта України. – 2002. – 24 квітня. – С. 2–4.
149. Національна система виховання (Концепція) : проект / М-во народ. освіти України [та ін.] – К. : Либідь, 1991. – 28 с.
150. Немов Р. С. Психология : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений : в 3 кн. Кн. 3 : Психодіагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / Р. С. Немов. – М. : Гуман. изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 632 с.
151. Немов Р. С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива / Р. С. Немов. – М. : Просвещение, 1984. – 201 с.
152. Нікітіна Н. П. Формування громадянської позиції учнів у навчально-виховному процесі педагогічного ліцею : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання” / Н. П. Нікітіна. – Луганськ, 2007. – 20 с.
153. Новикова Л. И. Школа и среда / Л. И. Новикова. – М. : Знание, 1988. – 79 с.
154. Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива / Л. И. Новикова. – М. : Педагогика, 1987. – 137 с.
155. Нормативно-правова основа діяльності молодіжних громадських організацій : посіб. для НУО України. – К. : [б. в.], 2002. – 63 с.
156. Онищенко О.С. Шляхи формування в Україні громадянського суспільства / О. С. Онищенко // Правова держава : щоріч. наук. пр. Ін-ту держави і права ім. В. М. Корецького НАН України. – К., 2002. – Вип. 13. – С. 10–19.
157. Основы социальной педагогики / В. И. Загвязинский, М. П. Зайцев, Г. Н. Куддашов [и др.] ; под ред П. И. Пидкасистого. – М. : Пед. общ-во России, 2002. – 160 с.
158. Пальчевський С. С. Соціальна педагогіка : навч. посіб. / С. С. Пальчевський. – К. : Кондор, 2005. – 550 с.
159. Парыгин Б.Г. Социальная психология: проблемы методологии, истории и теории / Б. Г. Парыгин. – СПб. : Санкт-Петербург. Гум. ун-т профсоюзов, 1999. – 592 с.
160. Перший український педагогічний конгрес, 1935 р. – Львів : [б. в.], 1938, – 234 c.
161. Пилиповский В.Я. Концепции социализации в западной педагогике / В. Я. Пилиповский // Педагогическая мысль в странах Запада на современном этапе : сб. науч. тр. – М., 1991.
162. Платон. Диалоги / Платон // Философское наследие. – М. : Наука, 1986. – Т. 98. – 394 с.
163. Платонов К.К. Структура и развитие личности / К. К. Платонов. – М. : Наука, 1986. – 252 с.
164. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста / К. Н. Поливанова // Вопросы психологии. – 1996. – № 1. – С. 20–33.
165. Поліщук Ю. Й. Соціально-педагогічна діяльність сучасних громадських молодіжних об’єднань в Україні / Ю Й. Поліщук ; за ред. Н. Г. Ничкало. – Т. : ТНПУ, 2005. – 432 с. : іл., табл. – Бібліогр.: С. 352–432.
166. Поліщук Ю. Й. Теорія самовиховання як фундаментальна основа соціально-педагогічнної діяльності сучасних молодіжних об’єднань / Ю Й. Поліщук // Наукові записки Ніжинського державного педагогічного університету ім. М. Гоголя. Психолого-педагогічні науки, 2004. – № 1. – С. 16–21.
167. Поляков С. Д. О новом воспитании / С. Д. Поляков. – М. : Знание, 1990. – 80 с.
168. Поляков С. Д. Психопедагогика воспитания / С. Д. Поляков. – М. : Новая шк., 1996. – 160 с.
169. Пометун О. Кроки до демократії: уроки громадянської освіти / О. Пометун, Т. Ремех, Е. Ламах ; за ред. О. І. Пометун. – К. : АПН, 2001. – 128 с.
170. Пометун О. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід / О. Пометун, Л. Пироженко. – К. : АПН, 2002. – 136 с.
171. Помиткін Е. О. Духовний розвиток учнів у системі шкільної освіти : навч.-метод. посіб. / Е. О. Помиткін ; Ін-т змісту і методів навчання. – К. : [б. в.], 1993. – 128 с.
172. Поплужний В. Л. Громадянськість і вікові аспекти її розвитку / В. Л. Поплужний // Рідна школа. – 1994. – № 11. – С. 33–35.
173. Право дітей на об’єднання в дитячі та молодіжні організації // Державна доповідь про становище дітей в Україні за підсумками 2002 року. – К. : ДІПСМ, 2003. – С. 79–86.
174. Практическая психология образования : учеб. для студ. высш. и сред. спец. учеб. заведений / под. ред. И. В. Дубровиной. – 2-е изд. – М. : ТЦ «Сфера», 1998. – 528 с.
175. Психологический словарь / под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Е. Ф. Ломова. – М. : Педагогика, 1982. – 448 с.
176. Рабочая книга школьного психолога / И. В. Дубровина, М. К. Акимова, Е. М. Борисова [и др.] ; под ред. И. В. Дубровиной. – М. : Просвещение, 1991. – 303 с.
177. Радина К. Д. Нужна методика творчества, а не методика застывших форм / К. Д. Радина // Точка зрения. – Иваново : Рабочий край, 1990. – С. 148–155.
178. Разноцветный мир детства. Детские общественные организации : учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. заведений / И. И. Фришман, Л. В. Бойбородова, А. В. Волохов [и др.]. – М. : Изд. центр “Академия”, 1999. – 224 с.
179. Рехтета Л. О. Громадянське виховання учнів основної школи в позаурочній діяльності : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання” / Л. О. Рехтета. – К., 2003. – 20 с.
180. Рогозін М. Громадянське виховання: методологія і організація у світлі європейського досвіду / М. Рогозін // Шлях освіти. – 1999. – № 4. – С. 17–20.
181. Роджерс К. Роджерс К. Взгляд на психотерапию: становление человека : пер. с англ. / К. Роджерс. – М. : Прогресс : Универс, 1994. – 480 с.
182. Ройл Д. Вчимося бути справжніми громадянами / Девід Ройл // Півріч. інфор. бюл., в рамках проекту Європейського Союзу “Громадянська світа – Україна”. – 2006. – № 2. – С. 2.
183. Русова С. Вибрані педагогічні твори / С. Русова. – К. : Освіта, 1996. – 303 с.
184. Руссо Ж.-Ж. Педагогические сочинения : в 2 т. / Ж.-Ж. Руссо. – М. : [б. и.], 1961. – Т. 1. – с. 27.
185. Рябов С. Школярам про їхні права / С. Рябов // Освіта. – 1998. – № 23.– С. 33.
186. Савченко С. В. Социализация студенческой молодежи в условиях регионального образовательного пространства / С. В. Савченко ; Луган. Гос. ун-т им. Т. Г. Шевченка. – Луганськ : Альма-матер, 2003. – 406 с.
187. Савчук Б. П. Український Пласт, 1911–1939 / Б. П. Савчук. – Івано-Франківськ : Лілея-НВ, 1996. – 264 с.
188. Словарь по социальной педагогике : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / авт.-сост. Л. В. Мардахаев. – М. : Академия, 2002. – 368 с.
189. Смелзер Н. Социология / Н. Смелзер ; пер. с англ. В. А. Ядова. – М. : Феникс, 1984. – С. 212–282.
190. Сметанський М. І.Теоретичні засади сучасних концепцій виховання / М.І.Сметанський // Шлях освіти. – 2004. – № 3. – С.2–6.
191. Сокольников Ю. П. Общественно полезная деятельность как фактор формирования личности школьника / Ю. П. Сокольников. – Чебоксары : Чувашиздат, 1971. – 287 с.
192. Сорочинская Е. Н. Детское движение в современном обществе / Е. Н. Сорочинская. – Ростов н/Д : [б. и.], 1993. – 117 с.
193. Социальная педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В. А. Никитина. – М. : [б. и.], 2000. – С. 30.
194. Соціальна педагогіка : навч.-метод. комплекс / М. М. Барахтян, О. В. Безпалько, Р. Х. Вайнола [та ін.] ; за ред. А. Й. Капської ; Держ. центр соціал. служб для молоді Держ. комітету України у справах сім’ї та молоді ; Кафедра соціал. педагогіки Нац. пед. ун-ту ім. М. П. Драгоманова – К. : ДЦССМ, 2003. – 335 с.
195. Соціальна педагогіка : підручник / за ред. А. Й. Капської. – К. : Центр навч. літ-ри, 2003. – 256 с.
196. Соціальна педагогіка: теорія і технології : підручник / за ред. І. Д. Звєрєвої – К. : Центр навч. літ-ри, 2006. – 316 с.
197. Соціальна робота. Кн. 2 : навч. посіб. – / Ін-т вищ. освіти АПН України, Держ. центр. соц. служб для молоді ; редкол.: В. П. Андрущенко, В. І. Астахова, В. П. Бех [та ін.]. – Київ : ДЦССМ, 2002. – 440с.
198. Соціальна робота. Кн. 1. : Актуальні проблеми теорії та практики соціальної роботи на межі тисячоліть / Ін-т вищої освіти АПН України ; редкол.: В. П. Андрущенко, В. І. Астахова, В. П. Бех [та ін.] – К. : УДЦССМ, 2001.–– 344 с.
199. Старовойтенко Е. Б. Жизненные отношения личности / Е. Б. Старовойтенко // Модели психологического развития. – К. : Лыбидь, 1992. – 215 с.
200. Стоюнін В. Я. Педагогические сочинения / В. Я. Стоюнин. – 3-е изд. – М. : [б. и.], 1911. – 250 c.
201. Сухомлинский В. А. Избранные произведения : в 5 т. Т. 1 : Проблемы воспитания всесторонне развитой личности ; Духовный мир школьника; Методика воспитания коллектива / В. А. Сухомлинский. – К. : Рад. шк., 1979. – 686 с.
202. Сухомлинский В. А. Мудрая власть коллектива / В. А. Сухомлинский. – М. : Молодая гвардия, 1975. – 239 с.
203. Сухомлинська О. В. Ідеї громадянськості і школа в Україні / О. В. Сухомлинська// Шлях освіти. – 1999. – № 4. – С. 21–25.
204. Сухомлинський В. О. Народження громадянина / В. О. Сухомлинський // Вибрані твори : в 5 т. / В. О. Сухомлинський. – К. : Рад. шк., 1977. – Т. 4. – С. 146–150.
205. Сухомлинський В. О. Сто порад учителеві / В. О. Сухомлинський // Вибрані твори : в 5 т. / В. О. Сухомлинський. – К. : Рад. шк., 1976. – Т. 2. – С. 209–396.
206. Сущенко Т.І. Фактори позашкільного виховання / Т. І. Сущенко // Початкова школа – 1996. – № 2. – С. 43–45.
207. Тард Г. Личность и толпа : очерки по социальной психологии / Г. Тард. – СПб : Изд-во РАН, 1992. – 116 с.
208. Теория и методика пионерской и комсомольской работы в школе / под ред. В. В. Лебединского. – М. : Просвещение, 1982. – 431 с.
209. Технології соціально-педагогічної роботи : навч. посіб. / М. М. Барахтян, О. В. Безпалько, Р. Х. Вайнола [та ін.] ; заг. ред. А. Й. Капської ; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова ; Укр. держ. центр соціальних служб для молоді. – К. : [б. в.], 2000. – 372 с.
210. Тисовський О. Життя в Пласті : посібник для пластового юнацтва / О. Тисовський. – 2-е вид., випр. – Нью-Йорк ; Торонто : [б. в.], 1961. – 546 с.
211. Титова Е. В. Если знать как действовать / Е. В. Титова. – М. : Просвещение, 1993. – С. 91–122, 170–177.
212. Україна, Конституція. Конституція України : прийнята на п’ятій сесії Верховної Ради України 28 червня 1996 р. – К. : Преса України, 1997. – 79 с.
213. Участие детей и молодежи в процессах принятия решений // А. Купцова, Е. Сакович, Т. Кондрашевская [и др.] – К. : “ИМГ “АртБат” : “Такі справи”, 2002. – 112 с.
214. Ушинський К. Д. Про народність у громадянському вихованні / К. Д. Ушинський // Вибрані педагогічні твори : у 2 т. / К. Д. Ушинський. – К. : Рад. шк., 1983. – Т. 1 : Теоретичні проблеми педагогіки. – С. 43–103.
215. Фельдштейн Д. И. Психологические закономерности социального становления ребенка / Д. И. Фельдштейн // Советская педагогика. – 1989. – № 5. – С. 71–77.
216. Філософський словник соціальних термінів. – Х. : Корвін, 2002. – 672 с.
217. Фіцула М. М. Правове виховання учнів : навч.-метод. посіб. / М. М. Фіцула. – К. : ІЗМН, 1997. – 148 с.
218. Фіцула М.М. Педагогіка : навч. посіб. для студ. вищих пед. закладів освіти / М. М. Фіцула. – Тернопіль : Навч. кн. – Богдан, 1997. – 192 с.
219. Франів І. Батькам про Пласт / І. Франів. – Тернопіль : Лілея, 1994. – 47 с.
220. Фурман А. Школа розвитку: непізнані грані фундаментальної ідеї / А. Фурман, О. Калугин // Рідна школа. – 1994. – № 6. – С. 26–32.
221. Харламов И. Ф. Нравственное воспитание школьников / И. Ф. Харламов. – М. : Просвещение, 1983. – 160 с.
222. Циба В. Т. Соціологія особистості: системний підхід (соціально-психологічний аналіз) : yавч. посіб. / В. Т. Циба. – К. : МАУП, 2000. – 224 с.
223. Чепіль М. М. Громадянське виховання підлітків у позаурочній діяльності / М. М. Чепіль // Ціннісні орієнтації в громадянському становленні особистості : наук.-метод. зб. – К. ; Дрогобич, 1998. – С. 37–41.
224. Черниш П. Вплив народної педагогіки на формування громадянина України / П. Черниш // Рід.школа. – 1996. – № 10. – С. 3–4.
225. Чижевський Б. Актуальні проблеми побудови системи виховання в умовах державотворення / Б. Чижевський // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 1. – С. 111–118.
226. Чорна К. І. Міра моральної зрілості. Формування активної життєвої позиції старшокласників в умовах шкільних трудових об’єднань / К. І. Чорна. – К. : Знання УРСР, 1985. – 45 с.
227. Чорна К.І. Основні пріоритети у вихованні національної свідомості і громадянської культури старшокласників / К. І. Чорна // Педагогіка і психологія. – 1994. – № 1. – С. 125–131.
228. Чорна К.І. Особистісно зорієнтована система громадянського виховання школярів / К. І. Чорна // Морально-духовний розвиток особистості в сучасних умовах (Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді) : зб. наук. пр. – К., 2000. – Кн. 1. – С. 23–36.
229. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. / С. Т. Шацкий ; под ред.Н. П. Кузина. – М. : Педагогика, 1980. – Т. 2. – С. 10–16.
230. Шелестова Л. Чи стануть наші учні особистостями? / Л. Шелестова // Шкільний світ. – 2003. – № 3. – С. 1–2.
231. Ширвиндт Е. Б. Система деятельности пионерской дружины / Е. Б. Ширвиндт. – М. : Просвещение, 1975. – 98 с.
232. Шквир О. Методика роботи класного керівника. Взаємодія класного керівника з дитячими громадськими формуваннями / О. Шквир // Початкова освіта. – 2003. – № 47. – С. 6–7.
233. Эльконин