ФОРМУВАННЯ ПОЛІКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

Краткое описание

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Харківський національний педагогічний університет
імені Г.С. Сковороди

На правах рукопису

ЧЕРЕДНИЧЕНКО Любов Анатоліївна

УДК 378–057.875+37.036.6

ФОРМУВАННЯ ПОЛІКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

13.00.04 – теорія і методика професійної освіти

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник
Гриньова Валентина Миколаївна,
доктор педагогічних наук, професор

Харків – 2012

ЗМІСТ

ВСТУП...............................................................................................................

РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ ФОРМУВАННЯ ПОЛІКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ..............................................

1.1 Професійна підготовка майбутнього вчителя як наукова проблема...
1.2 Суть полікультурної компетентності майбутнього вчителя................
1.3 Теоретичне обґрунтування етапів формування полікультурної компетентності майбутнього вчителя у процесі професійної підготовки .................................................................................................
Висновки до розділу 1......................................................................................

РОЗДІЛ 2 ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕТАПІВ
ФОРМУВАННЯ ПОЛІКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ..........................

2.1 Загальна методика проведення експерименту.......................................
2.2 Реалізація етапів формування полікультурної компетентності
майбутніх учителів у процесі професійної підготовки.......................
2.3 Аналіз результатів експериментального дослідження.........................
Висновки до розділу 2 .....................................................................................

ВИСНОВКИ…………………………………………......................................

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………..............................

ДОДАТКИ…………………………………………………….........................

ВСТУП

Актуальність дослідження. Якісна підготовка майбутніх учителів до полікультурної діяльності набуває першорядного значення в умовах поліетнічного середовища України. Адже в освітніх процесах необхідно враховувати етнокультурний фактор, створювати умови для пізнання й розуміння культури народів, що проживають поруч, опановувати досвід міжкультурної взаємодії на засадах гуманізму, свободи, рівності й толерантності. Тому поряд із загальною професійною компетентністю майбутніх учителів постає питання формування полікультурної компетентності фахівців у галузі освіти. Оскільки вчитель є провідником культурного спадку етносів, націй, спільнот, носієм загальнолюдського досвіду, передає його молодому поколінню, він має бути підготовленим до полікультурної діяльності в багатонаціональному просторі та залучати майбутнє покоління до численних культурних цінностей, традицій, виховувати в дусі взаємоповаги, взаємопізнання, взаємозбагачення і співробітництва.
Проте, результати пілотажного дослідження показали, що на сьогодні практично відсутня науково обґрунтована система формування полікультурної компетентності майбутніх учителів на різних етапах навчання у ВНЗ, немає достатнього методичного забезпечення, присутня фрагментарність полікультурної роботи у практиці вищих і загальноосвітніх навчальних закладів. Прогалини у цій галузі підтверджують результати анкетування 146 вчителів, які працюють у школах Автономної Республіки Крим, де абсолютна більшість уважають за необхідне проведення полікультурної роботи зі своїми учнями, але 84,6% респондентів мають певні труднощі, ускладнення, що пов’язані з недостатністю відповідних знань стосовно культурного різнобарв’я населення України, відсутністю чіткого уявлення про специфіку та зміст діяльності в полікультурному освітньому середовищі. Так, у відповідях на питання «Як Ви оцінюєте власні знання щодо культур народів свого регіону?» 29% від загальної кількості вчителів, має поверхові уявлення про національні особливості, традиції і свята народів Криму, однак, більшість опитаних (71%) обізнана лише в питаннях державних національних свят та культурних традицій тієї етнічної групи, до якої себе відносить. 26,7% учителів засвідчили те, що в їхніх школах організовуються заходи, які присвячені національним святам, але найчастіше вони стосуються традицій, обрядів українського народу. Отже, практика вищої школи вимагає вирішення проблеми під-готовки полікультурно компетентних учителів, які будуть здатні до ефективної професійної діяльності в умовах етнічного розмаїття.
Проблемам полікультурної освіти присвячені праці О. Гукаленко, О. Джуринського, Г. Дмітрієва, В. Кузьменко, О. Латишевої, В. Макаєвої, Г.Міронової, А.Сущенка та інших, у значній кількості праць зроблено акценти на виховні аспекти полікультурності та формування толерантних якостей, зокрема в міжетнічних стосунках (Т. Білоус, В. Бойченко, Л. Волик, О. Грива, О. Джуринський, В. Єршов, Т. Левченко, І. Лощенова, А. Солодкая, Ю. Тодорцева). За останній час посилився інтерес до проблеми полікультурності в контексті етнічного аспекту (Р. Агадулін, М. Араджіоні, Т. Атрощенко, З. Гасанов, О. Гуренко, В. Євтух) та з’явилася низка наукових дослід-жень, у яких розглядаються питання полікультурної освіти та виховання в різних регіонах України: Г. Розлуцька, О. Добош (Закарпаття), В. Курило, С. Савченко (східно-український регіон), О. Борейко, Н. Рудницька, Н. Сейко (Волинь), О. Гуренко (Північне Приазов’є), М. Араджионі, Є. Бубнов, О. Грива, Е. Зарєдінова, Л. Редькіна, Л. Тархан, М. Хайруддінов, Н. Якса (Автономна Республіка Крим).
Проте аналіз наукової літератури з теми дає підстави свідчити, що, незважаючи на певну увагу до означеної проблеми та наявність результатів дослідження окремих її аспектів, питання формування полікультурної компетентності майбутніх учителів виявилися недостатньо вивченими у теорії та практиці професійної освіти, зокрема чітко не визначені етапи формування цієї компетентності, що стримує подолання суперечностей: між об’єктивною потребою суспільства в підготовці полікультурно компетентних педагогів та недостатнім рівнем сформованості полікультурної компетентності у майбутніх учителів; між потребою освітньої практики у програмно-методичному забезпеченні та недостатністю науково-педагогічних розробок щодо формування полікультурної компетентності студентів на різних етапах навчання у вищій школі; між накопиченим досвідом полікультурної освіти та відсутністю цілеспрямованої організації полікультурної підготовки майбутніх учителів у процесі навчання у ВНЗ.
Отже, актуальність, недостатня розробленість проблеми та необхідність подолання окреслених суперечностей на теоретичному та практичному рівнях зумовили вибір теми дослідження: «Формування полікультурної компетентності майбутнього вчителя у процесі професійної підготовки».
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дослідження виконане згідно з темою науково-дослідної роботи кафедри загальної педагогіки та педагогіки вищої школи Харківського національного педагогічного університету імені Г.С.Сковороди «Підвищення ефективності навчально-виховного процесу в середніх загальноосвітніх та вищих навчальних закладах» (РК № 1 – 20019U004104). Тему дослідження затверджено вченою радою Харківського національного педагогічного університету імені Г.С.Сковороди (протокол № 2 від 16 травня 2008р.) й узгоджено в Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології в Україні (протокол №8 від 28 жовтня 2008 р.).
Мета дослідження полягає у виявленні впливу розроблених, науково обґрунтованих і експериментально реалізованих етапів формування полікультурної компетентності майбутнього вчителя на ефективність процесу професійної підготовки.
Відповідно до мети дослідження були сформульовані такі завдання:
1. Уточнити суть поняття «полікультурна компетентність майбутнього вчителя» та визначити структурні компоненти полікультурної компетентності майбутнього вчителя.
2. Розробити, науково обґрунтувати й експериментально реалізувати
етапи формування полікультурної компетентності майбутнього вчителя у
процесі професійної підготовки.
3. Уточнити критерії та показники рівнів сформованості полікультурної компетентності майбутнього вчителя.
Об’єкт дослідження – процес професійної підготовки майбутнього вчителя.
Предмет дослідження – етапи формування полікультурної компетентності майбутнього вчителя у процесі професійної підготовки.
Гіпотеза дослідження ґрунтується на припущенні про те, що рівень сформованості полікультурної компетентності майбутнього вчителя значно підвищиться, якщо в процесі професійної підготовки реалізувати такі етапи, як-от: мотиваційно-орієнтаційний (забезпечення стійкого прагнення до набуття полікультурної компетентності майбутніми вчителями, орієнтування у важливості й необхідності вивчення інформації з полікультурності, усвідомлення перспектив її використання у майбутній педагогічній діяльності), когнітивно-процесуальний (поглиблення знань майбутніх учителів з полікультурності, відпрацювання вмінь використовувати ці знання в педагогічній діяльності, оволодіння навичками позитивної міжкультурної взаємодії), результативно-корекційний (закріплення й систематизація набутих студентами полікультурних знань і вмінь, удосконалення професійно-особистісних якостей полікультурно компетентного педагога).
Для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотези було використано комплекс методів дослідження: теоретичних: вивчення, аналіз та узагальнення наукової, психолого-педагогічної та навчально-методичної літератури з метою систематизації, порівняння та зіставлення різних поглядів на досліджувану проблему, розгляд теоретичних питань з метою визначення основних понять; емпіричних: педагогічне спостереження, анкетування, тестування, бесіди, педагогічний експеримент для перевірки гіпотези; статистичних: кількісний і якісний аналіз експериментальних даних з використанням методів математичної статистики (статистична обробка результатів).
Експериментальна база дослідження. Експериментальна робота виконувалася у Республіканському вищому навчальному закладі «Кримський інженерно-педагогічний університет», Сімферопольському педагогічному училищі та на експериментальному майданчику відділу андрагогіки Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України на базі РВНЗ «Кримський інженерно-педагогічний університет».
Наукова новизна й теоретична значущість одержаних результатів дослідження полягають у тому, що: вперше на засадах компетентнісного, культурологічного, гуманістичного, особистісно-діяльнісного підходів розроблено, науково обґрунтовано й експериментально реалізовано у процесі професійної підготовки етапи формування полікультурної компетентності майбутнього вчителя, а саме: мотиваційно-орієнтаційний (забезпечення стійкого прагнення до набуття полікультурної компетентності майбутніми вчителями, орієнтування у важливості й необхідності вивчення інформації з полікультурності, усвідомлення перспектив її використання у майбутній педагогічній діяльності), когнітивно-процесуальний (поглиблення знань майбутніх учителів з полікультурності, відпрацювання вмінь використовувати ці знання в педагогічній діяльності, оволодіння навичками позитивної міжкультурної взаємодії), результативно-корекційний (закріплення й систематизація набутих студентами полікультурних знань і вмінь, удосконалення професійно-особистісних якостей полікультурно компетентного педагога); уточнено суть поняття «полікультурна компетентність майбутнього вчителя» як інтегрованого професійно-особистісного утворення, результативного компоненту професійної підготовки, що обумовлює готовність майбутнього вчителя до ефективного здійснення педагогічної діяльності у багатонаціональному середовищі і складається з набутих теоретичних знань про етнічну та культурну багатоманітність світу, вмінь позитивної міжкультурної взаємодії та комплексу професійно значущих особистісних якостей педагога, які сприятимуть успішній реалізації професійної діяльності в полікультурному освітньому просторі; уточнено критерії (мотиваційно-ціннісний, пізнавально-операційний, особистісно-рефлексивний) і показники рівнів сформованості полікультурної компетентності у майбутнього вчителя; подальшого розвитку набули форми і методи (проблемно-пошукові, дискусійні, тренінгові тощо) підвищення якості професійної підготовки майбутніх учителів.
Практичне значення результатів дослідження полягає в тому, що розроблені й науково обґрунтовані етапи формування полікультурної компетентності майбутнього вчителя експериментально реалізовано і доведено можливість їх впровадження у процесі професійної підготовки фахівців у вищих навчальних закладах.
Матеріали дослідження впроваджено в навчальний процес Сімферопольського педагогічного училища (довідка № 713 від 24.04.2009 р.), Республіканського вищого навчального закладу «Кримський інженерно-педагогічний університет» (довідка № 01.3 – 08/952 від 22.12.2009 р.), на експериментальному майданчику відділу андрагогіки Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України (акт упровадження від 22.03.2010 р.).
Основні наукові положення дослідження та практичні напрацювання можуть бути використані під час викладання циклу фахових педагогічних дисциплін у коледжах, інститутах, університетах, проведення педагогічної практики, написання студентами курсових, дипломних і магістерських робіт, при розробці навчальних програм, програм спецкурсів, науково-методичних видань майбутнім учителям щодо формування полікультурної компетентності учнів у шкільних і позашкільних закладах освіти, а також у процесі підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.
Апробація результатів дослідження здійснювалася через публікації матеріалів дисертації, у виступах на міжнародних та всеукраїнських науково-практичних конференціях: «Січневі педагогічні читання» (Сімферополь, 2006; 2011), «Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України» (Ялта, 2009), «Розвиток освіти в умовах поліетнічного регіону» (Ялта, 2009), «Освіта і доля нації. Школа і дитина у сучасних соціокультурних контекстах» (Харків, 2011), «Сучасні технології в професійній освіті» (Сімферополь, 2012), «Особистість в єдиному освітньому просторі» (Запоріжжя, 2012); на семінарі-тренінгу з методики викладання спеціального курсу «Культура добросусідства» (Сімферополь, 2008); в участі у Кримському республіканському конкурсі науково-дослідних робіт молодих учителів та молодих учених з актуальних проблем освіти в номінації «Актуальні проблеми навчання» (Сімферополь, 2009). Матеріали дисертаційного дослідження доповідалися та обговорювалися на засіданнях кафедри загальної педагогіки та педагогіки вищої школи Харківського національного педагогічного університету імені Г.С.Сковороди, звітних науково-теоретичних конференціях професорсько-викладацького складу, аспірантів і студентів Кримського інженерно-педагогічного університету (2008-2012).
Публікації. Основні теоретичні положення і результати дослідження висвітлено у 19 одноосібних публікаціях: 9 статей опубліковано у провідних фахових виданнях, 1 – в інших виданнях; 7 – у матеріалах наукових конференцій; 2 – методичні рекомендації.
Структура дисертації. Дисертація складається зі вступу, двох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, списку використаних джерел (212 найменувань, із них 8 – іноземною мовою). Робота містить 11 додатків (на 68 сторінках), 7 таблиць (на 6 сторінках), 3 рисунки (на 2 сторінках), 4 формули. Загальний обсяг дисертації становить 255 сторінок, з них 166 сторінок основного тексту.

Список литературы

ВИСНОВКИ

1. У дисертації на основі аналізу наукової літератури уточнено суть поняття «полікультурна компетентність майбутнього вчителя» як інтегрованого професійно-особистісного утворення, результативного компоненту професійної підготовки, що обумовлює готовність майбутнього вчителя до ефективного здійснення педагогічної діяльності у багатонаціональному середовищі.
Схарактеризовано структурні компоненти полікультурної компетентності майбутнього вчителя: мотиваційно-ціннісний (усвідомлення студентами потреби набуття полікультурної компетентності, спрямованість майбутнього педагога на гуманну взаємодію з представниками інших етнічних груп); пізнавально-операційний (володіння полікультурними знаннями, уміннями щодо їх використання у професійній діяльності та вміннями позитивної міжкультурної взаємодії); особистісно-рефлексивний (наявність особистісних і професійно значущих якостей та здібностей майбутнього педагога, що тісно пов’язані з характером та особливостями педагогічної діяльності у полікультурному регіоні).
2. Науково обґрунтовано й експериментально реалізовано етапи формування полікультурної компетентності майбутніх учителів у процесі професійної підготовки, а саме мотиваційно-орієнтаційний (забезпечення стійкого прагнення до набуття полікультурної компетентності майбутніми вчителями, орієнтування у важливості й необхідності вивчення інформації з полікультурності, усвідомлення перспектив її використання у майбутній педагогічній діяльності), когнітивно-процесуальний (поглиблення знань майбутніх учителів з полікультурності, відпрацювання вмінь використовувати ці знання в педагогічній діяльності, оволодіння навичками позитивної міжкультурної взаємодії), результативно-корекційний (закріплення й систематизація набутих студентами полікультурних знань і вмінь, удосконалення професійно-особистісних якостей полікультурно компетент-ного педагога).
3. Уточнено критерії та показники рівнів сформованості полікультурної компетентності майбутнього вчителя: мотиваційно-ціннісний (прагнення до набуття полікультурної компетентності, ставлення до культурних відмінностей, бажання вивчати національну культуру різних народів й застосовувати полікультурну інформацію у професійній діяльності); пізнавально-операційний (володіння полікультурною термінологією та знаннями про культурне різноманіття свого регіону, уміннями самостійного відбору навчального матеріалу з полікультурності, форм, методів полікультурної роботи, побудови ефективної міжкультурної взаємодії з представниками різних етнічних груп); особистісно-рефлексивний (характер спілкування з представниками різних національностей, прояв терпимості й поваги до поглядів людини іншої етнічної групи, наявність потреби щодо розвитку власних здібностей у напрямку вдосконалення полікультурної компетентності).
Аналіз результатів проведеного дослідження свідчить про позитивні зміни у сформованості полікультурної компетентності майбутніх учителів: збільшилася кількість студентів у ЕГ на високому рівні, які мають стійке прагнення до набуття полікультурної компетентності за мотиваційно-ціннісним критерієм з 12,5% до 36,2% , у КГ показники склали лише 17,9%. Після експерименту високий (13,9%) та середній (62,5%) рівні набутих полікультурних знань і вмінь позитивної міжкультурної взаємодії за пізнавально-операційним критерієм зафіксовано у студентів ЕГ (до експерименту їх було на високому рівні 6,9%, на середньому – 23,6%). Сформованість професійних і особистісних якостей на високому рівні за особистісно-рефлексивним критерієм мають 56,9% студентів ЕГ після експерименту, а в КГ таких студентів – 33,3%.
Отже, підтверджено правильність висунутої гіпотези й доведено ефектив-ність реалізації у процесі професійної підготовки розроблених й науково обґрун-тованих етапів формування полікультурної компетентності майбутнього вчителя.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів указаної проблеми формування полікультурної компетентності майбутнього вчителя. Доцільним та перспективним може бути вивчення питань формування полікультурної компетентності викладачів вищих навчальних педагогічних закладів та вчителів загальноосвітніх шкіл.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абашкіна Н. В. Принципи розвитку професійної освіти в Німеччині / Неллі Володимирівна Абашкіна. – К. : Вища шк., 1998. – 207 с.
2. Абдуллина О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования : учеб. пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений / Оксана Алексеевна Абдуллина. – [2-е изд., перераб. и доп.]. – М. : Просвещение, 1990. – 141 с.
3. Абібуллаєва Г. С. Деякі аспекти полікультурної освіти / Г. С. Абібуллаєва // Педагогіка і психологія. – 2006. – №1. – С. 75–84.
4. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни / Ксения Александровна Абульханова-Славская. – М. : Мысль, 1991. – 299 с.
5. Авксентьєва О. І. Професійно-лінгвістична підготовка іноземних фахівців у Франції : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Авксентьєва Олена Іванівна. – К., 2006. – 191 с.
6. Агадуллін Р. Р. Полікультурна освіта: методолого-теоретичний аспект / Р. Р. Агадуллін // Педагогіка і психологія. – 2004. – № 3. – С. 18 – 29.
7. Аджиева Е. М. Педагогические подходы к воспитанию толерантности / Елена Михайловна Аджиева // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений : сб. науч. ст. – 2-е. изд. стереотип. – М. ; Воронеж, 2003. – С. 216–223.
8. Акаёмова Ю. А. Повышение качества подготовки будущего учителя к межкультурной коммуникации : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / Ю. А. Акаёмова. – Саратов, 2008. – 21 с.
9. Алексюк А. М. Модулі до навчального курсу «Педагогіка вищої школи» / Анатолій Миколайович Алексюк. – К. : КДУ, 1992. – 172 с.
10. Алексюк А. М. Педагогіка вищої школи України. Історія. Теорія : підруч. / Анатолій Миколайович Алексюк. – К. : Либідь, 1998. – 560 с.
11. Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития / Валентин Иванович Андреев. – Казань : Изд-во. Казан. ун-та, 1996. – 547 с.
12. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы / Сергей Иванович Архангельский. – М. : Высш. школа, 1980. – 367 с.
13. Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструктиро-вания миров / Александр Григорьевич Асмолов. – М. ; Воронеж : МОДЭК, 1996. – 786 с.
14. Атрощенко Т. О. Розвиток культури міжнаціонального спілкування майбутнього вчителя початкових класів : дис ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Атрощенко Тетяна Олександрівна. – Мукачево, 2005. – 261 с.
15. Балл Г. О. Гуманістичні задачі педагогічної діяльності / Георгій Олексійович Балл // Педагогіка і психологія. – 1994. – Вип. 2. – С. 3–12.
16. Балл Г. О. Формування готовності до професійної праці у контексті гуманізації освіти / Г. О. Балл, П. С. Перепелиця // Психологічні аспекти гуманізації освіти : кн. для вчителя / за ред. Балла Г. О. – К.;Рівне, 1996. – С. 78–90.
17. Бахтін М. М. : зб. наук. праць / ред. Ю. Г. Медюк. – К.: Гнозис, 1999. – 216 с.
18. Бех І. Д. Виховання особистості : у 2 кн. / Іван Дмитрович Бех. – К. : Либідь, 2003. – Кн. І : Особистісно-орієнтований підхід : теоретико-технологічні засади. – 2003. – 278 с.
19. Бех І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання : наук.-метод. посіб. / Іван Дмитрович Бех. – К. : ІЗМН, 1998. – 204 с.
20. Библер В. С. От наукоучения–к логике культуры: два философских введения в двадцать первый век / Владимир Соломонович Библер. – М. : Политиздат, 1991. – 413 с.
21. Білоус Т. М. Виховання толерантності в студентів вищих педагогічних навчальних закладів у процесі вивчення іноземної мови : дис. … канд. пед. наук : 13.00.07 / Білоус Тетяна Миколаївна. – К., 2004. – 224 с.
22. Бойко А. Н. Теория и методика формирования воспитывающих отношений в общеобразовательной школе / Алла Никитична Бойко. – К. :
Высш. шк., 1991. – 266 с.
23. Бойченко В. В. Полікультурне виховання молодших школярів у навчально-виховному процесі школи : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.07 / В. В. Бойченко. – Херсон, 2006. – 20 с.
24. Болгаріна В. Культура і полікультурна освіта / В. Болгаріна, І. Лощенова // Шлях освіти. – 2002. – №1. – С. 2–6.
25. Бондар В. І. Дидактика / Володимир Іванович Бондар. – К. : Либідь, 2005. – 264 с.
26. Бондар В. І. Підвищення ефективності дидактичної підготовки педагогічних кадрів / Володимир Іванович Бондар // Рад. шк. – 1986. – № 7. – С. 88–91.
27. Бондарева С. К. Феномен толерантности в системе межэтнических отношений / С. К. Бондарева // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений : сб. науч. ст. – 2-е. изд. стереотип. – М. ; Воронеж, 2003. – С. 12–20.
28. Бондаревская Е. В. Концепция личностно-ориентированного образова-ния и целостная педагогическая теория / Евгения Васильевна Бондаревская // Школа духовности. – 1999. – № 5. – С. 41–53.
29. Бондаревская Е. В. Педагогика : личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. – Ростов н/Д : Творч. центр «Учитель», 1999. – 560 с.
30. Бондаревская Е. В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность / Евгения Васильевна Бондаревская // Педагогика. – 1999. – № 3. – С. 37–43.
31. Бордовский Г. А. Концепция базовой гуманитарной подготовки бакалавра в педагогическом университете / Г. А. Бордовский, В. А. Козырев. – СПб. : Образование, 1994. – 32 с.
32. Бубнов Е. Г. Подготовка будущих учителей к полиэтническому воспитанию младших школьников в Автономной Республике Крым : дис ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Бубнов Евгений Григорьевич. – Ялта, 2009. – 243 с.
33. Бусыгина А. Л. Совершенство педагогической компетентности как фактор повышения эффективности учебного процесса вуза : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / А. Л. Бусыгина. – СПб., 1994. – 19 с.
34. Бушкова В. В. Основні тенденції взаємодії української та американської культур (соціально-філософський вимір) : автореф. дис. ... канд. філософ. наук : 09.00.03 / В. В. Бушкова. – К., 2001. – 19 с.
35. Видт И. Е. Культурологические основы образования / Ирина Евгеньевна Видт. – Тюмень : Изд-во ТГУ, 2002. – 164 с.
36. Вітвицька С. С. Практикум з педагогіки вищої школи : навч. посіб. за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури / Світлана Сергіївна Вітвицька. – К. : Центр навч. л-ри, 2005. – 396 с.
37. Вітюк В. В. Розвиток професійно-особистісних якостей вчителів-предметників у системі післядипломної освіти : дис ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Вітюк Валентина Василівна. – К., 2000. – 196 с.
38. Волик Л. В. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до полікультурного виховання учнів : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Волик Лариса Віталіївна. – К., 2005. – 229 с.
39. Волик Л. В. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до полікультурного виховання учнів : автореф.дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Л. В. Волик. – К., 2005. – 20 с.
40. Воротняк Л. І. Особливості педагогічної технології формування полікультурної компетенції магістрів у вищих педагогічних навчальних закладах / Л. І. Воротняк // Педагогічний дискурс : зб. наук. праць / гол. ред. Сиротенко А. Й. – Хмельницький, 2008. – С. 48–53.
41. Воротняк Л. І. Педагогічна технологія формування полікультурної компетенції магістрів у вищих педагогічних навчальних закладах : дис ... канд. пед. наук : 13.00.04/ Воротняк Людмила Іванівна – Хмельницький, 2008. – 286 с.
42. Всемирный доклад по образованию, 1998 год : Учителя, пед. деятельность и новые технологии / ЮНЕСКО. – Париж : ЮНЕСКО,
1998. – 175 с.
43. Всеобщая декларация прав человека / ООН. Департамент общественной информации. – Нью Йорк: ООН, 1997. – 20 с.
44. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Лев Семенович Выготский. – М. : Педагогика, 1991. – 479 с.
45. Галуза Л. Ф. Формування миротворчих поглядів студентів педвузів в процесі вивчення іноземної мови : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04. / Галуза Лариса Федорівна. – Рівне, 1998. – 211 с.
46. Гершунский Б. С. Философия образования для ХХІ века : учеб. пособие для самообразования / Борис Семенович Гершунский. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Флинта, 2002. – 508 с.
47. Глузман А. В. Университетское педобразование : опыт системного исследования : [монография] / Александр Владимирович Глузман. – К. : Просвита, 1996. – 312 с.
48. Глузман О. В. Базові компетентності : їхня сутність та значення у життєвому успіху особистості / Олександр Володимирович Глузман // Гуманіт. науки. 2009. – № 1. – С. 7–14.
49. Голік Л. О. Полікультурна освіта в Україні / Голік Л. О., Клінченко Т. В., Красовицький М. Ю., Левченко Т. І. // Завуч. – 1999. – № 29. – С. 3–4.
50. Гончаренко Л. А. Полікультурна освіченість педагога : теорія і практика / Любов Анатоліївна Гончаренко. – Херсон : РІПО, 2009. – 136 с.
51. Гончаренко Л. А. Розвиток полікультурної компетентності педагогів загальноосвітніх навчальних закладів : навч. посіб. / Л. А. Гончаренко, А. М. Зубко, В. В. Кузьменко ; за ред. В.В.Кузьменка. – Херсон : РІПО, 2007. – 176 с.
52. Гончаренко Л. А. Формування готовності вчителів до професійної діяльності в умовах полікультурного середовища в системі післядипломної освіти : дис ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Гончаренко Любов Анатоліївна – Херсон, 2006. – 215 с.
53. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / Семен Устимович Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 376 с.
54. Гриньова В. М. Формування педагогічної культури майбутнього вчителя (теоретичний та методичний аспекти) / Валентина Миколаївна Гриньова. – Х. : Основа, 1998. – 300 с.
55. Гузій Н. В. Педагогічний професіоналізм : історико-методологічні та теоретичні аспекти : [монографія] / Наталія Василівна Гузій. – К. : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2004. – 243 с.
56. Гукаленко О. В. Теоретико-методологические основы педагогической поддержки и защиты учащихся-мигрантов в поликультурном образовательном пространстве : автореф. дис. …д-ра пед. наук : 13.00.01 / О. В. Гукаленко. – Ростов-на-Дону, 2000. – 40 с.
57. Гуренко О. І. Формування етнокультурної компетентності студентів педагогічного університету в умовах поліетнічного середовища : дис ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Гуренко Ольга Іванівна – Бердянськ, 2005. – 295 с.
58. Декларація принципів толерантності // Шлях освіти. – 1999. – №2. – С. 2–4.
59. Дементьева А. Становление толерантных свойств личности в образовательном процессе / А. Дементьева. – М., 2002. – С. 46.
60. Державна національна програма «Освіта»: Україна ХХІ століття // Вища освіта в Україні : нормат.-правове регулювання / за ред. А. П. Зайця, В. С. Журавського. – К., 2003. – С. 52–103.
61. Джуринский А. Н. История зарубежной педагогики: учеб. пособие для вузов / Александр Наумович Джуринский. – М. : «ИНФРА – М», 1998. – 272 с.
62. Джуринский А.Н. Воспитание в России и за рубежом / Александр Наумович Джуринский. – М. : Педагогика, 1995. – 105 с.
63. Дмитриев Г. Д. Многокультурность как дидактический прин-цип / Григорий Дмитриевич Дмитриев // Педагогика. – 2000. – № 10. – С. 4–9.
64. Добудько Т. В. Формирование профессиональной компетентности учителя информатики в условиях информатизации образования : дис. … д-ра
пед. наук : 13.00.02 / Татьяна Валерьяновна Добудько. – Самара, 1999. – 349 с.
65. Довгополова Я. В. Формування толерантних відносин студентів у полікультурному середовищі вищого навчального закладу: дис ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Довгополова Яна Володимирівна – Х., 2007. – 206 с.
66. Долженко В. О. Виховання духовних цінностей у студентської молоді в полікультурному просторі : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.07 / В. О. Долженко. – Луганськ, 2006. – 18 с.
67. Дорохова В. И. Поликультурные аспекты подготовки учителя начальных классов / В. И. Дорохова, А. А. Ткачук // Розвиток особистості в полікультурному освітньому просторі : зб. матеріалів Міжнар. конгресу «ІV Слов’янські педагогічні читання». – Черкаси, 2005. – С. 223–225.
68. Дубасенюк О. А. Методика викладання педагогіки : навч. посіб. / О. А. Дубасенюк, О. Є. Антонова. – Житомир : Вид-во ЖДУ імені Івана Франка, 2008. – 492 с.
69. Дубасенюк О. А. Теорія і практика професійної виховної діяльності педагога : [монографія] / Олександра Антонівна Дубасенюк. – Житомир : Вид-во ЖДУ ім. Івана Франка, 2005. – 367 с.
70. Дьяченко М. И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. – Минск : БГУ, 1976. – 176 с.
71. Ершов В. А. Поликультурное образование в системе образовательной подготовки учащихся средней школы : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Вячеслав Алексеевич Ершов. – М, 2000. – 194 с.
72. Євтух М. Б. Проблема етнонаціонального розвитку: український і світовий контексти / Микола Борисович Євтух. – К. : Стилос, 2001. – 206.
73. Життєва компетентність особистості : наук.-метод. посіб. / за ред. Л. В. Сохань, І. Г. Єрмакова, Г. М. Несен. – К. : Богдана, 2003. – 520 с.
74. Журавлев В. И. Педагогика сотрудничества : осмысление впереди / Василий Иванович Журавлев // Учит. газ. – 1987. – 24 дек. – С. 3.
75. Журавлёв В. И. Стандарты в формировании и поддержании профессионализма педагогов / В. И. Журавлёв // Проблемы обновления
содержания общего образования. – Ростов-на-Дону, 1992. – 100 с.
76. Закір’янова І. А. Формування соціокультурної компетентності у майбутніх учителів іноземної мови в процесі професійної підготовки : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / І. А. Закір’янова. – К., 2006. – 19 с.
77. Закон України «Про загальну середню освіту» // Інформ. вісн. М-ва освіти України. – 1999. – № 15 (серп.). – С. 6–31.
78. Зеер Э. Ф. Психология профессий : учеб.пособие для студ. вузов. – 5 изд. пераб., доп. / Эвальд Фридрихович Зеер. – М. : Академ. Проект; Фонд "Мир", 2008. – 336 с.
79. Зеер Э. Ф. Профессиональное становление личности инженера-педагога / Эвальд Фридрихович Зеер. – Свердловск : Изд-во Урал. ун-та, 1988. – 116 с.
80. Зязюн И. А. Профессиональное развитие личности в контексте культурных ценностей / Иван Андреевич Зязюн // Проблемы постсекундарного профессионального образования / Клуб проф. образования стран Центральной и Восточной Европы. – К., 1998. – С. 130–136.
81. Зязюн І. А. Гуманістична парадигма в освіті / Іван Андрійович Зязюн // Вища освіта в Україні : реалї, тенденції, перспектви розвитку. – К. , 1996. – С. 8–12.
82. Зязюн І. А. Краса педагогічної дії : навч. посіб. / І. А. Зязюн, С. М. Сагач. – К.: УФІМБ, 1997. – 302 с.
83. Зязюн І. А. Культура і суспільство / Іван Андрійович Зязюн // Українська та зарубіжна культура : навч. посіб. – К., 2002. – С. 46–66.
84. Зязюн І. А. Культурологічна функція виховання студентів педагогічного ВУЗу / Іван Андрійович Зязюн // Вища педагогічна освіта. – 1994. – № 17. – С. 66–72.
85. Зязюн І. А. Педагогіка добра : ідеали і реалії : наук.-метод. посіб. / Іван Андрійович Зязюн. – К. : МАУП, 2000. – 312 с.
86. Зязюн І. А. Процеси модернізації сучасної педагоігчної освіти в Україні / Іван Андрійович Зязюн // Професійна освіта : педагогіка і психологія : пол.-укр. журн. / за ред. Т. Левовацького, І.Вільш, І. Зязюна, Н. Ничкало. – Ченстохова; К. , 2006. – Вип. VIII. – С. 105–115.
87. Зязюн І. А. Філософські проекції освіти й освітніх технологій / Іван Андрійович Зязюн // Шлях освіти. – 1996. – № 1. – С. 4–9.
88. Иванова Т. В. Культурологическая подготовка будущего учителя : [монография] / Татьяна Викторовна Иванова. – К. : ЦВП, 2005. – 282 с.
89. Калінін В. О. Формування професійної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови засобами діалогу культур : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Калінін Вадим Олександрович. – Житомир, 2005. – 173 с.
90. Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс / Виктор Абрамович Кан-Калик. – Грозный : Пресс, 1976. – 286 с.
91. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность / Юрий Николаевич Караулов. – [4 е изд.]. – М. : Эдиториал УРСС, 2004. – 264 с.
92. Карпинська Л. О. Формування професійної майстерності майбутніх учителів у системі вищої педагогічної освіти Канади : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Карпинська Лілія Олексіївна. – О., 2005. – 194 с.
93. Кічук Н. В. Формування творчої особистості вчителя / Надія Василівна Кічук. – К. : Либідь. – 1991. – 96 с.
94. Ковальчук О. С. Полікультурний підхід у сучасній шкільній освіті Росії : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / О. С. Ковальчук. – К., 2004. – 20 с.
95. Коджаспирова Г.Н. Словарь по педагогике / Г.Н.Коджаспирова, А.Ю.Коджаспиров. – М. : ИКЦ «Март»; Ростов н/Д. : «Март», 2003. – 448 с.
96. Колбіна Т. В. Формування міжкультурної комунікації майбутніх економістів : теоретико-методологічний аспект : монографія / Тетяна Василівна Колбіна. – Х. : ВД „ІНЖЕК”. – 392 с.
97. Колодько Т. М. Формування соціокультурної компетенції майбутніх учителів іноземних мов у вищих педагогічних навчальних закладах : автореф. дис. …. канд. пед. наук : 13.00.04 / Т. М. Колодько. – К., 2005. – 20 с.
98. Коменский Я.–А. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. / Коменский Ян–Амос. – М. : Педагогика, 1982. – Т. 2. – 576 с.
99. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи / за заг ред. О. В. Овчарук. – К.,2004. – 112 с.
100. Концепція 12-річної загальної середньої освіти // Інформ. вісн. М-ва освіти України. – 2002. – № 2. – С. 3–22.
101. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності // Пед. газета. – 2000. – №6. – С. 2.
102. Концепція національного виховання Концепція національного виховання : схвалена Всеукр. пед. радою працівників освіти 30 черв. 1994 р. // Освіта. – 1994. – №7-72. – С.5–6; 11–12.
103. Коханко О. М. Основи науково-педагогічних досліджень : навч. посіб. / Октавіан Михайлович Коханко. – Хмельницький : ХНУ, 2005. – 254 с.
104. Краевский В. В. Методология педагогики : новый этап : учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. – М. : Издат. Центр "Академия", 2006. – 400 с.
105. Кремень В. Г. Підготовка вчителя в умовах переходу загальноосвітньої школи на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання / Василь Григорович Кремень // Вища шк. – 2003. – № 1. – С. 3–11.
106. Крылова Н. Б. Культурология образования / Ната Борисовна Крылова. – М. : Нар. образование, 2000. – 272 с.
107. Крылова Н. Б. Социокультурный контекст образования / Ната Борисовна Крылова // Новые ценности образования : содержание гуманистического образования. – М., 1995. – С. 67–103.
108. Кузьменко В. В. Формування полікультурної компетентності вчителів загальноосвітньої школи : навч. посіб. / В. В. Кузьменко, Л. А. Гончаренко. – Херсон : РІПО, 2006. – 92 с.
109. Кузьмина Н. В. Очерки психологического труда учителя / Нина Васильевна Кузьмина. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1967. – 60 с.
110. Кузьмина Н. В. Професионализм личности преподавателя и мастера производственного образования : автореф. дис. … д-ра пед.наук : 13.00.01 / Н. В. Кузьмина. – СПб., 1998. – 41 с.
111. Кузьмина Н. В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища / Нина Васильевна Кузьмина. – К. : Высш. шк., 1989. – 167 с.
112. Кулюткин Ю. Н. Методологическая рефлексия как условие интеграции знаний / Ювеналий Николаевич Кулюткин // Интеграционные процессы в образовании взрослых : материалы науч.–практ. конф. / под ред. Ю. Н. Кулюткина и др. – СПб., 1997. – С. 103–105.
113. Кухарев Н. В. Формирование и стимулирование профессиональной компетентности педагога–одна из важнейших акмеологических проблем / Николай Васильевич Кухарев // Адукацыя и выхование. – 1996. – № 8. – С. 37–51.
114. Леонтьев А. Н. Педагогическое общение / Алексей Николаевич Леонтьев. – М .: Знание, 1979. – 48 с.
115. Лещенко М. П. Технології підготовки вчителів до естетичного виховання за рубежем (на матеріалах Великобританії, Канади, США) : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.04 / Лещенко Марія Петрівна. – К., 1997. – 382 с.
116. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Борис Федорович Ломов. – М. : Наука, 1984. – 444 с.
117. Лощенова І. Ф. Полікультурне виховання майбутніх учителів у процесі вивчення іноземних мов: дис ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Лощенова Ірина Феліксівна. – К., 2004. – 221 с.
118. Лукьянова М. И. Психолого-педагогическая компетентность учителя : диагностика и развитие / Маргарита Ивановна Лукьянова. – М. : ТЦ Сфера, 2004. – 144 с.
119. Макаев В. Поликультурное образование–актуальная проблема современной школы / В. Макаев, З. Малькова, Л. Супрунова // Педагогика. – 1999. – № 4. – С.3–10.
120. Маркова А. К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя / Аэлита Капитоновна Маркова // Сов. педагогика. – 1990. – № 8. – С. 82–88.
121. Маркова А. К. Психология профессионализма / Аэлита Капитоновна Маркова. – М. : Междунар. гуманит. фонд «Знание», 1996. – 308 с.
122. Мартишина Н. В. Становление и развитие творческого потенциала педагога в системе непрерывного педагогического образования : автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01 / Н. В.Мартишина. – Рязань, 2009. – 40 с.
123. Маслов В. С. Теорія і практика культурологічної підготовки слухачів і курсантів / Валерій Сергійович Маслов. – К. : Логос, 1997. – 174 с.
124. Медведева Г. А. Формирование межкультурной компетентности студентов в деловом общении : автореф. дис. …канд. пед. наук : 13.00.08 / Г. А. Медведева. – Челябинск, 2008. – 22 с.
125. Милосердова Е. В. Национально-культурные стереотипы и проблемы межкультурной коммуникации / Елизавета Васильевна Милосердова // Иностр. языки в школе. – 2004. – № 3. – С. 81–84.
126. Миттер В. Многокультурное образование и междисциплинарный подход / Вольфганг Миттер // Перспективы. Вопросы образования. – 1993. – № 1. – С.37–41.
127. Мілютіна О. К. Полікультурна освіта школярів у Великій Британії : [монографія] / Ольга Костянтинівна Мілютіна. – Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2008. – 192 с.
128. Мороз О. Г. Підготовка майбутнього вчителя : зміст та організація / Олексій Григорович Мороз. – К. : Правда Ярославичів, 1997. – 166 с.
129. Мукан Н. В. Система професійної підготовки майбутніх учителів загальноосвітніх шкіл в університетах Канади : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Мукан Наталія Василівна. – К, 2005. – 322 с.
130. Мясищев В. Н. Избранные психологические произведения / Владимир Николаевич Мясищев. – М. : Просвещение, 1975. – 432 с.
131. Нагорна Г. О. Формування у студентів педагогічних вузів професійного мислення : автореф. дис. …д-ра пед. наук : 13.00.01 / Г. О. Нагорна. – К., 1995. – 41 с.
132. Наушабаева С. У. Проблема поликультурного образования в амери¬канской педагогике (анализ концепции Д. Бэнкса) / С. У Наушабаева // Педагогика. – 1993. – № 1. – С. 104–109.
133. Національна доктрина розвитку освіти України : затв. Указом Президента України від 17 квіт. 2002 р. № 347 // Освіта. – 2002. – 24 квіт.–1 трав. ( № 26). – С. 2–4.
134. Никандров Н. Д. Ценности как основа целей воспитания / Николай Дмитриевич Никандров // Педагогика. – 1998. – № 3. – С. 3–10.
135. Ничкало Н. Г. Неперервна професійна освіта як філософська та педагогічна категорія / Нелля Григорівна Ничкало // Неперерв. проф. освіта : теорія і практика. – 2001. – Вип. 1. – С. 9–22.
136. Ничкало Н. Г. Професія вчителя вічна / Нелля Григорівна Ничкало // Педагогічна майстерність у закладах професійної освіти. – К., 2003. – С. 3–10.
137. Ничкало Н. Г. Сучасні проблеми розвитку системи неперервної професійної освіти : вітчизняний і зарубіжний досвід / Нелля Григорівна Ничкало // Неперервна професійна освіта, філософія, педагогічні парадигми, прогноз / за ред. В. Г. Кременя. – К., 2003. – С. 58–81.
138. Ніколаєнко С. М. Вища освіта і наука – найважливіші сфери відповідальності громадянського суспільства та основа інноваційного розвитку / Станіслав Миколайович Ніколаєнко // Вища шк. – 2005. – № 1. – С. 13–30.
139. Образование взрослых на рубеже веков : вопросы методологии, теории и практики : монография: в 4-х т. / науч. ред. В. И.Подобед. – Екатеринбург, 2000. – Т. 2. Кн. 2. – 156 с.
140. Оринина Л. В. Формирование гражданской компетенции студентов в условиях поликультурной образовательной среды университета : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / Л. В. Оринина. – Магнитогорск, 2007. – 24 с.
141. Паринова Г. К. Продуктивно-обобщающий подход к совершенство-ванию педагогического образования / Галина Константиновна Паринова. – Саратов : Изд- во Саратов. ун-та, 2003. – 168 с.
142. Педагогический энциклопедический словарь / [гл. ред. Б. М. Бим-Бад; редкол. : М. М. Безруких, В. А.Болотов, Л. С. Глебова и др.]. – М. : Большая Российская энциклопедия, 2003. – 528 с.
143. Педагогічна майстерність : підручник / І. А.Зязюн, Л. В.Крамущенко, І. Ф. Кривонос та ін.; за ред. І. А. Зязюна. – К. : Вища школа, 1997. – 349 с.
144. Педагогічна практика з виховної роботи: програма та методичні рекомендації / автор-укладач Л.А. Чередниченко – 2-е вид., перероб. і доп. – Сімферополь : КРП «Видавництво» Кримнавчпеддержвидав», 2012 – 48 с.
145. Педагогічні технології у неперервній освіті : монографія / С. О. Сисоєва, А. М. Алексюк, П. М. Воловик та ін.; за ред. С. О. Сисоєвої. – К. : ВІПОЛ, 2001. – 502 с.
146. Перетяга Л. Є. Дидактичні умови формування полікультурної компетентності молодших школярів : дис ... канд. пед. наук: 13.00.09/ Перетяга Людмила Євгенівна. – Х., 2007. – 247 с.
147. Пехота О. М. Індивідуалізація професійно-педагогічної підготовки вчителя : автореф. дис. …д-ра пед. наук : 13.00.01 / О. М. Пехота. – К., 1997. – 52 с.
148. Подласый И. Продуктивная педагогика / Иван Подласый. – М. : Нар. образование, 2003. – 496 с.
149. Поллард Дж. Справочник по вычислительным методам статистики / Джон Поллард ; пер. с англ. В. С.Занадворова ; под ред. и с предисл. Е. М. Четыркина. – М. : Финансы и статистика, 1982. – 344 с.
150. Професійна освіта : словник : навч. посіб. / уклад. С. У. Гончаренко та ін.; за ред. Н. Г.Ничкало. – К. : Вища шк., 2000. – 380 с.
151. Психология : словарь / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Политиздат, 1990. – 494 с.
152. Пуховська Л. П. Професійна підготовка вчителів у Західній Європі : спільність і розбіжності : [монографія] / Людмила Прокопівна Пуховська. – К. : Вища шк., 1997. – 180 с.
153. Пуховська Л. П. Професійна підготовка вчителів у країнах Західної Європи в другій половині ХХ століття : автореф.дис. … д-ра пед. наук : 13.00.04 / Л. П. Пуховська. – К., 1998. – 41 с.
154. Рибалка В. В. Особистісний підхід як психолого-педагогічний принцип організації профільної та професійної підготовки учнівської молоді / Валентин Васильович Рибалка // Психологія особистісно орієнтованої професійної підготовки учнівської молоді : наук.-метод. посіб. / за ред. В. В.Рибалки. – К.; Т., 2002. – С. 80–89.
155. Родигіна І. В. Компетентісно орієнтований підхід до навчання / Ірина Вікторівна Родигіна. – Х. : Вид. група „Основа”, 2008. – 112 с.
156. Розлуцька Г. М. Зміст шкільних підручників як фактор полікультурного виховання молодших школярів у Закарпатті (1919–1939 рр.) : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Розлуцька Галина Миколаївна. – Дрогобич, 2006. – 277 с.
157. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии / Сергей Леонидович Рубинштейн. – М. : Педагогика, 1976. – 416 с.
158. Савченко О. Дидактика початкової школи / Олександра Савченко. – К. : Ґенеза, 2002. – 368 с.
159. Семеног О. М. Система професійної підготовки майбутніх учителів української мови і літератури (в умовах педагогічного університету) : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.04 / Семеног Олена Миколаївна. – К., 2006. – 625 с.
160. Семиченко В. А. Психологія педагогічної діяльності : навч. посіб. / Валентина Анатоліївна Семиченко. – К. : Вища шк., 2004. – 335 с.
161. Сенько Ю. В. Гуманитарные основы педагогического образования : курс лекций : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. / Юрий Васильевич Сенько. – М. : Академия, 2000. – 240 с.
162. Сериков В. В. Личностно-ориентированное образование / Владислав Владиславович Сериков // Педагогика. – 1994. – № 5. – С. 6–21.
163. Сисоєва С. О. Педагогічна творчість : [монографія] / Світлана Олександрівна Сисоєва. – К. : Каравела, 1998. – 150 с.
164. Сисоєва С. О. Педагогічні технології : структурно-функціональний аналіз / Світлана Олександрівна Сисоєва // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців : методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. пр. : у 2 ч. / редкол. І. А. Зязюн та ін. – К.; Вінниця, 2002. – Ч. 1. – С. 86–91.
165. Сисоєва С. О. Підготовка вчителя до формування творчої особистості учня / Світлана Олександрівна Сисоєва. – К. : Поліграфкнига, 1996. – 406 с.
166. Сластенин В. А. Педагогика : инновационная деятельность / В. А. Сластенин, Л. С. Подымова. – М. : ИИП; Магистр, 1997. – 224 с.
167. Сластенин В. А. Субъектно-деятельностный подход в общем и профессиональном образовании / Виталий Александрович Сластенин. – М. : Магистр-пресс, 2000. – 263 с.
168. Сластенин В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки / Виталий Александрович Сластенин. – М. : Просвещение, 1976. – 160 с.
169. Слободчиков В. И. Психологические основы личностно-ориентированного образования / Виктор Иванович Слободчиков // Мир образования – образование в мире. – 2001. – № 1. – С. 14–28.
170. Словник-довідник педагогічних і психологічних термінів / за ред. Кузьмінського А. І. – Черкаси : Вид-во ЧДУ ім. Б. Хмельницького, 2002. – 112 с.
171. Солдатова Г. У. Психология межэтнической напряженности / Г.У. Солдатова. – М.: «Смысл», 1998. – 386 с.
172. Суслін Е. В. Педагогічні умови професійної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до виконання службових обов’язків у багатомовному середовищі: дис. ... канд. пед наук : 13.00.04 / Суслін Едуард В’ячеславович. – Хмельницький, 2006. – 220 с.
173. Сухомлинська О. В. Деякі питання етимології педагогічного знання / Ольга Василівна Сухомлинська // Шлях освіти. – 2001. – № 1 – С. 3–7.
174. Сущенко А. В. Проблема професійно-педагогічної підготовки майбутніх викладачів вищої школи до роботи в умовах полікультурного середовища / Андрій Віталійович Сущенко // Зб. наук. праць Бердян. держ. пед. ун-ту. Сер. Пед. науки / гол. редкол. Крижко В. В. – Бердянськ, 2005. – Вип. 1. – С. 120–128.
175. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология / Нина Федоровна Талызина. – М. : Издат. центр "Академия", 1998. – 288 с.
176. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний / Нина Федоровна Талызина. – М. : МГУ, 1975. – 343 с.
177. Тараненко І. Розвиток життєвої компетентності та соціальної інтеграції : досвід европейських країн / Ірина Тараненко // Кроки до компетентності та інтеграції у суспільство / з а ред. І. Єрмакова. – К., 2000. – С. 37–41.
178. Тархан Л. З. Дидактическая компетентность инженера-педагога: теоретические и методические аспекты : монография / Ленуза Запаевна Тархан. – Симферополь : КРП «Изд-во «Крымучпедгиз», 2008. – 424 с.
179. Трофимова И. Н. Компетентность с точки зрения синергетического подхода / Ирина Николаевна Трофимова // Развитие и оценка компетентности : материалы конференции. – М., 1996. – С. 54–56.
180. Трухін І. О. Соціальна психологія спілкування : навч. посіб. / Ігор Олексійович Трухін. – К. : Центр навч. л-ри, 2005. – 336 с.
181. Устименко Т. А. Основи міжкультурної взаємодії : навч. посіб. / Т. А. Устименко. – Полтава : Вид-во ПДПУ, 1998. – 214 с.
182. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения : в 6 т. / Константин Дмитриевич Ушинский. – М. : Педагогика, 1988. – Т. 1 – 414 с.
183. Философский энциклопедический словарь / гл. ред. Ильичев Л. Ф., Федосеев П. Н. и др. – М. : Сов. энциклопедия, 1983. – 836 с.
184. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / Андрей Викторович Хуторской // Нар. образование. – 2003. – №2. – С. 58–64.
185. Чередниченко Л.А. Виховання толерантності як професійної якості особистості в процесі формування полікультурної компетентності майбутнього вчителя / Л.А.Чередниченко // Проблеми сучасної педагогічної освіти : Зб. наук. праць. – Ялта : РВВ КГУ, 2009. – Вип.21. – Ч.4. – С. 84 – 89.
186. Чередниченко Л.А. Виховний потенціал спецкурсів полікультурної спрямованості у процесі професійної підготовки майбутніх педагогів : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції «Сучасні технології в професійній освіті», Сімферополь, 27-28 квітня 2012 р. : тези доповідей / Л.А.Чередниченко. – Сімферополь : НІЦ КІПУ, 2012. – С. 21-23.
187. Чередниченко Л.А. Концептуальні аспекти технології формування полікультурної компетентності майбутнього вчителя / Л.А.Чередниченко // Перспективи : Зб. наук. праць молодих учених. – Сімферополь : КРП «Видавництво «Кримнавчпеддержвидав», 2010. – Вип. 1. – С. 174 – 182.
188. Чередниченко Л.А. Методи формування культурологічних знань студентів в умовах сучасного освітньо-виховного процесу / Л.А.Чередниченко // Педагогіка та психологія : Зб. наук. праць. – Харків : ХНПУ, 2009. – Вип. 35. – С. 69 – 77.
189. Чередниченко Л.А. Методичні особливості формування полікультурної компетентності майбутнього вчителя у процесі професійної підготовки / Л.А.Чередниченко // Педагогіка та психологія : Зб. наук. праць. – Харків : ХНПУ, 2010. – Вип. 36. – С. 77 – 84.
190. Чередниченко Л.А. Проблема формування культури міжнаціональних відносин у студентів педагогічних навчальних закладів / Л.А.Чередниченко // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки : Зб. наук. праць. – Запоріжжя : Запоріз. обл. ін-т післядипл. пед. освіти, гуманіт. ун-т «ЗІДМУ», 2007. – Вип. 46. – С. 259 – 262.
191. Чередниченко Л.А. Роль полікультурної освіти в процесі формування культури міжнаціональних відносин студентів педагогічних навчальних закладів / Л.А.Чередниченко // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки : Зб. наук. праць. – Запоріжжя : Запоріз. обл. ін-т післядипл. пед. освіти, класич. приват. ун-т, 2008. – Вип. 49. – С.303 – 305.
192. Чередниченко Л.А. Суть полікультурної компетентності, критерії та рівні її сформованості у майбутнього вчителя / Л.А.Чередниченко // Вісник ХНПУ ім. Г.С.Сковороди «Філософія» : Зб. наук. праць. – Харків : ХНПУ, 2011. – Вип. 36. – С. 104 – 109.
193. Чередниченко Л.А. Формування культурологічних знань студентів у контексті полікультурної освіти / Л.А.Чередниченко // Педагогіка та психологія: Зб. наук. праць. – Харків : ХНПУ, 2008. – Вип. 34. – С. 109-114.
194. Чобітько М. Г. Педагогічна ос