ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПРАВОВОЇ ЕТИКИ МАЙБУТНІХ ПРАЦІВНИКІВ МІЛІЦІЇ ГРОМАДСЬКОЇ БЕЗПЕКИ У ФАХОВІЙ ПІДГОТОВЦІ

Краткое описание

КЛАСИЧНИЙ ПРИВАТНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

На правах рукопису

Котелюх Микола Олександрович

УДК 378.147:174(043)

ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПРАВОВОЇ ЕТИКИ МАЙБУТНІХ ПРАЦІВНИКІВ МІЛІЦІЇ ГРОМАДСЬКОЇ БЕЗПЕКИ У ФАХОВІЙ ПІДГОТОВЦІ

13.00.04 – теорія і методика професійної освіти

Дисертація
на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник: Гіренко С.П.,
кандидат педагогічних наук, доцент

Запоріжжя – 2013

ЗМІСТ

ВСТУП ………………………………………………………………. 5
РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПРАВОВОЇ ЕТИКИ МАЙБУТНІХ ПРАЦІВНИКІВ МІЛІЦІЇ ГРОМАДСЬКОЇ БЕЗПЕКИ ………………………………

13
1.1. Загальнонаукові концепції сутності професійно-правової етики фахівця……………………………………
13
1.2. Концепти професійно-правової моралі працівника міліції громадської безпеки ………………………………
51
1.3. Вітчизняний та зарубіжний досвід формування професійно-правової моралі майбутніх працівників міліції громадської безпеки ……………………………….

78
Висновки до першого розділу….…………...……………. 100
РОЗДІЛ 2 НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПРАВОВОЇ МОРАЛІ МАЙБУТНІХ ПРАЦІВНИКІВ МІЛІЦІЇ ГРОМАДСЬКОЇ БЕЗПЕКИ У ФАХОВІЙ ПІДГОТОВЦІ ………………………………..

103
2.1. Концептуальна модель формування професійно-правової моралі майбутніх працівників міліції громадської безпеки……………………………………….

103
2.2. Спрямування змісту професійної підготовки курсантів на усвідомлення сутності професійно-правової етики працівника міліції громадської безпеки………………….

119
2.3. Створення смислоутворювального розвивального освітнього середовища у процесі професійного навчання майбутніх працівників міліції громадської безпеки……………………………………………………...

143
2.4. Спрямованість навчальної практики на актуалізацію та генералізацію професійно-правової моральної поведінки
165
Висновки до другого розділу ……………………………. 171
РОЗДІЛ 3 ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПРАВОВОЇ МОРАЛІ МАЙБУТНІХ ПРАЦІВНИКІВ МІЛІЦІЇ ГРОМАДСЬКОЇ БЕЗПЕКИ В ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ ………………..…………………………..

174
3.1. Організація та хід педагогічного експерименту ……….. 174
3.2. Динаміка сформованості професійно-правової моралі майбутніх працівників міліції громадської безпеки за результатами впровадження формувального експерименту ………………………………………………

185
Висновки до третього розділу ………………………... 199
ВИСНОВКИ ……………………………………………………………. 201
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………
ДОДАТКИ…..…………………………………………………………….. 204
230

СКОРОЧЕННЯ

МВС – Міністерство внутрішніх справ
ОВС – Органи внутрішніх справ
ВНЗ – вищий навчальний заклад
МГБ – міліція громадської безпеки
ПМГБ – працівник міліції громадської безпеки

ВСТУП

Актуальність теми. Розбудова української держави, соціальні й правові реформи, перехід до ринкових відносин зумовили потребу в перебудові вищої юридичної освіти, метою якої є висококваліфікований фахівець, котрий володіє сучасними знаннями, культурою, відзначається високим рівнем громадянської та соціальної свідомості, моральної зрілості. Усе це стосується, насамперед, професійної підготовки майбутніх працівників міліції громадської безпеки, адже саме вони мають забезпечити утвердження в суспільстві верховенства права, розвиток правової свідомості й правової культури громадян. У нормотворчих документах (Закони України «Про засади запобігання та протидії корупції», «Про міліцію»; Положення про Міністерство внутрішніх справ України; Наказ МВС України «Про затвердження положення з організації професійної підготовки осіб рядового і начальницького складу органів внутрішніх справ України» № 318 від 13.04.2012 р., Комплексний план заходів з формування позитивного іміджу органів внутрішніх справ України на 2013–2014 рр., Правила поведінки та професійної етики осіб рядового і начальницького складу органів внутрішніх справ (ОВС) тощо), зазначено, що: совість, професійний обов’язок, честь і гідність є головними моральними орієнтирами на службовому шляху захисника правопорядку та становлять моральний стрижень працівника ОВС; поведінка працівника ОВС завжди й за будь-яких обставин має бути бездоганною, відповідати високим стандартам професіоналізму й морально-етичним принципам стража правопорядку. Отже, одним з головних завдань фахової підготовки майбутніх працівників міліції громадської безпеки є розробка та впровадження науково-методичних заходів щодо формування в них професійно-правової моралі як змісту їх професійної етики.
Необхідність дослідження й вирішення зазначеної проблеми, її актуальність і доцільність, крім того, зумовлені наявними суперечностями між:
– визнанням наявності негативних тенденцій у відносинах між працівниками міліції й громадянами у зв’язку з порушеннями морально-етичних норм спілкування та взаємодії й недостатньою спрямованістю вищої юридичної освіти на формування професійно-правової моралі майбутніх фахівців;
– актуальною потребою освітньої практики в новітніх формах і методах розвитку моральної свідомості, морального ставлення та поведінки майбутніх працівників міліції громадської безпеки й недостатнім їх теоретичним обґрунтуванням;
– усвідомленістю сучасною педагогічною наукою тривалості й складності формування морально-етичних інстанцій особистості в цілому та курсантів вищих навчальних закладів МВС зокрема й переважанням традиційних, ситуативно реалізовуваних освітніх заходів.
Здійснений аналіз наукової літератури дає змогу стверджувати, що проблема визначення сутності моралі та етики вирішувалась в працях С. Анісімова [7], Р. Апресяна [11], Л. Архангельського [16], А. Гусейнова [60], О. Дробницького [71], Л. Кольбергa [232], В. Малахова [124], В. Мовчан [136], Т. Пороховської [160], Ю. Согомонова [20], О. Титаренко [202], О. Фортової [212] та ін.
Питання професійної етики знайшли своє відображення в дослідженнях багатьох вітчизняних (О. Бандурка [21], О. Діденко [65], Т. Ісаєнко [83], С. Іщук [84], Б. Леко [115], Р. Мігорян [133], В. Парасюк [152], А. Токман [204], П. Яременко [227] та ін.) і зарубіжних фахівців (С. Александрова [4], P. Апресян [10], Ю. Аракелов [12], В. Бакштановський [20], О. Гусейнов [59], С. Денисов [63], Р. Де Джордж [62], Д. Ронзин [174], Ю. Согомонов [20] та ін.).
Чимала кількість наукових розробок присвячена визначенням особливостей специфічних видів юридичної етики, а саме: етики кримінального процесу (О. Бойков [31], Л. Кокорев [94], Д. Котов [94]); судової етики (М. Строгович [194]); професійної етики юриста (Ю. Аракєлов [12], В. Васильєва [36], Л. Кокорев [93], Б. Леко [115], Н. Малишева [126], В. Савіщенко [177]); адвокатської етики (Д. Азаров [3], М. Барщевський [22], Є. Васьківський [37], Д. Ватман [38], В. Гольдинер [49], О. Кісельов [89], А. Коні [96]), етики слідчих (Л. Кокорев [93], С. Любичев [122]).
Значний внесок у розробку теорії і практики виховання співробітників правоохоронних органів внесли юристи, педагоги і психологи: М. Ануфрієв [9], О. Бандурка [21], І. Грязнов [56], С. Добрянський [67], М. Долинський [69], С. Зібин [82], М. Кожушко [92], В. Кольцов [95], М. Куркін [109], В. Лефтеров [119], В. Лурі [121], О. Мартиненко [129], Л. Мороз [137], Г. Нурилбаєва [146], В. Савіщенко [177], О. Тогочинський [203], А. Токман [205] та ін.
Однак, незважаючи на наявність у сучасній науці значної кількості досліджень, присвячених проблемі професійної етики загалом та проблемі юридичної етики зокрема, вона залишається однією з найбільш дискусійних як у теоретичному, так і в практичному аспекті. Це виявляється як у відсутності єдиного розуміння сутності феномена професійно-правової етики, теоретично визначених та апробованих умов її формування, так і в наявності негативної складової у відносинах між працівниками ОВС і населенням.
Зазначене коло невирішених науково-практичних завдань професійно-етичної підготовки працівників міліції в Україні зумовило вибір теми дослідження: «Формування професійно-правової етики майбутніх працівників міліції громадської безпеки у фаховій підготовці».
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційна робота виконана в межах науково-дослідної роботи Класичного приватного університету «Еволюція педагогічної освіти в Україні на етапі націєтворення» (номер державної реєстрації 0105U002557), у якій автор безпосередньо брав участь.
Тема дисертації затверджена вченою радою Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди (протокол № 1 від 18.02.2011 р.) й узгоджена в міжвідомчій раді з координації наукових досліджень з педагогічних і психологічних наук в Україні (протокол № 2 від 22.02.2011 р.), перезатверджена вченою радою Класичного приватного університету (протокол № 6 від 27.02.2013 р.).
Мета й завдання дослідження. Мета дослідження полягає у визначенні, теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці організаційно-педагогічних умов формування професійно-правової етики майбутніх працівників міліції громадської безпеки в процесі фахової підготовки.
Для досягнення зазначеної мети поставлено такі завдання:
1) розкрити теоретичні основи наукового розуміння сутності професійно-правової етики працівників міліції громадської безпеки;
2) виявити й охарактеризувати складові професійно-правової моралі як особистісного змісту професійно-правової етики працівників міліції громадської безпеки;
3) проаналізувати вітчизняний і зарубіжний досвід морально-етичної підготовки майбутніх правоохоронців;
4) визначити й обґрунтувати організаційно-педагогічні умови формування професійно-правової моралі працівників міліції громадської безпеки в процесі фахової підготовки;
5) експериментально перевірити ефективність визначених організаційно-педагогічних умов та розробити методичні рекомендації щодо оптимізації формування професійно-правової моралі майбутніх працівників міліції громадської безпеки в процесі фахової підготовки.
Об’єктом дослідження є процес професійної підготовки майбутніх працівників міліції громадської безпеки.
Предметом дослідження є організаційно-педагогічні умови формування професійно-правової моралі як особистісного змісту професійно-правової етики працівників міліції громадської безпеки в процесі фахової підготовки.
Гіпотеза дослідження полягає в тому, що ефективність формування професійно-правової моралі майбутніх працівників міліції громадської безпеки залежить від упровадження в процес їх фахової підготовки такої сукупності організаційно-педагогічних умов:
1) орієнтації змісту професійної підготовки на усвідомлення сутності професійно-правової етики працівника міліції громадської безпеки;
2) створення смислоутворювального розвивального освітнього середовища;
3) спрямованості навчальної практики на актуалізацію та генералізацію професійно-моральної поведінки.
Методи дослідження. Для досягнення мети, вирішення завдань і перевірки гіпотези дослідження застосовано комплекс сучасних загальнонаукових методів:
– теоретичних: аналіз (історичний, порівняльний), узагальнення, систематизація, зіставлення різних поглядів на досліджувану проблему; моделювання; метод аналізу визначення понять – для з’ясування сутності професійно-правової етики й професійно-правової моралі майбутніх працівників міліції громадської безпеки, обґрунтування змісту та структури цього феномена, особливостей його формування в умовах фахової підготовки;
– емпіричних: методики діагностики складових професійно-правової моралі майбутніх працівників міліції громадської безпеки; методи масового збирання емпіричного матеріалу; контент-аналіз нормативної документації, навчальних планів – для визначення особливостей професійної підготовки майбутніх працівників міліції громадської безпеки; педагогічний експеримент – для перевірки ефективності визначених організаційно-педагогічних умов формування професійно-правової етики майбутніх працівників міліції громадської безпеки;
– статистичних: метод середніх величин, метод парних порівнянь, методи аналізу емпіричних даних за допомогою сучасних інформаційних технологій – для опрацювання та оцінювання отриманих експериментальних даних.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що:
– вперше науково обґрунтовано організаційно-педагогічні умови, що забезпечують ефективне формування в майбутніх працівників міліції громадської безпеки професійно-правової моралі: 1) орієнтація змісту професійної підготовки на усвідомлення сутності професійно-правової етики працівника міліції громадської безпеки шляхом корегування робочих програм соціально-гуманітарних та професійно орієнтованих дисциплін, упровадження активних форм і методів навчання, створення системи індивідуального й групового наставництва; 2) створення смислоутворювального розвивального освітнього середовища шляхом організації спільної діяльності курсантів з командно-викладацьким складом завдяки механізму інтерналізації професійно-правової моралі; 3) спрямованість навчальної практики на актуалізацію та генералізацію професійно-моральної поведінки шляхом моделювання й аналізу морально-етичних ситуацій;
– уточнено: понятійно-категоріальний апарат теорії професійно-правової етики («етика», «професійна етика», «професійно-правова етика», «професійно-правова мораль»); структуру професійно-правової моралі як особистісного змісту професійно-правової етики працівника міліції громадської безпеки, яка представлена когнітивним, регулятивним, ціннісно-смисловим та поведінковим компонентами;
– удосконалено науково-методичне забезпечення професійної підготовки майбутніх працівників міліції громадської безпеки на основі: використання нетрадиційних інтерактивних методів навчання (мотиваційного тренінгу, методу аналізу літературних джерел і кінопродукції, методу вирішення професійно-правових моральних дилем, імітаційного); моделювання та рефлексивного аналізу курсантами ситуацій майбутньої професійної діяльності відповідно до вимог професійно-правової етики; організації наставництва щодо їх професійно-морального становлення;
– набули подальшого розвитку науково-теоретичні положення про сутність, зміст і структуру професійно-правової етики; основи організації професійної підготовки працівників міліції громадської безпеки в умовах сучасних потреб освітнього простору.
Практичне значення одержаних результатів визначається тим, що створено, апробовано та впроваджено в процес фахової підготовки працівників міліції громадської безпеки: програму мотиваційного тренінгу, авторський спецкурс «Професійно-правова етика працівника міліції громадської безпеки»; програму наставництва, тьюторських занять професійно-морального становлення курсантів, методи аналізу літературних джерел та кінопродукції, методи вирішення професійно-правових моральних дилем у межах роботи Школи молодого працівника міліції громадської безпеки, методи імітаційного моделювання курсантами ситуацій майбутньої професійної діяльності відповідно до вимог професійно-правової етики.
Теоретичні положення, науково-методичні матеріали та висновки дослідження є основою для вдосконалення професійної підготовки майбутніх працівників міліції громадської безпеки.
Результати дослідження впроваджено в процес фахової підготовки майбутніх правозахисників у Класичному приватному університеті (довідка № 1095 від 24.05.2013 р.), Харківському національному університеті внутрішніх справ (акт впровадження від 10.06.2013 р.), Донецькому юридичному інституті МВС України (акт впровадження від 26.04.2013 р.); фахової підготовки особового складу в Красноградському РВ ГУМС України в Харківській області (акт впровадження від 24.04.2013 р.), Здолбунівському РВ УМВС України в Рівенській області (акт впровадження від 16.05.2013 р.), територіальних підрозділах управління державної служби охорони при ГУМВС України в Автономній Республіці Крим (акт впровадження від 06.06.2013 р.).
Апробація результатів дослідження. Основні положення й результати дисертації були оприлюднені на науково-практичних конференціях та наукових форумах:
– міжнародних: «Інформаційні технології: наука, техніка, технологія, освіта, здоров’я» (м. Харків, 2011 р.), «Освіта і доля нації. Школа і дитина у сучасних культурних контекстах» (м. Харків, 2011 р.), «Сучасні тенденції у педагогічній освіті та науці України та Ізраїлю: шлях до інтеграції» (м. Одеса, 2011 р.), «Перспективи розвитку наукових досліджень у 21 столітті» (м. Щецин, 2013 р.), «Особистість в єдиному освітньому просторі» (м. Запоріжжя, 2013 р.);
– всеукраїнських: «Наукове забезпечення службово-бойової діяльності внутрішніх військ МВС України» (м. Харків, 2011 р.), «Розвиток професійної компетентності менеджерів освіти: теоретико-методичні засади» (м. Запоріжжя, 2012 р.), «Модернізація загальної та професійної освіти в умовах глобального світу» (м. Запоріжжя, 2013 р.).
Публікації. Основні наукові положення й результати дослідження опубліковано в 14 наукових і науково-методичних працях, з них: 6 – одноосібні статті в наукових фахових виданнях України, 1 – стаття в зарубіжному виданні, 6 – тези та матеріали конференцій, 1 – методичні рекомендації.

Список литературы

ВИСНОВКИ

У дослідженні визначено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови формування професійно-правової етики майбутніх працівників міліції громадської безпеки в процесі фахової підготовки. Одержані в ході виконаного дослідження результати підтвердили правомірність гіпотези, покладеної в його основу, а реалізовані мета й завдання дослідження дають змогу зробити загальні висновки.
1. Проаналізовано сутність феноменів професійної етики та професійної моралі, особливості професійної діяльності працівників міліції громадської безпеки та її вимоги до особистості, що дало підстави визначити професійно-правову етику як сукупність норм, правил і принципів професійної поведінки працівника міліції громадської безпеки, яка забезпечує моральний характер його професійних відносин, здійснюється на засадах моралі й права та на особистісному рівні виявляється в професійно-правовій моралі фахівця.
2. Визначено та охарактеризовано складові професійно-правової моралі працівника міліції громадської безпеки, а саме: 1) професійно-правова моральна свідомість – інтегративне психологічне утворення, яке формується внаслідок ідеального відображення та впорядковування правоохоронцем професійної реальності й виявляється в: знаннях про належну професійно-моральну поведінку, професійно-моральному ставленні фахівця при виконанні службового боргу, а також регуляції власної професійної діяльності на основі професійно-моральних переконань; 2) професійно-правова моральна поведінка – сукупність дій працівника міліції громадської безпеки, що мають професійно-етичне значення, базуються на професійно-моральній потребі, зумовлюються професійно-моральним вибором та реалізуються в професійно-моральному вчинку; 3) професійно-правове моральне ставлення, яке полягає в професійно-моральній оцінці ситуацій, пов’язаних з виконанням службових завдань через усвідомлення власних професійно-моральних зобов’язань та професійно-моральних почуттів. Кожна зі складових професійно-правової моралі працівника міліції громадської безпеки має певні закономірності формування та розвитку й потребує для цього створення спеціальних організаційно-педагогічних умов.
3. Здійснено аналіз зарубіжного досвіду професійної підготовки майбутніх правоохоронців, що свідчить про системність та визначальну спрямованість фахової освіти на формування їх професійно-правової моралі, яка забезпечується впровадженням спеціальних освітніх програм, використанням активних методів і форм навчання, розвиненою системою наставництва. Формування професійно-правової моралі в майбутніх працівників міліції громадської безпеки проголошено одним з головних завдань їх професійної підготовки в Україні, проте його реалізація ускладнена відсутністю відповідних інваріантних навчальних дисциплін, переважною орієнтацією на опанування курсантами морально-етичних знань, домінуванням лекційно-семінарських форм і методів навчання, що вимагає розробки та впровадження відповідних педагогічних заходів.
4. Науково обґрунтовано організаційно-педагогічні умови, що забезпечують ефективність формування професійно-правової моралі майбутніх працівників міліції громадської безпеки в процесі фахової підготовки: 1) орієнтація змісту, форм і методів підготовки курсантів на усвідомлення сутності професійно-правової етики працівника міліції громадської безпеки; 2) створення смислоутворювального розвивального навчального середовища; 3) спрямованість навчальної практики курсантів на актуалізацію та генералізацію професійно-моральної поведінки.
5. Аналіз результатів експериментальної перевірки визначених організаційно-педагогічних умов підтвердив гіпотезу дослідження щодо ефективності їх впливу. Статистично значуща різниця коефіцієнтів сформованості професійно-правової моралі майбутніх працівників міліції громадської безпеки експериментальної (t експ. = 40,0) та контрольних груп до і після формувального етапу педагогічного експерименту свідчить про доцільність подальшого впровадження в процес їх підготовки всіх розроблених педагогічних заходів.
Визначені, теоретично обґрунтовані та експериментально перевірені організаційно-педагогічні умови формування професійно-правової моралі майбутніх працівників міліції громадської безпеки було впроваджено в процес фахової підготовки на основі розробленого мотиваційного тренінгу, авторського спецкурсу «Професійно-правова етика працівника міліції громадської безпеки»; наставництва професійно-морального становлення курсантів; методів аналізу літературних джерел та кінопродукції; вирішення професійно-правових моральних дилем у межах роботи Школи молодого працівника міліції громадської безпеки; імітаційного моделювання й рефлексивного аналізу курсантами майбутньої професійної діяльності відповідно до вимог професійно-правової етики в процесі навчальних практик.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми формування професійно-правової етики майбутніх працівників міліції громадської безпеки в процесі фахової підготовки. Перспективи подальших наукових розвідок вбачаються у вивченні педагогічних засад формування професійно-правової етики міліцейського співтовариства, визначенні механізмів та індивідуальних чинників активізації професійної моральної самосвідомості фахівців правоохоронної діяльності.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абрамова Л.П. Курс лекций по этике / Л. П. Абрамова. – СПб. : Северо-западная академия гос. службы, 2001. – 13 с.
2. Аврамов Д. С. Профессиональная этика журналиста, парадоксы развития, поиски, перспективы / Д. С. Аврамов. – М. : Мысль, 1991. – 20 с.
3. Азаров Д.Н. Формирование профессиональных этических правил и дисциплинарной ответственности адвоката : автореф. дис. на соискание уч. степени канд. юр. наук : спец. 12.00.11 – судебная власть, прокурорский надзор, организация правоохранительной деятельности / Д.Н. Азаров. – М., 2009. – 27 с.
4. Александрова А.Е. Виды педагогической поддержки и сопровождения индивидуального образования [Электронный ресурс] / А.Е. Александрова. – Режим доступа : http://www.isiksp.ru/library/aleksandrova_ea/aleks-000001. html.
5. Андреев А.А. Педагогика высшей школы. Новый курс / А.А. Андреев. – М. : Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2002. – 264 с.
6. Андросюк В.Г. Профессиональная психология в ОВД / В.Г. Андросюк, Л.Н. Козмиренко, В.С. Медведев. – К. : КНУВС, 1995. – 111 с.
7. Анисимов С.Ф. Мораль и поведение / С.Ф. Анисимов. – М. : Мысль, 1985. – 158 с.
8. Антилогова Л.Н. Нравственное сознание личности и его структура [Электронный ресурс] / Л.Н. Антилогова // Материалы конференции «Экзистенциальная терапия и национальное достоинство». – Режим доступа : http://hpsy.ru/public/x2480.htm
9. Ануфрієв М.І. Вищий заклад освіти МВС України : науково-практичний посібник / М.І. Ануфрієв, О.М. Бандурка, О.Н. Ярмиш. – Харків : Університет внутрішніх справ, 1999. – 369 с.
10. Апресян Р.Г. Вид на профессиональную этику / Р.Г. Апресян // Ведомости Научно-исследовательского Института прикладной этики. – Вып. 25 : Профессиональная этика / Под ред. В.И. Бакштановского и Н.Н. Карнаухова. – Тюмень : НИИПЭ, 2004. – С. 160–181.
11. Апресян Р.Г. Идея морали и базовые нормативно-этические программы / Р.Г Апресян. – М. : ИФРАН, 1995. – 353 с.
12. Аракелов Ю.С. Профессиональная этика юриста : ответы на экзаменационные билеты / Ю.С. Аракелов. – СПб. : Питер, 2006. – 16 с.
13. Аристотель. Никомахова этика. Сочинения : в 4 т. / Аристотель. – М. : Мысль, 1983. – Т. 4. – 830 с.
14. Арутюнян Э.А. Микросреда и трансформация общественных ценностей в ценностную ориентацию личности / Э.А. Арутюнян. – Ереван, Изд-во АН Арм. ССР, 1979. – 218 с.
15. Архангельский Л.М. Курс лекций по марксистско-ленинской этике / Л.М. Архангельский. – М. : Просвещение, 1974. – 415 с.
16. Архангельский Л.М. Марксистская этика / Л.М. Архангельский. – М. : Мысль, 1985. – 239 с.
17. Атанов Г.А. Моделирование учебной предметной области или предметная модель обучаемого / Г.А. Атанов // Теорія та методика навчання фундаментальних дисциплін у вищій технічній школі : зб. наук. пр. / [ред. кол. О.Г. Величко та ін.] – Кривий Ріг : Видавничий відділ НМетАУ, 2003. – С. 28–51.
18. Афанасьев В.В. Математическая статистика в педагогике / В.В. Афанасьев, М.А. Сивов. – Ярославль : ЯГПУ, 2010. – 76 с.
19. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса (Общедидактический процесс) / Ю.К. Бабанский. – М. : Педагогика, 1982. – 189 с.
20. Бакштановский В.И. Профессиональная этика / В.И. Бакштановский, Ю.В. Согомонов // Ведомости. Вып. 14: Этос среднего класса / Под ред. В.И. Бакштановского, Н.Н. Карнаухова. – Тюмень : НИИПЭ, 1999. – 154 с.
21. Бандурка О.М. Професійна етика працівників органів внутрішніх справ : навч. посібник / О.М. Бандурка. – Харків : НУВС, 2001. – 220 с.
22. Барщевский М.Ю. Адвокатская этика / М.Ю. Барщевский. – М. : Издательский дом ФЕДОРОВ, 1999. – 288 с.
23. Батлер Дж. Психика власти: теории субъекции / Батлер Дж.; [пер. З. Баблояна]. – Харьков : ХЦГИ; СПб. : Алетейя. – 2002. – 168 с.
24. Бедерханова В.П. Педагогическая поддержка индивидуализации ребенка / В.П. Бедерханова // Классный руководитель. – 2000. – № 3. – С. 39–50.
25. Белоусова А.К. Общение в совместной мыслительной деятельности: теоретический анализ проблемы / А.К. Белоусова // Личность в деятельности и общении / [отв. ред. В.А. Лабунская, А.К. Белоусова]. – Ростов-на-Дону : Гефест, 1997. – С. 61-84.
26. Беляев Г.Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений / Г.Ю. Беляев. – М. : ИЦКПС, 2000. – 217 с.
27. Беляева А. Информационное взаимодействие – фактор личностного развития / А. Беляева // Высшее образование в России. – 2005. – № 7. – С. 70–76.
28. Бентам И. Введение в основания нравственности и законодательства / И. Бентам. – М. : РОССПЭН, 1998. – 415 с.
29. Біленчук П.Д. Правова деонтологія / П.Д. Біленчук, С.С. Сливка / [за ред. акад. П.Д. Біленчука]. – Київ : АТІКА, 1999. – 320 с.
30. Бовин Б.Г. Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел : справ. пособие / Б.Г. Бовин, Н.И. Мягких, А.Д. Софронова. – М. : НИ ЦПМО, 1997. – 320 с.
31. Бойков А.Д. Этика профессиональной защиты по уголовным делам / А.Д. Бойков. – М. : Юридическая литература, 1978. – 220 с.
32. Большая Советская Энциклопедия : в 30 т. / [гл. ред. А.М. Прохорова]. – М. : Советская энциклопедия, 1978. – Т. 30. – 291 с.
33. Бояров Е.Н. Концептуальные подходы к определению понятия безопасной информационной образовательной среды / Е.Н. Бояров // Безопасность жизнедеятельности: наука, образование, практика : материалы II международной научно-практической конференции (28 ноября 2011 года, Южно-Сахалинск) : сборник научных статей / [сост. : С.В. Абрамова, В.В. Моисеев, Е.Н. Бояров]. – Южно-Сахалинск : изд-во СахГУ, 2012. – 208с. – С. 25–31.
34. Будас Ю.О. Формування готовності майбутніх учителів до інноваційної педагогічної діяльності засобами ділової гри / Ю.О. Будас // Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини / [гол. ред. : М.Т. Мартинюк]. – Умань : Софія, 2009. – Ч. 1. – С. 43–51.
35. Василевська Т. Особистісні акценти у професійно-етичній освіті державних службовців [Електроний ресурс] / Т. Василевська. – Режим доступу : http://www.ualogos.kiev.ua/fulltext.html?id=783
36. Васильева Г.А. Профессиональная этика юриста : учебно-методический комплекс по дисциплине / Г.А. Васильева. – Челябинск : ЧГУ, 2005. – 190 с.
37. Васьковский Е.В. Организация адвокатуры : в 2-х ч. Ч. 1 : Очерк всеобщей истории адвокатуры; Ч. 2 : Исследование принципов организации адвокатуры / Е.В. Васьковский. – СПб. : Н.К. Мартынов, 1893. – Ч. 1-2. – 621 c.
38. Ватман Д.П. Адвокатская этика / Д.П. Ватман. – М. : Просвещение, 1977. – 122 с.
39. Вебер М. Избранные произведения / М. Вебер ; [пер. с нем. ; сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; предисл. П. П. Гайденко; коммент. А. Ф. Филиппова]. – М. : Прогресс, 1990. – 809 с.
40. Вербицький А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А.А. Вербицький. – М. : Высшая школа, 1991. – 206 с.
41. Вишпольська В.Ф. Ігровий метод як засіб активізації навчальної діяльності майбутнього економіста-міжнародника / В.Ф. Вишпольська // Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини / [гол. ред. : М.Т. Мартинюк]. – Умань : Софія, 2009. – Ч. 1. – С. 52–60.
42. Воспитательная работа с личным составом в системе Министерства внутренних дел Российской Федерации : Учебник / [под общ. ред. докт. педаг. наук, докт. юрид. наук, проф. В.Я. Кикотя]. – М. : ЦОКР МВД РФ, 2009. – 480 с.
43. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М. : Астрель Хранитель, 2008. – 671 с.
44. Гальперин П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин. – М. : Книжный дом «Университет», 1999. – 332 с.
45. Гартли Д. // Философский словарь / [под ред. И.Т. Фролова]. – М. : Политиздат, 1991. – С. 80–81.
46. Гегель Г.В.Ф. Феноменология духа / Г.В.Ф. Гегель ; [перевод с немецкого Г.Г. Шпета]. – М. : Наука, 2000. – 495 с.
47. Гельвецій К.А. Про людину, її розумові здібності та її виховання / К.А. Гельвеций ; [пер. з франц. В. Підмогильний]. – К. : Основи, 1994. – 416 с.
48. Гоббс Т. Сочинения : в 2 т. / Т. Гоббс. – М. : Мысль, 1980. – Т. 1. – 624 с.
49. Гольдинер В.Д. Об этике в деятельности адвоката / В.Д. Гольдинер // Советское государство и право. – 1965. – №10. – С. 96.
50. Гончаренко С.У. Педагогічні дослідження : методологічні поради молодим науковцям / С.У. Гончаренко. – К.–Вінниця : Вінниця, 2008. – 278 с.
51. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник: довідкове видання / С.У. Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 374 с.
52. Горбачев В.М. Как готовят «Джи-Ай» / В.М. Горбачев // Серия «Знание» : «Защита Отечества». – 1991. – №4. – С. 34.
53. Гребенюк Т.Б. Учебное сотрудничество как психолого-педагогическая категория / Т.Б. Гребенюк, Л.В. Грошева // Актуальные проблемы общего и профессионально-педагогического образования : межвуз. сб. научн. тр. / [отв. ред. С.И. Брызгалова]. – Калининград : Калининградский университет, 1999. – Вып. 1. – С. 22–27.
54. Грошев А.В. Профессиональное правосознание сотрудников органов внутренних дел: понятие, функции, проблемы формирования / А.В. Грошев. – Екатеринбург : РИВД, 1996. – 108 с.
55. Групповая психотерапия / [под ред. Б. Карвасарского, С. Ледера]. – М. : Медицина, 1990. – 384 с.
56. Грязнов І.О. Система морального виховання майбутніх офіцерів-прикордонників : монографія / І.О. Грязнов. – Хмельницький : НАДПСУ, 2004. – 343 с.
57. Губанов А.В. Полиция зарубежных стран. Организационно-правовые основы, стратегия и тактика деятельности / А.В. Губанов. – М. : МАЭП, 1999. – 288 с.
58. Гудечек Я. Ценностная ориентация личности / Я. Гудечек // Психология личности в социалистическом обществе : Активность и развитие личности. – М. : Просвещение, 1989. – С. 102–109.
59. Гусейнов А. Профессиональная этика : учебное пособие / А. Гусейнов, Р. Апресян. – М. : Спарк, 2007. – 118 с.
60. Гусейнов А.А. Этика / А.А. Гусейнов, Р.Г. Апресян. – М. : Гардарики, 1998. – 386 с.
61. Гюйо Ж.М. Иррелигиозность будущего / Ж.М. Гюйо / [перевод В. Фриче]. – М. : Либроком, 2011. – 404 с.
62. Де Джордж Р.Т. Деловая этика / Р.Т. Де Джордж. – СПб. : Питер, 2001. – 818 с.
63. Денисов С.Д. Формирование профессиональной этики врача в процессе преподавания анатомии человека: методические рекомендации / С.Д. Денисов, С.П. Ярошевич. – Минск : БГМУ, 2008. – 28 с.
64. Джакупов С.М. Целеобразование в совместной деятельности: автореф. дис. на соискание научн. степени канд. психол. наук / С.М. Джагупов. – М., 1985. – 22 с.
65. Діденко О.В. Актуальні проблеми військової педагогіки на сучасному етапі : навчальний посібник / О.В. Діденко, В.В. Журавльов, А.Ф. Філіпов, С.А. Чистяков. – Хмельницький : НАДПСУ, 2006. – 96 с.
66. Діденко О.В. Формування професійної творчості в майбутніх офіцерів Державної прикордонної служби України : монографія / О.В. Діденко. – Хмельницький : НАДПСУ, 2009. – 407 с.
67. Добрянський С. Особливості формування моральної культури юриста у сучасних умовах / С. Добрянський // Вісник Львівського університету. – 2009. – Вип. 49. – С.14–19.
68. Додонов Б.И. Эмоция как ценность / Б.И. Додонов. – М. : Политиздат, 1978. – 272 с.
69. Долинский Н.И. О путях повышения качества и эффективности процесса воспитания в частях и подразделениях / Н.И. Долинский // Направления и пути совершенствования профессиональной подготовки специалистов в вузах на основе современных образовательных технологий : сб. тр. науч.-метод. конф. – Саратов : ВИПКСМО РФ, 2007. – С. 44–48.
70. Донцов А.И. К вопросу о механизмах формирования личности / А.И. Донцов // Психологические исследования. – 1975. – Вып. 5. – С. 322–38.
71. Дробницкий О.Г. Моральное сознание и его структура / О.Г. Дробницкий // Вопросы философии. – 1977. – №2. – С. 31–42.
72. Дьюи Дж. Общество и его проблемы / Дж. Дьюи ; [перевод с английского И.И. Мюрберг, А.Б. Толстов, Е.Н. Косилова]. – [Электронный ресурс]. – М. : 2002. // Центр гуманитарных технологий URL. – Режим доступа : http://gtmarket.ru/laboratory/basis/6268
73. Дюркгейм Є. Социология. Её предмет, метод, предназначение / Є. Дюркгейм ; [пер. с фр., составление, послесловие и примечания А.Б. Гофмана]. – М. : Канон, 1995. – 352 с.
74. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение / Ю.Н. Емельянов. – Л. : ЛГУ, 1985. – 342 с.
75. Ермолаева О.Ю. Математическая статистика для психологов / О.Ю. Ермолаева. – 2-е изд. – М. : Московский психолого-социальный институт : Флинта, 2003. – 336 с.
76. Євдокимова Н.О. Психолого-педагогічні засади формування професійного досвіду у процесі фахової підготовки / Н.О. Євдокимова // Сучасні напрямки психологізації професійної підготовки фахівців : монографія у 4 т. / В.Й. Бочелюк, І.В. Ващенко, Т.В. Ткач та ін. ; [за ред. В.Й. Бочелюка]. – Запоріжжя : КПУ, 2013. – Т. 3. – 288 с. – С. 101–132.
77. Заикин В.А. Динамика индивидуальных моральных суждений в контексте групповой дискуссии [Электронный ресурс] / В.А. Заикин. – Режим доступу : http://psystudy.ru
78. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга: Психологический тренинг как инструментальное действие / Т.В. Зайцева. – СПб. : Речь; М. : Смысл, 2002. – 80 с.
79. Зайченко І.В. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / І.В. Зайченко. – [2-ге вид.]. – К. : Освіта України, 2008. – 528с.
80. Зарубежный опыт организации подготовки полицейских кадров и работы полиции : Сборник статей. – СПб. : Санкт-Петербургск. ун-т МВД Росси, 1999. – 128 с.
81. Злотников В.А. Духовные потребности советского рабочего / В.А. Злотников. – Саратов : Изд-во Саратовского университета, 1975. – 236 с.
82. Зыбин С.Ф. Индивидуально-воспитательная работа с сотрудниками органов внутренних дел (теоретико-правовые основы) / С.Ф. Зыбин. – СПб. : Питер Пресс, 1994. – 236 с.
83. Ісаєнко Т. Критерії оцінювання рівня моральної культури майбутнього фахівця [Текст] / Т. Ісаєнко // Педагогічні науки. – 2010. – Вип. 2. – С. 87–95.
84. Іщук С.В. Етика соціальної роботи : курс лекцій / С.В. Іщук. – Тернопіль : ТДПУ, 2008. – 59 c.
85. Кант И. Критика практического разума / И. Кант. – СПб. : Питер, 1995. – 349 с.
86. Кант И. Лекции по этике / И. Кант. – М. : Республика, 2000. – 431 с.
87. Киктева Е. Создание тренинговых технологий и инструментов на материале кинофрагментов [Электронный ресурс] / Е. Киктева, Е. Малькова // 18-я Методическая Конференция по созданию интеллектуальных и творческих продуктов, Москва, 21-23 июня 2012 года. – Режим доступа : www.treko.ru/show_article_1513
88. Киричук О.В. Основи психології / О.В. Киричук. – К. : Либідь, 2006. – 632 с.
89. Киселёв А.С. Этика адвоката / А.С. Киселёв. – М. : Знание, 1974. – 236 с.
90. Князева Е.Н. Основания синергетики: Человек конструирующий себя и свое будущее / Е.Н. Князева, С.П. Курдюмов. – М. : Алетейя, 2002. – 414 с.
91. Кобликов А.С. Юридическая этика : учебник для вузов / А.С. Кобликов. – М. : Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА– ИНФРА М), 2000. – 168 с.
92. Кожушко М.В. Поняття професійної етики курсантів і слухачів вищих навчальних закладів МВС України та її значення у виховному процесі / М.В. Кожушко // ФП. – 2011. – №1. – С. 473–477.
93. Кокорев Л.Д. Понятие, задачи и соотношение профессиональной этики юриста и следственной этики / Л.Д. Кокорев // Этика предварительного следствия : труды В.С.Ш. МВД СССР. – Вып. 15. – Волгоград, 1976. – С. 15–22.
94. Кокорев Л.Д. Этика уголовного процесса : учебное пособие / Л.Д. Кокорев, Д.П. Котов. – Воронеж : Изд-во ВГУ, 1993. – 224 с.
95. Кольцов В.В. Зарубежные методы воспитания субъектов правоохранительных институтов / В.В. Кольцов // Теоретические основы воспитания и развития духовности и субъектности личности в высшем профессиональном образовании : материалы межрегиональной научно-практической конференции (23-24 ноября 2006 г., Екатеринбург). – Екатеринбург : РГППУ 2006. – С. 242–254.
96. Кони А.Ф. Избранные труды и речи / А.Ф. Кони. – Тула : Автограф, 2000. – 550 с.
97. Конопкин О.А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) / О.А. Конопкин // Вопросы психологии. – 1995. – №.1. – С. 5–12.
98. Конт О. Дух позитивной философии. (Слово о положительном мышлении) / О. Конт ; [перевод с французского И.А. Шапиро]. – Ростов н/Д. : Феникс, 2003. – 256 с.
99. Корнилова Т.В. Методологические основы психологии / Т.В. Корнилова, С.Д. Смирнов. – СПб. ; М. ; Нижний Новгород ; Воронеж : Питер, 2008. – 316 с. – (Серия «Учебное пособие»).
100. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология / Т.В. Корнилова. – М. : Юрайт, 2012. – 189 с.
101. Костыко Г.С. Инновационная модель технологической организации развивающего пространства в профессиональном образовательном учреждении / Г.С. Костыко. – Челябинск : ЧГПУ, 2005. – 37 с.
102. Котелюх М.О. Методологічні принципи формування професійно-правової етики працівника міліції громадської безпеки / О.М. Котелюх // Модернізація загальної та професійної освіти в умовах глобального світу : тези доповідей Всеукраїнської науково-практичної конференції, 22–23 березня 2013. / [за ред. В.М. Огаренка та ін.]. – Запоріжжя : КПУ, 2013. – 332 с. – С. 181–182.
103. Котелюх М.О. Особливості формування професійної етики майбутніх працівників органів внутрішніх справ / О.М. Котелюх // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. пр. / [редкол. : Т.І. Сущенко (голов. ред.та ін.)]. – Запоріжжя : КПУ, 2012. – Вип. 27 (80). – С. 207–211.
104. Котелюх М.О. Розвиток професійної етики майбутніх працівників міліції громадської безпеки засобами навчального тренінгу / О.М. Котелюх // Матеріали IV Міжнародного освітнього Форуму «Особистість в єдиному освітньому просторі» / [ред. кол. В.В. Пашков та ін.]. – Запоріжжя : ЗОІППО, 2013. – 293 с. – С. 68−70.
105. Котелюх М.О. Суть професійно-правової етики майбутніх працівників міліції громадської безпеки / О.М. Котелюх // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія № 13. Проблеми трудової та професійної підготовки : зб. наукових праць. – К. : НПУ імені М.П. Драгоманова, 2011. – Випуск 15. – С. 81–87.
106. Кропоткин П. Этика. Происхождение и развитие нравственности / П. Кропоткин. – М. : Политиздат, 1991. – 105 с.
107. Кудаков О.Р. Модель формирования профессионала-специалиста на основе компетентностного подхода / О.Р. Кудаков, Г.У. Матушанский // Материалы международного методологического семинара, 28–29 февраля 2008 г. – СПб. : ИПТО РАО, 2008. – С. 48–56.
108. Кунаковская Л.А. Принципы развития, самодеятельности и рефлексивности как методологические ориентиры процесса профессионального самосовершенствования педагога / Л.А. Кунаковская // Психология человека в современном мире. Том 3. Психология развития и акмеология. Экзистенциальные проблемы в трудах С.Л. Рубинштейна и в современной психологии. Рубинштейновские традиции исследования и экспериментатики (Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна, 15–16 октября 2009 г.) / [ответственный редактор А.Л. Журавлев]. – М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. – C. 151–156.
109. Куркин М.А. Способность саморегуляции психических состояний, как показатель успешности служебной деятельности сотрудников правоохранительных органов / М.А. Куркин // Психологический вестник. – Выпуск 2 (часть 1). – Ростов-на-Дону : Издательство Ростовского университета, 1997. – С. 107–108.
110. Кутепов А.А. Формирование профессиональной этики студентов туристского вуза : автореф. дис. на соиск. уч. степени канд. пед. наук : 13 00 08 – теория и методика профессионального образования / А.А. Кутепов. – М., 2008. – 22 с.
111. Кюрегян Э.А. О ценностно-ориентационном аспекте типологии личности / Э.А. Кюрегян // Образ жизни и ценностные ориентации личности / [отв. ред. Л.А.Арутюнян]. – Ереван : Изд-во АН Арм. ССР, 1979. – С. 24–29.
112. Лазутина Г.В. Профессиональная этика журналиста : учебное пособие / Г.В. Лазутина. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 131 с.
113. Лапузіна О.М. Формування навичок професійної етики у майбутніх інженерів / О.М. Лапузіна // Наукові праці. – Том 50. – Випуск 37. – С. 53–58.
114. Ларошфуко Ф. Максимы и моральные размышления [Электронный ресурс] / Ф. Ларошфуко ; [перевод Э.Л. Линецкой]. – Режим доступа : http://sbiblio.com/BIBLIO/archive/ laroshfuko_maksimi/default.aspx
115. Леко Б. Юридична етика : навчальний посібник / Б. Леко. –Чернівці : Книги–XXI, 2008. – 280с.
116. Леонтьев В.Г. Мотивация и психологические механизмы ее формирования / В.Г. Леонтьев. – Новосибирск : Новосибирский полиграфкомбинат, 2002. – 264 с.
117. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – 2-е, испр. изд. –М. : Смысл, 2003. – 487 с.
118. Леонтьев Д.А. Человек и мир: логика жизненных отношений / Д.А. Леонтьев // Логика, психология и семиотика: аспекты взаимодействия. – Киев : Наукова думка, 1990. – С. 47–58.
119. Лефтеров В.О. Психологічні тренінгові технології в органах внутрішніх справ : монографія : у 2-х т. / В.О. Лефтеров. – Т.1 : Методологія психотренінгу та його використання у професійно-психологічному розвитку персоналу, задіяного в екстремальних видах діяльності. – Донецьк : ДЮІ, 2007. – 242 с.
120. Локк Дж. Сочинения в 3-х т. / Дж. Локк ; [ред. И.С. Нарский, А.Л. Субботин; пер. с англ. А. Н. Савина]. – М. : Мысль, 1985. – 621 с.
121. Лури В.С. Анализ современного опыта психологической подготовки сотрудников полиции США : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.06 / Акад. министерства внутренних дел СССР / В.С. Лури. – Москва, 1991. – 25 с.
122. Любичев С.Г. Этические основы следственной тактики / С.Г. Любичев. – М. : Юридическая литература, 1980. – 96 с.
123. Макшанов С. И. Психогимнастика в тренинге / С.И. Макшанов, Н. Ю. Хрящева. – СПб. : Питер, 1993. – 87 с.
124. Малахов В. Етика. Курс лекцій / В. Малахов – К. : Либідь, 1996. – 165 с.
125. Малкова Т.М. Психологічні механізми професійної деформації працівників міліції / Т.М. Малкова, І.А. Вартилецька // Практична психологія та соціальна робота. – 2007. – № 9. – С. 48–56.
126. Малышева Н.С. Этика юриста в его профессиональной деятельности [Электронный ресурс] / Н.С. Малышева // В мире права. – 2002. – № 2. – Режим доступа : http://www.k-center.ru/iwr/work.asp?ID_Publication=104
127. Мандевиль Б. Басня о пчелах / Б. Мандевиль ; общ. ред. и вступ. ст. Б.В. Мееровского ; пер. Е.С. Лагутина. – М. : Мысль, 1974. – 375 с.
128. Мануйлов Ю.С. Концептуальные основы средового подхода в воспитании / Ю.С. Мануйлов // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2008. – Т.14., Серия: «Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика». – № 1. – С. 58–59.
129. Мартыненко О.А. Детерминация и предупреждение преступности среди персонала органов внутренних дел Украины : монография / О.А. Мартыненко. – Х. : Изд-во ХНУВС, 2005. – 496 с.
130. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения / Е.И. Машбиц. – М. : Педагогика, 1988. – 192 с.
131. Милль Дж. О свободе / Дж. Милль ; [пер. с англ. А. Фридмана] // Наука и жизнь. – 1993. – № 11. – С. 21– 26.
132. Михайличенко В. Самосознание как методологическая основа саморазвития личности студента / В. Михайличенко, А. Осетрова // Новий колегіум. – 2005. – № 1/2. – С. 92–101.
133. Мігорян Р. Г. Моральна свідомість працівників ОВС як дієвий регулятор ефективності правоохоронної діяльності [Електронний ресурс] / Р.Г. Мігорян. – Режим доступу : http://archive.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/kavis/2011_1/migoryn.htm
134. Мідхатов І. Психолого-педагогічні основи виховання [Електронний ресурс] / І. Мідхатов // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2009. – №12. – Режим доступу : http://osvita.ua/school/method/psychology/5791/
135. Мілютіна К.Л. Теорія та практика психологічного тренінгу : навч. посіб. / К.Л. Мілютіна. – К. : МАУП, 2004. – 192 с.
136. Мовчан В.С. Етика : навчальний посібник / В.С. Мовчан. – К. : Знання, 2007. – 483 c.
137. Мороз Л.І. Професійно-психологічний тренінг у становленні особистості фахівця (на прикладі працівників ОВС) : монографія / Л.І. Мороз. – Івано-Франківськ : ЗАТ «Надвірнянська друкарня», 2007. – 312 с.
138. Моросанова В.И. Взаимосвязь мотивации и осознанной саморегуляции учения [Электронный ресурс] / В.И. Моросанова, И.Ю. Цыганов, А.В. Ванин, Е.В. Филиппова // Психологические исследования. – 2012. – Том 5. – №24. – Режим доступа : http://www. psystudy.ru/index.php/num/2012v5n24/711-sergienko24.html
139. Мур Дж.Э. Природа моральной философии и другие произведения / Дж.Э. Мур ; [предисл. А.Ф. Грязнова и Л.В. Коноваловой; пер. с англ., сост. и прим. Л.В. Коноваловой]. – М. : Республика, 1999. – 351 с.
140. Мясищев В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев ; [под редакцией А.А. Бодалева / вступительная статья А.А. Бодалева]. –М. : Издательство «Институт практической психологии», Воронеж : НПО «МОД ЭК», 1995. – 356 с.
141. Найн А.Я. Педагогические основы профессионального обучения молодых робочих / А.Я. Найн. – М. : Знание, 1987. – 145 с.
142. Наказ МВС України № 318 від 13.04.12 «Про затвердження положення з організації професійної підготовки осіб рядового і начальницького складу органів внутрішніх справ України» [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z0728-12
143. Наказ МВС України №439 від 15.09.2008 «Про визначення Дніпропетровського державного університету внутрішніх справ базовим вищим навчальним закладом МВС з підготовки фахівців для підрозділів міліції громадської безпеки» [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.uapravo.net/akty/ministerstwa-resolution/akt3dgzn8f.htm
144. Ницше Ф. Сочинения в 2 т. / Ф. Ницше. – Т. 2 / [сост., ред. и авт. примеч. К.А. Свасьяна ; пер. с нем.]. – М. : Мысль, 1996. – 829 с.
145. Ничкало Н.Г. Наставничество в системе профессионально-технического образования / Н.Г. Ничкало. – К. : Знание, 1977. – 47 с.
146. Нурлыбаева Г.К. Нравственное воспитание руководящих кадров полиции Европы в процессе профессиональной подготовки : учебно-методическое пособие / Г.К. Нурлыбаева – М. : Объединенная редакция МВД России, 2007. – 54 с.
147. Оліфіра Л.М. Принципи організації навчальних тренінгів через застосування ікт в системі післядипломної педагогічної освіти [Електронний ресурс] / Л.М. Оліфіра // Інформаційні технології і засоби навчання. – 2009. – №6 (14). – Режим доступу : http://www.ime.edu-ua.net/em.html
148. Осипова А.А. Общая психокоррекция : учебное пособие / А.А. Осипова. – М. : Сфера, 2002. – 510 с.
149. Осипова Т.Ю. Сутність понять «наставник» і «наставництво» в сучасній педагогічній літературі / Т.Ю. Осипова // Науковий вісник ПДПУ ім. К.Д. Ушинського – Одеса, 2006. – Вип. 11–12. – С. 64–72.
150. Павленко Н.Г. Аміністративно-правові засади діяльності персоналу міліції громадської безпеки: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. юрид. наук : спеціальність 12.00.07 – теорія управління; адміністративне право і процес; фінансове право; інформаційне право / Н.Г. Павленко. – Ірпінь, 2006. – 20 с.
151. Панько Н.Г. Особливості проходження служби персоналом адміністративної служби міліції / Н.Г. Панько // Наше право. – К., 2004. – № 2 (2 ч.). – С. 35–40.
152. Парасюк В.М. Імперативність моралі у професійній діяльності слідчого: філософсько-правовий вимір : автореф. дис. канд. юрид. наук : 12.00.12 / Львівський державний університет внутрішніх справ / В.М. Парасюк. – Львів, 2008. – 20 с.
153. Парето В. Трансформация демократии / В. Парето ; [пер. с итал. М. Юсима]. – М. : Издательский дом «Территория будущего», 2011. – 208 с.
154. Паульман В.Ф. Потребности и мораль [Электронный ресурс] / В.Ф. Паульман. – Режим доступа : http://lit.lib.ru/p/ paulxman_w_f/text_0080.shtml
155. Педагогический энциклопедический словарь / [гл. ред. Б.М. Бим-Бад ; редкол. : М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова]. – М. : Большая Российская энциклопедия, 2003. – 528 с.
156. Персоне Р. Видеопсихотерапия / Р. Персоне // Московский психотерапевтический журнал. – 1994. – № 1. – С. 101–107.
157. Петровский А.В. Теоретическая психология : учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений / А.В. Петровський, М.Г. Ярошевский. – М. : Изд. центр «Академия», 2001. – 496 с.
158. Платон Ф.Ф.Т. Сочинения в 3 т. / Ф.Ф.Т. Платон. – М. : Мысль, 1970. – Т. 2. – 317 с.
159. Положення про організацію навчального процесу у Харківському національному університеті внутрішніх справ з урахуванням вимог кредитно-модульної системи [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://nnipmk.org.ua/downloads/ normativna_baza_Navchalno-metodichnogo_viddilu_files/nakaz2009%2
160. Пороховская Т.И. Ценность и оценка в морали / Т.И. Пороховская. – М. : МГУ, 1989. – 86 с.
161. Правила поведения и профессиональной этики лиц рядового и начальствующего состава органов внутренних дел Украины [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://continent-online.com/Document/?doc_id=31197695
162. Пригожин И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой / И. Пригожин, И. Стенгерс ; [пер. Ю.А. Данилова ; общ. ред. В.И. Аршинова и др.]. – М. : Прогресс, 1986. – 471 с.
163. Прикладная этика // Этика : энциклопедический словарь / [под ред. Р.Г. Апресяна, А.А. Гусейнова. – М. : Гардарики, 2002. – 389 с.
164. Про затвердження Положення про практичну підготовку слухачів та курсантів вищих навчальних закладів МВС України Наказ Міністерства внутрішніх справ України від 25.01.2008 р. № 30 [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.mil.gov. ua/index.php?lang=ua&part=manpower_policy&sub=general_provisions
165. Про організаційно-нормативне забезпечення виховної роботи з особовим складом органів та підрозділів внутрішніх справ : Наказ Міністерства внутрішніх справ України від 25 листопада 2003 р. № 1458 [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon1.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi? user=o51y1999.
166. Професійна освіта : словник / [уклад. С.У. Гончаренко та ін. ; за ред. Н. Г. Ничкало]. – К. : Вища школа, 2000. – 380 с.
167. Профессиональная этика сотрудников органов внутренних дел : курс лекций / Ю.К. Саранчин, С.Г. Банных, Е.В. Зарубина, В.Г. Самарин, П.Е. Суслонов. – Екатеринбург : Изд-во Уральского юридического института МВД России, 2001. – 174 с.
168. Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов / [под ред. Г. В. Дубова, А. В. Опалева]. – М. : Щит-М, 1998. – 397 с.
169. Пугачевский О.О. Психологические основы организации активного обучения в системе повышения квалификации педагогических работников / О.О. Пугачевский // Инновации в образовании. – 2004. – №3. – С. 87–104.
170. П’ятакова Г.П. Сучасні педагогічні технології та методика їх застосування у вищій школі : Навчально-методичний посібник для студентів та магістрантів вищої школи / Г.П. П’ятакова, Н.М. Заячківська. – Львів : Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2003. – 55 с.
171. Радул В. Соціальна зрілість особистості / В. Радул // Рідна школа. – 2007. – № 4. – С. 3–6.
172. Райко В.В. Формування моральних потреб студентів вищих навчальних закладів у процесі їх морального виховання / В.В. Райко // Вісник Національної академії Державно прикордонної служби України. – 2010. – №1. – С. 18–24.
173. Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа / Ч. Райкрофт ; [под ред. С.М. Черкасова ; пер. с англ.]. – СПб. : Вост.-Европ. институт психоанализа, 1995. – 250 с.
174. Ронзин Д.В. Профессиональное сознание учителя как научно-практическая проблема / Д.В. Ронзин // Психологический журнал. – 1991. – Т. 12. – № 5. – С. 65–72.
175. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М. : Педагогика, 1976. – 424 с.
176. Руссо Ж.-Ж. Про суспільну угоду, або принципи політичного права / Ж.-Ж. Руссо ; [пер. з фр. та ком. О. Хома]. – К. : Port-Royal, 2001. – 349 с.
177. Савіщенко В.М. Формування моральної свідомості юриста як педагогічна проблема / В.М. Савіщенко // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки : зб. наук. пр. / [редкол. Т.І. Сущенко (голов. ред.) та ін.]. – Запоріжжя : КПУ, 2006. – Вип. 40. – С. 390–395.
178. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи : підруч. для студ. пед. фак. / О.Я. Савченко. – К. : Генеза, 1999. – 368 с.
179. Самнер У.Г. О происхождении и сущности этноцентризма [Електронний ресурс] / У.Г. Самнер. – Режим доступу : http://www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=546
180. Сандомирский М.Е. Защита от стресса / С.Е. Сандомирский. – М. : Издательство Института Психотерапии, 2001. – 116 с.
181. Сартр Ж.П. Бытие и ничто: Опыт феноменологической онтологии / Ж.П. Сартр ; [пер. с фр., предисл., примеч. В.И. Колядко. – М. : Республика, 2000. – 638 с.
182. Семенова О.Ф. Взаимосвязь онтогенетического развития смысловой сферы, становления нравственного сознания и локализации контроля [Электронный ресурс] / О.Ф. Семенова. –Режим доступа : http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=2978
183. Семиченко В.А. Психологические проблемы формирования профессиональной идентичности студентов в процессе получения второго образования / В.А. Семиченко // Післядипломна освіта України. – 2006. – № 2 (9). – С. 26–33.
184. Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності : навч. посіб. / В.А. Семиченко. – К. : Вища школа, 2004. – 336 с.
185. Сергиенко Е.А. Принципы психологии развития: современный взгляд [Электронный ресурс] / Е.А. Сергиенко // Психологические исследования. – 2012. – Том 5. – №24. – Режим доступа : http://www.psystudy.ru/index.php/num/2012v5n24/711-sergienko24.html
186. Серый А.В. Ценностные ориентации как фактор формирования и развития системы личнос