Хан Ксения Александровна ЛИНГВОМЕДИЙНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РУССКОЯЗЫЧНЫХ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИХ ИНТЕРНЕТ-ТЕКСТОВ

Краткое описание

Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко Институт филологии На правах рукописи Хан Ксения Александровна УДК 811.161.1:316.77:004.738.5 ЛИНГВОМЕДИЙНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РУССКОЯЗЫЧНЫХ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИХ ИНТЕРНЕТ-ТЕКСТОВ 10.02.02 русский язык Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель - д. филол. н., проф. Л. А. Кудрявцева Киев 2016 Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 2 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 5 ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ИНТЕРНЕТ-ТЕКСТ И ЕГО МЕСТО В ДИСКУРСЕ МАСС-МЕДИА 1.1. Медиалингвистика: дискурсивный подход к изучению языка СМИ 13 1.2. Характеристики современного медиатекста и интернет-текста как его разновидности 21 1.3. Описание информационно-аналитических медиатекстов в лингвистических исследованиях 31 Выводы к первой главе 40 ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РУССКОЯЗЫЧНОГО ИНФОРМАЦИОННОАНАЛИТИЧЕСКОГО ИНТЕРНЕТ-ТЕКСТА: ИНФОРМАТИВНАЯ ОСНОВА И ЕЕ ОБЪЕКТИВАЦИЯ 2.1. Актуализация фоновых знаний в русскоязычных информационноаналитических интернет-текстах, их структура и функции 43 2.2. Цитаты и ссылки на источник информации как способ объективизации высказывания в информационно-аналитических русскоязычных интернеттекстах 63 2.3. Функции внутритекстовых гиперссылок на веб-страницах с русскоязычными информационно-аналитическими медиатекстами 73 2.4. Трансляция сообщения через автора к читателю информационноаналитического русскоязычного интернет-текста: особенности категории модальности 85 2.5. Объективизация высказывания с помощью логических связей между фактами и/или оценками в русскоязычных информационно-аналитических интернет-текстах 100 Выводы ко второй главе 105 Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 3 ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ РУССКОЯЗЫЧНОГО ИНФОРМАЦИОННОАНАЛИТИЧЕСКОГО ИНТЕРНЕТ-ТЕКСТА: ВОЗДЕЙСТВУЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ 109 3.1. Интенсификация оценочного значения высказывания в русскоязычных информационно-аналитических интернет-текстах 110 3.1.1. Экспликация мнения автора русскоязычного информационноаналитического интернет-текста посредством оценочной семантики лексических единиц словарного состава русского языка 113 3.1.2. Создание и функционирование окказиональных слов и авторских перифраз в русскоязычных информационно-аналитических интернеттекстах 123 3.1.3. Семантика и функции фразеологических единиц в информационноаналитических русскоязычных интернет-текстах в прагматическом аспекте 133 3.1.4. Воздействующий эффект игры с прецедентными феноменами в русскоязычных информационно-аналитических интернет-текстах 141 3.1.5. Метафорические модели, используемые авторами русскоязычных информационной интернет-аналитики 153 3.1.6. Прагматический потенциал графических элементов в русскоязычных интернет-текстах информационно-аналитического типа 163 3.2. Средства установления контакта между автором и читателем русскоязычного информационно-аналитического интернет-текста 170 Выводы к третьей главе 180 ГЛАВА 4. РУССКОЯЗЫЧНЫЙ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ИНТЕРНЕТ-ТЕКСТ СКВОЗЬ ПРИЗМУ ЛИНГВОМЕДИЙНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ТЕКСТОВ СМИ 4.1. Способы объективизации и субъективизации сообщения в русскоязычных информационно-аналитических интернет-текстах 184 4.2. Категория автора медиатекста в проекции на информационноаналитический русскоязычный интернет-текст. 190 4.3. Отражение языковых тенденций дискурса масс-медиа в русскоязычных информационно-аналитических интернет-текстах 200 Выводы к четвертой главе 217 Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 4 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 220 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 231 ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Информативная составляющая русскоязычных информационно-аналитических интернет-текстов 267 ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Лингвистические средства выражения оценки в русскоязычной информационной аналитике 272 ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Прагматический потенциал графических элементов в аналитических интернет-текстах 279 ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Средства установления контакта между автором и читателем медиатекста 287 Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 5 ВВЕДЕНИЕ Средства массовой коммуникации стали неотъемлемой частью жизни современного общества, в котором одним из главных условий успешной деятельности является владение информацией. Функцию информирования широкой общественности взяли на себя СМИ, что обеспечило их социальную востребованность и, в итоге, отразилось в процессе глобальной медиатизации общества [13; 150; 276]. Из СМИ человек получает информацию о событиях во всех сферах жизнедеятельности, которые группируются в относительно устойчивые (регулярно освещаемые) темы — медиатопики. К основным медиатопикам относятся политика, экономика, наука, спорт, культура и искусство. То есть, все, что происходит в окружающем мире, находит свое отражение в масс-медиа, а именно — в текстах СМИ. Таким образом, современное информационное общество ставит человека в условия перманентного взаимодействия с масс-медиа, поскольку они предоставляют один из наиболее востребованных продуктов XXI века — информацию. Кроме того, немаловажным фактором является оперативность передачи данных, в чем среди СМИ нет равных Интернету. Появление и распространение Интернета во многом облегчило процесс передачи информации и решило ряд проблем: информация стала доступна в любое время, в любом виде и объеме, коммуникация стала сверхскоростной и независимой от территориальных факторов. Своим появлением Интернет превратил средства массовой информации в средства массовой коммуникации (СМК), которые в большинстве не имеют ограничений для участников коммуникативного процесса. В силу этих причин интернет-коммуникация стала наиболее распространенным видом общения и передачи информации. Интернет стал Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 6 настолько важным в жизни социума, что сформировал параллельную виртуальную реальность (например, «жизнь» в соцсетях). Современная научная антропоцентричная парадигма не может обойти вниманием данное явление, в силу чего Интернет стал объектом исследования с позиции различных наук, в том числе лингвистики. Нарастающий интерес лингвистов и большое количество исследований языка СМИ (в частности, работы А. Белла, Т. Г. Добросклонской, Дж. Корнера, В. Г. Костомарова, М. Монтгомери, Ю. Р. Рождественского, С. И. Сметаниной, Г. Я. Солганика, Н. Фейерклафа и др.) сформировали основу новой научной дисциплины — медиалингвистики, которая предлагает комплексный подход к изучению языка СМИ и в рамках которой находится данное исследование. Исследования медиатекстов в Украине представлены работами И. С. Грабовенко, Л. П. Дядечко, А. В. Завражиной, Л. Ф. Компанцевой, Л. А. Кудрявцевой, А. М. Подшивайловой, И. Г. Приходько, Н. В. Слухай, Е. С. Снитко, Н. М. Стеценко, И. А. Филатенко, Л. И. Шевченко и др. Поскольку СМИ являются главным, и в большинстве случаев единственным, источником получения информации, они формируют определенное информационное пространство человека и общества в целом, одновременно являясь ориентиром в этой инфосфере. Таким образом, средства массовой информации в значительной степени влияют на картину мира человека и общества. Актуальность темы исследования. Жизненно важное взаимодействие человека и масс-медиа в ситуации нарастающего объема медиапотоков выдвигает вопрос об адекватном восприятии человеком информации из СМИ, умении ее анализировать, рационально интерпретировать и соответствующе реагировать на нее, осмыслять критически, использовать в целях личностного развития и т. д. То есть, возникает необходимость в медиаобразовании как процессе обучения членов общества адекватному взаимодействию с масс-медиа. Поскольку результатом деятельности СМИ и СМК является текст (медиатекст), то, как объект Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 7 исследования, масс-медиа представляют интерес, в первую очередь, для лингвистики. В формировании мировоззрения человека / общества главным образом участвуют новостные и информационно-аналитические медиатексты, поскольку они отражают и интерпретируют важные события. В отличие от новостей, главная функция которых — констатировать факты действительности, аналитика интерпретирует эту действительность, дает оценку фактам, передает определенное мировоззрение, идеологию, то есть содержит концептуально важную информацию. Интерпретация мира говорящим / автором направлена на принятие ее общественностью, что предполагает воздействие информационно-аналитического медиатекста на концептуальную картину мира человека. Данный факт, безусловно, придает бόльшую степень актуальности изучению информационно-аналитических медиадитекстов, одну из задач которого составляет выявление механизмов медийного и лингвистического воздействия. Актуальность исследования информационно-аналитических медиатекстов обусловлена также отсутствием их комплексного, типологического описания в научной лингвистической литературе. Краткая характеристика информационноаналитических медиатекстов, основанная на англоязычном материале, представлена в работах Т. Г. Добросклонской. В исследованиях В. С. Байдиной, Л. Р. Дускаевой, Н. В. Соловьевой, Т. В. Шмелевой и некоторых других лингвистов указываются отдельные лингвистические особенности, характерные для информационно-аналитического типа медиатекстов. Более детально в научном дискурсе была рассмотрена жанровая классификация медиатекстов, в частности, информационно-аналитического типа — работы С. М. Гуревича, Л. Е. Кройчик, А. Н. Тепляшиной, А. А. Тертычного, Н. В. Чичериной и др. Функционирование языка в Интернете привлекает все большее внимание со стороны лингвистов (Е. И. Горошко, Л. Ф. Компанцева, Д. Кристал, О. В. Лутовинова, С. Херринг и др.) и еще не получило достаточного лингвистического осмысления и описания. Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 8 Теоретическую основу исследования составили работы в области теории средств массовой коммуникации (М. Н. Володина, Т. А. ван Дейк, Т. Г. Добросклонская, Л. Р. Дускаева, Н. И. Клушина, В. Г. Костомаров, Г. М. Маклюэн, С. И. Сметанина и др.), теории журналистики (Е. Л. Вартанова, Л. Е. Кройчик, Т. Питерсон, Ф. С. Сиберт, А. Н. Тепляшина, А. А. Тертычный, У. Шрамм и др.), речевого воздействия (А. Н. Баранов, Л. А. Киселева, Л. И. Мельник, П. Б. Паршин, А. И. Цуладзе и др.) функциональной стилистики и социальной лингвистики (У. Вайнрайх, Г. О. Винокур, В. В. Виноградов, М. Н. Кожина, Л. П. Крысин, В. Матезиус, Э. Сепир, Г. Я. Солганик и др.), теории текста (Н. С. Валгина, И. Р. Гальперин, Т. В. Радзиевская, В. Л. Ринберг, З. Я. Тураева, П. Хартман и др.), когнитивной лингвистики (Е. С. Кубрякова, Дж. Лакофф, Ч. Филлмор, Н. Хомский и др.), теории оценки (Н. Д. Арутюнова, Г. Х. фон Вригт, А. А. Ивин и др.), а также теоретические наработки в изучении электронного медиадискурса в рамках теории текста, коммуникации и прагматики (О. В. Дедова, И. А. Ильина, Л. Ф. Компанцева, Д. Кристал, С. Г. Носовец, Р. К. Потапова, С. А. Стройков, Д. Фридман и др.). В основу исследования положено понимание медиатекста, как дискретной единицы медиапотока, и интернет-текста, как одной из форм репрезентации медиатекста (наряду с газетным текстом, радиотекстом, телетекстом и т. д.). Современный медиатекст представляет собой сложный многоуровневый знак, в котором интегрированы различные семиотические коды. Интернет-текст априори является мультимедийным, поскольку ему присуща категория гипертекстуальности — особое измерение текста, которое устанавливает его связь с другими интернет-текстами. Интернет-текст потенциально содержит все форматные признаки других видов медиатекста (печатного, радийного, телевизионного), необходимость реализации которых зависит от намерений автора. Категория автора / образ автора / авторское начало является одним из важнейших понятий в исследовании информационно-аналитического медиатекста Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 9 (интернет-текста, в частности), так как именно от автора зависит и форма, и, в большой степени, содержание текста. Информационно-аналитический медиатекст, который выражает определенную точку зрения на предмет, предполагает бóльшую степень проявления авторского начала, по сравнению с новостными / информационными медиатекстами. Кроме того, наряду с информативным стилем [80; 124; 126], эксплицитное проявление авторских интенций (как, например, экспрессивная лексика, или обращения в форме побудительных конструкций) является элементом публицистического стиля [80; 124; 126]. То есть, информационно-аналитический медиатекст предполагает сочетание информативных и публицистических элементов. Ориентированность медиатекста (и интернет-текста, в частности) на определенную аудиторию обусловливает учет мнений, взглядов, предпочтений представителей данной аудитории, которые, в итоге, отражаются в форме и содержании медиатекста. То есть, важным при исследовании медиатекста является фактор адресата, а также взаимодействие медиа (автора / издания) со своей аудиторией — интерактивность. В целом, изучение особенностей информационно-аналитических интернеттекстов позволяет делать выводы о современных языковых процессах, а также о публицистической картине мира и картине мира представителя современного общества, поскольку все данные явления отражаются в языке СМИ. Связь работы с научными программами, планами, темами. Диссертация выполнена в рамках научной темы «Мови та літератури народів світу: взаємодія і самобутність» (№ 11БФ044-11), которая разрабатывается Институтом филологии Киевского национального университета имени Тараса Шевченко. Цель исследования — выявить и описать лингвистические и медийные характеристики русскоязычных интернет-текстов информационно-аналитического типа. Поставленная цель предполагает решение следующего ряда задач: Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 10 1) определить характеристики современного медиатекста и интернет-текста как его разновидности; 2) установить типологические отличия информационной аналитики от других типов медиатекстов; 3) эксплицировать компоненты информативной основы в организации русскоязычного информационно-аналитического интернет-текста; 4) проанализировать организацию русскоязычного информационноаналитического интернет-текста на прагматическом уровне; 5) описать способы лингвомедийного воздействия в русскоязычных информационно-аналитических интернет-текстах; 6) описать лингвомедийные характеристики русскоязычного информационноаналитического интернет-текста в структуре современного медиадискурса. Стоит отметить, что четкое разделение характеристик медиатекста на медийные и лингвистические является невозможным, поскольку существование текста невозможно без языковых единиц, одна из главных функций которых — передача информации, а медийные технологии, в свою очередь, реализуются в большинстве случаев с помощью средств языка. Объектом данного исследования является русскоязычный информационноаналитический интернет-текст. Предметом исследования являются лингвистические и медийные средства передачи информации, которые включают лексические, грамматические, стилистические, контекстуальные, смысловые, прагматические и графические особенности русскоязычных информационно-аналитических интернет-текстов. Материалом для исследования послужили интернет-тексты со следующих электронных сайтов изданий: «Обозреватель», «Главком», «Главред», «Цензор», «Би-Би-Си», «Зеркало недели», «Хвыля», «ИноСМИ», «IAREX», «Взгляд», «Фокус» и некоторые другие в период с 2013 по 2016 год . Корпус выборки составляет около 1500 русскоязычных информационно-аналитических интернетClick to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 11 текстов (около 6000 текстовых страниц формата А4). В процессе исследования было проанализировано более 8000 единиц лингвистического порядка. Методы исследования обусловлены его целью и задачами. В основу работы положен описательный метод (приемы наблюдения, внешней и внутренней интерпретации, таксономического описания) и общий филологический метод (интерпретация текста). Также были использованы элементы дискурсивного анализа (соотнесение языковой и экстралингвистической стороны текста), когнитивный анализ (сопоставление реальной действительности и ее медиарепрезентации), контекстуальный анализ, элементы компонентного анализа, сравнительный метод, приемы классификации и систематизации. Научная новизна работы заключается в комплексном лингво- и медиапрагматическом описании и анализе типологических особенностей русскоязычных информационно-аналитических интернет-текстов, систематизации выявленных характеристик, что ранее не было представлено в научной литературе. В частности, описание актуализации фоновых знаний автора и читателя медиатекста, особенностей гипертекстовых связей, особого типа модальности, построения русскоязычного информационно-аналитического интернет-текста с позиции логических связей. А также в импликации лингвомедийных характеристик русскоязычных информационно-аналитических интернет-текстов в общий контекст дискурса масс-медиа. Теоретическая значимость исследования заключается 1) в комплексном типологическом описании русскоязычных информационно-аналитических медиатекстов как отдельного самостоятельного типа медиатекстов с определенным набором характерных признаков; 2) в развитии идей медиалингвистики, дискурсологии, прагмалингвистики. Результаты исследования дополняют и углубляют медиалингвистическую классификацию текстов СМИ. Практическая значимость диссертационной работы определяется возможностями использования ее результатов для дальнейшей разработки функционально-жанровой классификации медиатекстов в общем дискурсе СМИ, а Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 12 также возможностью использования результатов исследования в лекционных и практических занятиях в рамках курсов стилистики русского языка, медиалингвистики, языка СМИ, теории коммуникации. Апробация результатов исследования. Основные положения и результаты диссертационной работы были изложены в докладах следующих конференций: Всеукраинская научная конференция «Мова, свідомість, художня творчість, інтернет у дзеркалі сучасних філологічних студій» ( Киев, 11 апреля 2013 г.); Международная научная конференция «Етнознакові функції культури: мова, література, фольклор» (Киев, 17 октября 2013 г.); Всеукраинская научная конференция при участии молодых ученых «Філологічна наука в інформаційному суспільстві» (Киев, 10 апреля 2014 г.); Международная научная конференция «Сучасна філологія: парадигми, напрямки, проблеми» (Киев, 9 октября 2014 г.); І Международная научная конференция «Лингвокультурные феномены в коммуникативном пространстве полиэтнического региона» (Ростов-на-Дону, 5-7 ноября 2014 г.); Всеукраинские научные чтения при участии молодых ученых «Дух нового часу у дзеркалі слова і тексту» (Киев, 8-10 апреля 2015 г.). Публикации. Основные положения и результаты исследования изложены в 8 публикациях (4 из которых — статьи в изданиях, утвержденных ВАК Украины как профильные, 1 статья — в иностранном профильном издании). Структура работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, списка литературы (316 позиций) и четырех приложений. Общий объем работы — 266 страниц, из них основной текст составляет 230 страниц.

Список литературы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Информационно-аналитические медиатексты являются важной и неотъемлемой частью дискурса СМИ, информационного протранства и процесса медиакоммуникации. Главным, принципиальным отличием информационной аналитики от остальных типов медиатекстов является наличие оценочного компонента концептуальной характеристики предмета речи. Оценка действительности, интерпретация окружающего мира отражают мировоззрение, идеологию автора, то есть информационно-аналитический текст имеет идеологическую направленность. Этот факт обусловливает интенцию воздействия на сознание аудитории изменение картины мира адресата, навязывание или внедрение ему мировоззрения автора. Исследование русскоязычных информационно-аналитических интернет-текстов позволило прийти к следующим выводам. 1. Основными характеристиками медиатекста являются: нацеленность на аудиторию (адресность), поликодовость (креолизованность / многомерность / мультимедийность), открытость, особый тип автора и текстовой модальности. Особенностями интернет-текстов являются гипертекстуальность, которая выводит медиатекст на качественно новый уровень (позволяет устанавливать различного типа связи между интернет-текстами разных форматов, выстраивать сколь угодно глубокую иерархию текстов, дает возможность читателю самостоятельно структурировать процесс прочтения текста), интерактивность (установка интернет-медиа на двусторонний процесс коммуникации) и имманентная мультимедийность (интернет-текст может совмещать вербальную, визуальную, аудио и видео информацию). Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 221 2. Отличительной чертой информационно-аналитического типа медиатекстов является наличие аналитического компонента, который заключается в установлении причинно-следственных связей между событиями / явлениями / фактами действительности, в аргументированном изложении субъективной точки зрения, а также в самом выражении мнения и оценки. Среди жанровых особенностей информационно-аналитического медиатекста отмечается совмещение информационных, аналитических и художественнопублицистических жанров. В общем, в современном медиадискурсе наблюдается тенденция к размыванию четких жанровых границ и диффузии жанров, смешивания признаков различных жанров в рамках одного медиатекста, что требует научного переосмысления традиционной системы медийных жанров. Жанрообразующей категорией в информационно-аналитических медиатекстах, и интернет-текстах, в частности, является авторское начало, его проявление в тексте: чем меньше удельный вес автора [283], его проявление (стилистически нейтральная лексика, отсутствие метафор и т.д.) — тем более текст приближается к информативному жанру, например: «Украинские чиновники неоднократно озвучивали позицию относительно создания ЗСТ с данным государством, что дало бы возможность украинским экспортерам активизироваться не только в Египте, но и в других странах региона. На этом фоне нынешние показатели выглядят пессимистичными» (Главком, 14.05.2015), и, наоборот, чем больше удельный вес автора [283] (экспрессивная лексика, элементы языковой игры, обращения к аудитории и т.д.) — тем ближе текст к публицистическому жанру: «И поверьте, Вилкула еще никто не мочил. Он петляет в телевизоре, очечками сверкает, но реально им системно еще никто не занимался, в том числе, не было публичных дискуссий он очень слабенький в этом отношении» (Главком, 08.06.2015). Тематической доминантой (главным медиатопиком) информационноаналитических интернет-текстов является политика и экономика, которые находятся Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 222 в тесной взаимосвязи, вплоть до невозможности однозначного отнесения медиатекста к первой или второй теме. 3. Информативная основа в русскоязычных информационно-аналитических интернет-текстах заключается в следующих компонентах: - фоновые знания (уже известные автору и читателю сведения, которые актуализируются в конкретном интернет-тексте с целью дополнения информации к уже известной, сравнения анализируемого предмета с ранее проанализированным, объяснения / анализа предмета за счет установления логических связей между фоновыми и актуальными данными) — включают знания о реальных предметах действительности (город Мекка, река Нил, Пентагон, улица Банковая, Ангела Меркель, Дмитрий Фирташ и т.д.), абстрактных понятиях (санация, фьючерс, истеблишмент, аншлюс, ратификация, краудфандинг, аннуитет, мажоритарии и т.д.) и определенных ситуациях / событиях («саммит G7», «крушение малазийского Боинга», «режим Муссолини», «08.08.08.» и т. д.); - цитаты (одновременно привносят в текст новую информацию, в том числе аналитическую, удостоверяют информацию за счет отсылки к авторитетному источнику и устанавливают доверие к тексту-медиатору): «Глава НБУ и эксперты сходятся во мнении, что отпускать гривню в «свободное плавание» нужно было раньше» (Главком, 25.06.2015), «Вчера на ФБ поступила реакция от министра внутренних дел Арсена Авакова. Он заявляет, что дерзкое убийство Бузины расследуется со всей тщательностью лучшими специалистами угрозыска» (Обозреватель, 18.04.2015); - гипертекстовые связи в форме внутритекстовых гиперссылок (выполняют несколько функций — функцию цитаты, при которой читатель может непосредственно ознакомиться с текстом первоисточника, функцию дополнительного информирования об определенном предмете и иллюстративную Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 223 функцию, отправляя читателя к фото и / или видео информации, которая визуализирует смысл высказывания); - утверждения / тезисы автора (в форме объективно-модальных высказываний): «Ограничения на взносы в партийные фонды от юридических и физических лиц вызывают крайнее недоумение» (Главком, 05.08.2015), «Продолжая эксперименты над находящейся на грани краха социальной сферой страны, власть упорно продвигает идею немедленного внедрения накопительной пенсионной системы» (Главком, 25.05.2015), которые не аргументируются, но передают отношение автора; - логические связи между высказываниями (причинно-следственные связи, аналогии), которые также составляют аналитический компонент, например: «Греция сегодня — куда большая проблема Берлина, чем Украина — потому что ее экономические проблемы ставят под вопрос устойчивость всей еврозоны» (Главред, 24.03.2015), «Никаких политических распрей. Это плохо для бизнеса и туристов. А туристы - это деньги для всей Одесской области» (Обозреватель, 09.06.2015) , где автор анализирует информацию. 4. Оценка в русскоязычном информационно-аналитическом интернет-тексте может содержать большую или меньшую степень интенсивности, которая зависит от наличия в семантике высказывания таких признаков, как экспрессивность, образность, оценочность и степени их проявления. Наименее интенсивным оценочным значением обладает нормативная рационально-оценочная лексика, в которой отсутствуют компоненты образности и экспрессивности, например: логичный план реформ, негативные тенденции в торговле, безалаберность парламентариев, успешная оборонительная операция, талантливый и перспективный режиссер, грамотный политический ход и др. Более интенсивную оценку выражает стилистически маркированная лексика, которая за счет употребления в несвойственном ей контексте приобретает экспрессивность: сколотить коалицию, протащить закон через парламент, сдрыснуть от Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 224 мобилизации, дурацкий вопрос, зарвавшийся олигарх, угрохать немерено ресурсов, фуфловые деривативы и т.д. Сильным оценочным потенциалом обладают окказиональные слова, которые, наряду с эмоциональным, содержат образный компонент в своем значении: недоденьги, азаровщина, орко-республики, спартачи, удободрессируемые, клептократия, гарниза и т.д. Характерным для русскоязычных информационно-аналитических интернеттекстов является использование автором фразеологических единиц, которые изначально обладают образностью и во многих случаях несут экспрессивнооценочное содержание: «Мы все родом из девяностых, за каждым шлейф мама не горюй!» (Хвыля, 20.09.2013), Поводом для активно раздувания "приватовскими" СМИ бури в стакане стала остановка нефтепровода "Глинско-Розбышевская Кременчугский НПЗ" (ЗН, 06.08.2015), «У DF-21D [баллистическая ракета К.Х.] есть своя ахиллесова пята» (Хвыля, 18.05.14) и т.д. Игра с прецедентными текстами, помимо высокоинтенсивной степени оценки, вовлекает читателя в мыслительный процесс, делает его участником коммуникации, поэтому прецедентные тексты обладают сильным воздействующим эффектом. Примеры из текстов: «Капитанская точка, или Почему будут жить футбольные легенды» (Главред, 31.07.2015), «В Укрнафте” без перемен?!» (Главком, 18.08.2015), «По ком звонит люстрация» (Цензор, 04.11.2014) и др. Наиболее мощным оценочным потенциалом обладает метафора, которая передает концептуальную оценку предмета / ситуации / явления и способна влиять на концептуальную картину мира читателя: лечить экономику, (не)благоприятный бизнес-климат, кредитное плечо, вербальная акробатика, политический кульбит, моменты исторической турбулентности, амортизировать ситуацию, козырь в руках государства и т.д. Оценка может быть также выражена графическими средствами: капитализация шрифта, подчеркивание, выделение жирным и / или крупным шрифтом, цветом Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 225 шрифта, выделение фона, отдельное вынесение цитат из текста, изобразительными элементами — фотографиями и рисунками. В информационно-аналитическом интернет-тексте могут содержаться элементы, цель использования которых — установить и / или поддержать контакт автора с читателем, то есть фатические элементы. К ним относятся обращения к читателю: «Не поленитесь найти в гуггл мою статью "Начало пути" про Хорватию» (Обозреватель, 06.05.2015), риторические вопросы (которые, кроме того, экспрессивны) и содержательные вопросы, которые возникают у автора в процессе его рассуждений (с их помощью автор демонстрирует открытость своих мыслей перед читателем): «Не слишком ли высокая цена за демонстрацию?» (Цензор, 24.02.2015), «К чему я клоню? К тому, что кроме летального оружия нам бы как-то надо перенастроить свою мораль» (Обозреватель, 17.03.2015), восклицательные предложения (передают смену интонации): «попробуйте-ка открыть в Греции бизнес и вы вспомните об Украине!» (Главред, 24.03.2015), использование местоимения «мы» и его форм в значении 'автор и читатели', что объединяет их в единое целое, в круг «свои»: «Представим себе реакцию нищенствующих пенсионеров и бюджетников с доходами 1500 гривен» (Главком, 05.08.2015) и т.д. К фатическим элементам относится также использование разговорной лексики, которая при прочтении медиатекста создает атмосферу непринужденной беседы автора со своими читателями, и использование прецедентных феноменов в тексте, которые апеллируют к мыслительной деятельности читателя, побуждая его восстанавливать прецедентный образ, соотносить его с данной ситуацией и выводить новое значение, новый смысл высказывания. 5. Удельный вес автора / авторского начала в информационно-аналитическом медиатексте значительно больше, чем в новостном, поскольку аналитический медиатекст предполагает выражение оценки какого-либо субъекта, которым в большинстве случаев является автор. Авторская позиция / мнение / точка зрения Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 226 проявляется во всех аспектах рассмотрения медиатекста — с точки зрения формата / жанра, содержания, стилистики и общей концепции медиатекста. В целом, весь информационно-аналитический интернет-текст обладает субъективной авторской модальностью, поскольку автор при написании текста пропускает ситуацию / предмет действительности / факт через призму своего мировоззрения. Авторское видение ситуации находит соответствующую репрезентацию в аналитическом медиатексте. С учетом авторских коммуникативных намерений (интенций) аналитический медиатекст приобретает определенные содержательные, стилистические и жанровые признаки. Учитывая вышеуказанный тезис, справедливо утверждать, что автор / авторское начало является важнейшей категорией информационно-аналитического интернеттекста, поскольку от автора зависит и форма, и содержание медиатекста. Для достижения перлокутивного эффекта авторы-аналитики используют различные средства привлечения внимания к тексту и к высказыванию, главным из которых является создание экспрессивности. Поэтому, наряду с информационным стилем, аналитический медиатекст содержит элементы публицистического стиля. Разграничение этих двух стилей информационного и публицистического в информационно-аналитическом дискурсе позволяет увидеть процесс объективизации и субъективизации авторского высказывания. Объективизация сообщения это процесс вкладывания субъективных авторских смыслов в объективную форму высказывания. Объективное высказывание характеризуется нейтральным стилем повествования, непредвзятостью и обоснованностью мнения автора. Объективизация высказывания прослеживается, прежде всего, при рассмотрении категории модальности, когда субъективная точка зрения автора заключается в объективную модальность высказывания. Этот факт неизбежен в любом случае передачи информации через посредника, медиатора. Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 227 Поэтому все высказывания автора-аналитика, весь информационно-аналитический интернет-текст обладает субъективными авторскими смыслами. Объективизация авторской мысли может реализоваться за счет введения в текст чужих мнений, то есть цитирования. Формально цитаты объективизируют оценку ситуации, поскольку представляют чужой, якобы другой взгляд на ситуацию. Гипертекстовые связи также участвуют в процессе объективизации субъективных мнений. Формально переход по гиперссылке к дополнительной информации, которая касается анализируемой автором темы, создает видимость того, что автор стремится в максимальной степени проинформировать свою аудиторию, предлагая в своем тексте быстрый переход к дополнительным информационным данным. Но такая форма подачи информации оставляет за автором роль направляющего в познавательном процессе читателя, потому что автор выбирает, на какой сайт и к какому тексту отправить читателя с помощью гиперссылки. При рассмотрении фоновых знаний в качестве средств объективизации высказывания можно отметить употребление узкоспециальной лексики и заимствованных слов, которые придают тексту черты научного стиля и создают впечатление об авторе, как о человеке эрудированном и высокообразованном. Однако, за всем этим может скрываться намерение автора повысить свой авторитет в глазах читателей и, таким образом, заполучить их доверие. Также аналитический текст предполагает логическое объяснение суждения / тезиса, что реализуется с помощью установления причинно-следственных связей между фактами и проведением аналогий между образами предметов / ситуаций. Однако, в логические доводы зачастую вплетаются оценочные смыслы, которые в принципе не выводимы из логического суждения, что, таким образом, внедряет субъективную оценку в формально объективное, логичное суждение. Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 228 Обратный процесс субъективизации высказывания предполагает открытое, эксплицитное, не скрываемое выражение субъективного мнения автора. Цель субъективизации сообщения в аффективном воздействии на читателя. Главный признак субъективированного высказывания экспрессивность. Эмоционально выраженная оценка обладает намного бόльшим воздействующим потенциалом, чем оценка рациональная. Субъективность проявляется в использовании таких средств, как эмоционально и стилистически окрашенная лексика (разговорные, сленговые единицы, особенно жаргонизмы), создание автором окказиональных слов, фразеологизмы, игра с прецедентными феноменами и метафора. Таким образом, процессы объективизации и субъективизации высказывания имеют общую цель выразить оценку, в первом случае скрыто, имплицитно, во втором открыто, эксплицитно. То есть, информационно-аналитический медиатекст насквозь пронизан субъективными оценками автора. 6. Лингвомедийные характеристики русскоязычных информационноаналитических интернет-текстов отражают следующие процессы в СМИ: - усиление информативности медиатекстов: привлечение фоновых знаний из различных тематических сфер, а также переплетение событий и фактов из разных сфер человеческой и общественной жизни свидетельствует об информированности как автора, так и читателей во всех этих сферах; в случае отсутствия фоновой информации, необходимой для интерпретации медиатекста, читатель не сможет раскрыть смысл высказывания, поэтому информация из многих тематических областей является востребованной в современном обществе, а значит, и в СМИ; межтекстовые связи (гипертекст) делают медиатекст более информативно насыщенным (в данном случае дополнительная информация присутствует в тексте потенциально, виртуально), а возможность установления бесконечных гипертекстовых связей ставит вопрос о смысловой завершенности интернет-текста; Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 229 - изменения в способах реализации информативной и воздействующей функций: информативное высказывание стремится быть объективным, точным, достоверным, что проявляется в использовании цитат, ссылок, гиперссылок, фотографий, инфографики; реализация функции воздействия приводит к стилистическому разнообразию медиатекста — сочетанию элементов информативного и публицистического стилей, разговорного и научного; модальность долженствования сменяется рекомендательной модальностью медиатекста; отмечается активное использование негативно оценочной семантики слов, фразеологизмов, высказываний, частые элементы иронии и сарказма; - жанровые преобразования среди медиатекстов демонстрируют тенденцию к смешиванию признаков разных жанров в рамках одного текста, но отмечается активное использование элементов беседы, диалога, интервью в медиатекстах (диалог с чужими мнениями, что проявляется в использовании цитатной речи, обращения автора к читателям, использование формы вопроса и др.); в связи с тенденцией к проявлению авторского Я наблюдается использование элементов жанра эссе, исповеди, комментария, которые предполагают открытое выражение авторских чувств и мыслей; информационно-аналитический медиатекст совмещает жанровые признаки новостного текста (в виде фоновых знаний или информативных высказываний автора), элементы интервью и диалога (в виде цитат и обращений к читателю), прогноза (при моделировании будущих ситуаций), эссе (личное мнение и рассуждения автора); - в плане стилистики медиатекстов наблюдается смещение общего стиля в сторону разговорного; отмечается экспрессивизация медиаречи (наряду с экспрессивной лексикой и фразеологией, используются элементы экспрессивного синтаксиса — парцелляция, эллиптические конструкции, синонимы и антонимы в пределах одного предложения, паронимы и т. д.). Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m Click to buy NOW! PDF-XChange Viewer www.docu-track.co m 230 Информационно-аналитический медиатекст содержит в себе концептуальную оценку действительности, он отражает мировоззрение того, кто создал этот текст. Логично, что выражение своего видения мира, его интерпретации для массовой аудитории имеет целью воздействовать на концептуальное восприятие мира последней, а в случае успешного воздействия обеспечить полное и безоговорочное восприятие концептуальной картины мира, представленной в информационноаналитическом медиатексте.