Инновации в образовании: процесс организационных преобразований: Социологический аспект Илюхина, Любовь Васильевна

Краткое описание

Илюхина,ЛюбовьВасильевна.Инновациивобразовании:процессорганизационныхпреобразований:Социологическийаспект: диссертация ... кандидатасоциологическихнаук : 22.00.04. - Новочеркасск, 1999. - 141 с. : ил.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт) На правах рукописиИЛЮХИНАЛюбовьВасильевнаИННОВАЦИИВОБРАЗОВАНИИ:ПРОЦЕССОРГАНИЗАЦИОННЫХПРЕОБРАЗОВАНИЙ(социальныйаспект) Специальность 22.00.04 - социальная структура, социальные институты ипро­ цессы(социологическиенауки) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидатасоциологическихнаук Научный...

стр. 2
КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯОБРАЗОВАНИЯ.. 2.1. Критерии классификацииинновацийвобразовании. . . 2.2. Инновационная деятельность - способ развитияобразованияВыводы к главе II Глава III. СПЕЦИФИКА СУБЪЕКТАИННОВАЦИИВОБРАЗОВАНИИ3.1. Инновационный тип личности 3.2. Коллективный субъектинновациив системе

стр. 8
теоретиков и практиков россий­ ского образовательного движения. Однако до настоящего времени еще явно недостаточно исследовансоцио­ логическийаспектпроблем взаимодействияобразованиякак ресурса развития иинновациикак средства и способа развития самого ресурса развития. Именно этой проблеме и посвящена

Оглавление диссертациикандидат социологических наук Илюхина, Любовь Васильевна
ВВЕДЕНИЕ.
Глава I. ГЕНЕЗИС ПОНЯТИЯ «ИННОВАЦИЯ».
1.1. Становление инновации как социального механизма 16 организационных преобразований.
1.2. Проблемы инновационной трансформации образовательного пространства.
Выводы к главе I.
Глава II. ИННОВАЦИЯ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.
2.1. Критерии классификации инноваций в образовании
2.2. Инновационная деятельность - способ развития образования
Выводы к главе II.
Глава III. СПЕЦИФИКА СУБЪЕКТА ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВА
3.1. Инновационный тип личности.
3.2. Коллективный субъект инновации в системе образова
Выводы к главе III.