Кенані Слім Бен Ріда. Індикатори психологічного клімату спортивної команди

Краткое описание

НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
И СПОРТА УКРАИНЫ

На правах рукописи

КЕНАНИ СЛИМ БЕН РИДА

УДК 796.098

ИНДИКАТОРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА СПОРТИВНОЙ КОМАНДЫ

24.00.01 Олимпийский и профессиональный спорт
ДИССЕРТАЦИЯ

на соискание ученой степени кандидата наук
по физическому воспитанию и спорту

Научный руководитель
доктор психологических наук, профессор
ЛОЖКИН Георгий Владимирович

Киев-2005

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ..4
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА СПОРТИВНОЙ КОМАНДЫ..10
1.1. Психологический климат как объект социально-психологических исследований в спорте..10
1.2. Структура психологического климата спортивной команды...20
1.3.Факторы формирования психологического климата спортивной команды..22
1.4. Регуляция психологического климата в спортивной команде.......29
Выводы к разделу 1...36
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ..38
2.1. Методы исследования ...38
2.2.Организация исследования.........58
РАЗДЕЛ 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ИНДИКАТОРОВ АНАЛИЗА ОСНОВНЫХ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА ФУТБОЛЬНОЙ КОМАНДЫ ..60
3.1. Личностные качества и их проявление в структуре психологического климата команды .60
3.2. Межличностные отношения в системе "тренер-спортсмен".....72
3.3. Межличностные отношения в системе "спортсмен-спортсмен"...80
3.4. Стиль руководства и его влияние на психологический климат спортивной команды .91
3.5. Экспериментальное изучение совместимости в спортивной команде.111
3.6. Внутригрупповое общение и психологический климат команды...119
Выводы к разделу 3.123
РАЗДЕЛ 4. РЕГУЛЯЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА
ФУТБОЛЬНОЙ КОМАНДЫ.125

4.1. Конфликты как вид "климатических возмущений" в структуре психологического климата футбольной команды ...125
4.2. Самооптимизация психологического климата футбольной команды ...138
4.3. Оптимизация психологического климата с элементами регуляции ...141
4.4. Информационная основа регуляции психологического климата
футбольной команды...143
4.4.1. Тренинг-коррекция как инструмент регуляции психологического климата футбольной команды150
Выводы к 4 разделу ........162

РАЗДЕЛ 5 Обсуждение результатов исследования 164

ВЫВОДЫ ...171
Список использованной литературы.174
Приложения.189

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Современный этап развития наук о спорте отражает давно назревшую потребность в реализации психологических знаний на практике [6, 8, 36 и др.]. В процессе любой, в том числе и спортивной деятельности между людьми устанавливаются взаимоотношения, традиции, привычки, чувства, которые прямо или косвенно влияют на ее эффективность. Все это составляет то, что принято называть психологическим климатом. В спорте он складывается под влиянием разных объективных и субъективных факторов: успеха деятельности, возрастных особенностей, чувств, настроений, мотивов, потребностей и отношений между спортсменами, а также под влиянием целенаправленной педагогической работы тренера. Это отражается в отношениях спортсменов к тренировочному процессу, к тренеру, друг другу, к судьям, администрации и т.д. Игнорирование знаний о психологическом климате, закономерностях его формирования, особенностях регуляции, оптимизации значительно сужает возможности тренерского состава по руководству командой [65, 75, 90 и др.]. Необходимость регуляции психологического климата спортивной команды продиктована:
· возросшими требованиями современного спорта к уровню подготовки спортсменов и команд;
· интенсификацией социально-психологических явлений и процессов внутри команд, происходящих в условиях тренировок и соревнований;
· усложнением задач психологического характера, возникающих перед спортсменами, командой, тренером в связи с демонстрацией спортивных результатов на грани человеческих возможностей.
Особую значимость регуляция психологического климата приобретает тогда, когда спортивная команда оказывается в экстремальной ситуации (выступления на Олимпийских играх, чемпионатах мира, Европы и т.д.). По мнению специалистов, тренеров, ученых [4, 41, 60, 102, 126, 134 и др.] на соревнованиях такого ранга награды оспаривают спортсмены, примерно одинакового уровня тактической, технической, физической подготовленности. Но выигрывают зачастую те, где создана обстановка взаимопомощи и поддержки, где сформирован оптимальный психологический климат.
Необходимость в позитивном психологическом климате возникает не только во время соревнований, но и на тренировках, которые из-за объема и интенсивности стали проходить на фоне значительных эмоциональных переживаний, высокого психического напряжения.
Следовательно, психологический климат способствует не только максимальной реализации потенциала личности в условиях соревнований, ее способностей, таланта, но и несет в себе психопрофилактические функции, охраняя психику спортсменов от чрезмерных эмоциональных перегрузок в процессе подготовки к соревнованиям.
В этой роли психологический климат выступает в качестве средства психологической устойчивости как отдельного спортсмена, так и команды в целом. Исходя из этого психологический климат можно охарактеризовать как настрой команды, пронизывающий всю систему деятельности и сформировавшийся на основе субъективной удовлетворенности характером межличностных отношений спортсменов.
Однако, данная проблема остается недостаточно разработанной в теории и методике спортивной подготовки, в психологии и педагогике спорта, что подтверждается отсутствием единого подхода к исследованию взаимоотношений в системах «тренер-спортсмен», «спортсмен-спортсмен», «тренер-тренер». В тоже время, указания на важность и необходимость качественной и высокоэффективной спортивной подготовки команд к соревнованиям содержатся в работах В.Н.Болобана (1990), А.И.Бузника (2002), В.И.Вороновой (2002), Ю.А.Коломейцева (2001), Я.Л.Коломинского (2000), Г.А.Лисенчука (2002), Г.В.Ложкина (2003, 2004), В.Н.Платонова (1997, 2002), А.В.Радионова (2005), Ю.Л.Ханина (1980) и др.
Таким образом, научное обоснование и эмпирическое изучение психологического климата спортивной команды позволит расширить границы понятия «климат», преодолеть фрагментарность и разрозненность позиций исследователей и практиков, ввести в научный и практический оборот индикаторы для описания реальных социально-психологических феноменов в теории и практике спорта. По содержанию понятие «психологический климат» достаточно объемно, поэтому адекватно может быть использовано для описания психологических явлений в разнородных группах, в том числе и в спортивной команде. Однако для последней наиболее актуальным является обоснование и экспериментальное изучение индикаторов, которые бы отражали изменения климата в форме, удобной для непосредственного восприятия тренером или психологом.
Связь работы с научными планами, темами. Диссертационная работа выполнена согласно «Сводного плана НИР в области физической культуры и спорта на 2001-2005 гг.» Государственного комитета молодежной политики, спорта и туризма Украины по теме 1.3.9. «Исследование психологических резервов личности в процессе профессиональной подготовки специалиста отрасли физического воспитания и спорта». Номер государственной регистрации 0102U006133.
Цель исследования заключается в изучении структурных компонентов психологического климата спортивной команды, показателей его динамики для оптимизации взаимодействий спортсменов.
Задачи исследования:
1. Теоретически проанализировать и сопоставить подходы к пониманию содержательных характеристик психологического климата спортивных команд.
2. Изучить структуру психологического климата спортивной команды и подобрать методики для ее диагностики.
3. Экспериментально выявить и научно обосновать индикаторы психологического климата спортивной команды.
4. Разработать алгоритм регуляции психологического климата в практической деятельности тренера.
5. Сформулировать практические рекомендации по организации тренинга как инструмента регуляции психологического климата спортивной команды.
Объект исследования психологический климат спортивной команды.
Предмет исследования структурные компоненты, их взаимосвязь и степень влияния на психологический климат спортивной команды.
Методы исследований. Выбор методов определялся необходимостью системного изучения различных аспектов исследования, получения достоверных данных, корректной математической обработки материалов исследования.
Для достижения поставленной цели и сформулированных задач использованы методы исследования: а) теоретические (анализ, осмысление и обобщение специальной, психолого-педагогической и научно-методической литературы по проблеме исследования); б) эмпирические наблюдение, анкетирование, полустандартизированные индивидуальные беседы, метод экспертной оценки, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий), методы математической статистики.
Научная новизна полученных результатов заключается в том, что:
· впервые разработана программа тренинга как инструмента регуляции психологического климата спортивной команды, которая заключается в коррекции, формировании и развитии системы отношений спортсменов в команде;
· впервые обоснованы индикаторы психологического климата спортивной команды, позволяющие оценить его динамику на основе анализа отношения спортсменов к учебно-тренировочной и соревновательной деятельности; личностных качеств спортсменов; психологической совместимости в системах «спортсмен-спортсмен», «тренер-спортсмен», климатический возмущений и стиля руководства тренера;
· выявлены особенности и своеобразие структуры психологического климата спортивной команды;
· разработан алгоритм процесса регуляции психологического климата спортивной команды, включающий комплексное изучение его объективных и субъективных факторов; сбор, обработку и интерпретацию информации о мотивирующих, мобилизирующих, ориентирующих и других воздействиях на спортсменов, а также выбор оптимального решения по коррекции взаимоотношений в команде;
· расширены научные представления о феномене психологического климата спортивной команды и конкретизированы его структурные компоненты.
Практическая значимость исследования состоит в разработке на основе результатов исследования научно-обоснованных рекомендаций для тренеров о более рациональных способах поведения спортсменов в условиях учебно-тренировочного процесса и соревнований, которые определяют психологический климат команды; в предупреждении конфликтов в напряженных ситуациях взаимодействия спортсменов; в использовании методических разработок с целью оптимизации воспитательных влияний тренера на спортсмена; в дополнении учебных программ по подготовке специалистов отрасли физического воспитания и спорта в учебных заведениях.
Обоснованные автором положения и рекомендации использованы в подготовке футбольной команды колледжа г. Монастырь (Тунис), в юношеской команде ДЮСШ-2 г. Северодонецка и в тренировочном процессе команды по травяному хоккею г. Винница. Внедрение подтверждено соответствующими актами.
Личный вклад автора состоял в операционализации понятия «психологический климат», в выделении его структурных компонентов и подборе методик для их изучения, в определении приемов регуляции психологического климата, а также в разработке программы тренинга применительно для спортивных команд. Автором определено направление научной работы, ее цели и задачи, методы и организация исследований. Личным вкладом являются проведенные педагогические эксперименты, их расчеты и анализ, написание разделов, формулировка выводов и практических рекомендаций.
Апробация результатов диссертации. Основные положения работы докладывались на первых Ирпенских научно-педагогичских чтениях: «Проблеми гуманізації навчання та виховання у вищому навчальному закладі освіти» (Ирпень, 2003); на VII и VIII Международных научных конференциях: «Молода спортивна наука України» (Львів, 2003, 2004); на научно-практической конференции «Управління конфліктами в сучасних організаціях» (Киев, 2003); на III Международной научно-практической конференции «Соціально-психологічні проблеми розробки та прийняття рішень» (Київ, 2004), на V Международной научно-практической конференции «Физическая культура, спорт и здоровье нации» (Винница, 2004).
Публикации. Результаты исследований представлены в 6 персональных публикациях автора в специализированных изданиях, утвержденных ВАК Украины.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, пяти разделов, выводов, списка использованных источников и приложений. Диссертационная работа изложена на 173 страницах основного текста, включает 27 таблиц, 10 рисунков. В работе использовано 168 источников научной и специальной литературы.

Список литературы

ВЫВОДЫ
1. Анализ специальной литературы, посвященный проблемам психологического климата, как многоуровневого и многоаспектного явления, позволил установить существование различных концептуальных подходов к исследованию этого феномена и обнаружить отсутствие единства в методологии и методах его изучения.
2. Определено, что психологический климат это относительно устойчивый настрой команды, пронизывающий всю систему деятельности и сформировавшийся на основе субъективной удовлетворенности характером межличностных отношений спортсменов. Структура психологического климата многоуровнева и многоаспектна и представляет собой взаимосвязь базовых компонентов, которые являются индикаторами его динамики. Наиболее изученными являются: потребности, мотивы, настроения, общее мнение, традиции, привычки и социальные нормы поведения в спортивных командах.
3. Экспериментально выявлены и научно обоснованы индикаторы психологического климата спортивной команды, позволяющие оценить его динамику на основе анализа отношения спортсменов к учебно-тренировочной и соревновательной деятельности; личностных качеств спортсменов; психологической совместимости в системах «спортсмен-спортсмен», «тренер-спортсмен», стиля руководства и климатический возмущений.
4. Установлено, что психологические качества личности, характеризующие спортсмена как члена команды, определяют его взаимоотношения с другими спортсменами и выступают наиболее чувствительным индикатором анализа климата. Так, «успешных» спортсменов отличают высокие показатели по факторам: «А» - непринужденность, «Е» - настойчивость, «L» - уживчивость, «Q» - мотивированность, «F4» инициативность. Для «неуспешных» характерно расслабленность, отсутствие сильных побуждений и желаний (фактор «Q4»), зависимость от группы (фактор «Q2»), консерватизм (фактор «В»), ригидность мышления (фактор «А») и др.
5. Выявлено, что существенное значение для индикации психологического климата имеет изучение самооценки спортсменов. Ее завышенное значение сопровождается тщеславием, притязательностью, что вызывает неприятие окружающих; заниженное не инициирует спортсмена на изменение статуса в команде. Регуляция климата в команде должна идти в направлении формирования адекватности самооценок спортсменов через реалистичную оценку их физических, технических и психических качеств.
6. Эмпирически установлено, что стиль руководства и личностные качества тренера, являясь индикаторами психологического климата, свидетельствуют о том, что ситуационный стиль руководства выступает наиболее прогрессивным, так как он предполагает комбинацию стилей в зависимости от стадии развития команды, учета конкретной ситуации, личностных качеств тренера, спортивных достижений и отношения спортсменов к тренеру.
7. Подбор игроков в звенья и линии предъявляет особые требования к формированию команды по индикатору межличностной совместимости. Установлено, что подбор партнеров по этому показателю, снижает до 18-23% временные затраты на отработку взаимодействий в игровых звеньях и линиях. Коэффициент согласованности мнений, свидетельствующий о наличии социальной совместимости в подгруппах «успешных» и «неуспешных» футболистов был в пределах от 0,66 до 0,92 и от 0,77 до 0,91 соответственно.
8. Анализ поведения спортсменов в разных ситуациях позволил найти вероятный предмет конфликтов между членами команды (субъективная оценка футболистами уровня технико-тактической подготовки товарищей по команде, а также различное отношение к тренировочной и соревновательной деятельности), а также определить, между какими именно членами такие конфликты возможны, т.е. потенциальные конфликтующие группы.
9. Обнаружено, что отсутствие динамики в росте результатов приводит к негативной оценке не только профессиональных, но и личностных качеств тренера со стороны футболистов. Неразрешенный конфликт приводит к появлению корпоративности в команде, возникновению группировок, каждая из которых имеет свой микроклимат, который или дополняет общекомандный или выступает в качестве самостоятельной категории.
10. Выявлено, что преобладающей стратегией поведения футболистов команды в конфликтной ситуации является предотвращение прямого конфликта и открытого противостояния. В данной команде существует довольно опасные относительно конфликтности три диады, которые составляют одну микрогруппу с одним лидером.
11. Результаты проведенных исследований показали, что локализация «климатических возмущений» необходимый процесс, в котором непосредственно принимают участие как тренер, так и все члены команды. Он может проходить по пути: самооптимизации, оптимизации с элементами регуляции и комплексной оптимизации, включающей в себя два предшествующих направления.
12. Определено, что тренинг-коррекция основная форма освоения внешних и внутренних изменений, направленных на гармонизацию межличностных отношений, изменения своего поведения в целях оптимизации психологического климата спортивной команды. Анализ влияния специально организованного тренинга на динамику настроений футбольной команды позволил установить, что к его завершению происходит статистически достоверное (Р<0,01) повышение настроения у всех членов футбольной команды.
13. Разработан алгоритм процесса регуляции психологического климата спортивной команды, включающий комплексное изучение его объективных и субъективных факторов; сбор, обработку и интерпретацию информации о мотивирующих, мобилизирующих, ориентирующих и других воздействиях на спортсменов, а также выбор оптимального решения по коррекции взаимоотношений в команде.
Диссертационное исследование не является исчерпывающим. Поскольку в футбольных командах существуют игровые амплуа, дальнейшие исследования могут идти по пути изучения их роли и влияния на психологический климат, а также особенностей взаимоотношений спортсменок в женских спортивных командах.