Клочко Оксана Віталіївна. Прикладна спрямованість навчання інформатики студентів вищих аграрних навчальних закладів

Краткое описание

Клочко Оксана Віталіївна. Прикладна спрямованість навчання інформатики студентів вищих аграрних навчальних закладів: дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2004

Клочко О.В.Прикладна спрямованість навчання інформатики студентів вищих аграрних навчальних закладів. Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 теорія і методика навчання інформатики. Вінницький державний аграрний університет, Вінниця, 2004.
У дисертації досліджено напрями підвищення прикладної спрямованості навчання інформатики студентів вищих аграрних навчальних закладів; з'ясовано психолого-педагогічні засади формування у студентів основ інформаційної культури, професійно значущих знань, умінь та навичок з інформатики, необхідних фахівцям аграрного напрямку; розроблено методику формування у студентів основ інформаційної культури, професійно значущих знань, умінь та навичок з інформатики; теоретично обґрунтовано і експериментально перевірено ефективність запропонованої методики навчання з використанням окремих компонент методичної системи формування практично значущих знань, умінь та навичок, інформаційної культури студентів вищих навчальних аграрних закладів за допомогою комплексного використання нових інформаційно-комунікаційних технологій, професійно орієнтованих прикладних програмних засобів та застосування відповідних методів і організаційних форм навчання; показано, що впровадження розроблених компонент методичної системи навчання суттєво підвищує підготовку студентів до майбутньої професійної діяльності.

Проведені теоретичні і експериментальні дослідження дають підстави для таких висновків:

Розв'язання завдання переходу вищої школи до такої системи підготовки фахівців, яка відповідно до здібностей особистості має задовольняти її потреби і можливості у здобутті відповідного рівня освіти, передбачає широке використання новітніх педагогічних технологій, створення можливостей для індивідуалізації та інтенсифікації навчально-виховного процесу. У навчанні студентів аграрного профілю актуальною постає проблема формування основ інформаційної культури, достатніх для впевненого та ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності.
З'ясовано, що рівень сформованості знань та, особливо, умінь і навичок студентів з інформатики не відповідає повною мірою вимогам сьогодення. Однією із головних причин такого стану є складність, а іноді і неможливість, ґрунтовного вивчення теоретичних основ інформатики, набуття навичок користувача засобів інформаційно-комунікаційних технологій в умовах обмеженої кількості годин та традиційної організації навчального процесу. Отже, актуальність дослідження зумовлена, з одного боку, вимогами сучасного суспільства щодо підготовки фахівців агропромислового комплексу у вищих аграрних навчальних закладах з інформатики, з іншого - низьким рівнем початкових знань та умінь студентів з інформатики та недостатністю вирішення цієї проблеми в галузі наукових досліджень.
Показано, що в даний момент відсутні дослідження, пов'язані з розробкою методичної системи формування інформаційної культури студентів як важливої компоненти змісту підготовки майбутніх фахівців-аграріїв. Розроблена методика навчання студентів вищих аграрних навчальних закладів інформатики є одним з кроків розв'язання вказаної проблеми.
Розроблено методичну систему формування інформаційної культури студентів, що базується на інтегрованому підході, спрямована на розвиток необхідних особистісних якостей студентів, підвищує дисципліну і успішність, мотивацію та інтерес до вивчення інформатики і навчання в цілому; створює умови формування інформаційної культури професійного змісту, що в кінцевому результаті впливає на формування професійної культури фахівця. Головною характеристикою методичної системи вивчення інформатики студентами аграрного профілю є її орієнтація на діяльнісний аспект і досягнення цілей професійної самостійності в процесі застосування інформаційно-комунікаційних технологій.
З'ясовано, що систематичне цілеспрямоване використання завдань професійно зорієнтованого змісту, прикладних програм дозволяє суттєво поглибити розуміння студентами-аграріями навчального матеріалу з інформатики та інших дисциплін комп'ютерного циклу, надати навчанню професійного творчого дослідницького спрямування, активізувати навчально-пізнавальну діяльність студентів за рахунок суттєвого підвищення мотиваційного компонента діяльності, стимулювання розвитку професійного типу мислення завдяки формуванню операційного складу навичок розв'язувати типові професійно-орієнтовані інформаційні завдання.
Результати педагогічного експерименту дають підстави вважати, що всі його основні завдання було розв'язано, а гіпотеза в цілому підтверджена. Реалізація основних положень дослідження спрямована на якісне вдосконалення існуючої педагогічної практики формування знань, умінь та навичок студентів з інформатики у аграрних вищих навчальних закладах.
Обґрунтовано зміну акцентів цілей навчання інформатики на формування у студентів стабільних навичок користувачів засобами інформаційно-комунікаційних технологій, що дозволило б у майбутній професійній діяльності адаптуватись до інформаційного середовища.

Оскільки зміст навчання інформатики є найбільш динамічною компонентою методичної системи навчання інформатики, то необхідно виходити із варіативного формування змісту дисциплін комп'ютерного циклу, орієнтованого на особливості формування професійної культури спеціалістів аграрного профілю.
8. Розроблено компоненти методичної системи (проект програми та змісту курсу Методи оптимізації в економічних розрахунках”, навчальні посібники, лабораторний практикум та методичні рекомендації, завдання для реалізації діагностичної функції навчання), які впроваджено в навчальний процес і які можуть бути використані в практичній роботі викладачів