Лю Цянь. Обучение китайских студентов-филологов устной речи с использованием материалов исторического содержания

Краткое описание

Лю Цянь . Обучение китайских студентов-филологов устной речи с использованием материалов исторического содержания: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.02 / Лю Цянь ;[Место защиты: Московский педагогический государственный университет].- Москва, 2015.- 286 с.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет»
На правах рукописи
Лю Цянь
ОБУЧЕНИЕ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ УСТНОЙ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МАТЕРИАЛОВ ИСТОРИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ
Специальность 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный)
Диссертация на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
Научный руководитель: доктор педагогических наук
доцент Янченко В.Д.
Москва-2015

Содержание
3-19
ВВЕДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 20-199
Глава 1. Теоретические основы обучения китайских
студентов-филологов устной русской речи 20-51
1.1. Психолого-педагогические основы обучения китайских студентов устной речи в курсе русского языка как иностранного как иностранного..20-35
1.2. Лингвометодические основы обучения китайских студентов устной
речи в курсе русского языка 35-50
Выводы по главе 1 50-51
Глава 2. Объективные и субъективные трудности в обучении устной русской речи китайских студентов-филологов и возможные
образовательные технологии их преодоления 52-133
2.1. Классификация ошибок, выявленных в речи китайских студентов на
практических занятиях по РКИ 52-78
2.2. Причины возникновения ошибок в речи китайских
студентов- филологов 78-108
2.3. Возможные образовательные технологии преодоления ошибок в речи
китайских студентов-филологов 108-131
Выводы по главе 2 132-133
Глава 3. Модель обучения устной речи китайских
студентов-филологов с использованием материалов исторического содержания и её реализация 133-199
3.1. Программа опытного обучения устной русской речи китайских
студентов-филологов "Свободно говорим об истории России" 133-169
3.2. Реализация программы опытного обучения "Свободно говорим об
истории России" 170-189
1

3.3. Анализ результатов опытного обучения устной русской речи
китайских студентов-филологов 189-194
Выводы по главе 3 194-199
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 199-201
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 201-224
ПРИЛОЖЕНИЕ 225-285
Приложение № 1 225-237
Приложение № 2 238-242
Приложение № 3 243-248
Приложение № 4 249-279
Приложение № 5 280
Приложение № 6 281-285

Список литературы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В настоящее время роль русского языка в межкультурной коммуникации возрастает. Знание русского языка социально значимо для современной китайской молодежи, но далеко не всегда китайские студенты демонстрируют высокий уровень владения русским языком, поэтому необходимо осуществлять поиск наиболее оптимальных образовательных технологий обучения РКИ, одной из которых является использование национально ориентированной коммуникативной методики.
Современная тенденция к изучению русского языка как иностранного на коммуникативной основе объясняется потребностью обучаемых в успешной межкультурной коммуникации. В связи с этим мы предлагаем использовать в учебном процессе национально ориентированные и коммуникативно значимые материалы исторического содержания, учитывающие специфику мышления, культуры, языка китайских студентов и способствующие преодолению межъязыковой интерференции.
В результате экспериментальной работы, проведенной на базе Хэйлунцзянского и Нанкинского университетов, мы пришли к выводу о
199

важности систематической развивающей работы с китайскими студентами-филологами по обучению устной русской речи с опорой на тексты исторического содержания. Эти тексты помогают более эффективному формированию у студентов коммуникативной компетенции.
Результаты итогового среза убедительно продемонстрировали, что после использования в учебном процессе на занятиях по РКИ материалов исторического содержания китайские студенты стали лучше запоминать и уместно применять новые слова, словосочетания, грамматические конструкции.
Проведенное опытное обучение оказало благотворное влияние на формирование у китайских студентов-русистов мировоззрения, расширение кругозора, обогащение фоновыми историческими знаниями, а также совершенствование их уровня владения устной русской речью.
Элементы методики, представленной в нашей работе, могут быть полезны китайским аспирантам, будущим преподавателям и исследователям в области методики преподавания русского языка как иностранного, россиеведения, истории России, межкультурной коммуникации.
В перспективе мы предполагаем: 1) распространить накопленный
положительный опыт развития устной речи с использованием текстов исторического содержания на аудиторию китайских студентов-нефилологов; 2) продолжить работу с источниками, углубить анализ, расширить корпус текстов по истории России, включить малоисследованный материал по новейшей истории России; 3) организовать углубленную работу наиболее сильных китайских студентов филологического профиля с фрагментами трудов виднейших российских историков Н.М.Карамзина, В.О.Ключевского, С.М.Соловьева и др.; 4) составить хрестоматию с текстами по истории России,
оснащенную словарем тематической лексики, для обсуждения китайских
200

студентов