Оценка качества общего образования: институциональный подход Стребкова, Наталья Васильевна

Краткое описание

Стребкова,НатальяВасильевна.Оценкакачестваобщегообразования:институциональныйподход: диссертация ... кандидата социологических наук : 22.00.04 /СтребковаНатальяВасильевна; [Место защиты: Ур. акад. гос. службы]. - Екатеринбург, 2009. - 180 с. : ил.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
1 Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессиональногообразованияУРАЛЬСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ На правах рукописи 04201002185СТРЕБКОВАНАТАЛЬЯВАСИЛЬЕВНАОЦЕНКАКАЧЕСТВАОБЩЕГООБРАЗОВАНИЯ:ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙПОДХОДСпециальность: 22.00.04 - социальная структура,

стр. 7
Департамента. Сегодня в округе созда­ ются специализированные организации (Служба по контролюкачестваобра­ зования, центрыоценкикачестваобразования),, целью которых являетсяоценкакачестваобразования, создание объективного инструментарияоценки. Специализация функцииоценкикачестваобразованияформирует

стр. 7
интересов всех участников образовательного процесса ХМАО - Югры воценкекачестваобразования. Цель работы: определив теоретико-методологические основанияин­ ституциональногоподходакоценкекачестваобразования, осуществить эм­ пирический анализоценкикачестваобщегообразованияХМАО - Югры и обозначить

Оглавление диссертациикандидат социологических наук Стребкова, Наталья Васильевна
Введение.
Глава 1 Теоретико-методологические основания институционального подхода к оценке качества образования.
1.1 Специфика институционального аспекта понятия «качество образования».
1.2 Эвристическая ценность методологии корпоративизма при использовании институционального подхода к оценке качества образования.
1.3 Методы оценки качества общего среднего образования в регионе: современные тенденции и проблемы.
Глава 2. Согласование групп интересов различных участников образовательного процесса Ханты-Мансийского автономного округа - Югры в оценке качества общего среднего образования: эмпирический анализ.
2.1. Фактор региональной специфики системы общего среднего образования в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре.
2.2 Противоречивость групп интересов - участников образовательного процесса - в оценке качества образования: социологический анализ.
2.3. Поиски механизмов согласования групп интересов в процессе оценки качества образования