Олексюк Василь Петрович. Методичні основи застосування навчальних мережних комплексів у процесі підготовки майбутніх учителів інформатики

Краткое описание

Олексюк Василь Петрович. Методичні основи застосування навчальних мережних комплексів у процесі підготовки майбутніх учителів інформатики : дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2006. — 270арк. — Бібліогр.: арк. 198-219

Олексюк В.П.Методичні основи застосування навчальних мережних комплексів у процесі підготовки майбутніх учителів інформатики Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 теорія та методика навчання інформатики. Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова, Київ, 2006.
У дисертації обґрунтована можливість застосування навчальних мережних комплексів. Описані методичні аспекти організації навчально-пізнавальної діяльності студентів із застосуванням засобів навчальних мережних комплексів. Розроблено компоненти методичної системи навчання мережних технологій майбутніх учителів інформатики, яка передбачає вивчення теоретичних основ функціонування розподілених систем та формування навичок управління такими системами. Запропоновано методику застосування навчальних мережних комплексів у процесі навчання студентів створювати власні інформаційно-освітні ресурси. Встановлено, що використання навчальних мережних комплексів дає змогу поглибити розуміння студентами навчального матеріалу, посилити мотивацію до навчання, активізувати навчальну діяльність, розширити теоретичну базу знань, посилити прикладну спрямованість результатів навчання інформатики у вищому педагогічному навчальному закладі.

Усі завдання дослідження вирішено. Відповідно до мети та висунутої гіпотези у процесі дослідження отримано такі основні результати:
з’ясовано, що уміння використовувати мережні технології є важливою складовою професійних вимог щодо підготовки сучасного учителя інформатики;
на основі аналізу науково-методичної літератури уточнено поняття "навчальний мережний комплекс" та визначено його місце в структурі комп’ютерно-орієнтованих засобів навчання;
з’ясовано психолого-педагогічні передумови організації навчально-пізнавальної діяльності студентів на основі засобів, які входять до складу навчального мережного комплексу;
запропоновано типи програмних засобів, які повинні входити до складу навчального мережного комплексу;
з’ясовано методичні аспекти застосування мережних комплексів як засобу організації навчальної діяльності у процесі навчання інформатики у вищому педагогічному закладі освіти;
розроблено компоненти методичної системи навчання майбутніх учителів інформатики основ мережних технологій.
Аналіз та узагальнення матеріалів дослідження дають підстави зробити таківисновки:

Одним з ефективних засобів удосконалення підготовки майбутніх учителів інформатики у вищому педагогічному навчальному закладі є використання навчальних мережних комплексів.
Організація навчання інформатики у вищому педагогічному навчальному закладі на основі теорії діяльності та теорії вищих психічних функцій дає змогу забезпечити формування складових предметно-галузевих компетентностей щодо застосування мережних комплексів у навчальному процесі.
Необхідною умовою застосування навчальних мережних комплексів є врахування факторів, що впливають на діяльність студентів, опосередковану засобами інформаційно-комунікаційних технологій, оскільки, крім значного освітнього потенціалу, зазначені засоби можуть мати і негативний вплив на деякі складові психіки.
Систематичне, цілеспрямоване застосування програмних засобів у складі навчальних мережних комплексів дає змогу поглибити розуміння студентами навчального матеріалу, активізувати навчально-пізнавальну діяльність, підвищити рівень їх підготовки до використання засобів комп’ютерних мереж у майбутній професійній діяльності.
Для організації навчально-пізнавальної діяльності студентів ефективним є використання у складі навчальних мережних комплексів систем управління навчальними курсами, зокрема системи Moodle.
Підготовка майбутніх вчителів інформатики до використання мережних технологій у професійній діяльності повинна передбачати:

вивчення теоретичних основ функціонування мереж;
засвоєння практичних аспектів, пов’язаних із конфігуруванням та управлінням мережними системами;
залучення студентів до розробки освітніх інформаційних ресурсів.
Отримані результати дозволили намітити деякі напрями подальших досліджень:
вивчення особливостей управління навчально-пізнавальною діяльністю на основі систем управління навчальними курсами як у вищій, так і загальноосвітній школі.
дослідження можливостей використання мережних комплексів у процесі навчання проектуванню клієнт-серверних баз даних;
розробка дидактичних засобів, інтегрованих із доменною системою мережних комплексів
розробка навчальних курсів на основі загальних стандартів дистанційного навчання SCORM та IMS;
створення інформаційного наповнення системи Moodle для навчання різних дисциплін курсу інформатики.