Особенности гемодинамики школьников 9-10 лет поведенческих типов А и Б Ильясова, Венера Наилевна

Краткое описание

Ильясова,ВенераНаилевна.Особенностигемодинамикишкольников9-10летповеденческихтиповАиБ: диссертация ... кандидата биологических наук : 03.00.13. - Казань, 2000. - 154 с. : ил.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ На правах рукописиИльясоваВенераНаилевнаОСОБЕННОСТИГЕМОДИНАМИКИШКОЛЬНИКОВ9-10ЛЕТПОВЕДЕНЧЕСКИХТИПОВА И Б. 03.00.13 - физиология человека и животных Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научные руководители:

стр. 3
работоспособность детей 9-10летповеденческихтиповА и Б 3.3. Показатели сердечно-сосудистой системы детей 9-10летповеденческихтиповА и Б в условиях относительного

стр. 67
достоверно вьппе, а САД и Мониже в сравнении с их сверстницами ПТБ. 3.4. Реакция центральнойгемодинамикидетей 9-10летповеденческихтиповА и Б на функциональные нагрузки 3.4.1. Реакция центральнойгемодинамикидетейповеденческихтиповА и Б на психоэмоциональную нагрузку. Все таблицы к данной и последующим

Оглавление диссертациикандидат биологических наук Ильясова, Венера Наилевна
ВВЕДЕНИЕ.
ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
1.1. Характеристика поведенческих типов А и Б
1.1.1. Общая характеристика типов поведения.
1.1.2. Характеристика детей поведенческих типов АиБ.
1.2. Реакция сердечно-сосудистой системы на функциональные нагрузки
1.2.1. Влияние психо-эмоциональной нагрузки на сердечно-сосудистую систему.
1.2.2. Реакция поведенческих типов А и Б на психо-эмоциональную нагрузку.
1.2.3. Реакция детей поведенческих типов А и Б на психоэмоциональную нагрузку.
1.3. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на физические нагрузки
1.3.1. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на ортостатическую пробу.
1.3.2. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на статическую (динамометрия) нагрузку.
1.3.3. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на динамическую (велоэргометрия) нагрузку.
ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Организация исследования и контингент детей.
2.2. Методы определения типов поведения АиБ.
2.3. Методы исследования физического развития
2.4. Определение физической работоспособности.
2.5. Методы исследования сердечно-сосудистой системы.
2.6. Методика проведения функциональных нагрузок.
2.6.1. Методика проведения психо-эмоциональной нагрузки.
2.6.2. Методика проведения ортостатической нагрузки.
2.6.3. Методика проведения физической статической нагрузки.
2.6.4. Методика проведения физической динамической нагрузки.
2.7. Методы статистической обработки.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1. Диагностика типов поведения у детей.
3.2. Физическое развитие и физическая работоспособность детей 9-10 лет поведенческих типов А и Б.
3.3. Показатели сердечно-сосудистой системы детей 9-10 лет поведенческих типов А и Б в условиях относительного покоя.
3.4. Реакция центральной гемодинамики детей 9-10 лет поведенческих типов А и Б на функциональные нагрузки
3.4.1. Реакция центральной гемодинамики детей 9-10 лет поведенческих типов А и Б на психо-эмоциональную нагрузку.
3.4.2. Реакция центральной гемодинамики детей поведенческих типов А и Б на ортостатическую пробу.
3.4.3.Реакция центральной гемодинамики детей 9-10 лет поведенческих типов А и Б на статическую нагрузку (динамометрия).
3.4.4.Реакция центральной гемодинамики детей поведенческих типов А и Б на динамическую нагрузку (велоэргометрия).