Психофизиологические параметры и умственная работоспособность школьников учебных учреждений традиционного и нетрадиционного типа Литовченко, Ольга Геннадьевна

Краткое описание

Литовченко,ОльгаГеннадьевна.Психофизиологическиепараметрыиумственнаяработоспособностьшкольниковучебныхучрежденийтрадиционногоинетрадиционноготипа: диссертация ... кандидата биологических наук : 03.00.13. - Тюмень, 1998. - 137 с.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ На правах рукописиЛитовченкоОльгаГеннадьевнаПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕПАРАМЕТРЫИУМСТВЕННАЯРАБОТОСПОСОБНОСТЬШКОЛЬНИКОВУЧЕБНЫХУЧРЕЖДЕНИЙТРАДИЦИОННОГОИНЕТРАДИЦИОННОГОТИПА03.00.13 - физиология человека и животных Диссертация на соискание ученой степени кандидата

стр. 9
СНГ. 2. В динамике не темпераментологическим от детей этого отличаются возрастаучебногопроцесса происходит постепенное снижениеумственнойработоспособностишкольниковбольшинства обследованныхучебныхзаведений. Исключение составляет р у с с к о я з ы ч н а я частная школа № 1 , имеющая о п т и м а л

стр. 19
1.3.ОсобенностиумственнойшкольниковработоспособностиУмственнуюработоспособностьшкольниковрассматривают в двух а с п е к т а х . С одной стороны,

Оглавление диссертациикандидат биологических наук Литовченко, Ольга Геннадьевна
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
Психофизиологические и физиологические механизмы умственной работоспособности
1.1. Понятие умственной работоспособности в аспекте
физиологии труда школьников
1.2.Снижение уровня работоспособности
1.2.1 .Утомление при умственном труде
1.2.2. Перенапряжение. Переутомление
1.3. Особенности умственной работоспособности школьников
1.4.Понятие подвижности нервных процессов
1.5. Влияние умственной нагрузки на состояние сердечно-сосудистой системы
1.5.1. Электрокардиограмма ребенка
2.МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Социально-физиологическая характеристика обследованных детей
2.2.Методы исследования
2.2.1. Исследование зрительно-моторных реакций
и умственной работоспособности школьников
2.2.1.1. Определение простой зрительно-моторной реакции
2.2.1.2. Определение сложной зрительно-моторной реакции
2.2.1.3. Корректурная проба (зрительный поиск)
2.2.1.4. Мнемический поиск
2.2.2.Определение личностных свойств подростков
с помощью опросника Русалова В.М
2.2.3.Изучение сердечно-сосудистой системы
школьников с помощью аппаратно-программного
комплекса «П-Кард»
2.3. Математическая обработка результатов
исследования
3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1.Изучение зрительно-моторных реакций
и умственной работоспособности школьников
3.1.1. Возрастные параметры зрительно-моторных реакций 10-13-летних детей г. Петропавловска
3.1.2. ЗМР и СЗМР у детей различных учебных учреждений
3.1.3. Состояние психофизиологических показателей школьников в динамике учебного процесса
3.1.4. Соотношение индивидуально-типологических свойств школьников и психофизиологических показателей
3.2. Параметры ЭКГ школьников г. Петропавловска
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ