Современный воспитательный процесс как объект социологического анализа Дубицкий, Валерий Васильевич

Краткое описание

Дубицкий,ВалерийВасильевич.Современныйвоспитательныйпроцесскакобъектсоциологическогоанализа: диссертация ... докторасоциологическихнаук : 22.00.04. - Москва, 2004. - 393 с. : ил.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
Н' ^^ ~<^zA<^ Российский государственный торгово-экономический университет На правах рукописиДубицкийВалерийВасильевичСОВРЕМЕННЫЙВОСПИТАТЕЛЬНЫЙПРОЦЕССКАКОБЪЕКТСОЦИОЛОГИЧЕСКОГОАНАЛИЗАСпециальность 22.00.04 - социальные структуры, социальные институты ипроцессыДиссертация на соискание ученой

стр. 3
воспитания в ка­ честве целей и задач «первостепенной важности»). Можно выделить сле­ дующие трудности в исследованиисовременноговоспитательногопроцес­ са. Обращение ксоциологическимоснованиям теории воспитания край­ не необходимо, таккакв отличие от смежных наук (социальной филосо­ фии и социальной педагогики)

стр. 9
Основу диссертационной работы составляет комплексная методо­ логия социальных наук, включающая принципы теоретикосоциологического и конкретно-социологическогоанализоввоспитательно­ гопроцесса, направлений формирования личности всовременномсоциу­ ме, С помощью избранной методологии рассматривается роль демократи­ ческого государства в совершенствованиивоспитательногопроцесса, его активное взаимодействие со структурами гражданского общества и...

Оглавление диссертациидоктор социологических наук Дубицкий, Валерий Васильевич
ВВЕДЕНИЕ.
Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ВОСПИТАНИЯ
1.1. Традиционные (классические) и современные модели воспитания, их единство и различие.
1.2. Социальная реальность российского общества и основные направления воспитательного процесса.
Глава 2. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК БАЗОВЫЙ ИНСТИТУТ В РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА
2.1. Многоцелевой характер воспитания в процессе становления гражданского общества.
2.2. Демократическая практика и основные стратегии управления формированием личности.ИЗ
Глава 3. ТРАНСФОРМАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
3.1. Социально-конкретный характер воспитания, новые центры ре-' гулятивного воздействия наличность.
3.2. Основные тенденции развития единства поколений.
3.3. Система нормативной регуляции поведения и приспособительные тенденции личности.
Глава 4. СОЦИАЛИЗИРУЮЩИЕ ФУНКЦИИ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
4.1. Многоролевая позиция университетского образования и развитие воспитательного процесса.
4.2. Воспитание студенчества как основа мобилизации социально-гражданских качеств и инициатив.
4.3. Основной характер мотивационных комплексов поведения преподавателей вуза.