Стратегии довузовского образования в контексте социальных трансформаций современного российского общества Лошакова, Инаргина Ивановна

Краткое описание

Лошакова,ИнаргинаИвановна.Стратегиидовузовскогообразованиявконтекстесоциальныхтрансформацийсовременногороссийскогообщества: диссертация ... доктора социологических наук : 22.00.04. - Саратов, 2003. - 422 с. : ил.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
i/'^oi/'^^/^-X САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ #ЛОШАКОВАИнаргинаИвановнаСТРАТЕГИИДОВУЗОВСКОГООБРАЗОВАНИЯВКОНТЕКСТЕСОЦИАЛЬНЫХТРАНСФОРМАЦИЙСОВРЕМЕННОГОРОССИЙСКОГООБЩЕСТВАСпециальность 22.00.04 -Социальнаяструктура,социальныеинституты и процессы Диссертация на соискание

стр. 17
социальногоинститута, концептуализациясоциальнойроли и функциональный анализдовузовскогообразования, обоснование профилизации как 17стратегииопережающей профессионализации, социализации и адаптации в качестве функцийдовузовскогообразования, интерпретациядовузовскогообразованиякак каналасоциальноймобильности, — идентификация и анализстратегийдовузовскогообразованияв условиях реформы...

стр. 19
образования, по-новому интерпретирована идентификация факторов доступности высшегообразованиякаксоциальнойпроблемысовременногороссийскогообщества; 19 — представлена авторская концептуализациясоциальнойроли и ключевых функцийдовузовскогообразованияв условияхтрансформациироссийскогообщества, проведено

Оглавление диссертациидоктор социологических наук Лошакова, Инаргина Ивановна
Введение
ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. Воспроизводство и преодоление социального неравенства в системе образования.
1.1. Социологическая концептуализация неравенства в образовании.
1.2. Преодоление социального неравенства как стратегическая задача образовательной политики государства.
Глава 2. Идентификация стратегий довузовского образования на современном этапе.
2.1. Стратегии перехода от школы к вузу в институциальной структуре образования.
2.2. Социализационные стратегии довузовского образования.
Глава 3. Стратегии расширения доступности высшего образования для социально уязвимых групп.
3.1. Доступность высшего образования как социальная проблема.
3.2. Перспективы интегрированного обучения: по итогам социологического опроса.