Тарасова Ольга Александровна. Методика обучения трехмерному компьютерному моделированию в курсе информатики профильной школы

Краткое описание

Тарасова Ольга Александровна. Методика обучения трехмерному компьютерному моделированию в курсе информатики профильной школы : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 СПб., 2005 226 с. РГБ ОД, 61:06-13/1941

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ А.И.ГЕРЦЕНА.
На правах рукописи
ТАРАСОВА Ольга Александровна
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТРЕХМЕРНОМУ КОМПЬЮТЕРНОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ В КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ
13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания
(информатика, уровень общего образования)
Диссертация
на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
Научный руководитель: доктор педагогических наук, И.В.Симонова
Санкт-Петербург - 2005 
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТРЁХМЕРНОЕ КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 11
§1.1 Основные определения и понятия 11
§1.2. Использование трёхмерных компьютерных моделей в школьных
предметах 42
§1.3. Теоретическое обоснование необходимости обучения
трёхмерному компьютерному моделированию в школе 52
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 66
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТРЁХМЕРНОМУ КОМПЬЮТЕРНОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ В КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОФИЛЬНОЙ
ШКОЛЫ 67
§2.1 Содержание обучения трёхмерному компьютерному моделированию... 67
§2.2. Методы, формы и средства обучения 85
§2.3. Методические рекомендации к преподаванию раздела
"Трёхмерное компьютерное моделирование" 101
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 121
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 122
§3.1. Задачи и этапы проведения эксперимента 122
§3.2. Поисковый и констатирующий этапы эксперимента 126
§ 3.3. Формирующий этап эксперимента 136
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3 149
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 150
БИБЛИОГРАФИЯ 151
ПРИЛОЖЕНИЯ 162 

Список литературы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Данное исследование направлено на разработку методики обучения трёхмер-ному компьютерному моделированию в школьном курсе информатики и ин-формационных технологий профильной школы. В результате проведенного ис-следования были получены следующие выводы:
• раздел, посвященный изучению трёхмерного компьютерного моделирования, целесообразно включить в курс информатики и информационных технологий на старшей ступени обучения;
• предлагаемая методика обучения трёхмерному компьютерному моделиро-ванию может быть реализована в курсе информатики и информационных технологий в условиях технологического и физико-математического профи-лей (теоретический и практический компоненты), в условиях базового уров¬ня среднего образования (практический компонент);
• обучение трёхмерному компьютерному моделированию, в практическом компоненте должно осуществляться в следующей последовательности: 1) обучение моделированию через разработку объектов на основе базовых форм; 2) перенос полученных знаний, умений и навыков в предметные об¬ласти, ориентированные на развитие пространственного мышления учащих¬ся; 3) реализация собственных творческих идей;
• реализация методики обучения трёхмерному компьютерному моделирова¬нию в выше указанной последовательности будет способствовать: 1) дости¬жению второго или третьего (творческого) уровіія развития умений исполь¬зовать среду трёхмерной компьютерной графики у большинства учащихся; 2) успешному решению учебных задач предметных областей, ориентированных на развитие пространственного мышления учащихся.
Раздел «Трёхмерное компьютерное моделирование» можно пополнить зада¬чами на разработку анимированных сцен (процессов и явлений, изучаемых в других предметах) с целью формирования прочных знаний, умений и навыков в области разработки анимации и внесения динамики в обучение другим пред¬метным областям.