Управленческий учет затрат на функционирование и развитие вузов

Краткое описание

Год:

2007

Автор научной работы:

Лазутина, Лариса Евгеньевна

Ученая cтепень:

кандидат экономических наук

Место защиты диссертации:

Орел

Код cпециальности ВАК:

08.00.12

Специальность:

Бухгалтерский учет, статистика

Количество cтраниц:

161

Оглавление диссертациикандидат экономических наук Лазутина, Лариса Евгеньевна

ВВЕДЕНИЕ.
1 ФИНАНСОВО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИВУЗОВВ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКЕ
1.1 Научный потенциал как фактор социально-экономического развития в условиях перехода к рынку.
1.2 Механизмфинансированиянаучно-образовательной деятельности.
1.3 Экономический механизм управления в вузе посредствомуправленческогоучета.
2 МЕТОДИЧЕСКИЕ ИОРГАНИЗАЦИОННЫЕАСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО УЧЕТА В ВУЗЕ.
2.1 Факторы формирования и условия функционирования финансовых аспектов развития вузов в Российской Федерации.
2.2 Принципы организации управленческого учетазатратна функционирование и развитие в вузе
2.3 Формирование внутреннейуправленческойотчетности вуза
3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО УЧЕТА ЗАТРАТ НАФУНКЦИОНИРОВАНИЕИ РАЗВИТИЕ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
3.1 Методика определения затрат государственного вуза на подготовку специалиста.
3.2 Методические рекомендации по оптимизации управления затратами государственного вуза.

Введение диссертации (часть автореферата)На тему "Управленческий учет затрат на функционирование и развитие вузов"

Актуальность темы исследования. В настоящее время на деятельность отечественных образовательных учреждений дестабилизирующее воздействие оказывают социальная и экономическая нестабильность в обществе и дефицит финансовых средств. Хорошоотлаженнаясистема управленческого учета при формировании затрат на функционирование и развитие с целью достижения высоких результатов определяет экономическую политику вуза в современных условиях. С момента началареформированияобразовательных учреждений вузы оказались в несколько критическом положении ввидусокращениябюджетных ассигнований, а также из-за неспособности руководства вузов адекватно реагировать на постоянно меняющиеся внешние политические и социально-экономические условия.
Быстрорастущие масштабы деятельности вузов предполагают быстрое увеличение объемавнебюджетныхсредств. В этих условиях жизненно необходимым является формирование системыуправленческогоучета затрат на функционирование и развитие на уровне отдельного вуза.
Переход к рынку требует создания нового экономического механизма функционирования вузов, который бы адекватно отражал состояние и принципы рыночной экономики в целом.
В связи с резким изменением системыбюджетнойподдержки вузов и наделением их существующей самостоятельностью в области внутривузовского управления, руководство было поставлено перед необходимостью выработки и построения нового механизма управления, позволяющего осуществлять деятельность государственных вузов как полноправных субъектов рыночных отношений. Это предполагает формирование информационной системы, позволяющей вузам обосновывать принимаемые вкраткосрочнойи долгосрочной перспективе управленческие решения для достойногопозиционированияобразовательных услуг и поддержания их качества. Такое формирование возможно на основе организации и развития управленческого учета, призванного обеспечивать информацией все уровни управления вузом для принятияуправленческихрешений, направленных на повышение качества образования.Именно этим и обусловлена актуальность диссертационной работы.
В последнее время появились научные работы, посвященныеуправленческомуучету затрат в высшей школе,планированиюресурсов и оценке их эффективности, но проблема учета, анализа и моделирования затрат на функционирование и развитие вуза не получила должной разработки.
Степень научной разработанности проблемы. В разное время отдельные аспекты иучетныепроблемы управления затрат в сфере высшего образования уже анализировались исследователями А.Б.Дайновского, В.А. Жамина, E.H. Жильцова, Б.М.Ременникова, С.Г. Струмилина, Л.И. Тульчинского. В научных разработках ученых, занимающихся вопросами учета высшей школы России в переходный период, можно выделить работы E.H.Богачева, В.М. Бограда, М.А. Бахрушиной, A.A.Воронина, А.И. Галагана, В.Г. Гетьмана, У.Г.Зиннурова, В.Г. Кинелева, Н.П. Кондракова, М.В.Мельник, А.И. Момота, А.П. Панкрухина, JI.B. Поповой, А.Я.Савельева, В.В. Чекмарева, А.Д. Шеремета, Д.И.Чупруноваи др. Вопросам организационно-экономического управления высшим учебным заведением и егоресурснымобеспечением посвящены работы Л.И.Ванчухиной, Т.М. Волковой, Т.Ю. Бухариной, Е.Д.Липкиной, A.B. Шаповой. К зарубежным исследователям экономических проблем высшего образования можно отнести такие имена зарубежныхэкономистов, как Ж. Алак, Г. Вильяме, Ж.-К. Эйхер, Г. Беккер, Д.Белл, Т. Шульц, Т. Шевалье и ряд других.
Роль и значение управленческого учета вуза в принятии решений, направленных на повышение качества образования, необходимого для дальнейшего развития страны, с одной стороны, и отсутствие должного внимания в экономической литературе теоретическим и практическим вопросам организации управленческого учета в сфере высшего образования, с другой стороны, обусловили актуальность темы исследования, определили его цель и задачи.
Целью диссертационного исследования является обобщение теоретических положений и разработка элементов системы управленческого учета затрат на функционирование и развитие вуза, формирующего релевантную информацию для принятия управленческих решений, направленных на повышение качества образования.
Постановка цели исследования обусловила необходимость решения следующих комплексных задач:
- проанализировать выявить основные тенденции и направления развития научного потенциала как фактора социально-экономического развития в условиях перехода к рынку;
- определить особенностифинансированиянаучной деятельности обосновать необходимость совершенствования данного механизма;
- обобщить теоретико-методические аспекты механизма управления в вузе посредством управленческого учета;
- выявить факторы формирования и условия функционирования финансовых аспектов развития вузов в Российской Федерации;
- предложить структуру управленческого учета затрат в вузе и механизм формирования внутреннейуправленческойотчетности вуза;
- предложить методику определения затрат государственного вуза на подготовку специалиста;
- разработать методические рекомендации по оптимизации управления затратами государственного вуза.
Объектом исследования являются система затрат, необходимых на функционирование и развитие высших учебных заведений России.
Предметом диссертационного исследования является экономические отношения, складывающиеся в процессе организации управленческого учета затрат на функционирование и развитие вузов.
Теоретической и методологической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных авторов по проблемам формирования управленческого учета затрат при различных источников финансирования высших учебных заведений, материалы научно-практических конференций и периодической экономической печати. Методология исследования базируется на диалектическом и системном анализе, восхождении от абстрактного к конкретному, от общего к частному, на единстве теории и практики, а так же специальных приемах и процедурах.
Эмпирическую базу исследования составили опубликованные материалы по регулированию деятельности высших учебных заведений России
Научная новизна диссертационного исследования заключается в разработке научно обоснованных теоретико-методических положений и практических рекомендаций по совершенствованию основных элементов управленческого учета в вузе на основепроцессногоподхода к деятельности вуза в целом и его структурныхподразделений.
Научная новизна подтверждена следующими наиболее существенными научными результатами, выносимыми на защиту:
- на основе обобщения различных теоретических взглядов отечественных и зарубежных научных исследований уточнено содержание понятия научного потенциала и определены основные направления образовательной политики России (п.1.8 паспорта специальности 08.00.12);
- на основе обобщения особенностей финансирования научной деятельности обоснована необходимость совершенствования механизма финансовойподдержкивузов государством путем формирования эффективной модели управленческого учета затрат на функционирование и развитие высшей школы (п.1.8 паспорта специальности 08.00.12); определены концептуальные положения формирования управленческого учета затрат на функционирование и развитие вуза а Российской Федерации (п.1.8 паспорта специальности 08.00.12);
- обоснована структура центров ответственности вуза, позволяющая сформироватьдецентрализованнуюорганизационную структуру как основу управленческого учета затрат в вузе (п. 1.8 паспорта специальности 08.00.12);
- на основе разработанных элементов управленческойучетнойполитики предложен механизм формирования внутренней управленческойотчетностивуза, основанный на бюджетном управлении вуза в условияхдецентрализации(п.1.10 паспорта специальности 08.00.12);
- предложены методика определения затрат государственного вуза на подготовку специалиста и разработаны методические рекомендации по оптимизации управления затратами государственного вуза (п. 1.8 паспорта специальности 08.00.12).
Практическая значимость работы состоит в том, что полученные теоретические и научно-методические результаты диссертационного исследования доведены до конкретных рекомендаций по дальнейшему совершенствованию управленческого учета затрат на функционирование и развитие высших учебных заведений. Они могут быть применены органами образовательных учреждений и предлагаются к использованию в учебном процессе при чтении дисциплин «Финансыпредприятий», «Бухгалтерский учет вбюджетныхорганизациях», «Бухгалтерский управленческий учет» студентам и слушателям экономических специальностей вузов.
Апробация и реализация результатов диссертационного исследования. Основные результаты исследования, сформулированные в диссертации, опубликованы, апробированы в установленном порядке и доложены на научно-практической конференции «Система учета, анализа иаудитав едином информационном пространстве» (Орел, 2003), на международной научно-практической конференции «Формирование учетно-аналитической системы, финансовогоменеджментаи контроля для прогнозирования ипланированияналогообложения» (Орел, 2004), на Всероссийской научно-практической конференции «Учетно-налоговая политика:планированиеи перспективы развития» (Орел, 2005).
Методические рекомендации по формирования элементов управленческого учета затрат на функционирование и развитие высших учебных заведений нашли практическое применение в высших учебных заведениях России.
Информационной базой послужили практические данные финансово-хозяйственной деятельности высших учебных заведений, в том числе: данныекалькуляциисебестоимости по услугам вузов,учетнаяполитика для целей финансового и управленческого учета, внутренние нормативные документы.
Публикации. По результатам выполненного диссертационного исследования опубликовано 8 научных работ, общим объемом 6,1 п.л.
Объем и структура диссертационного исследования. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы. Объем работы 161 страница, 35 таблиц, 22 рисунка.

Список литературы

Заключение диссертациипо теме "Бухгалтерский учет, статистика", Лазутина, Лариса Евгеньевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Эффективность решенияприоритетных, задач социально-экономического развития России во многом зависит от активного использования интеллектуального потенциала общества, значительная часть которого сосредоточена в системе образования. Место и роль страны в современном мире существенно зависит от уровня развития науки и культуры, способности создавать и использовать высокиенаукоемкиетехнологии. В решении возникающих при этом задач ключевую роль играет система высшего образования, эффективность которого невозможна без сохранения и развития массового образования, в то же время и элитного высшего образования, обеспечивающего опережающее развитие науки, техники, технологий и одновременно повышение уровня и качества самого образования.
Система образования, являющаяся важнейшимсекторомэкономики, требует не меньшихвложений, чем, например, те же основные средства, нуждающиеся в значительномобновлении. Рыночная экономика предполагает высокую гибкость и динамичность, в том числе ввоспроизводстверабочей силы. Система образования должна чутко прислушиваться к требованиям рынка, обеспечивая опережающее развитие пользующихсяспросомсекторов экономики. Это станет возможным, когдафинансированиеобразования будет обеспечивать, в первую очередь, не государство, аплатежеспособныйспрос населения на образовательные услуги необходимого качества и направленности, извлекай из полученных знанийвыгодына протяжении всей трудовой жизни.
Теоретическое исследование сущности научного потенциала позволяет определить его как систему накопленных знаний и деятельность людей, направленную на получение, усвоение,переработку, дальнейшую систематизацию и более углубленное познание, а также воплощение в практике полученной информации.
Место вуза в образовательной среде страны во многом зависит от самого вуза: егокадровогои научного потенциала, сохранения лучших традиций российской высшей школы, его места на региональном рынке образования и рынке труда в настоящее время, что, в первую очередь, определяется качеством оказываемых образовательных услуг.
В работе показана роль высшей школы Московской области в системе высшего профессионального образования России и региона. Управление в современном вузе требует новых подходов, базирующихся на гибкости, адаптивности, социальной ответственности как перед обществом в целом, так и перед людьми, работающими и обучающимися в нем. В связи с резким изменениембюджетнойподдержки вузов, начиная с середины 90-х гг., их руководство было поставлено перед необходимостью формирования нового механизма управления, адекватно реагирующего на все изменения внешней среды.
Система управления вузом, соответствующая новой парадигме управления, предопределяет формирование информационной системы, которая подползла бы обосновывать принимаемыеуправленческиерешения, направленные на повышение качества образования. Такая информация формируется в системеуправленческогоучета вуза, необходимость и актуальность организации которого обосновывается в диссертации. На основе обобщения отечественных и зарубежных взглядов на сущность, особенности и необходимость выделения управленческого учета из системыбухгалтерскогоучета нами было сформулировано понятие управленческого учета в вузе. Подуправленческимучетом в вузе, по нашему мнению, понимается часть информационной системы вуза, формирующая релевантную информацию и обеспечивающая ею все уровни управления для принятия решений, направленных па повышение качества образования.
Актуальность организации управленческого учета обосновываемся не только высоким общественным приоритетом образования, но и требованием снижения социальной цены ошибкиуправленческих, решений в исследуемой сфере. Этим требованием нужно руководствоваться всякий, раз, как только принимается то или иноеуправленческоерешение: тактическое либо стратегическое. Для чего постоянно необходима информации, подготовленная именно для этих решений, то есть релевантная информация.
Концепция управленческого учета вуза, как и любой организации, должна формироваться на основе его принципов, целей, функций и задач, которые вытекают из определения управленческого учета вуза. Концепция управленческого учета вуза, основанная па принципах релевантности, ответственности и достоверности, определяет его структуру. Нами предложена структура управленческого учета, включающая не только систематический, ни и проблемный блок, в котором выделена отдельно составляющая по формированию информации для управления качеством какприоритетнаязадача управленческого учета вуза. В отличие от систематического учета, который основан на развитии традиционныхбухгалтерскихприемов и методов, проблемный блок требует специального информационно-аналитического обеспечения.
Следует отмстить, чтоуправленческийучет в той или иной форме и степени имеет место в каждого вузе, есть многолетний четкоотлаженныймеханизм и положительный опыт планово-экономической иучетнойработы, отчего нельзя отказываться, но новые требования к системе управления пузом актуализируют и новые подходы, приемы и методы, развивающие действующие или заменяющие их. Организация управленческого учета в современном вузе не означает «постановку с нуля», а предполагаетреорганизациюсистемы управления вузом с соответствующим информационным обеспечением, что невозможно во многих аспектах реализовать в рамках действующей учетной системы. Проанализировав систему управления иучетнуюсистему Московских вузов, нами предложена организационно-методологическая модель управленческого учета, основанная надецентрализованнойсистеме управления.
В диссертационной работе обосновывался организация учета по центрам ответственности как одного из направлений управленческого учета в наибольшей степени, по нашему мнению, отвечающего потребностям вуза на современном этапе его разлития. На основеорганизационнойструктуры разработана схема децентрализованной системы управления.Децентрализацияуправления, предопределяющая отнесение подразделений вуза к определенному типу центра ответственности, - задача сложная, ее сложность объясняется, прежде всего, существующей организационной системой, включаю щей десятки структурныхподразделений.
Управленческий учет в вузе должен быть организован в соответствии с учетнойполитикой, которая во многом определяет механизм управления и является связующим звеном междуменеджментоми учетом. Учетная политика вуза, по нашему мнению, должна включать триучетныесистемы, т.е. состоять из трех частей;
1)учетнаяполитика в части финансового учета;
2) учетная политика в части налогового учета;
3) учетная политика в части управленческого учета.
В работе особое место уделено формированию учетной политики для целей управленческого учета. Принятию тех или иных вариантов учетнойуправленческойполитики должна предшествовать процедура выбора и обоснования конкретных способов ведения управленческого учета (элементов учетной управленческой политики) и варианта взаимосвязи сбухгалтерским(финансовым) учетом. Такую процедуру, по нашему мнению, целесообразно проводить в рамках морфологического анализа, предполагающего систематизированный поиск решений, в данном случае способов ведения управленческого учета. В диссертации разработана матрица элементов учетной управленческой политики вуза, основное место в которой отведено элементам, связанным сбюджетированием.
Для государственных высших учебных заведений являются нормой составление и исполнениесметыдоходов и расходов по средствам, полученным из государственногобюджета. Диверсификация доходов вузов в последние десять лет предопределила появление в вузах новых методов управления ресурсами, основанных на самостоятельном решении многих задач как оперативного, тактического, так истратегическогохарактера. Нами предложена схемабюджетногоуправления вуза в условияхдецентрализации.
Результатом предлагаемых направлений организации управленческого учета затрат на функционирование и развитие вузов являются методические рекомендации по оптимальной структурефактическихзатрат на подготовку специалиста.
Таким образом, диссертационное исследование, по нашему мнению, содержит определенные концептуальные решения задач организации и развития управленческого учета затрат в высшем учебном заведении. Сформулированные нами выводы и предложения будут способствовать принятию обоснованных решений, направленных на повышение качества научно-образовательного процесса вуза.

Список литературы диссертационного исследованиякандидат экономических наук Лазутина, Лариса Евгеньевна, 2007 год

1.Абчук, В.А. Экономико-математические методы: Элементарная математика и логика. Методы исследования операций.- СПб.: Союз, 1999.320 с.
2.АстафьевН. Н., Агарков Г. А. Математическое моделирование управления финансовыми ресурсами в условияхкризисанеплатежей // Труды XI международной Байкальской школы семинара Методы оптимизации и их приложения, Иркутск, 2003. - С. 31-34.
3.Арженовский, С. Индикаторный анализ развития системы высшего образования // Высшее образование в России, 2004 № 5.- С. 16-22.
4.АнтроповВ. А., Нестеров В. Л.,ЕлыпинаТ. Н. Оценка социально-экономической эффективности функционирования средних профессиональных учебных заведений. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2001.- 142 с.
5.АнфилатовВ. С., Емельянов А. А.,КукушкинА. А. Системный анализ в управлении: Учеб. пособие / Под ред. А. А. Емельянова. М.:Финансыи статистика, 2003. 368 с.
6.БакановМ. И., Шеремет А. Д. Теория экономического анализа: Учеб. 4-е изд., доп. и перераб. М.: Финансы, 2002. 416 с.
7.БадашХ.З, Балашов A.B., Потехин И.Г. Совершенствование управления финансово-экономической деятельностью высшей школы в переходный период //Менеджмент: теория и практика.- 2004.- № 1.- С. 72-85.
8.БалашовГ.В., Беляков С.А., Виноградов Н.М. Экономика высшей школы проблемы и перспективы.- СПб.: Изд-воСПбУЭФ, 2005.- 130с.
9.БалашовA.B. Обоснование путей и механизмов совершенствования хозяйственно-экономической деятельности вуза: Дис. . канд.экон. наук: 08.00.05.- Ижевск, 1998.- 476 с.
10.БалашовГ.В. Экономика высшей школы: (особенности формирования новогохозяйственногомеханизма) : Дис. . канд. экон. наук: 08.00.05.- СПб., 2002.- 112 с.
11.БасовВ.И. Вопросы финансов народного образования / Под ред. Кулака О.М.-М.; Изд-во «Финансы», 2003.- 120 с.
12.БашироваМ.Я. Повышение хозяйственной устойчивости вуза // Проблемы развития предприятий: экономика, организация, менеджмент: Материалы науч.-практ. конф 24-25 апреля 2001 г. Ч. П.- Самара, 2001.- С. 21-24.
13.БашироваМ.Я. Финансовые результаты деятельности кафедры // Десять лет эксперимента на кафедре МАХП: некоторые результаты. Сборник тезисов и научных статей вузовской учебно-методической конференции. Уфа, издательствоУГНТУ, 1997.- С. 34-35.
14.БашироваМ.Я. Экономическая деятельность высшей школы в современных условиях // Проблемы и опытантикризисногоуправления: Сб. тез. науч.-практ. конф.-Пенза, 2001.-С. 134-137.
15.БашироваМ.Я. Экономический механизм ресурсного обеспечения деятельности структурныхподразделенийвуза Всероссийская научно- практическая конференция «Стратегия развития предприятия в условиях рынка», Пенза, 2000. С.47-49.
16.БеляевГ.И. Формирование экономической системы высшего образования в период перехода к рынку: Дис. . канд. экон. наук: 08.00.05,-М., 1998.-145 с.
17.БеляевГ. И., Слесарев В.В.,ВоронинA.A. Вопросы предпринимательской деятельности в системе образовательных учреждений.-М., 2003.- 64 с- (Экономика высшей школы: Озор. информ./НИИВО; Вып. 23).
18.БеляковС.А. Оценка экономического положения образовательных учреждений / С. А. Беляков // Университетское управление: практика и анализ. 2004. - № 5-6(33). С. 112-120.
19.БермантМ.А., Семенов J1.K., Сулицкий В.Н. Математические модели ипланированиеобразования.-М.; Изд-во «Наука», 2004.-110 с.
20.БжихатловаА.Х. Организационно-экономические принципы развития образовательных услуг в рыночной экономике: Автореф. дис. . канд. экон. наук: 08.00.05- Нальчик, 2000- 20 с.
21.Бизнес: Оксфордский толковый словарь: Англо-русский: Свыше 4000 понятий.- М.: Изд-во «Прогресс-Академия», изд-воРГГУ, 1995.- 575 с.
22.БогачевE.H. Методология и методы управления высшим учебным заведением в условиях становления рыночных отношений: Дис. . доктора, экон. наук: 05.13.10,-СПб., 2002.-536 с.
23. Бофад В.М. Организационно-экономический механизм управления вузом в условиях рыночной экономики: Дис. . д-ра экон. наук: 08.00.05.-Николаев, 1991.-300 с.
24. Болотин И., Березовский А. Кадры современной высшей школы // Высшее образование в России, 2003,- № 2.- С. 22-27.
25. Болотин И. Образование и национальная безопасность России // Высшее образование в России, 1997.-№1.-С. 14-20.
26. Большая советская энциклопедия / Государственный научный институт «Советская энциклопедия».- М, ОГИЗСССР, 1947.- 1937 с.
27.БухаринаТ.Ю. Развитие методов экономического управления ВУЗом: Дис. канд. экон. наук: 08.00.05.-СП6., 1999.- 180
28.ВанчухинаJI. И. Баширова М. Я. Организационно-экономическая система обеспечения деятельности структурногоподразделениявуза // Нефть и Газ 2004. №3. С. 110-116.
29.ВанчухинаЛ.И. Экономический механизм ресурсного обеспечения высшего образования: Дис. . д-ра экон. наук: 08.00.05.- СПб., 1999.-327 с.
30.ВанчухинаЛ.И., Баширова М.Я. Об эффективностиинвестицийв высшее образование «Российская экономика на пороге XXI века»: Труды Международной научно-практической конференции (11-12 мая 2000 года), -Уфа, 2000. С. 109-111.
31. Васильев Ю.С,ГлуховВ.В., Федоров М.П., Федотов A.B. Управление развитием вуза. От политехнического института к техническому университету. Издание второе.- СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2004.- 328 с.
32. Васильев Ю.С,ГлуховВ.В., Федоров М.П., Федотов A.B. Экономика и организация управлением вузом.- СПб.: Изд-во «Лань», 1999.448 с.
33.ВиханскийО.С, Наумов А.И. Стратегическое управление организацией // ЭКО.-1999.-№5.-С. 29.
34. Владимиров В.Внебюджетнаядеятельность государственного вуза // Высшее образование в России, 1997.- № 2,- С. 25-33.
35. Владимиров В. Новая структурасобственностив системе государственного вуза как базис его организационно-экономического механизма// Aima mater, 1997.-№ 7-С. 20-23.
36.ВладимировВ.Н. Организационно-экономический механизм внебюджетной деятельности государственного вуза: Дис. канд. экон. наук: 08.00.05.-М., 1997.-229 с.
37.ВолковаТ.М. Управление внебюджетной деятельностью ВУЗов: Дис. канд. экон. наук: 08.00.05.- M., 1999.- 177 с.
38. Вопросы совершенствования связиНИРс учебным процессом.-М.: Отд. научи, информ. НИИВШ, 1979.- 44с. (Управление, экономика и прогнозирование развития высшей и средней специальной школы: Обзор, информ. /НИИВО; Вып. 3)
39.ВоронинA.A., Беляков O.A. Проблемыфинансированиявысшего образования в Российской Федерации // Финансы, 1999.- № 10.- С. 21-23.
40.ГалаганА.И. Международный опыт создания и функционирования исследовательских университетов.- М., 2003.- 56 с. -(Проблемы зарубежной высшей школы: Обзор, информ. /НИИВО; Вып. 2)
41.ГалаганА.И., Гоппа В.Д. Международный опыт разработкииндикатороввысшего образования / Под науч. ред. акад. А .Я. Савельева,- М., 1997.- 44 с. (Проблемы зарубежной высшей школы: Обзор, информ. /НИИВО; Вып. 11)
42.ГардановР.Т., Садриев М.М., Галин РА. Совершенствование системы образования в условиях перехода к рыночной экономике (на материалах Башкирии)/Мин. образ. РФ и РБ;БПИ- М.-Уфа, 2003.-168с.
43. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2000 год / Под общей ред. проф. С. Н. Бобылева. М.: Права человека, 2001.- 196 с.
44.ЖильцовД.Е. Высшая школа и условия еёхозяйствованияв рыночной экономике: Дис. канд. экон. наук: 08.00.05.- М., 1999.- 177 с.
45.ЗапорожецН. В. Анализ практики формирования цен образовательными учреждениями / Н. В. Запорожец // Университетское управление: практика и анализ. 2002. - № 4(7). С. 9-13.
46. Земляченко С.В Вопросыналогообложенияобразовательных организаций // Образование в документах. 2003.- № 8,9,10.
47. Зернов В., Бархатова Т.Негосударственныевузы России // Высшее образование в России, 1999.- № 4.- С. 13.
48.ЗиннуровУ.Г. Маркетинг в деятельности вузов: теория и методы решения.- Москва Уфа: изд-воУГАТУ, 2004.226 с.
49.ЗолотогоровВ.Г. Энциклопедический словарь по экономике.-Минск.:Полымя, 1997.-571 с.
50.ИвановA.B. Актуальные проблемы привлечениявнебюджетныхсредств// Университетское управление: практика и анализ, 1999.-№ 2.- С. 3950.
51.ИвановА.Е., Марголис Ю.Д., Рачковский В.А. История всероссийской высшей школы // Высшее образование в России, 1992.- № 1.-С. 17.
52. Ильин Г. Массовое образование виновник развала советского государства? // Aima mater, 1997. - № 9.- С. 3-5.
53.КаганВ.И., Сычеников И.А. Основы оптимизации процесса обучения в высшей школе (Единая методическая система института: теория и практика). М.: Высш.шк., 2005.- 143 с.
54.КазаковаP.A., Романкова Л.И. Кадровый потенциал высшей школы: состояние и проблемы развития.- М., 1999.- 48 с- (Содержание, формы, и методы обучения в высшей школе: Обзор, информ. / НИИВО; Вып.4..
55.КареловаГ.Н. Российское образование в зеркале государственногобюджета// Университетское управление: практика и анализ. Екатеринбург, 1997- 1-С 2.
56.КинелевВ.Г. Объективная необходимость. История, проблемы и перспективыреформированиявысшего образования России.- М.: Республика, 1995.328 с.
57.КельчевскаяН. Р. Оценка экономической устойчивости государственного вуза // Университетское управление: практика и анализ. 2002. №4 (23). С. 5-23.
58.КельчевскаяН. Р., Прохорова Н. Б.,ПавловаМ. В. Проведение финансового анализа государственного образовательного учреждения. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2001. С.55.
59.КлячкоТ. Л. Государственные именные финансовыеобязательства(ГИФО) / Т. Л. Клячко // Университетское управление: практика и анализ. 2002. - № 4(23). С. 70-73.
60.КлючевскийВ.О. Неопубликованные произведения. М.: Наука, 1983.- С.
61.КлюевА. К. Разделение затрат нафинансированиевысшего образования: проблемы и решения* / А. К. Клюев // Университетское управление: практика и анализ. 2002. - № 4(23). С. 73-83.
62. Кроль В, Краснушкин Е., Назарова Т.Мировыесистемы высшего образования: сравнительный анализ профессиональной структурывыпусков// Высшее образование в России, 1996.- № 2.- С. 21.
63.КрухмалеваО.В., Смоленцева А.Ю., Ушакова М.В. Новые образовательные учреждения в России / Под науч. ред. В.И. Добрыниной.-М., 2000.- 60 с. (Содержание, формы и методы обучения в высшей школе:
64. Аналитические обзоры по основным направлениям развития образования. /НИИВО; Вып. 3).
65.КузнецовО. П. О нейрокомпьютерных подходах к моделированию интеллектуальных процессов мозга. М.: Институт проблем управленияРАН, 1996;
66.КузеевИ.Р., Рогачева О.В. Инновационная деятельность в УГНТУ на примеревыпускающейкафедры // Вопросы развитияинновационнойдеятельности в регионе: Материалы научно-практического семинара.-Уфа:РИОРУНМЦ Госкомнауки РБ, 1999.- С. 30-32.
67.КулиничЕ. И. Эконометрия.- М.: Финансы и статистика, 2000.304 с.
68.КумбсФ.Г. Кризис образования в современном мире. Системный анализ.- М.: «Прогрес», 2004,- 259 с.
69.КурловА.Б. Технический вуз: социальные проблемы развития в новых условиях. Уфа.- 2002. 202 с.
70. Курс экономической теории: Учебник. / Под. Ред. М.Н.Чепурина, Е.А.Киселевой.- Киров: Изд-во «АСА», 2001.- 752 с.
71.ЛазутоваМ.Н. Реформа образования терпит крах // Независимая газета, 14 января 1998.-№2
72. Ландфрид К. Вузовские структуры в условияхконкуренции// Университетское управление: практика и анализ, 1997.- № 3. http.7/unimgmt.eurmet.net/unimng/N3f3) 1997/win.htm
73. Лебедев Л. Пути реформирования вузовской науки // Высшее образование в России, 1997.-№3.-С. 144-147.
74.ЛипкинаЕ.Д. Организационно-экономические проблемы высшей школы в условиях рынка: Дис. канд. экон. наук: 08.00.05.- Омск, 1996.- 220
75. Лиферов А. Образование: проблемыглобализациии региональность // Aima mater, 1997.- №11.- С. 4-9.
76. Лиферов. А. Основные тенденцииинтеграционныхпроцессов в мировом образовании / Выдержки из дис. на соискание уч. степ, доктора пед. наук- 1997 г. // Aima mater, 1998.- № 3- С. 52-54.
77. Лукашенко М. Рынок образовательных услуг: десять лет спустя // Высшее образование в России. 2003. № 1. С. 40-52.
78. Мельников И.Бюджетудушения образования и науки // Alma mater, 1997.-№8.-С.З-5.
79.МельниковИ.И., Смолин О.Н. Концепция очередного этапа реформирования образования: позиция парламентского комитета // Университетское управление: практика и анализ, 1997.-. № 3. http://unimgmt.eunnet.net/unimng/N3(3) 1997/win.htm
80. Мировые модели взаимодействия науки и высшего образования: Материалы Международной научной конференции 1-3 июля 1996 года / Под. Ред.ВасильеваЮ.С., Кугеля С.А. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 1997.251
81.МишинВ. М. Управление качеством: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000.303 с.
82.МухинП.А. Эффективность научной деятельности вузов.- М.: Высш. школа, 2003.-239 с.
83.НиязоваМ. В. Проблемы оценки эффективностипредпринимательскойдеятельности бюджетных вузов / М. В. Ниязова // Университетское управление: практика и анализ. 2003. - № 3(26). С. 68-76.
84.НаумоваН. А. Управление качеством исполнения функций центров ответственности вуза на основе функционально-стоимостного анализа / Н. А. Наумова // Университетское управление: практика и анализ. -2004.-№1(29). С. 90-95.
85.НаумоваН. А. Управленческий учет: Учеб. пособие. Новосибирск: Изд-воНГТУ, 2002. Ч. III.
86.НивенП. Р. Сбалансированная система показателей. Днепропетровск: Баланс-Клуб, 2003.
87.ПамятныхЕ.А., Прокопьев В.П. Интеграция высшего образования и фундаментальной науки путь к образовательному обществу //Университетское управление: практика и анализ, 1997.- №3.- С. 17-21.
88.ПанкрухинА.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании.- Учебное пособие. М.:- Интерпакс, 1995, 240 с.
89.ПанкрухинА.П. Образовательные услуги: точка зрениямаркетолога// Aima mater, 1997.- № 3.- С. 27-32.
90.ПантилеенкоВ.Н., Сердитов И.С, Федотов Н.С.,ВолковA.A. Рейтинг кафедры как количественная оценка соответствия системе государственных требований // Нефть и газ, 1999.- № 5.- С. 131-134.
91.ПараилВ. А. Высшее техническое образование вСША. Критический анализ.- Монография.- Киев-Одесса: Вища школа. Головное изд-во, 1980.-192 с.
92.ПетроваТ. Э. Российское студенчество и высшее образование. М., 2004. С. 34.
93.ПодшибякинаE.H. Экономика системы образования России в условиях кризиса: анализ и переспективы.- СПб.:СПбГУЭФ, 1999.- 149 с.
94.ПокладокЕ.Б., Спасская В.В. Эволюция автономии университета в Европе.- М., 1992.- 48 с. (Проблемы зарубежной высшей школы: Обзор, информ. /НИИВО; Вып. 3.)
95.ПоповE.H., Шестопалова Е.В., Евстигнеева Т.А. и др. Нормативная базаресурсногообеспечения подготовки специалистов в вузах в условиях рыночной экономики.- М., 1992.- 56 с- (Экономика высшей школы:Обзор, информ. /НИИВО; Вып.9)
96. Пузиков В. Инвестиционный потенциал образования // Высшее образование в России. 2001. № 2. С. 10-17.
97.ПутинВ.В. Образованию особое внимание // вузовские вести, 1999.- №16.-С. 3-5.
98.РайцинВ.Я. Модели планирования уровня жизни: Учеб. пособие.-М.: Экономика, 1987.-212 с.
99. Регион: Управление образованием по результатам. Теория и практика/Под ред.ТретьяковаП.И.- М.: Новая школа, 2001.- 880 с.
100.РезникA.A. Образование в России: история, современность и проблемы развития // Петербургскийаналитик, 1998.- № 11. http://www.petan.ru:810 l/archiv/n9/edu.htm
101. Результаты эксперимента на кафедре «Машины и аппараты химических производств» Уфимского Государственного Нефтяного Технического Университета / Справочный материал, Уфа: УГНТУ, 1994, С. 22.
102.РеменниковБ.М. Высшая школа в системевоспроизводстварабочей силы в СССР, М.: Высшая школа, 1973.- 169 с.
103.РепинаО. В. Финансовое планирование и формирование бюджета на университетском уровне / О. В. Репина // Университетское управление: практика и анализ. 2000. - № 4(15). С. 46-49.
104.РимашевскаяН. Две России // Труд.- 5 октября 2000.- С. 6.
105. Романенко JI. На пороге XXI века //Высшее образование в России, 1997.-№ 1.-С. 9-19.
106.РомановаИ.Б. Экономические стратегии функционирования высшей школы в условиях рыночных отношений: Дис. . канд. экон. наук: 08.00.05- Ульяновск, 2000- 182 с.
107. Русинов Ф., Журавлев А.,КулаповМ. Эволюция образовательных систем в цивилизованном аспекте // Высшее образование в России, 1997.-№1.-С. 108-118.
108. Рыжков Ф., Томаков В. Нуждается в реформах. О содержании образовательных моделей // Высшее образование в России, 1999,- №1,-С. 4346.
109. Рябов Л. О системных основах подготовки специалистов //Alma mater 1997.-С. 8-9.
110.СадовничийВ. А. Проблемы образования и науки в России и стратегия на XXI век // Проблемы теории и практики управления, 1998.- №2.-С.75-79.
111.СадовничийВ. А. Образование как фактор национальной безопасности России // Вестник высшей школы, 1998.- № 3.- С. 3-8.
112.СадовничийВ. А. Отечественная высшая школа и российская государственность // Вестник высшей школы, 1998.- № 6.- С. 3-12.
113.СадовничийВ. А. Высшая школа России. Ориентиры на будущее. Доклад на VI съезде Российского союза ректоров высших учебных заведений //Официальные документы в образовании, 2001.- № 4.- С. 4-20.
114.СамойловаЕ. С. Население и образование. М.: СТАТИСТИКА, 1978,- 139 с.
115. Седа Маркарьянц. Япония: государственная политика в области образования // Проблемы теории и практики управления, 1998.- №2.- С. 8083.
116.СеменовЕ.В. Явь и грезы российской науки.- М.: Наука, 1996.480 с.
117.СергеевА.А. Совершенствование организационных структуробслуживания вузов в условиях перехода к рыночным отношениям: Дис. канд. экон. наук: 08.00.05- М., 1995- 188 с.
118. Сиверцев Н. Образование фактор социализации (исторический ракурс)// Высшее образование в России, 1997.- № 3.- С. 43-48.
119.СкоблеваЭ.И. Экономические отношения по оптимизации системы образовательных учреждений региона: Автореф. дис. . канд. экон. наук:08.00.01.- Кострома, 2000.- 22 с.
120.СмирновИ.С. Из истории строительства социалистической культуры в первый период советской власти (октябрь 1917 г. лето 1918 г.).-М, Госполитиздат, 1952.-253 с.
121.СоколовЯ.В. Основы теории бухгалтерского учета. М.: Финансы и статистика, 2000.496 с.
122.СоколовД.Н. Основные направления перестройки высшего и среднего специального образования в стране // Правда. 1997г.21 марта.
123. Соловьева JI.B. Организационно-экономический механизм производства образовательных услуг в ВУЗе: Дис. . канд. экон. наук: 08.00.05,-СПб.,1999.-195 с.
124. Стратегии адаптации высших учебных заведений: экономические и социологические аспекты / Центр образовательной политики: Материалы исследования ГУ-ВШЭ. Москва: ГУ-ВШЭ, 2002.
125. Субетто А., Селезнева Н., Майборода JL и др. К вопросу о доктрине российского образования // Вестник высшей школы, 2005.- № 7.- С. 33-37.
126. Сударенко В., Грачев В., Буслов Е. К вопросу о разработке национальной доктрины образования // Вестник высшей школы, 1998.-№ 10.-С. 10-15.
127. Сударенко В., Грачев В., Буслов Е. Законодательная база образования: состояние и перспективы // Вестник высшей школы, 2005.- № 4.- С. 4-7.
128.ТартарашвилиТ.А., Сазонова Ю.Б. Проблемы финансирования высшего образования и схемы оказания финансовой помощи студентам в западноевропейских странах.- M., 1999.- 44 с. (Проблемы зарубежной высшей школы: Обзор, информ. / НИИВО; Вып. 12).
129.ТатурЮ.Г. Высшее образование в России в XX веке // Высшее образование в России, 1994.-№ 3,4.-С. 140-155,111-125.
130. Титова H.JI. Совершенствование процессов разработки и принятияуправленческихрешений в высших учебных заведениях: схема исследования / H.JI. Титова, О.Н.Бадаева// Университетское управление: практика и анализ. 2004. -№ 5-6(33). С. 143-151.
131.ФедоровИ.Б., Еркович С.П., Коршунов СВ. Высшее профессиональное образование: Мировые тенденции: (Социальный и философский аспекты).- М.: Изд-воМГТУим. Н.Э. Баумана, 1998.- 368 с.
132. Филипов В. Место дополнительного образования в системе российского образования // Aima mater, 1999.-№9.-С. 3-13.
133. Филипов В. Некоторые тенденции развития классических университетов // Высшее образование в России, 2000.- № 3.- С. 5-7.
134. Хан Д. Планирование и контроль: концепцияконтроллинга: Пер. с нем./Под ред. и с предисл. A.A.Турчака, Л.Г. Головоча, M.JI. Лукашевича. М.: Финансы и статистика, 1997. 800 с.
135. Хан Д. Планирование и контроль: концепция контроллинга: Пер. с нем./ Под ред. и с предисл. A.A.Турчака, Л.Г. Головоча, М.Л. Лукашевича. М.: Финансы и статистика, 1997.-С. 13.
136.ХотеенковВ.Ф. Система управления вузами: 30-е годы //Вестник высшей школы, 1999.-№ П.-С. 17-23.
137.ХроменковH.A. Образование. Человеческий фактор. Общественный прогресс-М.: Педагогика, 1989.- 192 с.146. 201.Хэйр П.,ПугачевМ.И. // Вестник московского университета, сер. 6, экономика. 1996.-№ 5.-С 30-36.
138.ЧавкинА. М. Методы и модели рационального управления в рыночной экономике: разработка управленческих решений: Учеб. пособие.-М.:Финансы и статистика, 2001- 320 с.
139.ЧекмаревВ.В. Экономические проблемы сферы образования. Монография./ Под общей редакцией заслуженного деятеля науки РФ, д.э.н., профессора М.И. Скажинского. Кострома. ИздательствоКГПУим. H.A. Некрасова. 1996. -Часть I. 200 с, Часть И. 216 с.
140.ЧупурновД.И., Жильцов E.H. Экономика, организация и планирование высшего образования: Учеб. Пособие для вузов.- 2-е изд., перераб. И доп.- М.: Высш. шк., 1988.- 175 с.
141.ЧурьяновЮ.Д. Многоканальное финансирование высшего образования: опыт зарубежных стран. (Проблемы зарубежной высшей школы: Обзор.информ./НИИВО; Вып. 3).-М., 1995.-32 с.
142.ШаповаA.B. Совершенствование системы управления высшим учебным заведением в условиях переходной экономики России: Дис. канд. экон. наук: 08.00.01.-Кострома, 2001.- 197 с.
143.ШерегиФ.Э. Кризис высшего образования // Вестник российской академии наук, 1997, том 67, № 2- С. 99-104.
144.ШерменевМ.К., Айгистов P.A. Совершенствование финансирования научно-исследовательских работ в вузах.- М., 2004.- 36 с.
145. Управление, экономика и прогнозирование развития высшей и средней специальной школы: Обзор, информ. /НИИВШ; Вып. 4.)
146.ШикинЕ.В., Чхартишвили А.Г. Математические методы и модели в управлении: Учеб. пособие.-.: Дело, 2000.- 440 с.
147. Шипилина JI. Менеджмент в сфере образования // Высшее образование в России, 1997.-№2.-С. 19-24.
148.ШумпетерЙ. Теория экономического развития. М.: Прогресс,1982.
149.ЩегловП. Е., Никитина Н. Ш. Качество высшего образования. Риски при подготовке специалистов // Университетское управление: практика и анализ. 2003. № 1. С. 46-59.
150.ЮдинВ.К. Роль и место вуза в системе рыночных отношений.// Высшее образование в России. 1995. № 1.-С. 107.
151.ЯгодинГ.А. Перестройка высшей школы и ускорение социально-экономического развития страны // Современная высшая школа, 2003.-№3.-С. 3-12.
152. Яковлев Б. Образовательное пространство //Высшее образование в России- 2000-№4.- С.З.
153. Berdahl R. Academic Freedom, Autonomy and Accountability in British Universities // Studies in Higher Education, 1990.- Vol. 15, № 2.- P. 169180.
154. Bird G. The economics of managing a university // Studies in higher education.- Oxford, 1992.- Vol. 17, № 3.- P. 265-28o
155. Copas J.B. A formula for the allocation of resources based on uncertain predictions of need //Journal of the Royal Statistical Society, 1993. Vol. 156, Part l.-P. 107-113.
156. Lloyd J. An enterprising department // International Journal of Public Sector Management.- Bradford, 1993.- Vol. 6, № 2.- P. 41-46.
157. Nora H. Marline. Myth and ceremony in financial decision making under stress: case studies from Mexican universities // Higher Education, 1994.-Vol. 27. №3.-P. 297-312.
158. Senker J. M. Conflict and cooperation: industrial funding of university research // Journal of General Management, 1990.- Vol. 15. № 3. Spring.- P. 55-62