ВИХОВАННЯ ГУМАНІСТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ У СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНИХ КОЛЕДЖІВ У ПРОЦЕСІ ВОЛОНТЕРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Краткое описание

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка»

На правах рукопису

ТКАЧУК ТАМАРА СЕРГІЇВНА

УДК 377.8.015.31:172:364(043.3)

ВИХОВАННЯ ГУМАНІСТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ У СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНИХ КОЛЕДЖІВ
У ПРОЦЕСІ ВОЛОНТЕРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

13.00.07 – Теорія і методика виховання

Науковий керівник:
Гавриш Наталія Василівна,
доктор педагогічних наук,
професор

Луганськ – 2013

ЗМІСТ

ВСТУП . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ВИХОВАННЯ ГУМАНІСТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ У СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕДЖУ ЗАСОБАМИ ВОЛОНТЕРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.1. Соціально-педагогічні механізми виховання гуманістичних цінностей у студентської молоді . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.2. Гуманістичні цінності в структурі способу життя студентської молоді . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
1.3. Ціннісно-гуманістичний потенціал волонтерства . . . . . . . . . . . . 63
1.4. Модель організації педагогічної волонтерської діяльності студентів педагогічного коледжу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Висновки до розділу 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА З ВИХОВАННЯ ГУМАНІСТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ У СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕДЖУ ЗАСОБАМИ ВОЛОНТЕРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
2.1. Діагностика рівнів сформованості гуманістичних цінностей у студентів педагогічного коледжу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
2.2. Системне впровадження змодельованої організації волонтерської діяльності студентів коледжів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
2.3. Результати дослідно-експериментальної роботи . . . . . . . . . . . . . . . 158
Висновки до розділу 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
ВИСНОВКИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
ДОДАТКИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210

ВСТУП

Актуальність дослідження. Проблема виховання гуманістичних цінностей студентської молоді актуалізована сучасними глобальними об’єктивними процесами формування цінностей українського суспільства, яке, перебуваючи в стані суспільних реформацій, прагне стати повноправним членом країн цивілізованої гуманістичної співдружності.
У цих умовах традиційні педагогічні підходи й концепції виховання втрачають свою науково-практичну значущість, якщо при їх використанні не враховуються соціальний та історико-культурний аспекти розвитку особистості. У такому контексті провідною освітньо-виховною парадигмою має стати ідея про виховання як процес інтеріоризації загальнолюдських цінностей, що є механізмом інтегрування соціалізаційно-середовищних та інкультураційних дій у єдиний педагогічний континуум. Його органічну частину складає студентство, яке є не тільки передовим загоном молоді, але й, будучи високоосвіченою та висококультурною частиною суспільства, стає інноваційним резервом і потенційною елітою суспільства загалом, що акумулює у своїх ідеях потенціал майбутніх політичних, економічних і культурних перетворень у суспільстві. Про це з настановною визначеністю йдеться в таких нормативних освітніх актах України, як Закон України „Про освіту”, Державна національна програма „Освіта” (Україна ХХІ століття), Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності тощо.
Особливе місце в системі сучасної вищої педагогічної освіти посідають педагогічні коледжі, в освітньому просторі яких існують широкі можливості для формування гуманістичних цінностей студентів на рівні їхньої особистісної та професійної активності, з огляду на вікові особливості студентів педколеджів і пов’язану з цим специфіку організації виховного процесу, зокрема, орієнтацію на можливості для творчої самореалізації студентів на основі створення атмосфери співпраці, доброзичливості та відвертості стосунків, використання освітньо-виховних подій як стимулів активізації суб’єктної й громадянської позиції студента.
Аналіз Концепцій виховання різної спрямованості засвідчує, що найбільш ефективним засобом інтеріоризації загальнолюдських цінностей на основі особистого морального досвіду є волонтерство як школа життя, зростання й саморозвитку, що допомагає вихованню ціннісно зорієнтованої гуманної особистості (І. Бех, І. Зязюн, Б. Коротяєв, О. Пєхота, Н. Щуркова та ін.). Згідно із Загальною декларацією волонтерів, затвердженою ІІ Конгресом міжнародної Асоціації Волонтерів 14 вересня 1990 р. у Парижі, волонтерська діяльність, крім усього іншого, розглядається як елемент особистісного розвитку, набуття життєвого досвіду, нових знань та навичок. Тому, на думку вчених, доцільно серед численних видів волонтерської діяльності виокремити студентську педагогічну волонтерську діяльність, одним з основних результатів якої є підвищення рівня ціннісно-гуманістичної вихованості й соціалізованості студентів − суб’єктів цієї діяльності.
Аналіз сучасних педагогічних праць засвідчує, що з проблеми формування гуманістичних цінностей молодого покоління виконано дослідження З. Бондаренко, А. Кудусової, В. Кузнецової, Т. Лях, Д. Мацька, Н. Ткачової, В. Ципка, В. Ярошенка та ін., у яких розглянуто різні її аспекти − формування елементів спрямованості особистості старшокласників і студентської молоді на основі гуманістичних цінностей; соціокультурні, психологічні й педагогічні умови формування гуманізму в студентів педагогічних ВНЗ; критерії та рівні формування гуманістичних цінностей у майбутніх учителів; соціально-педагогічна робота волонтерських груп в умовах вищого навчального закладу тощо. При цьому значне місце для вирішення проблеми серед інших соціально-педагогічних чинників відведено волонтерству (О. Безпалько, І. Звєрєва, А. Капська, В. Кратінова, Г. Лактіонова, О. Пометун, С. Савченко, Н. Чернуха, С. Харченко та ін.).
Водночас констатуємо, що, незважаючи на вагомі здобутки зарубіжних і вітчизняних учених, практиків щодо загальних питань волонтерства, ще не сформовано цілісну й технологічно обґрунтовану концепцію розвитку, виховання студентської молоді через залучення її до волонтерського руху. Недостатньо розкритим залишається й аспект формування гуманістичних цінностей студентів педагогічних коледжів засобами волонтерської діяльності.
Актуальність проблеми дисертаційної роботи підтверджує й низка протиріч, зокрема між: різнобічною дослідженістю проблеми цінностей з боку соціально-філософських, культурологічних, психологічних, педагогічних наук загалом і недостатньою теоретичною розробленістю проблеми формування гуманістичних цінностей у різновидах самодіяльності студентів вищих педагогічних навчальних закладів; задекларованою зорієнтованістю вишів на гуманістичні цінності й недосконалістю їх технологічної реалізації у виховному процесі вищої школи, зокрема, педагогічних коледжів як першої їх ланки; наявністю тенденції тяжіння молоді до засвоєння західних зразків життя й відсутністю в національній системі виховання авторитетних моделей побудови гуманних стосунків між людьми, що можуть протистояти їм.
З огляду на недостатню методологічну та технологічну розробленість проблеми й нагальну потребу в розв’язанні виявлених суперечностей темою дослідження було обрано: „Виховання гуманістичних цінностей у студентів педагогічних коледжів у процесі волонтерської діяльності”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертацію виконано відповідно до плану наукової роботи кафедри дошкільної та початкової освіти в межах комплексного дослідження „Освітні технології навчально-виховного процесу в сучасних закладах освіти”, що виконується в ДЗ „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка” (Державний реєстраційний номер 01100000751). Тему узгоджено в Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки і психології в Україні (протокол № 2 від 30 березня 2010 р.).
Об’єкт дослідження виховання гуманістичних цінностей у студентів педагогічних коледжів.
Предмет дослідження система волонтерської діяльності, спрямована на виховання гуманістичних цінностей студентів педагогічних коледжів.
Мета дослідження теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити ефективність системи виховання гуманістичних цінностей у процесі волонтерської діяльності студентів педагогічних коледжів.
Гіпотеза дослідження. Виховання гуманістичних цінностей у студентів буде ефективним, якщо організація волонтерської діяльності в педагогічних коледжах реалізуватиметься системно в єдності трьох взаємопов’язаних компонентів: суб’єктів діяльності (індивідуальних студенти-волонтери, волонтери-консультанти; колективних первинна волонтерська студентська група; зовнішніх центр соціальних ініціатив коледжу й міста); організаційних умов забезпечення результативності діяльності (цілеспрямована підготовка залучених студентів та консультантів-координаторів до волонтерської діяльності; урізноманітнення варіантів забезпечення позитивної активності суб’єктів волонтерської діяльності; організаційних форм, що відображають бінарний характер взаємодії суб’єктів волонтерської діяльності.
Відповідно до мети й висунутої гіпотези сформульовано завдання дослідження:
1. Уточнити й доповнити категоріальну сутність поняття виховання гуманістичних цінностей у контексті сучасних соціально-педагогічних механізмів.
2. Схарактеризувати життєві цінності та особливості способу життя студентів педагогічного коледжу на основі розробленого критеріального апарату.
3. Розкрити ціннісно-гуманістичний потенціал волонтерства як особливого ефективного соціального інституту виховання студентської молоді.
4. Змоделювати систему організації волонтерської діяльності в педагогічному коледжі, орієнтовану на виховання в студентів гуманістичних цінностей.
5. Експериментально перевірити ефективність системи організації волонтерської діяльності в педагогічному коледжі.
Методологічну основу дослідження становлять: філософські принципи детермінізму, єдності теорії й практики, положення про категоріальну єдність понять цінність, гуманізм, гуманістична цінність (А. Ахієзер, А. Здравомислов, О. Злобіна, Н. Костенко, М. Лукашевич, С. Матвєєва, Г. Науменко, Г. Осипов, Л. Панченко, Л. Столович та ін.); системний (Н. Кузьміна, В. Луговий, В. Сластьонін), культурологічний (М. Бахтін, В. Біблер); аксіологічний (М. Вебер, А. Кребер, А. Маслоу, В. Сухомлинський, Г. Сковорода, Н. Ткачова, В. Ядов та ін.), діяльнісний (Л. Виготський, О. Леонтьєв, С. Рубінштейн), суб’єктний (А. Осовський), синергетичний (В. Алтухов, Г. Гольц, І. Добронравова, Г. Єльнікова, І. Пригожин та ін.), особистісно зорієнтований (І. Бех, С. Подмазін, О. Савченко, О. Сухомлинська, К. Ушинський, І. Якиманська та ін.) підходи.
Теоретичну основу дослідження становлять провідні положення: філософії гуманізму (Л. Балашов, М. Каган, К. Келле, П. Куртц та ін.) і планетарного виховання (В. Бєлов, А. Здравомислов, Є. Зеленов, М. Зубрицька, В. Снесар, В. Шубінський, Ю. Яковець та ін.); теорії виховання як процесу інтеріоризації загальнолюдських гуманістичних цінностей (Ш. Амонашвілі, І. Бех, Г. Костюк, О. Пєхота, Є. Шиянов та ін.); теорії вибору молоддю способу життя (Л. Аза, Н. Бегека, Р. Бєланова, В. Лісовський, Е. Орлова та ін.); теорії соціалізації та інкультурації особистості (В. Бочарова І. Кон, В. Москаленко, А. Мудрик, А. Ручка, С. Савченко та ін.); загальної теорії організаторської діяльності (М. Альберт, Ф. Кедоурі, Н. Кузьміна, Ф. Хміль, М. Ческон, Т. Шамова та ін.); теорії волонтерства (О. Безпалько, З. Бондаренко, Р. Вайнола, О. Главник, Н. Заверико, І. Звєрєва, Н. Зимовець, А. Капська, Н. Комарова, Р. Кравченко, Т. Лях, С. Харченко, Е. Холостова та ін.).
У процесі виконання дисертаційної роботи було використано комплекс методів дослідження, зокрема: теоретичні – аналіз філософської, соціологічної, культурологічної, психологічної, педагогічної літератури для визначення сутності, уточнення й доповнення ключових понять дослідження; систематизація та узагальнення досвіду волонтерської діяльності у ВНЗ для виявлення його гуманістично-виховного потенціалу як соціального інституту виховання студентської молоді; моделювання з метою розробки, обґрунтування системи організації волонтерської діяльності як чинника виховання в студентів гуманістичних цінностей; емпіричні – опитування (анкетування, інтерв’ю, бесіда), тестування, рейтинг, спостереження, педагогічна діагностика з метою вивчення життєвих цінностей та особливостей вибору способу життя в студентів педагогічного коледжу; педагогічний експеримент для перевірки ефективності розробленої системи організації волонтерської діяльності; методи математичної статистики для обробки результатів експериментальної роботи.
Експериментальною базою дослідження стали Стахановський, Лисичанський педагогічні коледжі в структурі ДЗ „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”, Шахтарський, Макіївський, педагогічний коледжі (Донецька область) та Артемівське педагогічне училище Донецької області. Загалом на всіх етапах дослідження брали участь 249 студентів та 38 викладачів педагогічних коледжів.
Наукова новизна дослідження. Уперше розроблено, обґрунтовано та експериментально перевірено систему організації волонтерської діяльності в педагогічних коледжах як соціального інституту виховання гуманістичних цінностей у студентів, що спирається на освітньо-виховну парадигму інтеріоризації загальнолюдських цінностей і реалізується цілісно в єдності трьох її взаємопов’язаних компонентів: суб’єктів діяльності (індивідуальних студенти-волонтери, волонтери-консультанти; колективних первинна волонтерська студентська група; зовнішніх центр соціальних ініціатив коледжу й міста); організаційних умов забезпечення результативності діяльності (цілеспрямована підготовка залучених студентів та консультантів-координаторів до волонтерської діяльності; урізноманітнення варіантів забезпечення позитивної активності суб’єктів волонтерської діяльності; організаційних форм, що відображають бінарний характер взаємодії суб’єктів волонтерської діяльності; подальшого розвитку набули: положення теорії волонтерства як засобу гуманізації виховного процесу; наукові уявлення про сутнісні характеристики гуманістичних цінностей студентів педагогічних коледжів, їх структуру, що складається з підструктури загальногуманістичних і професійно-педагогічних гуманістичних цінностей; зміст критеріїв та показників визначення рівнів сформованості гуманістичних цінностей у студентів педагогічних коледжів у процесі волонтерської діяльності; удосконалено форми організації волонтерської діяльності студентів педагогічних коледжів.
Практичне значення дослідження полягає в можливості використання у виховній роботі педагогічних коледжів, університетів, інших навчальних закладів форм та методів залучення й підготовки студентів і викладачів-консультантів до волонтерської діяльності в різноманітності форм її організації й забезпеченої діагностичним комплексом для визначення рівнів сформованості гуманістичних цінностей у студентів у процесі волонтерської діяльності. Теоретичний та експериментальний доробок дисертації може бути корисним для подальших наукових розвідок у галузі виховання й соціалізації студентської молоді, у діяльності волонтерських дитячих і молодіжних організацій; при укладанні навчально-методичних посібників; у процесі професійної підготовки майбутніх педагогів, системі післядипломної педагогічної освіти.
Результати дослідження впроваджено в роботу Стахановського педагогічного коледжу ДЗ „Луганський національний університет мені Тараса Шевченка” (довідка № 57 від 17.05.2012), Лисичанського педагогічного коледжу ДЗ „Луганський національний університет мені Тараса Шевченка” (довідка № 1373 від 15.06.2011), Шахтарського педагогічного училища м. Шахтарська Донецької області (довідка № 134 від 04.06.2012), Макіївського педагогічного училища м. Макіївки Донецької області (довідка № 3-31 від 23.05.2012), Артемівського педагогічного училища м. Артемівська Донецької області (довідка № 150 від 23.05.12).
Апробація результатів дослідження. Матеріали дисертації доповідалися та обговорювалися на засіданнях кафедри дошкільної та початкової освіти ДЗ „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”, засіданнях циклової комісії в Стахановському педагогічному коледжі (2009 – 2012 рр.). Основні положення дисертації обговорювалися на науково-практичних конференціях різних рівнів Міжнародних: „Інноваційні технології в освіті” (Ялта, 2010), „Ціннісні пріоритети освіти України у ХХ1 столітті” (Луганськ, 2009, 2011, 2013); I Міжнародному освітньому форумі „Особистість у єдиному освітньому просторі” (Запоріжжя, 2010); Всеукраїнській науково-практичній конференції „Інноваційні процеси в освітньому просторі: доступність, ефективність, якість” (Луганськ, 2012).
Публікації. Основні результати дослідження висвітлено в 6 одноосібних публікаціях автора, з них 5 – у наукових фахових виданнях.
Структура дисертації. Дисертація має вступ, два розділи, висновки до них, загальні висновки, список використаних джерел (291 найменування, з них 4 – іноземною мовою), 4 додатків на 6 сторінках. Робота містить 26 таблиць, 20 рисунків. Загальний обсяг дисертації – 215 сторінок.

Список литературы

ВИСНОВКИ

У дисертаційній роботі представлено теоретичне обґрунтування й практичне розв’язання проблеми виховання гуманістичних цінностей у студентів педагогічних коледжів, що виявилося в розробці й реалізації ефективної системи організації волонтерської діяльності.
1. Вивчення дефініцій цінність, гуманізм, гуманістична цінність, гуманістичне виховання як основних категорій, що належать до предмета дослідження в їх діалектичному взаємозв’язку та взаємозалежності, дало змогу визначити поняття виховання гуманістичних цінностей студентів як процес інтеріоризації гуманістичних цінностей під впливом відповідної ієрархічної системи механізмів гуманістичного виховання, що містить механізми цілепокладання, трансформації конфліктів і базової соціалізації; акмеологічної підтримки особистості, інтеріоризації цінностей. У структурі процесу виховання гуманістичних цінностей студентів виокремлено дві підструктури: загальногуманістичних цінностей та професійно-педагогічних гуманістичних цінностей, до складу якої належать: універсальні, базові гуманістичні педагогічні цінності; цінності професійного володіння педагогічним спілкуванням; цінності, що становлять педагогічну культуру.
2. Аналіз механізмів виховання гуманістичних цінностей засвідчив нагальність цього завдання в студентської молоді як особливої соціальної групи, що є інноваційним резервом і потенційною елітою суспільства та концентрує у своїх ідеях і поглядах потенціал майбутніх економічних, соціальних і культурних перетворень у суспільстві. Вивчення гуманістичних цінностей, способу життя студентів педагогічних коледжів у межах дослідження дало змогу певною мірою скласти динамічний соціокультурний „портрет”, представлений через пріоритети й процеси їхньої життєдіяльності. З’ясовано, що на формування ідентифікаційних характеристик способу життя студентської молоді, серед яких процеси самоідентифікації та інкультуралізації займають особливе місце, чинять вплив фундаментальні матеріальні умови; способи організації й регуляції соціокультурного життя; індивідуальні характеристики особистості; феномен молодіжної субкультури, що в умовах педагогічного навчального закладу набуває особливої специфіки тощо.
3. Вивчення теоретичних засад досліджуваної проблеми передбачало визначення гуманістичних цінностей як базових, що характеризують, гуманістичну спрямованість основних груп (матеріально-економічних, духовно-гуманітарних та раціональних) ціннісних орієнтацій сучасного суспільства. Показано, що виховання гуманістичних цінностей у сучасного покоління студентської молоді, у багатьох аспектах вільного від певних морально-гуманістичних норм, цінностей та ідеалів, але здатного сприйняти нові, стає можливим за умови чіткого окреслення основними соціально-виховними інститутами траєкторії руху життя студентства. Однією з таких траєкторій, як свідчить здійснений аналіз гуманістичних цінностей у структурі способу життя студентської молоді, є траєкторія цілеспрямованого ціннісно-гуманістичного виховання студентів ВНЗ засобами волонтерської діяльності.
4. Проаналізовано потужний ціннісно-гуманістичний потенціал волонтерства, сутність якого полягає в добродійності на користь окремої людини й людства загалом, що сприяє духовно-гуманістичному становленню й розвитку суб’єктів волонтерської діяльності; простежено еволюцію феномену; схарактеризовано сутність педагогічного волонтерства як суспільно-педагогічного явища добровільної лідерської участі студентів педагогічних навчальних закладів у процесі надання допомоги всім, хто її потребує, на добровільних і безкорисливих началах.
5. На підставі аналізу теоретико-методологічних засад виховання гуманістичних цінностей у студентів педагогічного коледжу засобами волонтерської діяльності змодельовано систему організації педагогічної волонтерської діяльності студентів коледжів, спрямовану на виховання в них гуманістичних цінностей. Трикомпонентна структура розробленої системи представлена єдністю взаємопов’язаних складників: суб’єктів діяльності (студенти-волонтери, стійка пара „волонтер – вихованець”, волонтери-консультанти, первинна волонтерська студентська група, центр соціальних ініціатив коледжу, третій сектор); організаційні умови забезпечення результативності волонтерської діяльності (залучення й підготовка студентів до педагогічної волонтерської діяльності, підготовка консультантів-координаторів педагогічної волонтерської діяльності); організаційні форми (варіанти організації позитивної активності суб’єктів волонтерської діяльності, спрямовані на вирішення відповідного бінарного завдання з надання добровільної освітньо-виховної допомоги клієнтам і сприяння формуванню ціннісно-гуманістичної особистості та професійної спрямованості майбутніх педагогів).
6. Цілеспрямоване виховання гуманістичних цінностей у студентів відбувалося в процесі впровадження розробленої системи організації волонтерської діяльності. Цьому сприяло створення й забезпечення функціонування волонтерських студентських груп, які вирішували стратегічні й оперативно-тактичні завдання волонтерства в межах різних цивільних ініціатив і соціально-педагогічних проектів.
Проведене на заключному етапі діагностичне обстеження підтвердило гіпотезу дослідження відносно ефективності виховання гуманістичних цінностей у студентів педагогічних коледжів, що підкріплюється кількісними та якісними результатами експерименту (відчутна динаміка росту всіх основних показників рівня сформованості гуманістичних цінностей). Так, за даними узагальненої оцінки результативності впровадженої системи організації волонтерської діяльності в ЕГ приріст високого рівня становив 10,1% тоді, як у КГ лише 1,8%. Крім того, за результатами проведеної дослідно-експериментальної роботи можна вважати досвід організації гуманістичного виховання студентів засобами волонтерської діяльності в Лисичанському та Стахановському педагогічних коледжах таким, який становить відповідну теоретичну та практичну цінність.
Результати дослідження не вичерпують усієї повноти багатогранної проблеми виховання гуманістичних цінностей студентів і не претендують на всебічне її розкриття. Подальшого вивчення потребують питання забезпечення високого рівня мотивації студентської молоді добродіянням у межах діяльності волонтерських загонів, вивчення зарубіжного досвіду організації волонтерської діяльності студентів та використання позитивних його елементів у системі виховної роботи вишів.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Аза Л. А. Воспитание как философско-социологическая проблема / Л. А. Аза ; Ин-т социологии АН Украины. – Киев : Наук. думка, 1993. – 132 c.
2. Акимова Е. В. Педагогическое волонтерство в деятельности детско-молодежных объединений : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Акимова Елена Владимировна. – Рязань, 2006. – 177 с.
3. Акмеология : учебник / К. А. Абульханова, О. С. Анисимов, В. Г. Асеев и др. ; под общ. ред. А. А. Деркача ; Междунар. акмеол. ин-т. – М. : Изд-во РАГС, 2002. – 681 с. : табл.
4. Актуальні проблеми гуманітарної освіти та виховання духовної культури студентів у сучасних умовах : тези доп. на міжнар. наук.-метод. конф. 22–24 жовт. 1996 р. / відп. ред. В. Д. Базилевич. – К. : [Б. в.], 1996. – 236 с.
5. Алексеева О. Третий сектор, или Благотворительность для „чайников” / Ольга Алексеева. – М. : ВВС МРМ, 1997. – 191 с.
6. Алтухов В. Философия многомерного мира / В. Алтухов // Обществ. науки и современность. – 1992. – № 1. – С. 15 – 27.
7. Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш. А. Амонашвили. – Минск : Университетское, 1990. – 359 с.
8. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев ; Ленинград. гос. ун-т им. А. А. Жданова, фак. психологии. – Л. : [Б. и.], 1968. – 338 с. : ил.
9. Аносов І. П. Антропологізм як чинник гуманізації освіти (теоретико-концептуальні основи) : автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01 / Аносов Іван Павлович. – К., 2004. – 46 с.
10. Аристотель. Политика ; Афинская политика : перевод / Аристотель. – М. : Мысль, 1997. – 459, [1] с.
11. Архипова С. П. Соціальна педагогіка : навч.-метод. посіб. / С. П. Архипова, Г. Я. Майборода. – Черкаси : Мистецька лінія, 2002. – 267 с.
12. Асеев В. Г. Формирование личности и структурный уровень мотивов / В. Г. Асеев // Проблемы личности : материалы симп. – М., 1970. – С. 334 – 343.
13. Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров: Психолог. Психопедагог. Психоисторик / А. Г. Асмолов. – М. ; Воронеж : Изд-во „Ин-т практ. психологии” ; НПО „МОДЭК”, 1996. – 356 с.
14. Афанасьев С. П. Методика организации конкурсных программ / С. П. Афанасьев // Вестн. Костром. гос. пед. ун-та им. Н. А. Некрасова. – 1995. – № 1. – С. 57–61.
15. Ахиезер А. Гуманизм как элемент культуры / А. Ахиезер, С. Матвеева // Обществ. науки. – 1990. – № 2. – С. 143 – 173.
16. Ахизер А. С. Критические пороги социальных систем / А. Ахизер, Г. Гольц // Обществ. науки и современность. – 1992. – № 1. –
С. 45 – 56.
17. Ахметьянова Р. А. Особенности преемственности поколений в условиях трансформации российского общества : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. социол. наук : спец. 22.00.04 „Социальная структура, социальные институты и процессы” / Р. А. Ахметьянова. – Уфа, 2002. – 19 с.
18. Багаутдинова Н. Г. Высшая школа сегодня и завтра: пути преодоления кризиса / Н. Г. Багаутдинова. – М. : Экономика, 2003. – 425, [1] с. : ил., табл.
19. Балашов Л. Е. Гуманистический манифест / Л. Е. Балашов. – М. : Academia, 2000. – 15 с.
20. Балл Г. О. Проблема гуманізації освіти та деякі напрямки її розв’язання / Г. О. Балл // Психологічні засади гуманізації загальної середньої освіти : зб. ст. – Рівне, 1995. – С. 10 – 16.
21. Барбіна Є. С. Гуманізація освіти : навч.-метод. посіб. / Є. С. Барбіна. – Херсон : ХДПУ, 2001. – 58 с.
22. Безпалько О. В. Організаційна форма як компонент технології соціально-педагогічної діяльності : навч. посіб. / О. В. Безпалько // Технології соціально-педагогічної роботи / за ред. А. Й. Капської. – К., 2000. –
С. 22 – 35.
23. Безпалько О. В. Соціальна педагогіка в схемах і таблицях : навч. посіб. / О. В. Безпалько. – К. : Логос, 2003. – 134 с.
24. Безпалько О. В. Соціальна робота в громаді : навч. посіб. / О. В. Безпалько. – К. : Центр навч. л-ри, 2005. – 176 с.
25. Белозерцев Е. П. Образование: историко-культурный феномен. Курс лекций / Е. П. Белозерцев. – СПб. : Изд-во Р. Асланова „Юридический центр Пресс”, 2004. – 704 с.
26. Бердяев Н. А. Судьба человека в современном мире : ст., письма / Н. А. Бердяев // Новый мир. – 1990. – № 1. – С. 208 – 230.
27. Берн Э. Игры, в которые играют люди : психология человеческих взаимоотношений / Эрик Берн ; пер. с англ. А. Грузберга. – М. : Эксмо, 2012. – 349, [1] с. : ил.
28. Бех І. Д. Виховання особистості : навч.-метод. посіб. : у 2 кн. / І. Д. Бех. – К. : Либідь, 2003– Кн. 2 : Особистісно орієнтований підхід: науково-практичні засади. – 2003. – 344 с.
29. Бех І. Д. Гуманістична педагогіка як нова інноваційна парадигма / І. Д. Бех // Наук. вісн. Миколаїв. пед. ун-ту. – Миколаїв, 1990. – Вип. 4. – С. 22 – 28.
30. Бех І. Д. Особистісно-орієнтований виховний процес – сходження до людяності / І. Д. Бех // Розвиток педагогічної і психологічної наук в Україні 1992 – 2002. – Х., 2002. – Ч. 1. – С. 69 – 83.
31. Бєланова Р. А. Гуманізація та гуманітаризація освіти в класичних університетах (Україна – США) / Р. А. Бєланова. – К. : Універ. вид-во Пульсари, 2002. – 216 с.
32. Бєлова В. О. Виховна система ВНЗ: питання теорії та практики / В. О. Бєлова. – Х. : Вид-во НУА, 2004. – 264 с.
33. Библер В. С.. От наукоучения — к логике культуры: два философских введения в двадцать первый век./ Библер Владимир Соломонович М.: Политиздат. 1991. - 413 с.
34. Битинас Б. П. Введение в философию воспитания / Б. П. Битинас. – М. : Фонд духовного и нравственного образования, 1996. – 141 с. : ил.
35. Бицилли П. М. Место Ренессанса в истории культуры / П. М. Бицилли. – СПб. : Мифрил, 1996. – 256 с.
36. Блемерс В. Побуждай, но не принуждай / В. Блемерс, В. Г. Виш. – Запорожье : ИПК „Запорожье”, 2003. – 312 с.
37. Блохина М. В. Молодежные субкультуры в современном обществе : монография / М. В. Блохина, Л. Г. Горигорьев ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Твер. гос. техн. ун-т, Каф. социологиии социал. технологий. – Тверь : ТГТУ, 2004. – 127 с. : ил., табл.
38. Бобахо В. А. Современные тенденции молодежной культуры: конфликт или преемственность поколений? / В. А. Бобахо, С. И. Левикова // Обществ. науки и современность. – 1996. – № 3. – С. 53–65.
39. Божович Л. И. Избранные психологические труды: проблемы формирования личности / Л. И. Божович ; под ред. Д. И. Фельдштейна. – М. : Междунар. пед. акад., 1995. – 209 с.
40. Большая советская энциклопедия : в 30 т. / гл. ред. А. М. Прохоров ; члены гл. ред. Н. К. Байбаков, А. А. Благонравов, Б. Е. Быховский и др. – 3 изд. – М. : Сов. энцикл., 1970– . –
Т. 22 : Ремень – Сафи. – 1975. – 628 с.
41. Большая энциклопедия психологических тестов: личность, мотивации, темперамент, интеллект, лидерство, тестирование детей, взаимоотношения, поиск работы, профессиональная ориентация, характер / авт.-сост. А. Карелин. – М. : Эксмо, 2007. – 414, [1] с. : ил., табл.
42. Бондаренко З. П. Організація волонтерської роботи майбутніх соціальних педагогів в умовах вищого навчального закладу : дис. … канд. пед. наук : 13.00.05 / Бондаренко Зоя Петрівна. – К., 2008. – 247 c.
43. Бондаренко З. П. Посібник із соціальної педагогіки / З. П. Бондаренко. – Д. : РВВ ДНУ, 2007. – 60 с.
44. Бородкин Ф. М. Третий (неприбыльный) сектор общества (состояние третьего (неприбыльного) сектора общества : экспертные статьи / Ф. М. Бородкин. – Новосибирск : [Б. и.], 1996. – 286 с.
45. Бочарова В. Г. Социальная микросреда как фактор формирования личности школьника : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Бочарова Валентина Георгиевна. – М., 1991. – 401 с.
46. Бровченко А. К. Зависимость формирования направленности личности в процессе интериоризации нравственных ценностей от особенностей воспитания в юношеском возрасте : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Бровченко Анастасия Камильевна. – Курск, 2004. – 214 с. : ил.
47. Ваховский Л. Ц. Молодежное движение на Украине сегодня и завтра (попытки анализа и прогноза) / Л. Ц. Ваховский, С. В. Савченко // Молодежная политика: опыт, проблемы, перспективы : материалы междунар. науч.-практ. конф. – Киев, 1992. – С. 42 – 45.
48. Введення у соціальну роботу : навч. посіб. / А. М. Бойко, І. М. Грига, Н. В. Кабаченко та ін. – К. : Фенікс, 2001. – 288 с.
49. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А. А. Вербицкий. – М. : Высш. шк., 1991. – 204 с.
50. Вересов Н. Н. Психология управления : учеб. пособие / Н. Н. Вересов. – М. : Моск. психол.-соц. ин-т ; Воронеж : Изд-во НПО „МОДЭК”, 2001. – 224 с.
51. Волонтери серед молоді : матеріали семінару в рамках проекту „Партнерство Каунтерпарт Альянс” (САР) Дитячого Християнського Фонду, 24 – 25 листоп. – Х. : [Б. в.], 1997. – 94 с.
52. Волонтерское движение: опыт, проблемы, перспективы : рабочие материалы семинара, 21–30 сент. 2000. – Киев : [Б. в.], 2000. – 60 с.
53. Волонтерство в соціальній роботі / упоряд. : О. Главник, Н. Романова, Т. Дружченко. – К. : Главник, 2006. – 126 с.
54. Волонтерство як ресурс соціальної роботи у громаді : зб. ст. Міжнар. наук. конф. для студентів та аспірантів „Обличчя соціальної держави”, Київ, 22 – 23 берез. 2006 р. – К. : Християн. дитячий фонд, 2006. – 96 с.
55. Волонтерство. Порадник для організатора волонтерського руху / уклад. Т. Л. Лях ; авт. кол.: О. В. Безпалько, Н. В. Заверико, І. Д. Звєрєва, Н. В. Зимовець та ін. – К. : ВГЦ „Волонтер”, 2001. – 176 с.
56. Волонтерська служба недержавної організації соціальної сфери / упоряд. Кравченко Р. І. – К. : Благод. т-во „Джерело”, 2000. – 92 с.
57. Волонтерський рух в Україні: тенденції розвитку / Вайнола Р. Х., Капська А. Й., Комарова Н. М. та ін. – К. : Академпрес, 1999. – 112 с.
58. Вонгай А. Л. Стратегия развития высшего образования в России / А. Л. Вонгай ; М-во образования Рос. Федерации. С.-Петерб. гос. ун-т экономики и финансов. – СПб. : Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та экономики и финансов, 2000. – 23 с. : ил.
59. Всемирная декларация о высшем образовании для ХХI века: подходы и практические меры (5 – 8 окт. 1998 г., Париж) // Alma mater (Вестн. высш. шк.). – 1999. – № 3. – C. 29 – 35.
60. Всеукраинская ассоциация молодежного сотрудничества „Альтернатива-В”. Днепропетровское представительство [Електронний ресурс]. – Режим доступу :
http://www.alternative-v.dp.ua/. – Заголовок з екрана. – Дата звернення: 22.07.11.
61. Выготский Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. / Л. С. Выготский. – М. : Педагогика, 1982.
Т. 4 : Детская психология. – 1984. – 432 с.
62. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский ; под ред. В. В. Давыдова. – М. : Педагогика, 1991. – 480 с.
63. Гапоп А. П. Гуманистическая ценностная ориентация деятельности учителя : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филос. наук / А. П. Гапоп. – Л., 1990. – 18 с.
64. Геллер Н. Основи ефективного залучення ресурсів для некомерційних організацій / Н. Геллер. – К., 2002. – 134 с.
65. Гендерний розвиток в Україні. Реалії і перспективи / за ред. Л. С. Лобанової, Т. С. Ніколаєнко. – К. : Навч. кн., 2003. – 232 с.
66. Глядя на Запад? = Looking west? : культур. глобализация и рос. молодеж. культуры / Хилари Пилкингтон [и др.] ; пер. с англ. О. Оберемко и У. Блюдиной. – СПб. : Алетейя, 2004. – 278 с. : ил., портр., табл.
67. Голованова Т. П. Волонтерство в соціальній роботі як феномен цивілізованого суспільства / Т. П. Голованова, Ю. А. Гапон. – Запоріжжя : ЗДУ, 1996. – 225 с.
68. Головаха Є. Тенденції розвитку українського суспільства (1994 – 1997 рр.). Соціологічні показники / Є. Головаха, Н. Паніна. – К. : Ін-т соціології НАН України, 1998. – 131 с.
69. Гольц Г. А. Поиски интегральных показателей взаимосвязи природных, социально-экономических и технико-технологических факторов развития общества / Г. А. Гольц // История взаимодействия общества и природы, факты и концепции. – М., 1990. – С. 141 – 146.
70. Гончаренко С. У. Педагогічні дослідження : методол. поради молодим науковцям / Семен Устимович Гончаренко. – Вид. 2-е, переробл. – К. ; Вінниця : Планер, 2010. – 308 с. : портр.
71. Гордеева Т. О. Психология мотивации достижения : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Т. О. Гордеева. – М. : Смысл : Academia, 2006. – 332 с. : ил., табл.
72. Гостенина В. И. Социальное партнерство в различных моделях общества / В. И. Гостенина. – М. : Айкына, 2001. – 96, [1] с.
73. Грабарь М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях: непараметр. методы / М. И. Грабарь, К. А. Краснянская ; Науч.-исслед. ин-т содержания и методов обучения. – М. : Педагогика, 1977. – 136 с.
74. Григорьева-Голубева В. А. Становление гуманистических ценностей педагога : в аспекте языковой личности : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Григорьева-Голубева Виктория Аркадьевна. – СПб., 2002. – 493 с.
75. Гуманизм и свободомыслие : науч.-аналит. обзор / И. В. Девина ; отв. ред. Н. М. Гапочка. – М. : ИНИОН, 1996. – 55 с.
76. Гусинский Э. Н. Введение в философию образования : для использования в учеб. процессе со студентами пед. специальностей / Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчанинова. – М. : Логос, 2000. – 222, [1] с.
77. Данилова Т. Н. Характеристика типологии и компонентов направленности личности будущих практических психологов / Т. Н. Данилова // Проблеми сучасної педагогічної освіти. – К., 2002. – Вип. 4. – С. 108 – 112.
78. Движение свободомыслящих: теория и практика : реф. сб. / ред.-сост. И. В. Девина. – М. : ИНИОН, 1992. – 175 с.
79. Деркач А. А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований : монография / А. А. Деркач. – М. : [Б. и.], 2000. – 392 с.
80. Диагностика личностной установки „альтруизм-эгоизм” / Фетискин Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. – М., 2002. – С. 23 – 24.
81. Диагностика эмоционально-нравственного развития / сост. и ред. И. Б. Дерманова. – СПб. : Речь, 2002. – 171, [3] с. : ил., табл.
82. Добровольчество в России и в мире в контексте социального партнерства : сб. ст. / отв. ред. И. Н. Гаврилова. – М. : Ин-т сравнительной политологии РАН, 2001. – 80 с.
83. Добронравова И. С. Философские основания естественнонаучного освоения процессов самоорганизации : автореф. дис. на соиск. учен. степ. д-ра филос. наук : спец. 09.00.08 „Философия науки и техники” / И. С. Добронравова. – Киев, 1991. – 32 с.
84. Добронравова И. С. Синергетика: становление нелинейного мышления / И. С. Добронравова. – Киев : Лыбидь, 1990. – 147, [2] с.
85. Доброчинність в Україні: минуле, сучасне, майбутнє / Ресурсний центр розвитку громадських організацій „Гурт”. – К. : [Б. в.], 1998. – 54 с.
86. Досвід волонтерської роботи та напрями її вдосконалення / І. Грига, О. Брижовата, Л. Дума, О. Лисенко // Соціальна робота в Україні: перші кроки / ред. В. Полтавець. – К., 2000. – С. 145 – 173.
87. Егоров Ю. Л. Современное образование: гуманитаризация, компьютеризация, духовность : филос.-методол. аспекты / Ю. Л. Егоров, Т. И. Костина, М. Ю. Тихонов ; Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации. – М. : Изд-во Рос. акад. гос. службы, 1996. – 160 с.
88. Єльнікова Г.В. Основи адаптивного управління : тексти лек. / Г. В. Єльнікова. – Х. : Основа, 2004. – 128 с.
89. Заверико Н. В. Основи управління діяльністю волонтерів : метод. рек. / Н. В. Заверико. – Запоріжжя : ЗДУ, 2004. – 36 с.
90. Загальна декларація волонтерів : метод. матеріал // Волонтерський рух в Україні: тенденції розвитку / Р. Х. Вайнола, А. Й. Капська, Н. М. Комарова, О. А. Кузьменко. – К., 1999. – С. 4 – 5.
91. Запесоцкий А. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и соц.-культур. интеграции / Александр Запесоцкий ;
С.-Петерб. гуманитар. ун-т профсоюзов. – СПб. : Изд-во С.-Петерб. гуманитар. ун-та профсоюзов, 1996. – 348 с.
92. Здравомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности / А. Г. Здравомыслов. – М. : Политиздат, 1986. – 223 с.
93. Здравый смысл : журн. скептиков, оптимистов и гуманистов [Електронний ресурс]. – М., 2012. – № 3 (64) / 4 (65). – Режим доступу :
http://www.razumru.ru/humanism/journal2/64_65/content.htm. – Заголовок з екрана. – Дата звернення: 21.09.10.
94. Зеленов Є. А. Планетарне виховання студентської молоді в умовах глобалізаційних процесів : монографія / Є. А. Зеленов ; Східноукр. нац. ун-т ім. Володимира Даля. – Луганськ : Ноуліж, 2009. – 208 с.
95. Зеньковский В. В. Социальное воспитание, его задачи и пути / В. В. Зеньковский // Зеньковский В. В. Психология детства : учеб. пособие для вузов. – М. : Академия, 1996. – С. 295 – 344.
96. Зязюн І. А. Гуманістична парадигма в освіті / І. А. Зязюн // Вища освіта в Україні: реалії, тенденції, перспективи розвитку : матеріали міжнар. наук.-практ. конф. – К., 1996. – Ч. 1. – С. 8 – 12.
97. Инновационные технологии в гуманитарном вузе / В. И. Носков, А. В. Кальянов, О. В. Мирошниченко и др. ; науч. ред. В. И. Носков ; Донец. ин-т упр. – Донецк : Лебедь, 2002. – 287 с. : ил., табл.
98. История социологии в Западной Европе и США : учеб. для вузов / П. П. Гайденко, В. И. Добреньков, Л. Г.Ионин и др. ; редкол. : Г. В. Осипов (отв. ред.) и др. ; Ин-т социал.-полит. исслед. РАН. – М. : НОРМА : НОРМА-ИНФРА-М, 2001. – XII, 563 с.
99. Ідея університету : антологія / упоряд. : М. Зубрицька, Н. Бабалик, З. Рибчинська ; відп. ред. М. Зубрицька ; ред. І. Фаріон. – Л. : Літопис, 2002. – 304 с. : іл.
100. Історія, теорія та практика волонтерського руху в Україні :
наук.-навч.-метод. посіб. / С. Я. Харченко та ін. ; заг. ред. С. Я. Харченка ; Держ. закл. „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”, Наук.-дослід. центр проблем соц. педагогіки та соц. роботи АПН України і Луган. нац. ун-ту ім. Тараса Шевченка. – Луганськ : Вид-во ЛНУ ім. Тараса Шевченка, 2008. – 319 с.
101. Кавалеров А. А. Цінність у соціокультурній трансформації : монографія / А. А. Кавалеров. – О. : Астропринт, 2001. – 224 с.
102. Каган М. С. Философия культуры / М. С. Каган ; Акад. гуманит. наук и др. – СПб. : ТОО ТК „Петрополис”, 1996. – 414, [1] с. : ил.
103. Калашников В. Г. Динамика взаимосвязи самосознания, профессиональной направленности и ценностных ориентаций студентов педагогического вуза: на материале факультета начальных классов : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Калашников Виталий Григорьевич. – М., 1998. – 225 с.
104. Капська А. Й. Соціальна робота: деякі аспекти роботи з дітьми та молоддю / А. Й. Капська. – К. : УДЦССМ, 2001. – 220 с.
105. Караковский В. А. Стать человеком: общечеловеческие ценности – основа целостности учебно-воспитательного процесса / В. А. Караковский ; Науч.-метод. об-ние „Творческая педагогика”, Малое предприятие „Новая школа”. – М. : Б. и., 1993. – 80 с.
106. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання : навч. посіб. для студ. пед. навч. закл. / С. Г. Карпенчук. – К. : Вища шк., 1997. – 301, [1] с.
107. Карпухин О. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификации / О. Карпухин // Соц. исслед. – 1998. – № 12. – С. 89 – 94.
108. Квятковский Д. О. Аксиологические ценности гуманистических идеалов украинской молодежи / Д. О. Квятковский // Наука. Релігія. Суспільство. – 2009. – № 3. – С. 235 – 241.
109. Квятковский Д. О. Гуманистические ценности и идеалы в системе ценностных ориентаций украинской молодежи / Д. О. Квятковский // Наука. Релігія. Суспільство. – 2009. – № 2. – С. 226 – 232.
110. Ковалева А. И. Социология молодежи: теор. вопр. / А. И. Ковалева, В. А. Луков ; Ин-т молодежи. – М. : Социум, 1999. – 350 с.
111. Кон И. С. Психология ранней юности : кн. для учителя / И. С. Кон. – М. : Просвещение, 1989. – 254, [1] с.
112. Кон И. С. Социология личности / И. С. Кон. – М. : Политиздат, 1967. – 383 с.
113. Корель Л. В. Социология адаптаций: вопросы теории, методологии и методики : дис. ... д-ра социол. наук в форме науч. докл. : 22.00.04 / Корель Людмила Васильевна. – Новосибирск, 1998. – 69 с. : ил.
114. Корнетов Г. Б. Гуманистическое образование: традиции и перспективы /Г. Б. Корнетов ; Рос. акад. образования, Ин-т теор. педагогики и междунар. исслед. в образовании. – М. : ИТПИМИО, 1993. – 135 с.
115. Коротяев Б. И. Краматорский экономико-гуманитарный институт – новая генерация вузов / Б. И. Коротяев. – Краматорск : Изд-во Центра производительности М-ва труда и соц. политики Украины, 2001. – 236 с.
116. Коротяев Б. И. Педагогика в вопросах, ответах и прогностических ожиданий : учеб. пособие / Б. И. Коротяев. – Донецк : Лебедь, 2000. – 164 с.
117. Костенко Н. В. Ценности профессиональной деятельности / Н. В. Костенко, В. Л. Оссовский. – Киев : Наук. думка, 1986. – 150 с.
118. Кострюков С. Історична ґенеза поняття „цінність” у філософії / С. Кострюков // Вища освіта України. – 2002. – № 4. – С. 24 – 31.
119. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / Г. С. Костюк ; за ред. Л. М. Проколієнко. – К. : Рад. шк., 1989. – 612 с.
120. Кочурова Л. Г. Формирование гуманистических ценностей у студентов вуза в процессе обучения : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук : спец. 13.00.01 „Общая педагогика, история педагогики и образования” / Л. Г. Кочурова. – Киров, 2007. – 19 с.
121. Крылова Н. Б. Формирование культуры будущего специалиста / Н. Б. Крылова. – М. : Высш. шк., 1990. – 142 с.
122. Кувакин В. А. Твой рай и ад: человечность и бесчеловечность человека: (философия, психология и стиль мышления гуманизма) / Валерий Кувакин. – М. ; СПб. : Логос : Алетейя, 1998. – 353, [4] с.
123. Кузнецова В. Г. Формування гуманістичних цінностей у майбутніх вчителів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 „Теорія і методика професійної освіти” / В. Г. Кузнецова. – Луганськ, 2001. – 20 с.
124. Кузьмина Н. В. Формирование педагогических способностей / Н. В. Кузьмина ; Ленингр. ордена Ленина гос. ун-т им. А. А. Жданова. – Л. : Изд-во Ленингр. гос. ин-та, 1961. – 98 с.
125. Кульневич С. В. Личностно ориентированное воспитание: концепция. Содержание. Реализация / С. В. Кульневич. – Ростов-н/Д. : Изд-во РГГУ, 1995. – 168 с.
126. Кумбс Ф. Г. Кризис образования в современном мире : систем. анализ / Ф. Г. Кумбс ; под ред. Г. Е. Скорова ; пер. с англ. С. Л. Володиной и др. ; послесл. В. А. Жамина. – М. : Прогресс, 1970. – 259, [2] с. : ил., табл.
127. Курило В. С. Украинское студенчество в контексте социализационных процессов ІІІ тысячелетия / Виталий Семенович Курило, Сергей Викторович Савченко // Динамизм социальных процессов в постсоветском обществе : материалы междунар. семинара / Луган. гос. пед. ун-т имени Тараса Шевченко, Каф. рус. языкознания ; отв. ред. : Л. Н. Синельникова, Л. Ф. Компанцева, Г. А. Петровская. – Луганск ; Цюрих ; Женева, 2001. – Вып. 2. – Ч. 2 : Соц. науки. – С. 43 – 54.
128. Курс практической психологии, или Как научиться работать и добиваться успеха : учеб. пособие для высш. упр. персонала / авт.-сост. Р. Р. Кашапов. – Ижевск : Изд-во Удмурт. ун-та, 2000. – 448 с.
129. Куртц П. Мужество стать: добродетели гуманизма : пер. с англ. / Пол Куртц. – М. : Рос. гуманист. о-во, 2000. – 160 с.
130. Куць О. М. Етнополітичні аспекти розбудови Української держави / О. М. Куць, Ю. О. Куць. – Х. : Березіль, 1999. – 274 с.
131. Лавриченко Н. М. Педагогіка соціалізації: європейські абриси / Н. М. Лавриченко ; Ін-т педагогіки АПН України. – К. : Віра Інсайт, 2000. – 444 с.
132. Лантух А. П. Студенчество – маргинальный опыт / А. П. Лантух // Вісн. Харк. нац. ун-ту ім. В. Н. Каразіна. – Х., 2000. – № 492. – С. 121 – 127.
133. Левикова С. И. Молодежная субкультура : учеб. пособие / С. И. Левикова. – М. : Гранд, 2004. – 607, [1] с.
134. Леонтьев Д. Духовность, саморегуляция и ценности / Д. Леонтьев // Изв. Южного федерального ун-та. Технические науки. – 2005. – Т. 51, № 7. – С. 16 – 21.
135. Лисовский В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России : учеб. пособие для студентов вузов / В. Т. Лисовский. – СПб. : Изд-во СПб ГУП, 2000. – 508 с.
136. Лисовский В. Т. Социальный и нравственный портрет современного студента / В. Т. Лисовский // Социально-демографический портрет студента / редкол. : Э. К. Васильева (пред.) и др. – М., 1986. –
С. 7 – 18.
137. Листопад О. А. Дидактичні умови гуманізації навчання майбутніх учителів в університеті : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 „Теорія та методика професійної освіти”/ О. А. Листопад. – К., 1996. – 24 с.
138. Лихачев Б. Т. Философия воспитания: специальный курс : учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Б. Т. Лихачев. – М. : Прометей, 1995. – 282 с.
139. Лукашевич М. П. Соціалізація. Виховні механізми і технології : навч.-метод. посіб. / М. П. Лукашевич. – К. : ІЗМН, 1998. – 112 с.
140. Лютий В. П. Соціальна робота з групами девіантної поведінки : матеріали семінару „Теорія і практика соціальної роботи: профілактика негативних явищ у молодіжному середовищі” : навч. посіб. / В. П. Лютий ; Акад. праці і соц. відносин Федерації профспілок України, Християн. дитячий фонд. – К. : [Б. в.], 2000. – 51 с.
141. Лях Т. Л. Волонтерські групи як ресурс соціально-педагогічної діяльності державних і громадських організацій / Т. Л. Лях // Соціальна педагогіка: теорія і технології : підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Т. Ф. Алєксєєнко, Т. П. Басюк, О. В. Безпалько та ін. ; за ред. І. Д. Звєрєвої. – К., 2006. – С. 130 – 139.
142. Лях Т. Л. Людські ресурси волонтерського руху та шляхи залучення добровільних помічників до соціальної діяльності / Т. Л. Лях // Вісн. Луган. нац. пед. ун-ту імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. – 2008. – № 6 (145). – С. 198 – 209.
143. Лях Т. Л. Методика організації волонтерських груп : навч. прогр. для студ. спец. 7.010105 „Соціальна педагогіка” / Т. Л. Лях. – К. : КМПУ ім. Б. Д. Грінченка, 2008. – 58 с.
144. Лях Т. Л. Соціально-педагогічна діяльність студентських волонтерських груп : дис. … канд. пед. наук : 13.00.05 / Лях Тетяна Леонідівна. – Луганськ, 2009. – 304 с.
145. Маккарлі С. Управління діяльністю волонтерів: як залучити громадськість до вирішення проблем суспільства : пер. з англ. / С. Маккарлі, Р. Лінч. – К. : Гурт, 1998. – 160 с.
146. Маркова О. Ю. Философия образования о менталитете и ценностных ориентациях современных студентов / О. Ю. Маркова // Россия и Грузия: диалог и родство культур : сб. материалов симп. / под ред. Парцвания В. В. – СПб., 2003. – Вып. 1. – С. 232 – 239.
147. Маслоу А. Психология бытия / А. Маслоу. – М. : Рефл-бук ; Киев : Ваклер, 1997. – 300 с.
148. Матвеева С. Я. Консервативный либерализм в современной России: либерал-радикальный проект в консервативной среде / С. Я. Матвеева // Обществ. науки и современность. – 1993. – № 2. – С. 5 – 18.
149. Материалы социологического исследования „Завершение подготовки бакалавров и учебно-воспитательный процесс на четвертом курсе”. – Одесса : ОГАПТ, 2001. – 85 с.
150. Материалы социологического исследования „Нравственное сознание”. – Одесса : ОТИППЛ, 1983. – 85 с.
151. Материалы социологического исследования „Первокурсник. Процесс адаптации к условиям вуза”. – Одесса : ОГАПТ, 1998. – 69 с.
152. Материалы социологического исследования „Специализация и учебно-воспитательный процесс на третьем курсе”. – Одесса : ОГАПТ, 2000. – 88 с.
153. Материалы социологического исследования „Формирование деловых и личностных качеств специалиста в процессе обучения и воспитания. Выпускник начала ХХ века”. – Одесса : ОГАПТ, 2002. – 37 с.
154. Мацько Д. С. Рівні сформованості гуманістичних цінностей майбутніх учителів / Д. С. Мацько // Гуманізація навчально-виховного процесу : зб. наук. пр. / за заг. ред. В. І. Сипченка. – Слов’янськ, 2006. – Вип. ХХХІІІ. – С. 52 – 61.
155. Мескон М. Основы менеджмента : пер. с англ. / Майкл Мескон, Майкл Альберт, Франклин Хедоури ; общ. ред. и вступ. ст. Л. И. Евенко ; [Акад. нар. хоз-ва, Высш. шк. междунар. бизнеса]. – М. : Дело, 1992. – 701 с.
156. Методика освіти „рівний-рівному” : навч.-метод. посіб. / Зимовець Н. В., Лещук Н. О., Авельцева Т. П. та ін. – К. : Навч. кн., 2002. – 127 с.
157. Методология и методы социально-педагогических исследований / авт.-сост. : С. Я. Харченко, Н. С. Кратинов, А. Н. Чиж, В. А. Кратинова. – Луганск : Альма-матер, 2001. – 216 с.
158. Методы системного педагогического исследования : учеб. пособие / Н. В. Кузьмина, Е. А. Григорьева, В. А. Якунин и др. – М. : Нар. образование, 2002. – 207 с.
159. Могун В. Структура и межпоколенная динамика жизненных притязаний молодежи в России и Украине: 1985–2001 / В. Могун, М. Энговатов // Социология: теория, методы, маркетинг. – 2004. – № 3. – С. 47 – 65.
160. Модернизация в России и конфликт ценностей / А. С. Ахиезер, Н. Н. Козлова, С. Я. Матвеева и др. ; отв. ред. С. Я. Матвеева ; Рос. АН,
Ин-т философии. – М. : ИФРАН, 1994. – 248, [2] с.
161. Молодежь для молодежи : практ. пособие по проведению волонтерских лагерей. – Донецк : Донец. молодеж. дебат. центр, 2001. – 76 с.
162. Молодежь Украины: ожидания, ориентации, поведение / под ред. В. Е. Пилипенко. – Киев : Наук. думка, 1993. – 160 с.
163. Монтень М. Опыты : в 3 кн. / М. Монтень ; сост. Т. Г. Тетенькина ; пер. А. С. Бобович. – Калининград : Янтарный сказ,
1997– .–
Кн. 1. – 1997. – 304 с.
Кн. 2. – 1997. – 480 с.
164. Москаленко В. В. Социализация личности: (философский аспект) / В. В. Москаленко. – Киев : Вища шк., 1986. – 199 с.
165. Моховиков А. Н. Телефонное консультирование : монография / А. Н. Моховиков ; Укр. науч.-исслед. ин-т проблем молодежи. – Киев : Випол, 1994. – 191 с.
166. Мудрик А. В. Социальная педагогика : учеб. для студентов пед. вузов / А. В. Мудрик. – 4-е изд., доп. – М. : Академия, 2003. – 200 с.
167. Муляр В. І. Проблема становлення особистості в системі „Індивід-суспільство” : автореф. дис. на здобуття наук. ступ. д-ра філос. наук : спец. 09.00.03 „Соціальна філософія та філософія освіти” / В. І. Муляр. – К., 1999. – 30 с.
168. Мяло К. Т. Время выбора: молодежь и общество в поисках альтернативы / Мяло К. Т. – М. : Прогресс, 2001. – 365 с.
169. Нагорний Б. Г. Студентство і сучасність / Б. Г. Нагорний, М. Л. Яковенко, А. В. Яковенко. – К. : Арістей, 2005. – 164 с.
170. Наука и гуманизм – планетарные ценности третьего тысячелетия : тез. междунар. науч. конф., Санкт-Петербург, 14 – 18 июня 2000 г. – М. : Рос. гуманист. о-во, 2000. – 159 с.
171. Науменко Г. Г. Екологічна культура як інтегруючий засіб формування гуманістичних цінностей / Г. Г. Науменко // Гілея. Історичні науки. Філософські науки. Політичні науки : наук. вісн. : зб. наук. пр. – К., 2010. – Вип. 32. – С. 165 – 174.
172. Немировский В. Г. Социология личности : теория и опыт исслед. / В. Г. Немировский. – Красноярск : Изд-во Краснояр. ун-та, 1989. – 193, [1] с.
173. Носков В. Н. Студент гуманитарного вуза: проблема личностной самоактуализации / В. Н. Носков // Практ. психологія та соц. робота. – 2000. – № 2. – С. 42 – 44.
174. Ньюмен Дж. Г. Идея университета / Дж. Г. Ньюмен. – Минск : БГУ, 2006. – 208 с.
175. О взаимодействии организаций третьего сектора с государственными органами в сфере социальной политики (международный опыт) / сост. Г. Лапина и др. – М. : Благотворит. Гуманит. фонд им. П. А. Флоренского, 1999. – 116 с.
176. Образ человека в зеркале гуманизма: мыслители и педагоги эпохи Возрождения о формировании личности (ХIV – ХVII вв.) / сост. Н. В. Ревякина, О. Ф. Кудрявцев. – М. : Изд-во УРАО, 1999. – 400 с.
177. Образцов П. И. Методы и методология психолого-педагогического исследования / П. И. Образцов и др. – М. : Питер, 2004. – 267 с. : ил., табл.
178. Орлова Э. А. Социокультурное пространство обыденной жизни : метод. пособие по курсу „Культурная антропология” / Э. А. Орлова. – М. : ГАСК, 2002. – 104 с.
179. Освітні технології : навч.-метод. посіб. / О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, О. М. Любарська та ін. – К. : А.С.К., 2002. – 255 с.
180. Основы социальной работы : учебник / отв. ред. П. Д. Павленок. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : ИНФРА-М, 2001. – 395 с.
181. Отчет о результатах социологического исследования: „Воспитательная работа и досуг в общественном мнении студентов и преподавателей”. – Одесса : ОНАПТ, 2003. – 40 с.
182. Отчет о результатах социологического исследования: „Динамика жизненных планов и ценностных ориентаций студентов в трансформирующемся обществе и структура их мотиваций к учебе”. – Одесса : ОНАПТ, 2007. – 86 с.
183. Панина Н. Молодежь Украины: структура ценностей, социальное самочувствие и морально-психологическое состояние в условиях тотальной аномии / Н. Панина