Жамардій Валерій Олександрович. Формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі занять з пауерліфтингу

Краткое описание

Жамардій Валерій Олександрович. Формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі занять з пауерліфтингу.- Дисертація канд. пед. наук: 13.00.02, Харків. нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна. - Харків, 2014.- 254 с.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ПОЛТАВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ В.Г. КОРОЛЕНКА

На правах рукопису

ЖАМАРДІЙ ВАЛЕРІЙ ОЛЕКСАНДРОВИЧ

УДК 796.894:159.943.7-057.875(043.5)

ФОРМУВАННЯ СПЕЦІАЛЬНИХ УМІНЬ І НАВИЧОК
СТУДЕНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
У ПРОЦЕСІ ЗАНЯТЬ З ПАУЕРЛІФТИНГУ

13.00.02 – теорія та методика навчання
(фізична культура, основи здоров’я)

Дисертація
на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
доктор педагогічних наук, професор
Гриньова Марина Вікторівна

Полтава – 2014

ЗМІСТ

стор.
ПЕРЕЛІК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬ …………………………………. 4
ВСТУП …………………………………………………………………….. 5
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ СПЕЦІАЛЬНИХ УМІНЬ І НАВИЧОК СТУДЕНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ З ПАУЕРЛІФТИНГУ …………………

13
1.1. Теоретичні основи навчання студентів рухових дій у пауерліфтингу …………………………………………………….
13
1.2. Вікові та анатомо-фізіологічні закономірності розвитку студентів під час занять з пауерліфтингу …...…………………
38
1.3. Зміст і структура навчальних занять із пауерліфтингу у вищих навчальних закладах …………………….……………….
56
Висновки до першого розділу……………………………………….
РОЗДІЛ 2. ТЕОРЕТИЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ МЕТОДИКИ ФОРМУВАННЯ СПЕЦІАЛЬНИХ УМІНЬ І НАВИЧОК СТУДЕНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ У ПРОЦЕСІ ЗАНЯТЬ ІЗ ПАУЕРЛІФТИНГУ ……………………………………... 66

67
2.1. Методи та організація дослідження ……………………………
2.1.1. Методи дослідження ………………………………………
2.1.2. Організація дослідження …………………………………
2.2. Модель педагогічної системи навчання студентів рухових дій
у пауерліфтингу …………………………………………………
2.3. Методика формування спеціальних умінь і навичок студентів
вищих навчальних закладів у процесі занять із пауерліфтингу
2.4. Критерії та рівні сформованості спеціальних умінь і навичок
студентів у пауерліфтингу ……………………………………..
Висновки до другого розділу …………………………………………...

РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ МЕТОДИКИ ФОРМУВАННЯ СПЕЦІАЛЬНИХ УМІНЬ І НАВИЧОК СТУДЕНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ У ПРОЦЕСІ ЗАНЯТЬ ІЗ ПАУЕРЛІФТИНГУ …………………………
3.1. Аналіз динаміки рівня здоров’я, морфологічного розвитку,
загальної та спеціальної фізичної підготовленості студентів..
3.2. Визначення ефективності впровадження методики формування спеціальних умінь і навичок студентів у навчально-тренувальному процесі з пауерліфтингу …………
Висновки до третього розділу ………………………………………
ВИСНОВКИ ………………………………………………………………
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ………………………………
ДОДАТКИ ………………………………………………………………… 67
67
98

102

117

139
146

148

148

183
193
195
198
224

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬ

АТ – артеріальний тиск
ВНЗ – вищий навчальний заклад
ЕГ – експериментальна група

ЖЄЛ – життєва ємність легень
ЖІ – життєвий індекс
ЗСП – здоровий спосіб життя
ЗФП – загальна фізична підготовка
ІГМР – індекс гармонійного морфологічного розвитку
КГ – контрольна група
МРІ – масо-ростовий індекс
МСК – максимальне споживання кисню
ОМЦ – овулярно-менструальний цикл
ПМК – проба Мартіне-Кушелевського

ППМ – принцип повторного максимуму
ПС – повільно скорочувальні волокна
СІ – силовий індекс
СФП – спеціальна фізична підготовка
РН – рухова навичка
РУ – рухове уміння
РФС – рівень фізичного стану
ФП – фізична підготовленість
ЦНС – центральна нервова система
ЧСС – частота серцевих скорочень
ШС – швидко скорочувальні волокна

ВСТУП

Актуальність і доцільність дослідження. Сьогодні суспільство потребує від майбутніх фахівців не лише міцних теоретичних знань, а й практичних умінь і спеціальних навичок, високого рівня психофізичної підготовленості та професійної працездатності, підвищення резервних фізичних і функціональних можливостей організму, прагнення досягти поставленої мети, гармонійного та духовного розвитку. Вони є необхідними для своєчасної адаптації у швидко змінюваних умовах виробничого та зовнішнього середовища. Виходячи з вимог нормативно-правових документів, що ставляться до підготовки майбутніх фахівців, навчально-виховний процес з фізичного виховання повинен бути спрямований на зміцнення здоров’я, вдосконалення рухових якостей, а також на підвищення рівня фізичної підготовленості студентської молоді.
Фізичне виховання та рухова активність у повсякденній діяльності здійснюються на підставі індивідуальних особливостей і потреб кожного студента. Першочергового значення набуває формування переконань у необхідності залучення студентів до систематичних занять із фізичного виховання та масового спорту. Зміст та обсяг відповідних занять визначається навчальною програмою, науково обґрунтованими методичними рекомендаціями з урахуванням характеру рухової активності у професійній діяльності та навчанні. Одним із найбільш пріоритетних видів фізкультурної діяльності у межах навчальних занять з фізичного виховання є пауерліфтинг. Заняття пауерліфтингом сприяють зміцненню здоров’я, підвищенню працездатності, вияву та розвитку силових якостей студентів. Арсенал засобів та накопичений багаторічний досвід тренерів, видатних спортсменів з пауерліфтингу не використовуються у навчально-виховному процесі з фізичного виховання.
Аналіз даних науково-методичної та спеціальної літератури свідчить про те, що проблема формування спеціальних умінь і навичок студентів у процесі занять з пауерліфтингу вивчається у таких основних напрямах: розробка методики підготовки висококваліфікованих спортсменів у пауерліфтингу (Л. Дворкін, Д. Ніжніченко, Л. Остапенко, Ф. Хетфілд, Б. Шейко та інші); дослідження особливостей юнацького спорту в пауерліфтингу (Ван Сіньна, В. Пилипко, А. Стеценко та інші); визначення засобів і методів відновлення під час занять із пауерліфтингу (Я. Виклюк, П. Євстратов, Г. Ходосевич та інші); використання пауерліфтингу в навчальному процесі з фізичного виховання (Н. Калеников, В. Павлов, О. Похоруков та інші); вдосконалення техніки змагальних вправ із пауерліфтингу (Е. Куделін, П. Рибальський та інші); обґрунтування особливостей жіночого пауерліфтингу (Ю. Гордієнко, Ж. Іванова та інші).
Важливе значення для досліджуваної проблеми мають наукові праці, де вивчаються такі питання, як: теоретичне обґрунтування професійної підготовки випускників вищих навчальних закладів (Г. Грибан, Л. Лубишева, Т. Ротерс, Л. Сущенко, О. Тимошенко та інші); висвітлення культури здоров’я студентів у системі фізичного виховання (Ю. Бойчук, Ю. Вихляєв, В. Горащук, В. Завацький, С. Канішевський та інші); формування здорового способу життя (Г. Апанасенко, В. Бобрицька, О. Гладощук, С. Присяжнюк, Р. Раєвський та інші); гармонійний та духовний розвиток особистості (М. Булатова, Г. Грибан, М. Гриньова, О. Дубогай, О. Шиян та інші); формування спеціальних умінь і навичок студентів у процесі фізичного виховання (В. Ареф’єв, Б. Ашмарин, В. Волков, В. Ільїнич, Т. Круцевич, А. Нікольський, І. Хіміч та інші).
Водночас проблема формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі занять із пауерліфтингу недостатньо розроблена у педагогічних дослідженнях. Відсутні праці, в яких науково обґрунтовані дефініції досліджуваної проблеми, зміст та методика формування спеціальних умінь і навичок студентів.
Це зумовлює необхідність розв’язання низки існуючих суперечностей між:
– об’єктивною потребою сучасного суспільства у вихованні гармонійно та духовно розвиненої особистості з високим рівнем фізичного здоров’я, фізичною підготовленістю й недостатньою розробленістю цієї проблеми у науково-теоретичному та методичному аспектах;
– соціальною значущістю отримання студентами теоретичних знань, практичних умінь і спеціальних навичок щодо збереження і зміцнення здоров’я у майбутній професійній діяльності й недостатнім використанням у вищих навчальних закладах можливостей фізичного виховання;
– необхідністю формування спеціальних умінь і навичок студентів у процесі занять із пауерліфтингу й недостатнім науково-методичним забезпеченням цього процесу.
У зв’язку з теоретичною та практичною значущістю виділених суперечностей і необхідністю їх розв’язання визначена проблема дослідження, яка полягає в необхідності розробки методики формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі занять із пауерліфтингу.
Отже, актуальність, соціально-педагогічне значення досліджуваної проблеми, недостатній рівень її теоретичної та практичної розробленості, об’єктивна потреба розв’язання вищезазначених суперечностей зумовили вибір теми дослідження: “Формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі занять із пауерліфтингу”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційну роботу виконано відповідно до тематичного плану науково-дослідних робіт Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка в межах теми “Дослідження змістового компонента формування основ педагогічної майстерності” (державний номер реєстрації 0197U000065). Тему дослідження затверджено вченою радою Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка (протокол № 6 від 24.11.2011 р.) й узгоджено у Міжвідомчій раді з координації наукових досліджень з педагогічних та психологічних наук в Україні (протокол № 1 від 31.01.2012 р.).
Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці методики формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі занять із пауерліфтингу.
Відповідно до поставленої мети було визначено такі завдання дослідження:
1. З’ясувати стан дослідження педагогічної проблеми в теорії та практиці фізичного виховання у вищих навчальних закладах.
2. Обґрунтувати вікові анатомо-фізіологічні закономірності розвитку студентів під час занять із пауерліфтингу.
3. Визначити зміст і структуру навчальних занять із пауерліфтингу у вищих навчальних закладах.
4. Уточнити критерії та рівні cформованості спеціальних умінь і навичок студентів у пауерліфтингу.
5. Теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити в навчально-виховному процесі з фізичного виховання методику формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів із пауерліфтингу.
Об’єкт дослідження – навчально-виховний процес із фізичного виховання у вищих навчальних закладах.
Предмет дослідження – методика формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі занять із пауерліфтингу.
Для досягнення поставленої мети та розв’язання завдань було використано загальнонаукові й спеціальні методи дослідження, взаємопов’язані та послідовно застосовані у ході дослідження:
– теоретичні (для формування теоретико-методологічних засад дослідження): аналіз та узагальнення філософської, соціологічної, психологічної, педагогічної, валеологічної літератури; навчальних програм; нормативно-правових і законодавчих документів; методичних рекомендацій і навчальних посібників з психолого-педагогічних дисциплін; вивчення досвіду роботи кафедр фізичного виховання щодо розвитку пауерліфтингу у вищих навчальних закладах;
– емпіричні (для визначення загального стану здоров’я студентів): методи збору інформації (анкетування, опитування, педагогічне тестування та спостереження за навчально-тренувальною діяльністю студентів), аналіз результатів навчання, бесіди, методи експертних оцінок, самооцінювання, узагальнення незалежних характеристик;
– експериментальні (для аналізу основних способів дослідження комплексних показників): констатувальний, формувальний, контрольний етапи педагогічного експерименту з використанням Щоденника фізичного самовдосконалення з пауерліфтингу, методів наочності;
– статистичні (для оцінки стану та динаміки змін індексів здоров’я): вимірювання, табулювання даних, підрахунки середнього, середньостатистичний та кореляційний аналізи (достовірність даних визначалася за t-критерієм Стьюдента).
Експериментальна база дослідження. Дослідження проводилося на базі Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна, Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди, Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка, Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. У дослідженні брало участь 294 студенти (161 – хлопців та 133 – дівчат) з низьким, середнім і високим рівнем здоров’я та фізичної підготовленості.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що вперше:
– обґрунтовано вікові анатомо-фізіологічні закономірності розвитку студентів під час занять із пауерліфтингу;
– визначено зміст і структуру навчальних занять з пауерліфтингу у вищих навчальних закладах;
– теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено в навчально-виховному процесі з фізичного виховання методику формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів із пауерліфтингу;
– уточнено критерії та рівні сформованості спеціальних умінь і навичок студентів у пауерліфтингу;
– подальшого розвитку набули методи та засоби фізичного виховання студентів під час занять із пауерліфтингу.
Практичне значення одержаних результатів дослідження полягає в науковій обґрунтованості, розробленості й експериментальній перевірці методики формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі занять із пауерліфтингу.
Результати дослідження впроваджено у навчально-виховний процес із фізичного виховання Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна (довідка № 0104-243 від 27.05.2014 р.), Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди (довідка № 1/10-444 від 27.05.2014 р.), Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка (довідка № 2453/01-55/33 від 28.05.2014 р.), Луганського національного університету імені Тараса Шевченка (довідка № 1/2503 від 30.05.2014 р.).
Основні положення, результати і висновки дисертаційного дослідження можуть бути використані викладачами фізичного виховання в ході розроблення навчальних програм базової підготовки, комплексу навчально-методичного забезпечення і методичних рекомендацій у вищих навчальних закладах, під час складання тематичних планів, курсів лекцій, практичних і семінарських занять, методичних посібників з теорії та методики фізичного виховання.
Особистий внесок здобувача полягає у теоретичному обґрунтуванні основних ідей і положень досліджуваної проблеми; формуванні мети та завдань дослідження; визначенні фізкультурно-спортивних потреб і мотиваційних прагнень студентів; модифікації засобів, методів, методичних прийомів і форм організації навчальних занять із пауерліфтингу; в обробці експериментальних даних дослідження; проведенні комплексних досліджень для обґрунтування методики формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі занять із пауерліфтингу.
Апробація результатів дослідження. Основні положення та висновки дослідження доповідались на науково-практичних конференціях і семінарах різного рівня: міжнародних – “Управління організацією навчально-виховного процесу в середній і вищій школі” (Полтава, 2012, 2013, 2014), “Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии” (Россия, Москва, 2012), “Актуальні проблеми державного управління, педагогіки та психології” (Херсон, 2012), “Научный прогресс на рубеже тысячелетий” (Прага, 2013), “Актуальные проблемы современных наук” (Польща, 2013), “Наукова молодь: пріоритети світової науки” (Луганськ, 2013), “Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт)” (Київ, 2013), “Актуальні проблеми сучасної біомеханіки фізичного виховання та спорту” (Чернігів, 2013), “Альянс наук: вчений – вченому” (Рівне, 2014); всеукраїнських – “Навколишнє середовище і здоров’я людини” (Полтава, 2012, 2013), “Управління організацією навчально-виховного процесу в середній і вищій школі” (Полтава, 2012, 2013, 2014), “Економічні, правові та соціально-гуманітарні процеси в Україні: теорія, методологія і практика” (Полтава, 2012), “Досягнення соціально-гуманітарних наук у сучасній Україні” (Дніпропетровськ, 2012), “Актуальні проблеми соціально-гуманітарних наук” (Дніпропетровськ, 2012), “Проблеми та перспективи наук в умовах глобалізації” (Тернопіль, 2012).
Матеріали дослідження обговорювались на звітних науково-практичних конференціях кафедри педагогічної майстерності та менеджменту Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка (2011–2014).
Публікації. Основні результати дослідження викладено в 25 одноосібних наукових працях, cеред яких: 7 – статті у наукових фахових виданнях; 18 – матеріали наукових конференцій.
Структура та обсяг дисертації. Дисертація складається зі вступу, трьох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, списку використаних джерел (250 найменувань, із них 10 – іноземною мовою) та 3 додатків на 30 сторінках. Робота містить 10 рисунків та 35 таблиць. Загальний обсяг дисертаційної роботи становить 254 сторінки, з яких 197 – основного тексту.

Список литературы

ВИСНОВКИ

У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та запропоновано новий підхід до розв’язання наукової проблеми формування спеціальних умінь і навичок студентів. Проблему розв’язано шляхом обґрунтування, розробки та експериментальної перевірки методики формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі занять із пауерліфтингу.
1. З’ясовано стан дослідження педагогічної проблеми в теорії та практиці фізичного виховання у вищих навчальних закладах. Ретроспективний аналіз сучасної науково-методичної літератури засвідчує, що система фізичного виховання у вищих навчальних закладах не спроможна вирішити питання культури здоров’я студентів, удосконалення їх фізичних якостей. Спроби використати фізичну культуру як засіб оздоровлення, без необхідності фізичного самовиховання, мотивації до самостійних занять фізичними вправами створюють лише передумови для модернізації самого процесу формування фізичного розвитку людини, але не формування гармонійно та духовно розвиненої особистості студента. Нагальної уваги потребує вдосконалення науково-методичного забезпечення з фізичного виховання в умовах вищих навчальних закладів: навчальних програм, планів багаторічної підготовки, методичних рекомендацій, посібників. У навчально-виховному процесі з фізичного виховання необхідно застосовувати сучасні оздоровчі програми та методики навчання з урахуванням вікових, статевих та індивідуальних особливостей студентів.
2. Обґрунтовано вікові анатомо-фізіологічні закономірності розвитку студентів під час занять із пауерліфтингу. Доведено, що головною умовою формування спеціальних умінь і навичок студентів у процесі занять із пауерліфтингу є врахування вікових та анатомо-фізіологічних особливостей організму. Це дає можливість правильного підбору найбільш ефективних методів, засобів і форм навчання залежно від обсягу й інтенсивності фізичних навантажень. Навчально-тренувальний процес із пауерліфтингу потребує особливих умов організації, планування тренувальних навантажень, спрямованості спеціалізованої підготовки. Знання й використання в практичній діяльності відомостей про вікові особливості студентів має істотне значення для розвитку їх фізичних якостей, спортивної результативності й збереження здоров’я.
3. Визначено зміст і структуру навчальних занять із пауерліфтингу у вищих навчальних закладах. Встановлено, що навчальні заняття з пауерліфтингу спрямовані на досягнення оптимального рухового режиму молоді, вдосконалення і підтримання функціональних резервів і захисних сил усіх систем організму, оволодіння необхідними руховими вміннями і навичками. Під час організації та проведення навчальних занять потрібно враховувати не лише закономірності біологічного розвитку організму, але й вікові та індивідуальні особливості студентів з різним рівнем здоров’я та фізичною підготовленістю, формувати інтереси, потреби, мотиваційну орієнтацію на здоров’я, здоровий спосіб життя і фізичну культуру, на фізкультурно-спортивну активність і відповідну систему спеціальних знань за допомогою освітніх засобів.
4. Уточнено критерії та рівні сформованості спеціальних умінь і навичок студентів у пауерліфтингу. Критерій “Ціннісні орієнтації” (показники: сформованість потреби особистості до збереження, зміцнення і формування власного здоров’я та здоров’я оточуючих; особистісні спонуки, мотиви, що створюють відповідний спосіб життя; діяльність щодо збереження і зміцнення здоров’я; постійна зацікавленість до формування спеціальних умінь і навичок, потреба у їх оновленні; мотиви вибору даного виду спорту; прагнення до фізичного самовдосконалення); критерій “Знання” (показники: набуття спеціальних знань про фізичне здоров’я людини, способи його збереження і зміцнення; розуміння студентами своїх рухових можливостей виходячи з того, що рівень наявних та отриманих знань буде визначати їх загальний рівень усвідомленості, важливості здоров’я; прагнення до самопізнання та самовдосконалення); критерій “Вчинки, що впливають на здоров’я людини” (показники: високий рівень культури здоров’я; соціально корисна активна діяльність; високий рівень професіоналізму; сприятливі умови життя і праці; оптимальні тренувальні навантаження й обсяг рухової активності; раціональне харчування; достатній час для сну та відпочинку; творчість як основа здорового способу життя; широке коло знайомих та друзів; приємне коло спілкування; задоволеність життям (благополуччя, щастя); рівні (оптимальний, достатній, задовільний, початковий).
5. Теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено в навчально-виховному процесі з фізичного виховання методику формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів із пауерліфтингу, яка складалась з організаційного, змістового й рефлексивно-оціночного компонентів. Запропонована методика проведення навчальних занять із пауерліфтингу забезпечує покращання рівня фізичної підготовленості студентської молоді до успішної професійної діяльності та досягнення спортивних результатів в обраному виді спорту. Визначено ефективність розробленої методики, яку засвідчує статистично достовірне покращання показників фізичної підготовленості студентів. Це підтверджується збільшенням кількості студентів із високим та середнім рівнями розвитку фізичних якостей і, відповідно зниженням кількості студентів із низьким рівнем здоров’я та фізичної підготовленості.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми. Подальшого наукового вивчення потребують питання, пов’язані з установленням залежності навчально-виховного процесу з фізичного виховання від вікових, статевих та індивідуальних особливостей студентів, обґрунтуванням нових сучасних методик формування спеціальних умінь і навичок в інших вікових та соціальних групах. 

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Алексєєнко О. Щоденник здоров’я як програма самооздоровлення студента / О. Алексєєнко, Г. Петренко, Ю. Тупиця // Фізична культура, спорт та здоров’я нації: зб. наук. пр. – Вип. 5. – Вінниця: ДОВ “Вінниця”, 2004. – С. 26–30.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2002. – 228 с.
3. Андреасян К. Б. Моделирование годичного цикла подготовки в спортивной аэробике: автореф. дисс. на соискание уч. степени канд. пед. наук. – М., 1996. – 24 с.
4. Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем / П. К. Анохин. – М. : Медицина, 1975. – 402 с.
5. Антипенкова И. В. Особенности проведения занятий оздоровительной направленности с лицами женского пола 20–45 лет // Здоровье. Физическая культура. Спорт: сб. научн. тр. / под общ. ред. В. П. Губы. – Смоленск : СГИФК, 2002. – С. 9–12.
6. Апанасенко Г. Л. Индивидуальное здоровье: сущность, механизмы, проявления / Г. Л. Опанасенко // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. – 2006. – № 1. – С. 66–69.
7. Ареф’єв В. Г. Фізична культура в школі (молодому спеціалісту) : навчальний посібник для студентів навчальних закладів ІІІ–V рівнів акредитації / В. Г. Ареф’єв, Г. А. Єдинак. – 3-тє вид. перероб., і доп. – Кам’янець-Подільський : ПП Буйницький О. А., 2007. – 248 с.
8. Артюшенко О. Ф. Виховання інтересу до фізичної культури у юнаків 15–17 років з урахуванням морфофункціональних відмінностей / О. Ф. Артюшенко, І. Д. Глазирін, В. Г. Ареф’єв // Фізичне виховання дітей і молоді : республіканський міжвідомчий збірник. – Київ, 1990. – № 13. – С. 9–13.
9. Ашмарин Б. А. Двигательные умения и навыки. Теория и методика физического воспитания : учебное пособие / Б. А. Ашмарин. – М., 1979.
10. Бабанский Ю. К. Педагогика / Ю. К. Бабанский. – М. : Педагогика, 1984. – 368 с.
11. Барчуков И. С. Физическая культура : учебное пособие для вузов / И. С. Барчуков. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 255 с.
12. Белинович В. В. Обучение в физическом воспитании / В. В. Белинович. – М. : ФиС, 1958. – 262 с.
13. Бельский И. В. Модель специальной силовой подготовленности пауэрлифтеров / И. В. Бельский // Теория и практика физической культуры. – Тренер. – 2000. – № 1. – С. 33–35.
14. Бельский И. В. Системы эффективной тренировки : Армрестлинг. Бодибилдинг. Бенчпресс. Пауэрлифтинг / И. В. Бельский. – Минск : Вида-Н, 2003. – 351 с.
15. Бельский И. В. Совершенствование специальной силовой подготовки высококвалифицированных спортсменов, специализирующихся в пауэрлифтинге / И. В. Бельский // Проблемы спорта высших достижений и подготовки спортивного резерва : матер. междунар. науч.-практ. конф. – Минск, 1998. – С. 207–209.
16. Березовський А. Уніфіковані оздоровчі рухові програми самостійних занять фізичною культурою і спортом – як одна із нових форм планування процесу фізичного виховання / А. Березовський, Н. Сахно // Фізична культура, спорт та здоров’я нації : зб. наук. пр. – Вип. 5. – Вінниця: ДОВ “Вінниця”, 2004. – С. 30–35.
17. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности [Текст] : сборник научных трудов / Н. А Берштейн. – М. : Медицина, 1966. – 350 с.
18. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. – М. : Педагогика, 1989. – 192 с.
19. Бех І. Д. Психологічні джерела виховної майстерності : навч. посібник / І. Д. Бех. – К. : Академвидав, 2009. – 248 с.
20. Бишаева А. А. Физическая культура : учебник для нач. и сред. проф. образования / А. А. Бишаева. – М. : Издательский центр “Академия”, 2010. – 272 с.
21. Білокур В.Є. Теоретико-методичне забезпечення фізичного виховання у вищих навчальних закладах освіти: автореф. дис. ... канд. наук з фіз. вих. і спорту: 24.00.02 / В.Є. Білокур / Рівненський держ. гуманітарний ун-т. – Рівне, 2002. – 18 с.
22. Бобрицька В. І. Валеологія : навч. посібник для студентів пед. вузів / В. І. Бобрицька. – Полтава : Скайтек, 2001. Ч. 1. – 2001. – 146 с.
23. Бобрицька В. І. Валеологія : навч. посібник для студентів пед. вузів / В. І. Бобрицька. – Полтава : Скайтек, 2001. Ч. 2. – 2001. – 160 с.
24. Боген М. М. Физическое воспитание и спортивная тренировка : обучение двигательным действиям. Теория и методика / М. М. Боген. – М. : Книжный дом “ЛИБРОКОМ”, 2010. – 200 с.
25. Боднар І.Р. Фізичне виховання студентів з низьким рівнем фізичної підготовленості: автореф. дис. ... канд. наук з фіз. вихов. і спорту : 24.00.02 / І.Р. Боднар. – Луцьк: ВДУ ім. Лесі Українки, 2000. – 19 с.
26. Большой советский энциклопедический словарь. – М. : Советская энциклопедия, 1990. – 1631 с.
27. Булатова М.М. Здоров’я і фізична підготовленість населення України / М.М. Булатова, О.Т. Литвин // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. – 2004. – № 1. – С. 3–9.
28. Буліч О. Здоров’я студента в суперечностях системи фізичного виховання з педагогікою і гігієною / О. Буліч // Молода спортивна наука України: зб. наук. праць з галузі фізич. культ. та спорту. – Вип. 7. – Т. 2. – Львів: НВФ “Українські технології”, 2003. – С. 201–205.
29. Вайнер Е. Н. Валеология [Текст] : учебник для студентов вузов / Е. Н. Вайнер. – М. : Наука, 2010. – 448 с.
30. Верхошанский Ю. В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю. В. Верхошанский. – М. : Физкультура и спорт, 1988. – 331 с.
31. Верхошанский Ю. В. Теория и методология спортивной подготовки : блоковая система тренировки спортсменов высокого класса / Ю. В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. – 2005. – № 4. – С. 2–14.
32. Визитей Н.Н. Социология спорта : курс лекций / Н. Н. Визитей. – Киев: Олимпийская литература, 2005. – 248 с.
33. Вихляев Ю. Н. Методические указания к тренировке студентов группы спортивного совершенствования (на примере циклических видов спорта) : [методическая разработка] / Ю. Н. Вихляев. – К. : НТУУ “КПІ”, 1981. – С. 21–27.
34. Вихляєв Ю. М. Корекція функціонального стану студентів технічними засобами : [монографія] / Ю. М. Вихляєв. – К. : НТУУ “КПІ”, 2006. – 308 с.
35. Вихляєв Ю. М. Організаційні особливості та умови переходу на секційну форму фізичного виховання у вищих навчальних закладах / Ю. М. Вихляєв // Теорія і практика фізичного виховання. – 2012. – № 1. – С. 10–15.
36. Вихляєв Ю. М. Організаційно-методичні аспекти роботи навчального відділення з виду спорту у секційній формі фізичного виховання студентів / Ю. М. Вихляєв // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. – Серія № 15. “Науково-педагогічні проблеми фізичної культури”. – Вип. 19. – 2012. – С. 13–18.
37. Вихляєв Ю. М. Рейтингова система оцінки успішності студентів з дисципліни “Фізичне виховання” / Ю. М. Вихляєв // Теорія та методика фізичного виховання. – 2007. – № 1(27). – С. 3–6.

38. Відновлювальні засоби працездатності у фізичній культурі і спорті: підручник / І. О. Ячнюк , О.О. Воробйов, Л. В.Романів, Ю. Б. Ячнюк, І. В. Марценяк, Р. Р. Білик – Чернівці : Книги – ХХІ, 2009. – 432 с.
39. Вікова та педагогічна психологія : навчальний посібник для студентів вузів / О. В. Скрипченко [и др.]. – К. : Каравела, 2009. – 400 с.
40. Вовк В.М. Пути совершенствования физического воспитания студентов / В.М. Вовк. – Луганск: Изд. ВУГУ, 2000. – 176 с.
41. Волков Е. П., Филь С. Н., Близнюк Ю. В. Оптимизация обучения юных спортсменов на основе учета индивидуальных особенностей нервной системы. – сб. : всемир. науч. конг. “Спорт в сов. об-ве”. Педагогика. Психология. – М., 1980. – С. 34–42.
42. Волков Л. B. Теория и методика детского и юношеского спорта / Л. В. Волков. – К. : Олимпийская литература, 2002. – 296 с.
43. Волков Н. И. Биохимия мышечной деятельности / Н. И. Волков, Э. Н. Несен. – К. : Олімпійська література, 2000. – 500 с.
44. Волкова Н. П. Педагогіка : навч. посіб. / Н. П. Волкова. – К. : Академвидав, 2012. – 616 с.
45. Воробйов М. І. Практика в системі фізкультурної освіти : навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. фіз. вих. і сп. / М. І. Воробйов, Т. Ю. Круцевич. – К. : Олімпійська література, 2006. – 192 с.
46. Гавердовский Ю. К. Обучение спортивным упражнениям. Биология. Методология. Дидактика / Ю. К. Гавердовский. – М. : Физкультура и спорт, 2007. – 911 с.
47. Герцик М. С. Вступ до спеціальностей галузі “Фізичне виховання і спорт” : навч. посібник / М. С. Герцик, О. М. Вацеба. – Х. : ОВС, 2004. – 176 с.
48. Гилев Г. А. Физическое воспитание в вузе : учебное пособие / Г. А. Гилев. – М. : МГИУ, 2007. – 376 с.
49. Глазирін І. Д. Основи диференційованого фізичного виховання / І. Д. Глазирін. – Черкаси : Відлуння-Плюс, 2003. – 352 с.
50. Глухов В. И. Физическая культура в формировании здорового образа жизни / В. И. Глухов. – К. : Здоровья, 1989. – 71 с.
51. Гогунов E. H. Психология физического воспитания и спорта : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. Н. Гогунов, Б. И. Мартьянов. – М. : Издательский центр “Академия”, 2000. – 288 с.
52. Гончаренко С. Український педагогічний словник / С. Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 376 с.
53. Горащук В. П. Організація самостійної роботи студентів зі спецкурсу “Культура здоров’я” : навч. посіб. для студ. вищ. пед. навч. закладів / В. П. Горащук. – Луганськ : Альма-матер, 2005. – 143 с.
54. Грибан В. Г. Валеологія [текст] : підручник для студентів вузів / В. Г. Грибан. – К. : Центр навчальної літератури, 2008. – 214 с.
55. Грибан Г. П. Аналіз рухової активності студентів спеціального навчального відділення / Г. П. Грибан // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: науковий журнал. – Харків, ХОВНОКУ-ХДАДМ. – 2012. – № 2. – С. 25–28.
56. Грибан Г. П. Валеологічні засади фізичного виховання студентів / Г. П. Грибан // Людинознавчі студії: зб. наук. праць ДДПУ. – Вип. 25. Педагогіка. – Дрогобич, ДДПУ ім. І. Франка, 2012. – С. 253–265.
57. Грибан Г. П. Динаміка фізичної підготовленості студентів-аграріїв протягом навчання у вищому навчальному закладі / Г. П. Грибан, О. В. Тимошенко, П. П. Ткаченко // Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. – Серія № 15. – Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт: зб. наукових праць / за ред. Г. М. Арзютова. – К.: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2013. – Вип. 11 (38). – С. 16–22.
58. Грибан Г. П. Методична система як складова процесу фізичного виховання / Г. П. Грибан // Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. – Серія № 15. – Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт: зб. наукових праць / за ред. Г. М. Арзютова. – К.: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2014. – Вип. 3К (44) 14. – С. 179–184.
59. Грибан Г. П. Управління навчальним процесом з фізичного виховання студентів шляхом самооцінки стану здоров’я / Г. П. Грибан // Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: зб. наук. праць Харк. нац. пед. ун-ту імені Г. С. Сковороди. – Харків, 2012. – Вип. 38. – С. 10–14.
60. Грибан Г. П. Фізичне виховання студентів аграрних вищих навчальних закладів: монографія / Г. П. Грибан. – Житомир : Вид-во Рута, 2012. – 514 с.
61. Губа В. П. Морфобиомеханические исследования в спорте / В. П. Губа. – М. : СпортАкадемПресс, 2000. – 120 с.
62. Губа В. П. Научно-практические и методические основы физического воспитания учащейся молодежи [текст] : учебное пособие для студентов вузов / В. П. Губа, О. С. Морозов, В. В. Парфененков. – М. : Советский спорт, 2008. – 206 с.
63. Гузеев П. Пауэрлифтинг / П. Гузеев. – М. : Терра-Спорт, 2003. – 55 с.
64. Даниленко Г. М. Впровадження систем формування здоров’я в умовах навчального закладу / Г. М. Даниленко // Актуальні проблеми фізичного виховання у вузі: республ. зб. наук. праць ІІІ Всеукр. наук.-практ. конф. – Донецьк : ДонДМУ ім. М. Горького, 2001. – С. 6–7.
65. Дворкин Л. С. Силовые единоборства. Атлетизм, культуризм, пауэрлифтинг, гиревой спорт / Л. С. Дворкин. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2001. – 384 с.
66. Державні тести і нормативи оцінки фізичної підготовленості населення України / за ред. М. Д. Зубалія. – 2 вид., перероб. і доп. – К., 1997. – 36 с.
67. Домашенко А. В. Організаційно-педагогічні засади системи фізичного виховання студентської молоді України: дис. … канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / А. В. Домашенко. – К., 2003. – 269 с.
68. Дорохов А. Р. Физическая активность и здоровье женщин : учебное пособие / А. Р. Дорохов, В. А. Быков // Смоленский филиал юридического института МВД РФ, СГИФК. – Смоленск, 2002. – 83 с.
69. Драчук А. І. Оптимізація фізичного виховання студентів вищих закладів освіти гуманітарного профілю: автореф. дис. … канд. наук з фіз. вих. і спорту: 13.00.02 / А. І. Драчук. – Львів, ЛДІФКС, 2001. – 20 с.
70. Дрозд О. В. Фізичний стан студентської молоді України та його корекція: автореф. дис. ... канд. наук з фізич. вихов. / О. В. Дрозд. – Луцьк, ВДУ ім. Л. Українки, 1999. – 21 с.
71. Дубогай О. Д. Компетентнісний потенціал педагогіки здоров’язбереження молоді при формування її особистості засобами фізичної культури / О. Д. Дубогай, П. Б. Джуринський // Науковий часопис нац. пед. ун-ту ім. М. П. Драгоманова. – Серія № 15 “Науково-педагогічні проблеми фізичної культури / фізична культура і спорт” / за ред. Г. М. Арзютова. – К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2011. – Вип. 10. – С. 275–278.
72. Дубогай О. Тенденції розвитку оцінювання фізкультурно-оздоровчих досягнень студентів : інноваційний світовий досвід / О. Дубогай, М. Євтушок // Фіз. виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві : зб. наук. пр. Волин. нац. ун-ту ім. Лесі Українки. – Луцьк : РВВ “Вежа” Волин. нац. ун-ту ім. Лесі Українки, 2008. – Т. 2. – С. 99–104.
73. Дуліба О. Характеристика впливу рівня фізичної підготовленості на динаміку показників розумової працездатності студенток / О. Дуліба, А. Магльований, В. Хомишин [та ін.] // Молода спортивна наука України: зб. наук. праць з галузі фізич. культ. та спорту. – Вип. 7. – Львів : НВФ “Українські технології”, 2003. – Т. 2. – С. 246–249.
74. Дутчак М. В. Спорт для всіх в Україні: теорія та практика: [монографія] / М. В. Дутчак. – К. : Олімпійська література, 2009. – 280 с.
75. Дьяченко М. И. Психология высшей школы : учебное пособие для вузов / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. – Мн. : Изд-во БГУ, 1981. – 383 с.
76. Евсеев Ю. И. Физическое воспитание [текст] : учебное пособие для студентов вузов / Ю. И. Евсеев. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2010. – 382 с.
77. Єдинак В. Д. Вдосконалення нормативних основ фізичного виховання студентів груп загальної фізичної підготовки основного відділення вузу : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 24.00.02 / В. Д. Єдинак – К. : УДУФВіС, 1997. – 24 с.
78. Жамардій В. О. Аналіз підходів до визначення сутності умінь і навичок у навчально-тренувальній діяльності студентів / В. О. Жамардій // Електронне наукове видання “Науковий вісник Донбасу”. Педагогічні науки. – Луганськ, 2013. – № 1 (21).
79. Жамардій В. О. Визначення критеріїв та показників рівня сформованості спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі занять з пауерліфтингу / В. О. Жамардій // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. – Серія : Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. – Чернігів : ЧНПУ, 2013. – Вип. 112. – Т 1. – С. 129–133.
80. Жамардій В. О. Вплив на духовний світ особистості занять з фізичної культури і спорту / В. О. Жамардій // Актуальні проблеми державного управління, педагогіки та психології : зб. наук. праць Херсонського національного технічного університету. – Херсон, 2012. – Вип. 1 (6). – С. 281–284.
81. Жамардій В. О. Дослідження підходів до організації занять з фізичного виховання / В. О. Жамардій // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. – Серія № 15 : Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт). – К. : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2013. – Вип. 4 (29). – С. 366–371.
82. Жамардій В. О. Критерії та рівні формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі занять з пауерліфтингу / В. О. Жамардій // Витоки педагогічної майстерності : зб. наук. праць Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка. – Серія : Педагогічні науки. – Полтава, 2013. – Випуск 11. – С. 130–135.
83. Жамардій В. О. Модель формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі занять з пауерліфтингу / В. О. Жамардій // Витоки педагогічної майстерності : зб. наук. праць Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка. – Серія : Педагогічні науки. – Полтава, 2014. – Вип. 13. – С. 101–104.
84. Жамардій В. О. Спеціальні знання з пауерліфтингу як фактор підвищення навчально-тренувальної діяльності студентів / В. О. Жамардій // Витоки педагогічної майстерності : зб. наук. праць Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка. Серія : Педагогічні науки. – Полтава, 2012. – Вип. 10. – С. 101–104.
85. Завидівська Н. Н. Професійно-прикладні основи формування здорового способу життя студентів вищих навчальних закладів економічного профілю : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Н. Н. Завидівська – К. : НДПУ ім. М. П. Драгоманова, 2002. – 20 с.
86. Закон України “Про фізичну культуру і спорт” : за станом на 20 січня 2010 року : офіційне видання / Верховна Рада України. – К. : Парламентське видавництво, 2010. – 28 с.
87. Захаріна Є. Рухова активність студентів вищих навчальних закладів / Є. Захаріна // Молода спортивна наука України : зб. наук. праць з галузі фізичної культури та спорту. – Вип. 8. – Т. 3. – Львів: НВФ “Українські технології”, 2004. – С. 124–127.
88. Збандут И. В. Пауэрлифтинг – спорт богатырей / И. В. Збандут. – Маріуполь : ЧП “СВБ-люкс”, 2006. – 28 с.
89. Земцова И. И.Спортивная физиология : учеб. пособие для студентов вузов / И. И. Земцова.–К. : Олимп. л-ра, 2010. – 219 с.
90. Зотов А. В. Атлетична гімнастика : навч. посіб. / А. В. Зотов, В. І. Терещенко. – К. : КНЕУ, 2004. – 162 с.
91. Иващенко Л. Я. Методика физкультурно-оздоровительных занятий / Л. Я. Иващенко, Т. Ю. Круцевич. – К. : УГУФВС, 1994. – 126 с.
92. Измерения и вычисления в спортивно-педагогической практике : учебное пособие для студентов вузов физической культуры / [В. П. Губа, М. П. Шестаков, Н. Б. Бубнов, М. П. Борисенков]. – М. : СпортАкадемПресс, 2002. – 211 с.
93. Ильин Е. П. Психология спорта [текст] / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2010. – 352 с.
94. Ильин Е. П. Психофизиология физического воспитания : учеб. пособ. для студ. пед. ин-тов / Е. П. Ильин. – М. : Просвещение, 1983. – 223 с.
95. Канішевський С. М. Науково-методичні та організаційні основи фізичного самоудосконалення студентства / С. М. Канішевський. – К. : ІЗМН, 1997. – 270 с.
96. Каплун В. Теоретико-методичні знання з фізичної культури / В. Каплун // Здоров’я та фізична культура. – 2008. – № 16/18. – С. 14–50.
97. Карпова І. Б. Фізична культура та формування здорового способу життя / І. Б. Карпова, В.Л. Корлинський, А.В. Зотов. – К. : КНЕУ, 2005. – 104 с.
98. Кириченко Т. Г. Формування здорового способу життя студентів педагогічного вузу в процесі фізичного виховання: дис. ... канд. пед. наук / Т. Г. Кириченко. – К, 1998. – 188 с.
99. Клименко В. В. Психологія спорту : навчальний посібник для студентів вузів / В. В. Клименко. – К. : МАУП, 2007. – 428 с.
100. Коваленко В. А. Физическая культура в обеспечении здоровья и профессиональной подготовки студентов / В. А. Коваленко // Физическая культура и спорт в РФ (студенческий спорт). – М., 2002. – С. 43–66.
101. Коваленко С. О. Статистичний аналіз експериментальних даних за допомогою Excel: навч. посібник / С. О. Коваленко, А. І. Стеценко, С. М. Хоменко. – Черкаси : Видавничий відділ Черкаського державного університету ім. Б. Хмельницького, 2002. – 114 с.
102. Комплексная тренировка пауэрлифтера : победа на турнире / сост. А. М. Горбов. – М. : АСТ Донецк : Сталкер, 2006. – 174 с.
103. Комплексная целевая программа по физической культуре в вузе. – СПб., 1991. – 148 с.
104. Кондратюк С. М. Сучасні проблеми формування здорового способу життя сучасних школярів / С. М. Кондратюк // Педагогічні науки : теорія, історія, інноваційні технології. – Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2010. – С. 180–188.
105. Короткий педагогічний словник. – К. : Педагогічна думка, 1998. – 275 с.
106. Котов Є. О. Рівень інтересу студентів до фізичного виховання і спорту / Є. О. Котов // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві: зб. наук. праць. – Т. 1. – Луцьк, 2005. – С. 250–253.
107. Крамаревич Т. Оцінювання стану здоров’я студентської молоді / Т. Крамаревич // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві: зб. наук. праць. – Луцьк, 2005. – Т. 1. – С. 256–259.
108. Крестовников А. В. Советская школа физиологии спорта / А. В. Крестовников // Учен. зап. ин-та физ. культ. им. П. Ф. Лесгафта. М. – Л., 1949. – Вып. 5. – С. 160–186.
109. Кретти Б. Дж. Психология в современном спорте Б. Дж. Кретти. – М. : ФиС, 1978. – 224 с.
110. Круцевич Т. Ю. Управління фізичним станом підлітків у системі фізичного виховання: автореф. дис. … докт. наук з фіз. вих. і спорту: 24.00.02 / Т. Ю. Круцевич. – К.: НУФВСУ, 2000. – 44 с.
111. Кузнецов В. В. Силовая подготовка спортсменов высших разрядов / В. В. Кузнецов. – М. : Физкультура и спорт, 1970. – 208 с.
112. Кузнєцова О. Т. Оздоровче тренування студентів : навч. посіб. / О. Т. Кузнєцова. – К. : Вид-во Європейського ун-ту, 2010. – 310 с.
113. Кузнєцова О. Т. Порівняльна характеристика стану здоров’я та фізичної працездатності студентів І–ІV курсів економічної спеціальності Європейського університету / О. Т. Кузнєцова // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: зб. наук. пр. / за ред. С. С. Єрмакова. – Харків : ХХПІ, 2004. – № 15. – С. 81–86.
114. Кузьмина Н. В. Понятие “педагогическая система” и критерии ее оценки / Н. В. Кузьмина // Методы педагогического исследования. – М., 1980. – С. 10.
115. Кузьмінський А. І. Педагогіка : підручник / А. І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – 418 с.
116. Купер К. Аэробика для хорошего самочувствия: пер. с англ / К. Купер. – изд. 2-е, доп. и перераб. – М.: Физкультура и спорт, 1989. – 224 с.
117. Курысь В. Н. Основы силовой подготовки юношей / В. Н. Курысь. – М. : Советский спорт, 2004. – 264 с.
118. Лапутін А. М. Біомеханіка спорту : навч. посіб. / А. М. Лапутін, В. В. Гамалій, О. А. Архипов, В. О. Кашуба. – Київ : Олімпійська література, 2005. – 319 с.
119. Лапутин А. Н. Атлетическая гимнастика / А. Н. Лапутин. – Киев : Здоровья, 1990. – 171 с.
120. Лапутин Н. П. Управление тренировочным процессом тяжелоатлетов / Н. П. Лапутин, В. Г. Олешко. – К. : Здоров’я, 1982. – 120 с.
121. Линець М. М. Основи методики розвитку рухових якостей / М. М. Линець. – Львів : Штабар, 1977. – 2008 с.
122. Литвин А. Т. Двигательная активность и критерии эффективности системы физического воспитания / А. Т. Литвин // Педагогіка, психо-логія та медико-біологічні проблеми фіз. вих. і спорту: зб. наук. пр. – Харків: ХДАДМ (ХХПІ). – № 20. – С. 53–64.
123. Лозинський В. С. Техніки збереження здоров’я [текст] / В. С. Лозинський. – К. : Главник, 2008. – 160 с.
124. Лопатин И. В. Влияние упражнений различной направленности на развитие двигательных качеств / И. В. Лопатин // Дифференцированный подход в физическом воспитании студентов педагогических институтов. – Л., 1986. – С. 40–57.
125. Лубышева Л. И. Методология обоснования содержания физического воспитания учащейся молодежи / Л. И. Лубышева // матер. совместной науч.-практ. конф. РГАФК, МГЛФК, ВНИИФК. – М., 2001. – С. 162–166.
126. Лукьянов М. Т. Тяжелая атлетика для юношей / М. Т. Лукьянов, А. И. Фаламеев. – М. : ФиС, 1969. – 240 с.
127. Лысов П. К. Анатомия / П. К. Лысов, Д. Б. Никитюк, М. Р. Сапин; под. ред. акад. РАМН и РАЕН М. Р. Сапина. – М. : Медицина, 2003. – 343 с.
128. Мазниченко В. Д. Двигательные навыки в спорте : методические разраб. к спецкурсу для спорт. факультетов / В. Д. Мазниченко. – Малаховка : МОГИФК. – 1981. – 47 с.
129. Мазоха Д. С. Педагогіка : навчальний посібник / Д. С. Мазоха, Н. І. Опанасенко. – Київ, Центр навчальної літератури, 2005. – 232 с.
130. Максимюк С. П. Педагогіка : навчальний посібник для студентів вузів / С. П. Максимюк. – К. : Кондор, 2009. – 670 с.
131. Маликов Н. Использование современных методических подходов к оценке физической подготовленности студентов / Н. Маликов, Л. Сущенко, Н. Богдановская // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві : зб. наук. праць. – Луцьк, 2005. – Т. 1. – С. 155–157.
132. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры) : учеб. для ин-тов физ. культуры / Л. П. Матвеев. – М. : Физкультура и спорт, 1991. – 544 с.
133. Матвеев Л. П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты : учеб. для вузов физ. культуры / Л. П. Матвеев. – М. : Сов. спорт, 2010. – 340 с.
134. Метаболизм в процессе физической деятельности / под ред. М. Харгривса. – Киев : Олимпийская литература, 1998. – 288 с.
135. Методические рекомендации по совершенствованию учебного процесса по физическому воспитанию в вузе / под ред. А. И. Завьялова, С. В. Макаревича, В. М. Рейзина. – Минск, 1987. – 82 с.
136. Мироненко П. М. Классификация методов развития силы и физических упражнений в тяжелой атлетике, гиревом спорте, силовом троеборье и атлетизме / П. М. Мироненко, А. Л. Билькевич, К. В. Ткаченко и др. / под общ. ред. В. Г. Олешко. – К. : КГИФК, 1990. – 41 с.
137. Мисюк М. Н. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни [текст] : учебное пособие для студентов вузов / М. Н. Мисюк. – М. : Юрайт, 2011. – 427 с.
138. Міхеєнко О. І. Валеологія : основи індивідуального здоров’я людини [текст] : навчальний посібник для студентів вузів / О. І. Міхеєнко. – Суми : Університетська книга, 2010. – 448 с.
139. Мічуда Ю. П. Сфера фізичної культури і спорту в умовах ринку : Закономірності функціонування та розвитку / Ю. П. Мічуда. – Київ : Олімпійська література, 2007. – 215 с.
140. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: навчальний посібник / Н. Є. Мойсеюк. – К., 2007. – 656 с.
141. Муравов И. В. Резервы морфофункциональной организации человека и развитие их в условиях спортивной тренировки / И. В. Муравов // Социально-биологические проблемы физической культуры и спорта / под ред. М. М. Бака, В. С. Бойко, С. С. Гурвича и др. – К. : Здоровья, 1983. – С. 140–141.
142. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті. – К. : Вид-во “Шкільний світ”, 2001. – 16 с.
143. Нестеров В. Н. Динамика физического развития и физической подготовленности студентов при различных формах и направленности учебного процесса : автореф. дис. … канд. пед наук / В. Н. Нестеров. – Л., 1974. – 21 с.
144. Ніколаєв С. Стан фізичної підготовленості студенток вищих закладів освіти / С. Ніколаєв // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту : зб. наук. пр. / за ред. С. С. Єрмакова. – Харків : ХХПІ, 2001. – № 28. – С. 32–36.
145. Нісімчук А. С. Педагогіка : підручник для студентів вузів / А. С. Нісімчук. – К. : Атіка, 2007. – 344 с.
146. Озолин Н. Г. Современная система спортивной тренировки / Н. Г. Озолин. – М. : ФиС, 1970. – 479 с.
147. Олешко В. Г. Програма з пауерліфтингу для ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ / В. Г. Олешко, А. И. Стеценко, О. Ф. Артюшенко, Б. Я. Левченко. – К. : Міністерство у справах молоді і спорту, 1994. – 74 с.
148. Олешко В. Г. Силові види спорту / В. Г. Олешко. – К. : Олімпійська література, 2004. – 287 с.
149. Опанасюк Ф. Г. Основи розвитку фізичних якостей студентів : навч.-метод. посіб. / Ф. Г. Опанасюк, Г. П. Грибан. – Житомир: Вид-во “Державний агроекологічний університет”, 2006. – 332 с.
150. Осипенко Г. А. Основи біохімії м’язової діяльності : навч. посіб. / Г. А. Осипенко. – Київ : Олімпійська література, 2007. – 199 с.
151. Основы теории и методики физической культуры: учеб. для техн. физ. культ. / под общ. ред. А.А. Гужаловского. – М. : Физкультура и спорт, 1986. – 352 с.
152. Остапенко Л. А. Силовое троеборье : особенности тренировочного процесса на этапе отбора и начальной подготовки / Л. А. Остапенко. – М. : Физкультура и спорт, 2002. – 150 с.
153. Пальчевський С. С. Педагогіка : навчальний посібник / С. С. Пальчевський. – К. : Каравела, 2007. – 576 с.
154. Пауерліфтинг: навчальна програма для дитячо-юнацьких спортивних шкіл. – Київ, 2013.
155. Паффенбаргер Р. С. Здоровый образ жизни / Р. С. Паффенбаргер, Э. Ольсен. – К. : Олимпийская литература, 1999. – 320 с.
156. Педагогика физической культуры и спорта : учебник для студ. высш. учеб. заведений / [С. Д. Неверкович, Т. В. Аронова, А. Р. Баймурзин и др.]; под ред. С. Д. Неверковича. – М. : Издательский центр “Академия”, 2010. – 336 с.
157. Педагогическая энциклопедия / [под ред. И. А. Каирова и др.]. – М. : Советская энциклопедия, 1964. Т. 4. – 1968. – 911 с.
158. Педагогіка здорового способу життя : Орієнт. прогр. для установ післядиплом. пед. освіти та пед. нав. закл. / АПН України. Ін-т проб. виховання; В. М. Оржеховська, В. М. Пилипенко. – К., 2004. – 37 с.
159. Петрик О. І. Медико-біологічні та психолого-педагогічні основи здорового способу життя : курс лекцій / О. І. Петрик. – Львів : Світ, 1993. – 120 с.
160. Петровский А. В. Способности / Общая психология / А. В. Петровский. – М. : Просвещение, 1986. – 441 с.
161. Пилипей Л. П. Професійно-прикладна фізична підготовка студентів [текст] монографія /Л. П. Пилипей. – Суми : “ДВНЗ УАБС НБУ”, 2009. – 312 с.
162. Пильненький В. В. Організаційно-методичні основи оздоровчого тренування студентів з низьким рівнем соматичного здоров’я: автореф. дис. канд. … з фіз. вих. і спорту / В. В. Пильненький. – Львів: ЛДІФК, 2006. – 22 с.
163. Пічугін М. Ф. Гирьовий спорт: навч. посіб. / М. Ф. Пічугін, Г. П. Грибан, В. М. Романчук [та ін.]; за ред. Г. П. Грибана. – Житомир : ЖВІ НАУ, 2011. – 880 с.
164. Пічугін М. Ф. Фізичне виховання: навч. посіб. / М. Ф. Пічугін, Г. П. Грибан, В. М. Романчук [та ін.]. – Житомир : ЖВІ НАУ, 2010. – 472 с.
165. Платонов В. Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В. Н. Платонов. – К.: Олимпийская литература, 1997. – С. 149–179, 517–536.
166. Платонов В. Н. Периодизация спортивной тренировки. Общая теория и ее практическое применение / В. Н. Платонов. – К. : Олимпийская литература, 2013. – 624 с.
167. Плехов В. Н. Атлетизм для вас / В. Н. Плехов. – Киев : О-во “Знание” УССР, 1990. – 79 с.
168. Присяжнюк С. І. Біологічний вік та здоров’я студентської молоді: [монографія] / С. І. Присяжнюк. – К. : Центр навчальної літератури, 2010. – 294 с.
169. Присяжнюк С. І. Підвищення розумової діяльності та фізичної працездатності студентів аграрних вищих навчальних закладів засобами активного відпочинку : метод реком. / С. І. Присяжнюк, С. В. Гордєєва. – К. : НАУ, 2004. – 27 с.
170. Присяжнюк С. І. Фізичне виховання [текст] : навчальний посібник для студентів вузів / С. І. Присяжнюк. – К. : Центр навчальної літератури, 2008. – 503 с.
171. Приходько В. В. Фізична культура, спорт та здоров’я студентської молоді / В. В. Приходько, В. М. Литвинов, В. В. Абрамов. – Дніпропетровськ : УДХТУ, 2000. – 148 с.
172. Психология физической культуры и спорта : учебник для студентов вузов / [ред. А. В. Родионов]. – М. : Академия, 2010. – 366 с.
173. Психологічна енциклопедія / [автор-упоряд. О. М. Степанов]. – К. : Академвидав, 2006. – 424 с.
174. Пуни А. Ц. Проблема произвольной (психической регуляции) двигательной деятельности в спорте / А. Ц. Пуни // Теория и практика физической культуры. – М., 1966. – № 1. – С. 21–29.
175. Пушкарев С. А. Критерии оценки гармонического морфологического развития детей школьного возраста / С. А. Пушкарев // Теория и практика физического воспитания. – 1983. – № 3. – С. 18–21.
176. Раевский Р. Т. Физическое воспитание как действенный фактор обеспечения здоровья студенческой молодежи / Р. Т. Раевский // Спорт для всіх : наук.-метод. журн. – № 1. – 2000. – С. 5–10.
177. Раєвський Р. Т. Державне тестування фізичної підготовленості як фактор поліпшення фізичного виховання студентської молоді / Р. Т. Раєвський, Є. Свирид, С. Канішевський // Студентський фізкультурно-спортивний