ДЕРЖАВНЕ РЕГУЛЮВАННЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ РИНКОВИХ ВІДНОСИН

Короткий опис

ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ДЕРЖАВНОГО РЕГУЛЮВАННЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ КОМЕРЦІАЛІЗАЦІЇ ТА АКТИВІЗАЦІЇ ПІДПРИЄМНИЦТВА В ОСВІТІ 11
1.1. Нова освітня парадигма в умовах формування знаннєвої економіки 11
1.2. Особливості розвитку вищої освіти в умовах комерціалізації та активізації підприємництва в освіті 27
1.3. Державне регулювання ринку освітніх послуг 42
1.4. Розвиток недержавних ВНЗ як фактор формування конкурентного
середовища в освіті 62
Висновки до розділу 1 86
РОЗДІЛ 2. АНАЛІЗ ТА ОЦІНКА ФУНКЦІОНУВАННЯ РИНКУ ОСВІТНІХ ПОСЛУГ РЕГІОНУ З ПОЗИЦІЙ ДЕРЖАВНОГО РЕГУЛЮВАННЯ 89
2.1. Ринок послуг вищої освіти Львівщини: стан, проблеми, тенденції та перспективи розвитку 89
2.2. Взаємодія регіонального ринку освітніх послуг та ринку праці 108
2.3. Аналіз післядипломної та бізнес-освіти в регіоні 131
Висновки до розділу 2 148
РОЗДІЛ 3. ВДОСКОНАЛЕННЯ МЕХАНІЗМІВ ДЕРЖАВНОГО РЕГУЛЮВАННЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ 152
3.1. Напрями та механізми державного регулювання вищої освіти 152
3.2. Фінансово-економічні механізми диверсифікації джерел фінансування
вищих навчальних закладів 180
3.3. Методичні підходи до оцінки розвитку вищих навчальних закладів як індикатора для обґрунтування регулюючого впливу держави на ринок освітніх послуг 196
Висновки до розділу 3 212
ВИСНОВКИ 215
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 219
ДОДАТКИ
ВСТУП

Актуальність теми. Освіта в XXI ст. стає важливим чинником реалізації соціально-економічних цілей суспільства. Україна має досвід жорсткого адміністративного управління освітньою сферою в умовах планової економіки. Але динаміка глобалізаційних процесів, формування елементів економіки знань і європейського освітнього простору вимагають модернізації системи вищої освіти та перегляду меж, форм і методів державного регулювання цієї стратегічно важливої сфери.
Модернізація вищої освіти, яка визначена імперативом сучасної державної освітньої політики України, здійснюється в умовах ринку. Ринкові відносини поступово проникають в освітню сферу, визначають напрями і форми діяльності вищих навчальних закладів (ВНЗ), орієнтують їх на потреби споживачів і диверсифікацію джерел фінансування, загострюють конкуренцію як між ВНЗ на ринку освітніх послуг, так і між випускниками на ринку праці.
В процесі модернізації вищої освіти більшої уваги з боку держави потребує комплексний розвиток ВНЗ. Сьогодні збільшується залежність результатів діяльності ВНЗ від економічних факторів, зростає ресурсомісткість навчання і наукових досліджень. З одного боку, державні обсяги фінансування не спроможні покривати зростаючі потреби ВНЗ, а з другого – необхідно виробити ефективні і прозорі механізми регулювання їхньої позабюджетної діяльності (доходів). Отже, соціальна природа відносин у сфері вищої освіти і зростаюча залежність ВНЗ від економічних факторів вимагають формування адекватних ринковим умовам механізмів державного регулювання та вироблення нової регуляторної державної освітньої політики, яка б спрямовувала зусилля вищої освіти на послідовне підвищення її конкурентоспроможності.
Аналіз чинних нормативно-правових актів, сучасних монографічних досліджень та публікацій з проблем теорії та практики державного регулювання вищої освіти вказує на значні результати у сфері вдосконалення правового і адміністративного регулювання діяльності вищої школи. Проте в оновленні регуляторної державної освітньої політики відповідно до ринкових умов, зокрема, вдосконаленні економічних механізмів державного регулювання діяльності ВНЗ, залишається багато нерозв’язаних завдань.
Певну увагу проблемам державного регулювання освітньої сфери в загальному контексті розвитку економіки знань приділяли відомі вчені Г. Беккер, Е. Боуен, Е. Денісон, Дж. Кендрік, Я. Мінсер, Т. Шульц. В роботах вітчизняних вчених Л.І. Антошкіної, Т.М. Боголіб, А.І. Бутенко, В.А. Вісящева, В.М. Гейця, О.А. Грішнової, Б.М. Данилишина, Г.А. Дмитренка, Т.А. Заєць, С.М. Злупка, І.С. Каленюк, О.А. Кратта, В.Г. Кременя, В.І. Куценко, Л.К. Семів, О.П. Сологуб, Д.М. Стеченка, Л.А. Янковської та інших висвітлені окремі організаційно-економічні проблеми функціонування системи вищої освіти. Проте ринкові умови функціонування вищої освіти вимагають напрацювання нових механізмів регуляторної діяльності держави в сфері її управління.
Актуальність і наукова значущість окреслених проблем зумовили вибір теми дисертації.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Викладені в дисертації положення є складовою частиною бюджетних тем: «Регіональні суспільні системи: організаційно-економічний механізм їх формування і розвитку в умовах соціально-орієнтованої економіки» (№ державної реєстрації 0104U005507); «Інтелектуально-інноваційний розвиток регіону в умовах реалізації євроінтеграційної стратегії України» (№ державної реєстрації 0106U013079); «Теоретико-методологічні основи розвитку людського капіталу в умовах формування економіки знань (цільова наукова програма НАН України «Україна – ХХІ століття: стратегічні пріоритети соціально-економічного розвитку»)» (№ державної реєстрації 0107U003249). В рамках вказаних тем автором запропоновано теоретичні і методичні підходи щодо вдосконалення механізму державного регулювання вищої освіти регіону.
Мета і завдання дослідження. Метою дисертаційного дослідження є поглиблення теоретико-методологічних основ державного регулювання вищої освіти та напрацювання практичних рекомендацій, які спрямовані на покращення діяльності ВНЗ в умовах ринкових відносин.
Досягнення поставленої мети вимагає вирішення таких завдань:
 висвітлити особливості розвитку вищої освіти в умовах ринкових відносин і на цій основі обґрунтувати потребу перегляду механізмів державного регулювання вищої освіти в контексті нових соціально-економічних умов;
 визначити місце і роль держави у функціонуванні ринку освітніх послуг;
 з’ясувати особливості приватних ВНЗ та окреслити умови і напрями підвищення ефективності їхньої діяльності;
 оцінити параметри ринку освітніх послуг та обґрунтувати основні напрями його диверсифікації;
 визначити відповідність функціонування ринку освітніх послуг і ринку праці регіону і виробити рекомендації щодо їх збалансування;
 визначити тенденції розвитку післядипломної і бізнес-освіти;
 розробити рекомендації щодо вдосконалення механізмів державного регулювання вищої школи в ринкових умовах, зокрема, диверсифікації джерел фінансування ВНЗ;
 обґрунтувати методичні підходи до оцінки розвитку ВНЗ для розробки регуляторних заходів держави.
Об’єктом дослідження є сфера вищої освіти як складна соціально-економічна система, яка функціонує в ринкових умовах.
Предметом дослідження є теоретико-методологічні положення державного регулювання вищої освіти в ринкових умовах .
Методи дослідження. Методологічною основою дисертаційного дослідження є класичні теорії ринкової економіки, людського капіталу, постіндустріального суспільства, економіки знань, які осмислені через призму сучасного стану і перспектив розвитку системи вищої освіти України; вітчизняні та зарубіжні розробки з питань формування державної політики в сфері вищої освіти та її модернізації, закони України, що визначають організацію і функціонування вищої освіти. Поставлені у дисертації завдання вирішувалися за допомогою наступних наукових методів: історико-еволюційного (для аналізу зміни освітньої парадигми, становлення і розвитку приватних ВНЗ); діалектичного (для аналізу розвитку підприємництва в освіті); абстрактно-логічного (при визначенні теоретико-методологічних засад розвитку системи вищої освіти і державного регулювання сфери освіти); теоретичного порівняння і узагальнення (при порівнянні індустріального і постіндустріального суспільства, класичної і нової освітньої парадигми, державних і приватних ВНЗ, позитивних і негативних наслідків проникнення ринкових механізмів у сферу вищої освіти); економіко-статистичного аналізу (при дослідженні тенденцій та закономірностей розвитку ринку освітніх послуг Львівської області); системно-структурного аналізу (при з’ясуванні сутності ринку освітніх послуг і аналізу його елементів, визначенні напрямів вдосконалення методів та інструментів державного регулювання вищої освіти); багатовимірного (кластерного) аналізу (при розрахунку інтегрального показника рівня розвитку ВНЗ).
Інформаційною основою дослідження служили статистичні та методичні матеріали Міністерства освіти і науки України і Держкомстату України, спеціальних періодичних статистичних видань з питань вищої освіти України і регіону обласного рівня (Львівської області), аналітичні розрахунки автора.
Наукова новизна одержаних результатів, що отримані автором і складають предмет захисту, полягають у наступному:
Вперше:
• обґрунтовано і визначено інтегральний показник рівня розвитку ВНЗ на основі використання кластерного (багатовимірного) аналізу та побудовано рейтинг ВНЗ різного відомчого підпорядкування і форм власності. Введення такого показника в практику державного управління дасть можливість здійснювати моніторинг щодо стану і динаміки розвитку державних і приватних ВНЗ та обґрунтовувати рішення в сфері регуляторної освітньої політики.

Удосконалено:
• визначення ролі вищої освіти для соціально-економічного розвитку держави в умовах глобалізаційних викликів, євроінтеграційного курсу і поглиблення ринкових відносин та обґрунтовано необхідність перегляду механізмів державного регулювання вищої освіти в контексті нової освітньої парадигми, основна мета якої полягає в підготовці людини до самореалізації, творчої та інноваційної діяльності, а основи організації вищої освіти переглянуті з врахуванням впливу ринку;
• фінансово-економічну складову механізму диверсифікації джерел фінансування ВНЗ на основі використання підприємницького підходу, який орієнтує ВНЗ на оптимальне поєднання освітньої та наукової діяльності, використання науково-освітнього потенціалу викладачів. Це сприятиме зміцненню фінансової бази ВНЗ, зменшенню їхньої залежності від бюджетного фінансування, більш повному врахуванню запитів споживачів освітніх і наукових послуг, дозволить активізувати співпрацю ВНЗ з бізнесом;
• державний регуляторний вплив на розвиток вищої освіти, яка містить у собі значний підприємницький потенціал. Запропоновані заходи правового закріплення підприємництва в освіті, перегляду статусу ВНЗ мають на меті підвищення конкурентоспроможності вищої освіти, посилення її гнучкості та інноваційності, а розроблені регулюючі заходи держави дозволять задіяти ринкові механізми без деструктивного впливу на освітню діяльність.
Отримало подальший розвиток:
• обґрунтування умов та пріоритетних напрямів розвитку приватних ВНЗ як фактора формування реального конкурентного середовища у вищій освіті. В цих умовах приватні ВНЗ зможуть сформувати потужний сегмент ринку освітніх послуг за умови використання притаманних їм переваг щодо пошуку власних ринкових ніш;
• понятійно-категоріальний апарат економіки освіти, а саме понять, пов’язаних з підприємницькою діяльністю ВНЗ:
• «підприємництво державного ВНЗ» як вид економічної діяльності, який спрямований на отримання доходів від надання освітніх, наукових послуг та іншої діяльності згідно чинного законодавства для покриття зростаючих витрат, з метою підвищення конкурентоспроможності ВНЗ на ринку освітніх послуг і його випускників на ринку праці;
• «підприємницький потенціал ВНЗ» як здатність ВНЗ залучати позабюджетні кошти і використовувати їх в якості ресурсів для покращення освітньо-наукової діяльності, а також здатність ВНЗ до інституційних перетворень відповідно до можливостей або обмежень, які створює середовище функціонування. Його можна оцінити за рівнем конкурсу при вступі на контрактну форму навчання, станом матеріально-технічного забезпечення науково-дослідної діяльності, рівнем залучення штатних науково-педагогічних працівників до виконання наукових досліджень на комерційній основі, рівнем використання маркетингових досліджень тощо;
• «державне регулювання підприємницької діяльності ВНЗ» як система заходів регламентуючого і контролюючого характеру, які спрямовують підприємницьку діяльність ВНЗ на зростання його конкуренто¬спроможності, а також збереження і розвиток академічних цінностей.
Практичне значення отриманих результатів полягає у підвищенні рівня наукового обґрунтування регуляторного впливу держави на розвиток вищої освіти в умовах ринкових відносин. Аналітичні та методичні матеріали були використані при формуванні Закарпатською ОДА окремих розділів «Стратегії соціально-економічного розвитку Закарпатської області на період до 2015 року», зокрема розділу, що стосується розвитку ВНЗ (довідка № 10/647 від 20.10. 2006 р.); у доповідній записці «Сучасні організаційно-економічні проблеми функціонування університетської освіти в умовах інноваційної стратегії розвитку (за соціологічною оцінкою)» Головному управлінню економіки Львівської ОДА, матеріали якої використані для розробки проекту «Дослідження наукового та інноваційного потенціалу Львівської області і розробка пропозицій для забезпечення інноваційного шляху розвитку економіки області» (довідка № 70-60-1-2069 від 23.08.2007 р.); Львівською ОДА при розробці проекту Програми забезпечення високопрофесійними кадрами Львівської області, а саме пропозицій з вдосконалення системи управління підготовкою робітничих кадрів (довідка № 5/13-1775/2-08/1-11 від 20.03.2008 р.); Головним управлінням освіти і науки Львівської ОДА при обґрунтуванні Стратегії розвитку Львівської області до 2015 року (довідка № 2-11/2956 від 27.11.2008 р.).
Окремі положення дисертації були впровадженні у навчальний процес при викладанні дисципліни «Університетська освіта» у Львівському техніко-економічному коледжі Національного університету «Львівська політехніка» (довідка №252 від 24.11.2008 р.).
Особистий внесок здобувача. Дисертаційне дослідження є самостійно виконаною роботою, в якій запропоновано авторське розв’язання важливого наукового завдання – поглиблення теоретико-методологічних основ державного регулювання вищої школи в умовах ринкових відносин і напрацювання рекомендацій щодо активізації підприємництва в системі вищої освіти України. Усі наукові результати і висновки, викладені в дисертаційній роботі, отримані автором особисто.
Апробація результатів дисертації. Основні положення дисертації були апробовані на міжнародних науково-практичних конференціях: Міжнародна науково-практична конференція «Управлінські аспекти підвищення національної конкурентноздатності» (4–7 жовтня 2007 р., м. Сімферополь), ІІ Міжнародна науково-практична конференція «Сучасні проблеми економіки та управління» (7 грудня 2007 р., м. Львів), ІІ Міжнародна науково-практична конференція «Управлінські аспекти підвищення національної конкурентоспроможності» (17–19 жовтня 2008 р., м. Сімферополь), ІІ Міжнародна науково-практична конференція «Стратегії розвитку України в глобальному середовищі» (7–8 листопада 2008 р., м. Сімферополь).
Публікації. Основні положення роботи були викладені в 11 публікаціях, з них 6 – у фахових виданнях. Загальний обсяг публікацій, які належать автору, складає 4,21 друкованих аркушів.
Обсяг та структура роботи. Дисертація складається із вступу, трьох розділів, висновків, переліку використаних джерел із 253 найменувань та 18 додатків, викладених на 36 сторінках комп’ютерного тексту. Основний зміст роботи викладено на 218 сторінках комп’ютерного тексту, серед них 42 таблиці та 14 рисунків.

Список літератури

ВИСНОВКИ
Сформована в Україні ринкова економіка актуалізує потребу модернізації всіх економічних і суспільних процесів. Модернізацію вищої освіти актуалізують такі чинники, як превалювання людиноцентристської концепції, глобалізація, перетворення науки на найвагомішу продуктивну силу, становлення знаннєвої економіки і суспільства, побудованого на знаннях, формування європейського освітнього простору і посилення конкуренції. Реальність змінилась і ускладнилась настільки, що адміністративне державне управління ВНЗ, в першу чергу, університетами, в умовах динамічних змін, неодмінно призведе до зниження гнучкості, інноваційності, фінансового забезпечення. Важливим напрямом модернізації вищої освіти визначено перехід до багатоканального фінансування, оновлення її економічного механізму, стрижнем якого може бути визнання за ВНЗ підприємницької функції. Вказані чинники потребують переходу до нової освітньої парадигми, перегляду ролі і методів державного управління освітою, впровадження нових регулятивних інструментів цією стратегічно важливою сферою.
Ринок все більше визначає цілі, завдання і організацію освіти. Освітні реформи останніх років мали ліберальну направленість, що проявлялось у комерціалізації, появі приватних ВНЗ. Державні ВНЗ стали набувати ознак, характерних для підприємницьких структур. Світова тенденція така, що підприємництво, як ринковий феномен, на сьогодні має тенденцію до поширення на сфери, які традиційно перебували виключно під державною «опікою». Процес проникнення ринкових сил у ці сфери неминучий, але саме від держави залежить, щоб він був виваженим, прогнозованим, не ніс деструктиву і сприяв підвищенню конкурентоспроможності вітчизняної системи вищої освіти.
Поява ринку освітніх послуг (РОП) супроводжувалась значною лібералізацією попиту, пропозиції, ціноутворення. Держава є повноправним суб’єктом РОП, важливими завданнями якої є створення правового поля для функціонування РОП, захист конкуренції, регламентація ціноутворення на освітні послуги, сприяння становленню відповідної інфраструктури, збалансування ринку освітніх послуг і ринку праці.
Приватні ВНЗ, які є невід’ємною складовою як РОП, так і громадянського суспільства, розширюють доступ молоді до навчання і формують конкурентне середовище. Доведено, що вони володіють рядом ознак, які вигідно відрізняють їх від державних ВНЗ і за умови вмілого їх використання, а також дієвого правового забезпечення, вони сприятимуть зміцненню вітчизняного освітнього комплексу.
Ринок освітніх послуг Львівської є достатньо розвиненим і, попри існуючі проблеми, має добрі перспективи, оскільки аналіз соціально-економічного стану і розроблена Стратегія розвитку до 2015 року орієнтують Львівщину на розвиток галузей, які потребуватимуть висококваліфікованих кадрів. Для реалізації освітньо-наукового потенціалу треба, зокрема, стимулювати господарюючих суб’єктів до участі в фінансуванні навчання і науково-дослідних робіт у вузівському секторі, активізувати наукову діяльність ВНЗ, відрегламентувати порядок ціноутворення на освітні послуги. Важливо вдосконалити форми статистичної звітності, щоб володіти повною і достовірною інформацією про надання платних послуг ВНЗ. На основі цього можна буде не лише контролювати їх діяльність, а й оцінити підприємницький потенціал, щоб оптимізувати бюджетні видатки на освіту.
Проблема збалансування ринку освітніх послуг і ринку праці не може бути вирішена без участі держави. Для подолання такого розриву необхідно мати прогноз потреб господарюючих суб’єктів регіону у високоосвічених працівниках, визначати рівень працевлаштування випускників і цей показник перетворити на орієнтир для оцінки діяльності ВНЗ і виділення йому бюджетних коштів не залежно від форми власності; відновити втрачений зв’язок між рівнем освіти, можливістю працевлаштування і розміром оплати праці, прийняти закон про освітній ценз, стимулювати ВНЗ до створення у своєму складі структур, орієнтованих на сприяння працевлаштуванню випускників.
Сектор освітніх послуг, який пов’язаний із післядипломною освітою є перспективним, але у Львівські області ще не достатньо розвиненим. У більшості ВНЗ IV р.акр. створені підрозділи післядипломної освіти, функціонує бізнес-школа Львівського інституту менеджменту, яка спроможна готувати менеджерів-практиків. Держава повинна стимулювати підприємства і організації до фінансування навчання співробітників, залучати у сферу післядипломної освіти викладачів з практичними навиками роботи в секторі бізнесу, виробити механізми кредитування навчання дорослого населення.
Держава має забезпечити доступність і високу якість підготовки фахівців, а економічні механізми у цій сфері мають спиратись на стабільне і прогресивне законодавство і мінімально бути об’єктом державного впливу. Стратегічним вектором оновлення економічного механізму має стати визнання за освітніми закладами підприємницької функції. Позитивними наслідками реалізації підприємницької функції ВНЗ мають бути підвищення відповідальності ВНЗ за результати діяльності, більш раціональне і економне використання коштів з врахуванням нагальних потреб закладу, інтенсифікація пошуку шляхів поповнення позабюджетних рахунків. Щоб запобігти деструктивному впливу підприємництва в освіті, держава повинна вживати певних заходів. Функціями держави у сфері регулювання підприємництва в освіті визначено регламентацію, прогнозування, стимулювання, регулювання, облік і контроль. В міру поглиблення ринкових відносин ВНЗ поступово мають трансформуватися в інноваційні центри – організації підприємницького типу з такими основними видами діяльності як наукові дослідження та надання освітніх послуг. ВНЗ повинні розробляти власні комерційні програми, залучаючи кошти спонсорів, інвесторів, меценатів.
На зміну механізмам прямого бюджетного фінансування повинні прийти опосередковані методи – державні кредити і субсидії, податкові пільги. Також мають бути сформовані фінансові інструменти накопичення приватних ресурсів – приватне кредитування, нагромаджувальні депозити. Основу модернізації вищої школи повинен складати новий організаційно-економічний механізм, який полягає у відмові від повного бюджетного утримання вищої освіти та перехід до механізму багатоканального фінансування, в основі якого має бути визнання за ВНЗ підприємницької функції. Зростання доходів ВНЗ повинно розглядатись не як ціль, а як засіб підвищення їхньої конкурентоспроможності, забезпечення гнучкості освітніх програм і навчального процесу, наближення ВНЗ до споживачів освітніх і наукових послуг.
Запропонований автором інтегральний показник рівня розвитку ВНЗ може служити оціночним індикатором для обґрунтування регулюючого впливу держави на ринок освітніх послуг, а також відображати ефективність роботи приватних ВНЗ порівняно з ВНЗ різного відомчого підпорядкування. Приватні ВНЗ в розрахованому рейтингу ВНЗ різної відомчої підпорядкованості займають передостаннє місце, що вказує на невикористання тих потенцій, які притаманні сектору приватної освіти, наявність значних відхилень від нормативного забезпечення в освітньо-науковій діяльності, порушень в ліцензуванні й акредитації ВНЗ.
Узагальнюючи наведені вище висновки, можна стверджувати, що не можливо виробити універсальний, однозначний і простий рецепт, як одночасно покращити якість вищої освіти, розширити її доступність і вирішити питання фінансування. Проте можна виділити декілька загальних заходів: стимулювання конкуренції між ВНЗ, підвищення їх самостійності, посилення уваги до ефективності використання засобів і, що найважливіше, активна участь приватного сектора в ринку вищої освіти. І у всіх цих напрямах важливе місце відводиться державі.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Абанкина И.В. Анализ зарубежного и отечественного опыта образовательного кредитирования / И.В.Абанкина, Н.Я. Осовецкая // Экономика образования. – 2006. – №5. – С. 25–33.
2. Александров В. Освітня послуга: суть та моделі якості / Вадим Александров // Освіта і управління. – 2006. – Т.9. №1. – С. 156–164.
3. Андрущенко В. Економіка освіти ринково спрямованого суспільства / Володимир Андрущенко // Вища освіта України.— 2002.— №2. – С. 10–14.
4. Антонюк В. Головні напрями зміцнення соціально-економічних основ формування людського в Україні / В.Антонюк // Україна: аспекти праці. – 2006. – №3. – С. 39–47.
5. Антошкіна Л.І. Економіка вищої освіти: тенденції та перспективи реформування / Антошкіна Л.І. – К.: Видавничий дім «Корпорація», 2005. – 368 с.
6. Антошкіна Л.І. Науково-методичні основи державного регулювання вищої освіти : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня док. екон. наук : спец. 08.02.03. «Організація управління, планування і регулювання економікою» / Л.І.Антошкіна. – Київ, 2006. – 28 с.
7. Апопій В.В. Комерційна діяльність на ринку товарів і послуг / [Апопій В.В., Бабенко С.Г., Гончарук Я.А., Антонюк Я.М., Балабан П.Ю., Дудла А.А., Рудницький С.І., Хом’як Ю.М.] (за ред. проф. Апопія В.В., проф. Гончарука Я.А.). – Львів: вид-во ЛКА, 2001. – с.249.
8. Астахова В. Як ся маєш, приватний ВНЗ? (Роздуми ректора зі стажем) / Валентина Астахова // Вища освіта України. – 2004. – №1.– С. 55–60.
9. Астахова К. Сучасний стан та тенденції розвитку приватної освіти в Україні [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www./ Visnyk. iatp. org. ua.
10. Афанасьев О. Краткосрочное обучение: тенденции и новации / Олег Афанасьев // Управление персоналом. – 2006. – №02 (149). – С.49–53.
11. Балакірєва О.М. Проблеми працевлаштування та міграційні орієнтації молоді / Балакірєва О.М., Валькована О.В. // Економіка і прогнозування (науково-аналітичний журнал). – 2006. – №4. – С. 76–91.
12. Балыхин Г. Привлечение внебюджетных средств образовательными учреждениями (факторы и методы планирования) / Г. Балыхин // Российский экономический журнал. – 2003. – №2. – С. 74–83.
13. Барблан А. Маркетинг как элемент нового мирового порядка в высшем образовании / Андрис Барблан // Альма Матер (Вестник высшей школы). – 2002. – №11. – С.2–35.
14. Беляева Т.Б. Экономическое обоснование взаимодействия вузовской подготовки и рынка труда / Т.Б. Беляев, С.И. Голоухова // Экономика образования. – 2006. – №4. – С. 63–73.
15. Бироваш М. шМОН / Максим Бироваш // Бизнес. – 2007. – №36. – С.24–29.
16. Близнюк В. Людський капітал України як фактор економічного зростання / Україна: аспекти праці / В. Близнюк, Т. Власенко // Україна: аспекти праці. – 2003. – №6. – С. 20–24.
17. Бобко В. Тренінг-центри як форма адаптації випускників навчальних закладів до нових умов бізнес-середовища / Вікторія Бобко // Вісник Тернопільської академії народного господарства. – 2003. – №5/2. – С. 132–135
18. Боголіб Т.М. Оперативне фінансове управління вищим закладом освіти / Боголіб Т.М. // Фінанси України. – 2004 .– №6. – С.46–52.
19. Боголіб Т.М. Формування бюджету вищого навчального закладу / Боголіб Т.М. // Фінанси України. – 2004. –№10. – С.95–102.
20. Боголіб Т.М. Удосконалення фінансового забезпечення розвитку вищої освіти / Боголіб Т.М. // Фінанси України. – 2005. –№2. – С. 106–113.
21. Боднар Н. Для кого ця платна освіта? / Надія Боднар // Експрес. – 2004. – № 87(249) від 1-8 липня. – С.11.
22. Боднар Н. Замовте слівце / Надія Боднар // Експрес. –2007. – № 138 (3603) від 22-23 вересня. – С.2.
23. Боднар Н. «Капіца С.: «Вище керівництво «Майкрософт» – це наші емігранти» / Надія Боднар // Експрес. – 2007. – № 130 (3578) від 8-9 вересня. – С. 14.
24. Бондар Д. Чи є сенс інвестувати в МВА та як це краще зробити? / Дмитро Бондар // Синергія. – 2004. – №2. – С.58.
25. Бондаренко Д.В. Концептуальні основи забезпечення економічного розвитку вищих навчальних закладів України : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. екон. наук : спец. 08.06.01. «Економіка, організація і управління підприємствами» / Д.В.Бондаренко. – Київ, 2006. – 2006 с.
26. Борисова Е. Качество образования и место высшей школы в обществе / Е. Борисова // Альма Матер (Вестник высшей школы). – 2003. – №11. – С. 9–14.
27. Брюховецький В. «Радіти кількості студентів нема чого» / В’ячеслав Брюховецький // Бизнес. – 2007. – №36. – С.30–31.
28. Будзан Б. Бізнес-школа в умовах загострення конкуренції на ринку освіти в галузі менеджменту / Богдан Будзан // Вища школа. – 2005. – №2. – С. 42–49.
29. Буковинський В. Проблеми становлення системи приватного інвестування в українську освіту / В. Буковинський // Інститут світової економіки і міжнародних відносин НАН України. Збірник наукових праць. – Вип. 45. Київ. – 2005. – с. 24–32.
30. Бутенко А.І. Підприємництво в освітянській сфері України: стан, проблеми, шляхи вирішення / Бутенко А.І. // Экономические инновации.– 2004. – Вып. 19. – С.172–178.
31. Бутенко А.І.Проблеми та напрями розвитку підприємництва у сфері освіти / Бутенко А.І., Сараєва І.М., Мергут А.І. – Одеса: Інститут проблем ринку та економіко-екологічних досліджень НАН України, 2003. – 270 с.
32. Бутусова Т. «Станіслав Ніколаєнко: «До 2010 року всі випускники українських вузів отримуватимуть дипломи європейського зразка»» // Дзеркало тижня. – 2007. – № 4 (633) від 3-9 лютого. – С. 9.
33. Вакарчук І. Вища освіта України – європейський вимір: стан, проблеми, перспективи / Іван Вакарчук // Вища школа. – 2008. – №3. – С. 3–18.
34. Вахштайн В.С., Железов Б.В., Мешкова Т.А. Основные тенденции государственной политики в сфере высшего образования в странах ОЭСР // Вопросы образования. – 2005. – №4. – С.32–46.
35. Верхоглядова Н.І. і ін. Економічний вимір конкурентоспроможності вищої освіти: Монографія. — Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2005. — 172с., С. 51.
36. Винстон Г. Субсидии, рыночная власть и образовательная среда: особенности экономики образования / Гордон Винстон. Пер. с англ. А.Ковалевой // Вопросы образования. – 2006. – № 8. – С.87
37. Виступ Міністра освіти і науки України Івана Вакарчука на нараді за участю Президента України Віктора Ющенка з питань забезпечення функціонування та розвитку освіти, яка відбулася 26 лютого 2008 р. у Секретаріаті Президента. [Електоронний ресурс]. Режим доступу: http://www./mon.gov.ua. (Законодавчі акти України).
38. Вища освіта України і Болонський процес: навчальний посібник / [М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, В.Д. Шинкарук, В.В.Грубінко, І.І. Бабин]; за ред. В.Г.Кременя. – К.: Освіта, 2004. – 384 с.
39. Вища освіта України – європейський вимір: стан, проблеми, перспективи. Матеріали до підсумкової колегії МОН України (21 березня 2008 р.) // Освіта України (спецвипуск). – 2008. – №21-22 (905). – с. 1–23.
40. Вищі навчальні заклади у Львівській області на початок 2007/2008 навчального року. Статистичний бюлетень. / Головне управління статистики у Львівській області. – Львів, 2008.
41. Высшее образование в ХХІ в.: подходы и практические меры / Соответствие высшего образования требованиям современности // Альма Матер (Вестник высшей школы). – 1998. – №12. – С.23–26.
42. Вікторов В. Нові моделі управління освітою / Віктор Вікторов // Вища освіта України. – 2005. – №2. – С. 66–71.
43. В.М. У Росії хочуть скасувати безплатну освіту // Експрес. – 2006. – №104(2961) від 7–14 вересня. – С. 7.
44. Владимиров В. Модернизация управления университетом: экономический аспект / Владимиров В., Карпасова З., Мокрецова Г. // Высшее образовние в России. – 2006. – №3. – С. 52–56.
45. Воробйов Ю. Визначення рейтингу вищих навчальних закладів на підставі багатьох показників / Юрій Воробйов, Олександр Васерман, Анатолій Пашков // Вища школа. – 2003. – №4–5. – С. 43–47.
46. Воронько О. Маркетинг на ринку освітніх послуг: поняття та сутність освітньої послуги / Воронько О. // Вища школа. – 2006. – №5–6. – С. 84–88.
47. Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры. [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www.dvgu.ru/umu/didjest/distedu/uear 1999/XXIcentu.htm
48. Галиця І. Державне регулювання в умовах ринкових відносин / І. Галиця // Економіка України. – 2002. – №6. – С.52–58.
49. Ганущак М. Дипломовані безробітні / Мирослава Ганущак // Експрес – 2006. –№ 167 (2435) від 26.10.–2.11.– с.2.
50. Глікін М. Підготовка спеціалістів вищої кваліфікації – фундамент розвитку України / Марат Глікін // Вища школа. – 2006. – №3. – С.26–32.
51. Глущенко Е.В. Основы предпринимательства: уч. пособие. / Глущенко Е.В., Капцев А.И,, Тихонравов Ю.В.– М.: Вестник, 1996. – 336 с.
52. Головатий М. Недержавні ВНЗ: бути чи не бути? / Микола Головатий // Персонал плюс. – 2005. – № 44 від 2–8 листопада.– С.3.
53. Головатый Н. Рейтинг 2005 «София Киевськая» / Николай Головатый, Николай Дробноход., Алла Падун // Персонал. – 2005. – №8. – С. 12 –25.
54. Голубченко О. До проблеми оновлення стандартів вищої освіти в контексті Болонських реформ / Олександр Голубченко, Тетяна Морозова // Вища школа. – 2006. – №5-6. – С.10–18.
55. Гончаренко М.Л. Економічні відносини в сфері освітніх послуг у період ринкової трансформації : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. екон. наук : спец. 08.01.01. «Економічна теорія» / М.Л. Гончаренко. – Харків, 2004. – 13 с.
56. Гофрон Б. Консервативна і ліберальна філософія освіти та проблема нерівності в ній / Беата Гофрон // Вища освіта України. – 2004. – №4. – С.30–35.
57. Гребнев Л. Услуга или жизнь? / Гребнев Л. // Вопросы экономики. – 2005. – №3. – С. 20–40.
58. Грішнова О. Освіта — головний чинник економічного і соціального розвитку України / Грішнова О., Заклекта О. // Вісник Тернопільської академії народного господарства. – 2003. – №5–2. – С. 17.
59. Грішнова О. Розвиток вищої освіти в Україні: тенденції, проблеми та шляхи вирішення / Грішнова О. // Вища школа. – 2001. – №2-3. – С.23–27.
60. Гуманітарна сфера Львівщини. Економічна доповідь. / Головне управління статистики у Львівській області.– Львів, 2008.
61. Гуревич П. Специфика элитарного образования / Павел Гуревич // Альма Матер (Вестник высшей школы). – 2006. – №4. – С.24–25.
62. Данилишин Б. Відтворення інтелектуального потенціалу у контексті розвитку знаннєвої економіки / Б.Данилишин // Вісник НАН України. – 2004. – №7. – С.23.
63. Данилишин Б., Куценко В. Ринок освітніх послуг: основні тенденції та шляхи модернізації / Б.Данилишин, В.Куценко // Україна: аспекти праці. – 2005. – №8. – С.28–34.
64. Денисюк В. Комерціалізація результатів науково-дослідних робіт: проблеми і перспективи / В. Денисюк // Вісник НАН України. – 2006. – №5. – С.39–53.
65. Держспоживстандарт України. Класифікація форм власності, 2004. – 2с.
66. Дідківська Л.І. Державне регулювання економіки: навч. посіб. / Дідківська Л.І., Головко Л.С. — К.: Знання-Прес, 2002. — 214с.
67. Діяльність підприємств сфери послуг Львівської області. Статистичний збірник / Головне управління статистики у Львівській області. – Львів, 2008. ст.6, 10-12, 22-24.
68. Дж. Даниел. Высшее образование – на продажу. Пер. с англ. Журнал «Edukation Today» / Джон Даниел // Альма Матер (Вестник высшей школы).– 2003.– №4. – С.28–31.
69. Джонстоун Д.Б. Сокращение финансирования высшего образования: стимулы и ограничения диверсификации доходов. Пер. с англ. О.А.Бахарева [Електронний ресурс] / Д.Б.Джонстоун // Университетское управление: практика и анализ. – 2002. – №2 (21). Режим доступу до журн.: http://www.ecsocman.edu.ru/univman – С. 93–104.
70. Добровольська Л.М. Державне кредитування вищої освіти / Добровольська Л.М. // Фінанси України. – 2004. – №1. – С.49–54.
71. Долішній М. Підприємництво в соціальній сфері як передумова формування експортоорієнтованої економічної політики / М. Долішній, В. Куценко // Економіка України. – 2006. – №8. – С. 10–18.
72. Долішній М.І. Регіональна політика на рубежі ХХ-ХХІ століть: нові пріоритети / М.І. Долішній. – К.: Наукова думка, 2006. – 511.с.
73. Дубровка О. Маркетинг в державному управлінні вищою освітою України / О. Дубровка // Вісник Національної академії державного управління. – 2003. – №4. – С.49–50, С.49–50.
74. Дьяконов С. Корпоративный университет на основе проектно-деятельностного образования как инструмент инновационного развития / С.Дьяконов, А.Тузиков, Р.Зинурова [и др.] // Высшее образование в России. – 2006. – №11. – С. 3–15.
75. Економічний вимір конкурентоспроможності вищої освіти: монографія / [Верхоглядова Н.І., Чередніченко О.М., Венгєрова В.Ю., Іванникова Н.А.]. – Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2005.—172с.
76. Економічна доповідь. Тенденції на ринку праці Львівської області у 2007 році. / Головне управління статистики у Львівській області. – Львів, 2008.
77. Економічна активність населення Львівської області у 2006 році. Стат. збірник / Головне управління статистики у Львівській області. – Львів, 2007.
78. Емельянова И. Функции университета на современном этапе развития высшей школы / И. Емельянова // Альма Матер (Вестник высшей школы). – 2005. – №10. – С.14–38.
79. Эфендиев А. Маркетинговая активность вуза на рынке образовательных услуг и рынке труда / А. Эфендиев, И. Кратко, Л. Латышова // Российский экономический журнал. – 2004. – №8. – С.80–90.
80. Євтушевський В. Маркетинг освітніх послуг у системі вищої освіти України / Володимир Євтушевський, Надія Бутенко // Вища освіта України. – 2004. – №3. – С.49–55.
81. Євтушевський В. Становлення і розвиток інновацій у вищій школі / Володимир Євтушевський, Леся Шаповалова // Вища освіта України. – 2006. – №2. – С.62–66.
82. Животовская И.Г. Европейская система образования в условиях глобализации / И.Г. Животовская // Экономика образования. – 2003. – №4. – С.24–33.
83. Жуковський И.В. Всемирная торговая организация и развитие образование / И.В. Жуковський // Высшее образование сегодня. – 2005. – №6. – С.26–28.
84. Журавський В. Два сектори освіти — одна мета / Журавський В. // Вища освіта України. – 2003. – №1. – С.5–7.
85. Жураковський В. Модернизация высшего образования: проблемы и пути их решения / В. Жураковский, И. Федоров // Высшее образование в России. – 2006. – №1. – С.8–14.
86. Забезпечення якості вищої освіти – важлива умова інноваційного розвитку держави і суспільства. Матеріали до доповіді міністра освіти і науки С.Ніколаєнка на підсумковій колегії МОН України 1-2 березня 2007 р., м.Харків / Освіта України (Спецвипуск). – 2007– № 16-17. – С.2-20.
87. Заболотний В. Забезпечення якості програм МВА та бізнес-освіти в Україні / Володимир Заболотний // Синергія. – 2004. – №3 (10). – С.28.
88. Заболотний В. Якість роботи вузу можна оцінити / Володимир Заболотний, Надія Ушакова // Синергія. – 2003. – №1. – С.2–7.
89. Задорожнюк И. Потенциал негосударственных вузов с позиций Экономики образования / Задорожнюк И. // Высшее образование в России. – 2006. – №9. – С.110–118.
90. Зайцева О.П. Проблемы развития аналитической функции финансовой службы вуза / О.П. Зайцева // Экономика образования. – 2006. – №1.– С. 34–41.
91. Закон України «Про освіту» від 23 травня 1991року № 1060-ХІІ. Збірник систематизованого законодавства. Навчання: законодавство, оподаткування, облік. Бухгалтерія. Вип. 9. Вересень 2006. – С. 8-23.
92. Закон України «Про вищу освіту» від 17 січня 2002 року № 2984 – ІІІ. Збірник систематизованого законодавства. Навчання: законодавство, оподаткування, облік. Бухгалтерія. Вип. 9. Вересень 2006. – С. 35-63.
93. Закон «Про додану вартість» від 3 квітня 1997 року № 168/97 – ВР. Збірник систематизованого законодавства. Навчання: законодавство, оподаткування, облік. Бухгалтерія. Вип. 9. Вересень 2006. – С. 195.
94. Закон України «Про оподаткування прибутку підприємств» від 28 грудня 1994 року № 334/94-ВР. Збірник систематизованого законодавства. Навчання: законодавство, оподаткування, облік. Бухгалтерія. Вип. 9. Вересень 2006. – С. 195.
95. Закон України «Про наукову і науково-технічну діяльність» від 13 грудня 1991 року № 1977 – ХІІ. Збірник систематизованого законодавства. Навчання: законодавство, оподаткування, облік. Бухгалтерія. Вип. 9. Вересень 2006. – С. 100-114.
96. Зарецкая С.Л. Современные модели бизнес-образования / С.Л. Зарецкая, Г.В. Семеко // Экономика образования. – 2003. – №1. – С. 45–53.
97. Зарубежный опыт реформ в образовании: Европа, США, Япония // Высшее образование сегодня. –2001. – №2. – С.60–67
98. Захариа С.Э. Предпринимательский университет в условиях общества знаний / С.Э. Захариа, Э. Шибер // Экономика образования. – 2006. – №1. – с.106–112.
99. Захистимо недержавні вищі навчальні заклади. Звернення Представницьких зборів недержавних вищих закладів освіти України // Персонал плюс, № 44. 2-8 листопада 2005.
100. Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический аспект) / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2006. – №8. – С. 20–27.
101. Зубко В. Надпроблема вищої освіти – фінансування / Вадим Зубко, Костянтин Корсак // Освіта і управління. – 1999. – Т.3. №2. – С.11–20.
102. Зубрицька М. Людина – це проект, самобудування... // Пост-Поступ. – 2007. – №12 (18). – С.20.
103. Иваненко О. Чей диплом лучше? (Вузы глазами роботодателей) / Ольга Иваненко // Корреспондент. – 2005. – 4 июня. – С.30–32.
104. Ильинский И. Негосударственные вузы: кризис идентичности и пути его преодоления / И. Ильинский // Альма Матер (Вестник высшей школы). – 2004. – №7. – С. 3–12.
105. Інноваційна діяльність у Львівській області. Статистичний збірник / Головне управління статистики у Львівській області. – Львів, 2008.
106. Інформація про виконання паспорта бюджетної програми на 2005 рік. [Електроний ресурс]. Режим доступу: http://www./mon.gov.ua.
107. Інформація про розмір плати за повний період навчання у ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації // Освіта України. – 2007. – №34-35. – С.17.
108. Ишина И.В. Модели финансирования образования / И.В. Ишина // Экономика образования. – 2003. – №4. – С. 7–23.
109. Каленюк І.С. Диверсифікація джерел фінансування освіти / Каленюк І.С. // Фінанси України. – 2000. – №11. – С. 72–76.
110. Каленюк І.С. Економічна природа та особливості розвитку освітнього потенціалу України : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня док. екон. наук : спец. 08.01.01. «Економічна теорія» / І.С.Каленюк. – Київ, 2002. – 32 с.
111. Каленюк І.С. Приватний сектор на ринку освітніх послуг в Україні / Каленюк І.С., Кучеренко Д.І. // Теорія мікро- та макроекономіки.– К.: АМУ. – 2003. – Вип.14. – С.18–25.
112. Каленюк І.С. Економіка освіти: навчальний посібник / Каленюк І.С. – Київ: Знання України. – 2003. – 316 с.
113. Кандя Ю. Замовте слівце / Юліана Кандя // Експрес. – 2007. – № 138 (3603) від 22-23 вересня. – С.2.
114. Карлов Н. Вначале была школа... / Карлов Н. // Альма Матер (Вестник высшей школы). – 2003. – №10. – С.43–44.
115. Касьянов Г. Университетская автономия: составляющая гражданского общества // Зеркало недели. – 2005. – №31. – с.14.
116. Кириченко О. Потенціал недержавних закладів освіти: уроки трансформаційного десятиріччя / Олександр Кириченко, Сергій Лаптєв // Вища школа. – 2002. – №1. – С.26–34.
117. Кириченко О. Економіка освіти України: проблеми та перспективи реформування / Олександр Кириченко, Людмила Паращенко // Вища школа. – 2008. – №2. – С. 46–51.
118. Кичко І.І. Фінансування освіти в умовах формування соціально орієнтованої економіки / Кичко І.І. // Фінанси України. – 2003. – №1. – С.52–59.
119. Кінах А. Стан та перспективи професійного розвитку трудового потенціалу україни / Анатолій Кінах // Вища школа. – 2005. – №2. – С.5–15.
120. Кликунов Н. Отношения собственности в высшей школе как фактор системного риска / Н. Кликунов, В. Окороков // Альма Матер (Вестник высшей школы). – 2003. – №8. – С. 3–8.
121. Кордоба О. Україна – освітянська мекка / Оксана Кордоба // Експрес. – 2007. – № 117 (3533) від 14-15 серпня.– С.6.
122. Кратт О. Специфіка функції попиту на послуги вищої школи / Олег Кратт // Вісник ТАНГ. – 2001. – Спец. вип. 18/4. – С. 127.
123. Кратт О.А. Ринок послуг вищої освіти: методологічні дослідження кон’юктури: монографія / Кратт О.А. – Донецьк: ТОВ «Юго-Восток, Лдт», 2003. – 360 с.
124. Кратт О.А. Сегментація ринку послуг вищої освіти: використання системного підходу: монографія / О.А Кратт, М.Г. Слоква. – Донецк: ТОВ «Юго-Восток, Лтд», 2005. – 292с.
125. Кремінь В. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати / Кремінь В. – К.: Грамота, 2005. – 448 с.
126. Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемама образования? / Зимняя И.А. // Высшее образование сегодня. – 2006. – №8. – С. 20–26.
127. Кобченко В. Іноземні студенти на світовому освітньому ринку/ Вікторія Кобченко // Вища освіта України. – 2005. – №1. – С.117–121.
128. Колєшня Л. Методологічні аспекти визначення потреби у фахівцях з вищою освітою / Л. Колєшня // Україна: аспекти праці. – 2002. – №4. – С. 30–35.
129. Колєшня Л. Проблеми працевлаштування випускників вищих навчальних закладів і шляхи їх вирішення / Л. Колєшня // Україна: аспекти праці. – 2001. – №3. – С. 11–18.
130. Корольов Б. Недержавний сектор світи в Україні: проблеми становлення і розвитку / Борис Корольов // Вища освіта України. – 2003. – №1. – С. 8-14.
131. Корольов Б. Приватна вища школа на шляху інновацій / Борис Корольов // Вища освіта України. – 2006. – №1. – С.18–21.
132. Корсак К. Приватний сектор світової вищої освіти у вирі суперечливих тенденцій / Костянтин Корсак // Вища освіта України. – 2003. – №1. – С.111- 117.
133. Кужель О.В. Роль малого бізнесу в регіональному соціально-економічному розвитку / О.В. Кужель // Вісник економічної науки України. – 2004. – №2. – С. 69.
134. Кузьмин А. Требуются. Топ – 20 / Андрей Кузьмин // Фокус. – 2008. №10 (74). – С.52.
135. Куриляк В. Україна в системі нової економіки та глобалізації освіти / Віталіна Куриляк // Вісник ТАНГ. – 2003. – №5/1. – ст.40–41.
136. Лагода Т. МВА. Расписание на завтра / Татьяна Лагода, Елена Деревянко // Бизнес. – 2005. – №39. – С.57–59.
137. Лелик Л.І. Планування і регулювання освітніх послуг та їх ефективність в умовах трансформації економіки України : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. екон. наук : спец. 08.02.03. «Організація управління, планування і регулювання економікою» / Л.І. Лелик. – Львів, 2004. – 28 с.
138. Ливандовская А. внешняя и внутренняя среда вуза: влияние на качество образования / А. Ливандовская // Высшее образование в России. – 2006. – №7. – С. 152–155.
139. Лившиц В.Б. Правовые аспекты модернизации экономики образования / В.Б. Лившиц // Менеджмент в образовании. Научно-практический журнал. – 2004. – №2 (7). – С.67–70.
140. Лысенко Ю.Г. Система финансового менеджмента высшего учебного заведения: уч. пос. / Под ред. Ю.Г. Лысенко, В.Н.Андриенко. – Донецк: Юго-Восток, 2004. – 600с.
141. Литвинова Н.П. Образование в условиях интенсификации экономики / Литвинова Н.П. – М.: Педагогика, 1989.–192с.
142. Лотман Ю. Университет, учитель, НТР (беседа с профессором Тартуского университета) / Юрій Лотман // Альма Матер (Вестник высшей школы). – 2004. – №8. – С.27– 30.
143. Лукащук В.В. Стан і шляхи покращення бізнес-освіти / Лукащук В.В. // Экономические инновации. – 2003. – Вып. 17. – С. 296–301.
144. Лукичев Г.А. Высшее образование и рынок труда: новая парадигма взаимодействия / Г.А. Лукичев // Высшее образование сегодня. – 2005. – №6. – С. 30–34.
145. Людський розвиток в Україні: 2003 рік (колектив авторів) / Щорічна науково-аналітична доповідь / За ред.. Е.М. Лібанової. – К.: Ін-т демографії та соціальних досліджень НАН України, Держкомстат України, 2004. – 290 с.
146. Лялюк А.М. Управління розвитком вищого навчального закладу на засадах маркетингу і логістики : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. екон. наук : спец. 08.06.01. «Економіка, організація і управління підприємствами» / А.М. Лялюк. – Львів, 2006. – 29 с.
147. Майбуров І. Фінансування вищої освіти: «національні особливості» / Майбуров І. // Вища школа. – 2005.– №3. – С. 59–66.
148. Майбуров И.А. Сотрудничество высшей школы и промышленности в условиях глобализации экономики / И.А. Майбуров // Экономика образования. – 2003. – №3. – С.27–35.
149. Малий І.Й. Держава і ринок: філософія взаємодії: Монографія / За заг. та наук. ред. д-ра екон. наук, проф.. І.Й.Малого / І.Й.Малий, М.І.Диба, М.К.Галабурда. – К.: КНЕУ, 2005. – 358 с.
150. Малахов В. «Кар’єра-центр» вищого навчального закладу і сучасні технології працевлаштування випускників / Валерій Малахов, Юрій Ям польський, Генадій Оборський, Ілля Єрімічой, Олексій Павлов // Вища освіта України. – 2004. – №2. – С.37–42.
151. Мануйлов В.Маркетинг в деятельности вуза / Мануйлов В.,Федотова А. // Высшее образование в России. – 2003. –№5. – С.42-48.
152. Матвіїв М.Я. Методологія та організація маркетингового менеджменту в сфері вищої освіти: монографія / Матвіїв М.Я. – Тернопіль: Економічна думка, 2005. – 560 с.
153. Матвіїв М. Стратегічні пріоритети розвитку освіти в Україні / Микола Матвіїв // Вісник ТАНГ. – 2003. – №5/1. – С.196-199.
154. Матюшенко І.Ю. Перспективи розвитку освіти в Україні в умовах створення суспільства, побудованого на знаннях / Матюшенко І.Ю. // Економіка розвитку. Вид-во ХНЕУ. – 2006. – №1 (37). – С. 48–54.
155. Можаева Л.Г. Эволюция концепции образования в современном мире / Можаева Л.Г. // Экономика образования. – 2001. – №6(7). – С.20.
156. Мороз І.В. Кредитування навчання в системі вищої освіти України / Мороз І.В. // Фінанси України. –2005. – №4. – С.61–67.
157. Наукова діяльність на Львівщині. Статистичний збірник / Головне управління статистики у Львівській області. – Львів, 2008.
158. НелюбинаМ. Подходы к оценке эффективности инвестиций в персонал / Марина Нелюбина. // Проблемы теории и практики управления. – 2005. – №5. – С.89–95.
159. Никифорова В. Малые образовательные структуры: шаг вперед или повторение пройденого / В. Никифорова // Альма Матер (Вестник высшей школы). – 2002. №2. – С. 28–33.
160. Ніколаєнко С. Роль освіти у формуванні та розвитку трудового потенціалу України / Станіслав Ніколаєнко // Вища школа. – 2005. – №2. – С. 16–21.
161. Ніна ван Дайк. Двадцять років ранжування університетів (Пер. з англ. К.М.Кулініч) / Ніна ван Дайк // Вища школа. – 2006. – № 5-6. – С. 48–65.
162. Ниязова М.В. Проблемы оценки эффективности предпринимательской деятельности бюджетных вузов. [Електронний ресурс] // Университетское управление: практика и анализ. – №3(26). – 2003. Режим доступу до журн.: http://www.ecsocman.edu.ru/univman
163. Нян Кай Лю. Академічний рейтинг університетів світу (Джерело: Higher Edukation in Europe. – Vol.ХХХ. – 2005. – №2. Пер. з англ. З.І.Роман) / Нян Кай Лю, Інь Чень // Вища школа. – 2006. – №5-6. – С.67-77.
164. Оболенська Т.Є. Маркетинг у сфері освітніх послуг : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня док. екон. наук : спец. 08.06.02. «Підприємництво, менеджмент та маркетинг» / Т.Є. Оболенська. – Харків, 2002. – 31 с.
165. Обучение и развитие персонала // HRD. Отдел кадров. – 2005. – №2(137). – С.77–79.
166. Огаренко В.М. Державне регулювання фінансування діяльності вищих навчальних закладів / Огаренко В.М. // Менеджер. Дон. ДУУ. – 2005. – №3 (33). – С.53–60.
167. ОгаренкоВ.М. Недержавна вища освіта в Україні: перше десятиріччя: Історичний нарис. – Запоріжжя. – 2000. – С.4.
168. Огаренко В.М. Державне регулювання діяльності вищих навчальних закладів на ринку освітніх послуг: монографія / Огаренко В.М. – К.: Вид-во НАДУ, 2005. – 328 с.
169. Олійник А. Болонські домовленості як правове й організаційне підґрунтя інноваційного розвитку освіти / Анатолій Олійник // Вища освіта України. – 2006. – №4. – С. 14–20.
170. Олійник С. Два дипломи / Світлана Олійник // Експрес. –2006. – №103(2954) від 5-6 вересня. – С.7.
171. О плате за обучение в вузах Великобритании. Пер. с англ. // Экономика образования. – 2002. – №3. – с.73–75.
172. Основні показники діяльності вищих навчальних закладів України на поч. 2003/04 н.р. Статистичний бюлетень. / Державний комітет статистики України – К., 2004.– с.197.
173. Основні показники діяльності вищих навчальних закладів України на поч. 2007/08 н.р. Статистичний бюлетень. / Державний комітет статистики України – К., 2008. – с.41.
174. Основи організації та методики викладання у вищій школі / [Білоус В.Т., Горюнова Л.І., Цимбалюк О.В., Цимбалюк С.Я.]. – Ірпінь: Академія ДПС України, 2006. – 254 с.
175. Павлюткин И.В. Управление университетом в условиях новой рыночной ситуации (к концепции «нового менеджерализма») / И.В. Павлюткин // Вопросы образования. – 2005. – №2. – С. 57–64.
176. Пазюк О. Проблеми безробіття в Україні / О. Пазюк, О. О. Пономарьова // Україна: аспекти праці. – 2004. – №2. – С.6–10.
177. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании / Панкрухин А.П. – М.: Интерпракс, 1995. – с. 23.
178. Патора Р. Ринок освіти в системі кадрового забезпечення стратегічного розвитку країни: монографія / Патора Р. – В-во Національного університету «Львівська політехніка». – Львів, 2002. – 336 с.
179. Пасінович І.І. Підприємництво у сфері вищої освіти України / Пасінович І.І. // Зб. наук. праць. Вип. 2 (58). – ІРД НАН України – Львів, 2006. – С. 371- 380.
180. Пасінович І.І. Проблеми взаємодії регіонального ринку освітніх послуг і ринку праці (на прикладі Львівської області) / Пасінович І.І. // Зб. наук. праць. ІРД НАН України. – Вип. 3 (65). –Львів, 2007. – С. 512- 525.
181. Пасінович І.І. Державне регулювання вищої школи в умовах активізації ринкових процесів/ Пасінович І.І. // Зб. наук. праць. ІРД НАН України.– Львів, 2006. – Вип. 4 (66). – С. 513- 521.
182. Пасінович І.І. Місце і роль бізнес-шкіл в системі післядипломної освіти / Пасінович І.І. // Зб. наук. праць. ІРД НАН України. – Вип. 5 (67). – Львів, 2007. – С. 185-195.
183. Пасінович І.І. Нові механізми фінансування вищої освіти в ринкових умовах / Пасінович І.І. // Вісник Львівського державного інституту новітніх технологій та управління імені В’ячеслава Чорновола – Львів, 2008. – №3. – С.355 – 365.
184. Пасінович І.І. Досвід реформування вищої освіти в зарубіжних країнах та його використання в Україні / Пасінович І.І. // Вісник Львівського університету. Серія економічна. Редкол.: Відп. ред. Панчишин С.М. – Львів, 2008. – Вип. 39(1). – С.410-415.
185. Пасінович І.І. Кредитування навчання як інструмент забезпечення доступності вищої осв