Дьяков Сергей Иванович. Воспитание духовных потребностей будущих офицеров в образовательном процессе военного вуза

Короткий опис

Дьяков Сергей Иванович. Воспитание духовных потребностей будущих офицеров в образовательном процессе военного вуза: дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Дьяков Сергей Иванович;[Место защиты: Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД России].- Санкт-Петербург, 2014. - 354 c.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ им. А.И.ГЕРЦЕНА»

На правах рукописи
Дьяков Сергей Иванович

ВОСПИТАНИЕ ДУХОВНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ
БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВОЕННОГО ВУЗА
13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования

ДИССЕРТАЦИЯ
на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук

Научный руководитель:
доктор педагогических наук, профессор
Ефремов Олег Юрьевич

Санкт-Петербург – 2013

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………..………………… 4
ГЛАВА I. Теоретические основы воспитания духовных потребностей у будущих офицеров в военном вузе 18
§ 1.1. История и современное состояние образовательного процесса военного вуза и его влияние на воспитание духовных потребностей будущих офицеров
18
§ 1.2. Проблема духовных потребностей в психолого-педагогической науке ………………….…………….. 54
§ 1.3. Сущность и содержание духовных потребностей личности будущего офицера …..…….... 82
ГЛАВА II. Педагогические условия и программа воспитания духовных потребностей у будущих офицеров в военном вузе 101
§ 2.1. Подготовка и деятельность профессорско-преподавательского состава военного вуза по воспитанию духовных потребностей у будущих офицеров 101
§ 2.2. Подготовка и деятельность командного состава военного вуза по воспитанию духовных потребностей у будущих офицеров 120
§ 2.3. Обоснование педагогических условий и педагогической программы воспитания духовных потребностей у будущих офицеров в военных вузах
129
ГЛАВА III. Экспериментальное исследование воспитания духовных потребностей будущих офицеров в военном вузе 155
§ 3.1. Критерии сформированности духовных потребностей у будущих офицеров 155
§ 3.2. Диагностика сформированности духовных потребностей у будущих офицеров 166
§ 3.3. Ход и результаты экспериментального исследования воспитания духовных потребностей у будущих офицеров в военном вузе 194
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………… 219
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ………………………………… 223
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………..… 239

Список літератури

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Система военного образования в России традиционно готовила офицеров, не только владеющих военной специальностью, но и патриотов, духовно богатых, нравственных людей. На современном этапе развития общества, увеличения проблем в духовной сфере, одной из важнейших задач военного образования становится развитие духовных потребностей у будущих офицеров.
В настоящее время процессы централизации подготовки военных кадров и реализации в системе военного образования современных подходов и тенденций (переход на обучение по новым федеральным государственным образовательным стандартам и квалификационным требованиям, компетентностный подход, субъект-субъектный подход, гуманизация образования) призваны обеспечить соответствие системы военного образования современным требованиям, формированию нового перспективного облика Вооруженных Сил, воспитанию офицерских кадров с развитыми духовными потребностями.
Значение воспитания духовных потребностей курсантов военного вуза заключается в том, что они отражают и выражают духовную жизнь общества, уровень его культуры. Духовные потребности являются могучим стимулом активности личности: от уровня их развития зависит активность человека в самых различных областях жизни общества – производственной, общественно-исторической и культурной. Именно с этой – активно-преобразующей, деятельно-созидательной – стороны, детерминированной потребностями, может быть познано содержание формирования духовного мира личности офицера и его поведения.
В процессе формирования личности будущего офицера следует учитывать значение для деятельности военнослужащего как материальных, так и духовных потребностей. Удовлетворение материальных потребностей военнослужащего необходимо для всестороннего развития его личности. Командиры и начальники должны правильно использовать предоставляемые в их распоряжение материальные ресурсы, внимательно относиться к нуждам и быту подчиненных, изыскивать резервы для обеспечения военнослужащих всем необходимым. Однако, при осуществлении боевой деятельности на первый план, как правило, выходят духовные потребности. Именно духовные потребности побуждают военнослужащего относиться к защите Отечества как к самой высокой и почетной обязанности гражданина России.
В период реформирования Вооруженных Сил РФ и военного образования как никогда остро ощущается и требует широкого всестороннего осмысления и аргументации исследование всего многообразия духовных потребностей личности будущего офицера и их формирование, направленное на развитие наивысшей духовной потребности - самосовершенствование личности будущего офицера. Специфика возраста курсантов (будущих офицеров), показывает, что именно период обучения в вузе наиболее благоприятен для организации работы по целенаправленному формированию духовных потребностей у будущих офицеров.
Для решения задачи исследования была предложена программа воспитания духовных потребностей, включающая комплекс мероприятий, которые проводят курсанты, а также мероприятия, которые проводят с ними командиры, кураторы, преподаватели, специалисты по работе с личным составом и управлением академии.
На основе исследования выделены педагогические средства, которые можно использовать для воспитания духовных потребностей будущих офицеров: используемые преподавателями и командирами при проведении учебных занятий; используемые преподавателями (кураторами) при проведении работы с личным составом учебных отделений в ходе выполнения распорядка дня; используемые командирами (начальниками), преподавателями при совместной работе с курсантами в ходе выполнения элементов распорядка дня; используемые преподавателями и командирами для оценки деятельности будущего офицера в ходе образовательного процесса (внедрение в образовательный процесс рейтинга выпускника академии, необходимого для развития всего спектра духовных потребностей (стремление быть первым во всем, стремление самосовершенствоваться).Выделены группы качеств, необходимые преподавателю для воспитания у будущих офицеров духовных потребностей. Установлено, что на формирование духовных потребностей будущих офицеров влияет применение в образовательном процессе: компьютерных технологии обучения; развитие учебно-материально-технической базы; учебно-тренировочные средств, а также тех средств, которые нами представлены в комплексной программе.
Исследование позволило сформулировать практические рекомендации:
Руководящему составу высшего военного учебного заведения: необходимо внести изменения в тематические планы командирской подготовки групп командирской подготовки, добиться, чтобы каждый член коллектива знал о сущности и классификации духовных потребностей; при назначении на преподавательскую должность, при приеме на работу гражданского преподавателя выявлять уровень знаний о духовных потребностях и их воспитании у обучающихся; планы привития командно-методических навыков и навыков воспитательной работы должны быть согласованные с воспитанием духовных потребностей; ввести в высших военных заведениях в целях формирования духовных потребностей кодекс чести, в котором будут разработаны обязанности каждого члена коллектива, он будет обязывать нового члена коллектива обязательно должен принимать этот кодекс перед строем заведения, а при отчислении курсантов и увольнений офицеров по недисциплинированности лишатся звания, которое принято в военном вузе.
2. Начальникам кафедр, преподавателям, наставникам и кураторам: предусмотреть изменения в учебные программы по гуманитарным и социально-экономических дисциплинам с целью ознакомления курсантов с духовными потребностями, их классификацией и особенностями их воспитания у офицера; широко использовать в образовательном процессе военного вуза современную учебно-материальную базу, компьютерные технологии, все формы и виды воспитания в целях формирования духовных потребностей; обязательными элементами считать на занятии проведение ежедневного информирования о событиях в мире и зарубежном в основном военной направленности, назначенными курсантами на первом часе занятия, использование ежедневно информации с отрывного военного календаря, а также широкое использование военно-исторических фильмов (передач), технических фильмов по истории создания того или иного образца вооружения; включать в планы проведения занятий воспитательную цель, связанную с воспитанием и развитием той духовной потребности, которую необходимо развить на данном занятии (мероприятий).
3.Командирам подразделений курсантов (начальникам факультетов, заместителям начальников факультетов, начальникам курсов, курсовым офицерам): координировать действия наставников и кураторов (по воинской дисциплине, по военно-профессиональной подготовке, по общепрофессиональной подготовке) по воспитанию у курсантов духовных потребностей; с учебно-методическим отделом осуществлять планирование мероприятий по агитации учащихся 11 классов для поступления в военный вуз; осуществлять отражение проведенных мероприятий курсантом в индивидуальной книжке учета командно-методических навыков и навыков воспитательной работы (указывая какой навык, сформировался и какую духовную потребность развил будущий офицер процессе проводимых мероприятий), все проведенные мероприятия курсантом отражать в сводной ведомости с выставлением оценки.