Трансформация образовательного пространства России в условиях информатизации общества: Социологический анализ Путилло, Лидия Витальевна

Короткий опис

Путилло,ЛидияВитальевна.ТрансформацияобразовательногопространстваРоссиивусловияхинформатизацииобщества:Социологическийанализ: диссертация ... кандидатасоциологическихнаук : 22.00.04. - Москва, 2003. - 170 с. : ил.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
Московский государственнь^ социальный университет На правах рукописиПУТИЛЛОЛИДИЯВИТАЛЬЕВНАТРАНСФОРМАЦИЯОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОСТРАНСТВАРОССИИВУСЛОВИЯХИНФОРМАТИЗАЦИИОБЩЕСТВА:СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙАНАЛИЗ22.00.04 - Социальная структура, социальные институты и процессы Диссертация на соискание ученой

стр. 7
«Информационные технологии» шаг к информационной культуреУ/Системы и средства информатики. - 1996. - Вып. 8. 7 Предмет исследования -трансформацияобразовательногопространстваРоссиивусловияхинформатизацииобщества. Цель исследования - осуществитьсоциологическийанализизменений в российскомобразовательномобществапространстве, и выявить обусловленных особенности процессом егоинформатизации...

стр. 8
трансформацийс учетом опыта, потребностей и интересов современного российскогообщества; • раскрыть содержание и уточнить системные характеристикиобразовательногопространства; • выявить факторытрансформацииобразовательногопространства, вызванные процессоминформатизацииобщества; • раскрыть содержание ключевых трансформационных процессов вобразовательномпространствеРоссии, обусловленных...

Оглавление диссертациикандидат социологических наук Путилло, Лидия Витальевна
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
1.1 .Концептуализация феномена образовательного пространства в предметном поле социологии (конструктивно-критический анализ).
1.2. Образовательное пространство: содержание, системообразующие детерминанты, структура, функции.
1.3.Факторы трансформации образовательного пространства в условиях информатизации российского общества.
1.4. Выводы.
ГЛАВА 2 СОЦИАЛЬНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
2.1.Технологизация знания и социальная интеллектуализация как ключевые процессы трансформации образовательного пространства.
2.2.Социолого-семиотическая модель образовательного пространства.
2.3.Язык образовательного пространства как практически действующий социальный механизм развития.
2.4. Выводы.