Беляков Александр Александрович. Технология формирования навыков скоростной стрельбы в профессиональной подготовке курсантов военных образовательных организаций высшего образования

Краткое описание

Беляков Александр Александрович. Технология формирования навыков скоростной стрельбы в профессиональной подготовке курсантов военных образовательных организаций высшего образования: диссертация ... кандидата Педагогических наук: 13.00.08 / Беляков Александр Александрович;[Место защиты: ФГКВОУ ВО «Санкт-Петербургский военный ордена Жукова институт войск национальной гвардии Российской Федерации»], 2020

Федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение
высшего образования«Санкт-Петербургский военный ордена Жукова институт
войск национальной гвардии Российской Федерации»
На правах рукописи
БЕЛЯКОВ
Александр Александрович
ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ СКОРОСТНОЙ СТРЕЛЬБЫ
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
13.00.08 Теория и методика
профессионального образования
ДИССЕРТАЦИЯ
на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
Научный руководитель: ПОМИНОВА Ольга Леонидовна доктор педагогических наук, доцент
Санкт-Петербург - 2020 г.

2
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИССЛЕДОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ СКОРОСТНОЙ СТРЕЛЬБЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 16
1.1. Историко-педагогический анализ развития и совершенствования
стрелкового оружия 16
1.2. Изменения современной практики обучения курсантов скоростной стрельбе
в профессиональной подготовке 24
1.3. Принципы последовательного обучения скоростной стрельбе курсантов
военных образовательных организаций высшего образования 36
Выводы по первой главе 47
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ СКОРОСТНОЙ СТРЕЛЬБЫ У КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 50
2.1. Проектирование этапов формирования навыков скоростной стрельбы у
курсантов военных образовательных организаций высшего образования 50
2.2. Разработка технологии формирования навыков скоростной стрельбы у
курсантов военных образовательных организаций высшего образования 59
2.3. Методические средства и организация условий реализации технологии
формирования навыков скоростной стрельбы в процессе профессиональной подготовки курсантов 63
Выводы по второй главе 85
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ СКОРОСТНОЙ СТРЕЛЬБЫ У КУРСАНТОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ 87
3.1. Организация педагогического эксперимента по формированию навыков
скоростной стрельбы у курсантов 87
3.2. Критерии и показатели оценки уровней сформированности навыков
скоростной стрельбы у курсантов ВООВО 91
3.3. Анализ и динамика формирования навыков скоростной стрельбы у
курсантов 95
Выводы по третьей главе 104
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 106
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 109

3
ПРИЛОЖЕНИЯ 126
Приложение 1. Анкета «Определение мотивов в обучении стрельбе» 127
Приложение 2. Анкета преподавателей и офицеров управления Инструкция 128
Приложение 3. Результаты деятельностного критерия 129
Приложение 4. Методическая разработка для проведения занятий по первому шагу алгоритма формирования навыков скоростной стрельбы 130
Приложение 5. Методическая разработка для проведения занятия по второму шагу алгоритма формирования навыков скоростной стрельбы 142
Приложение 6. Методическая разработка для проведения занятий по третьему шагу алгоритма формирования навыков скоростной стрельбы 152
Приложение 7. Методическая разработка для проведения занятия по четвертому шагу алгоритма формирования навыков скоростной стрельбы 162

Список литературы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В диссертационном исследовании получены следующие результаты.
Установлены и выявлены шесть периодов становления и развития скоростной стрельбы из стрелкового оружия в процессе служебно-боевой деятельности военнослужащих:
1. Период Первой мировой войны. Здесь особое внимание уделялось автоматическому оружию, в основном пулеметам. Именно такое оружие наносило основные потери противнику. Однако образцы коротко- или длинноствольного самозарядного оружия были крайне несовершенны. Тем не менее именно огнестрельное оружие наносило до 80% потерь неприятельским войскам.
2. Вторая мировая война. Вооружение пехоты составляли винтовки и пистолеты с незначительной дальностью результативной стрельбы. Однако значительное внимание было приковано к механизированным подвижным соединениям, оснащенным бронетехникой с достаточно мощной артиллерией, поддерживаемой авиацией.
Начиная с 1943 года вместимость магазинов автоматического оружия значительно возросла, скорострельность увеличилась, так же как и дальность прямого выстрела автоматов времен Второй мировой войны.
3. После Второй мировой войны также возникали локальные боевые ситуации. Анализ ведения боя показал, что невозвратные потери личного состава от применения стрелкового оружия составляли менее 30% от всех невозвратных потерь. Основные потери неприятельским подразделениям наносили артиллерия, авиация, танки.
4. Если рассматривать 1970-1980 годы, то анализ применения вооружения в боевых конфликтах продемонстрировал успешность применения стрелкового оружия в боевых порядках пехоты от роты до батальона только при поддержке бронемашинами и артиллерией. Однако с помощью широкого применения

107
стрелкового оружия свыше 70% живой силы противника было уничтожено стрелковым оружием.
5. Опыт боевых действий в период с 1980-х годов и до наших дней убедительно продемонстрировал ведущую роль стрелкового оружия в ходе выполнения боевых задач.
6. Начиная с 1990-х годов, названных в публицистике «лихими», правоохранительные органы столкнулись с проблемой противостояния вооруженным бандитским группировкам, оснащенных таким же современным стрелковым оружием. Успешное противостояние им стало возможным только за счет более профессионального применения оружия, в частности на коротких расстояниях - от трех до двадцати пяти метров. Порой сама жизнь военнослужащего зависела от скорости его стрельбы. Поэтому очень важно понять все научные и технические основания понятия «скоростная стрельба».
Проведенный нами аналитический обзор специальных библиографических источников позволяет сделать вывод об отсутствии единого методологического взгляда на категорию «скоростная стрельба». Разные авторы дают самую разнообразную содержательную, техническую, технологическую и военно-профессиональную палитру определений скоростной стрельбы.
Введено авторское определение понятия «скоростная стрельба»: технологический процесс последовательных действий по применению оружия в условиях жесткого лимита времени, включающий в себя: изготовку к стрельбе, прицеливание (по ситуации), производство выстрела (выстрелов) и прекращение стрельбы.
Уточнена структура учебной дисциплины «Огневая подготовка» и выявлено место скоростной стрельбы в огневой подготовке.
Выявлены педагогические условия реализации технологии скоростной стрельбы в процессе профессиональной подготовки курсантов:
- правильно организованная образовательная среда в ВООВО;
- готовность преподавателя к применению педагогической технологии формирования этих навыков;

108
- готовность курсанта к формированию, закреплению навыков скоростной стрельбы в системе комплексных упражнений скоростной стрельбы по целям через перенос огня.
Осуществлено теоретическое обоснование, разработка и внедрение в процесс профессиональной подготовки технологии формирования навыков скоростной стрельбы из стрелкового оружия, которая обеспечит готовность курсантов к самостоятельному поиску оптимальной траектории закрепления соответствующих навыков через целенаправленное педагогическое взаимодействие субъектов образования.
Выбраны критерии эффективности предложенной нами педагогической технологии:
1.1. Мотивационный.
1.2. Когнитивный.
1.3. Деятельностный.
Выявлены показатели практических навыков скоростной стрельбы:
- упреждение противника первым выстрелом;
- меткость стрельбы;
- правильность изготовки к стрельбе.