Формування у працівників податкової міліції здатності до саморегуляції в емоціогенних умовах

Краткое описание

ІНСТИТУТ ПСИХОЛОГІЇ ІМЕНІ Г.С.КОСТЮКА АПН УКРАЇНИ

Плотко Олена Василівна

На правах рукопису
УДК 159.923.2:336.225.2

Формування у працівників податкової міліції
здатності до саморегуляції
в емоціогенних умовах

19.00.07 педагогічна та вікова психологія

Дисертація
на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук

Науковий керівник
дійсний член АПН України,
доктор психологічних наук,
професор Максименко С.Д.

Київ - 2004

ПЛАН

ВСТУП..3

РОЗДІЛ І. ФЕНОМЕН САМОРЕГУЛЯЦІЇ В СТРУКТУРІ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
1.1. Професійна придатність як об’єкт психологічного аналізу .8
1.2. Проблема дослідження саморегуляції поведінки в
контексті особистісного підходу ..22
1.3. Психологічна характеристика діяльності працівника
податкової міліції ...33
Висновки до І розділу .....62

РОЗДІЛ ІІ. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СПІВВІДНОШЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ САМОРЕГУЛЯЦІЇ ІЗ ПРОФЕСІЙНО ВАЖЛИВИМИ ЯКОСТЯМИ ОСОБИСТОСТІ
2.1. Загальна процедура, методи та прийоми дослідження ..64
2.2. Особливості співвідношення саморегуляції і успішності
професійної діяльності..77
Висновки до ІІ розділу.90

РОЗДІЛ ІІІ. ФОРМУВАННЯ ЗДАТНОСТІ ДО САМОРЕГУЛЯЦІЇ ЗАСОБАМИ ПСИХОТРЕНІНГУ
3.1. Психологічний тренінг як засіб розвитку актуальних й
потенційних можливостей особистості ..92
3.2. Зміст та процедура застосування програми тренінгу...106
3.3. Аналіз отриманих результатів і підсумкове узагальнення
результативності здійсненого дослідження...137 Висновки до ІІІ розділу..156

ВИСНОВКИ...158
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.....160

ДОДАТКИ..174

Вступ.

Актуальність дослідження. Сучасний етап розвитку суспільства характеризується зростанням чинників, які обумовлюють психічну дезадаптацію індивіда. До їх числа відносять і особливі умови професійної діяльності, за яких відбувається емоційна перенапруга, пов’язана із загрозою для життя людини.
До професій, які складають особливу групу ризику, відносяться й працівники порівняно молодої силової структури України податкової міліції, створеної у 1996 році. Її основною функцією є запобігання злочинам та іншим правопорушенням у сфері оподаткування.
Прогалини у податковому законодавстві, не сформованість податкового менталітету українських громадян, особливості ринкових відносин у перехідний період породжують проблеми специфічного сприйняття податківців, яке часто має негативний характер у населення. Окрім того, складність оперативної обстановки, фізичні перевантаження, ненормований режим роботи, відсутність повноцінного відпочинку, наявність міжособистісних конфліктів, підвищений рівень відповідальності це ті чинники, які призводять до нервово-психічної перенапруги, що впливають на ефективність службової діяльності податківців.
У цьому зв’язку особливої актуальності набирає питання дослідження психологічних особливостей професійної діяльності податківця, розробки професіограми і психограми спеціаліста, вимог до професії, що сприятиме визначенню критеріїв психологічної придатності людини до професії, а також засобів психологічної допомоги й реабілітації.
Однією із невід’ємних передумов ефективності професійної діяльності працівника податкової міліції є здатність до саморегуляції власної поведінки, що виявляється через мобілізацію особистісних та когнітивних ресурсів особистості. Недостатня розробленість та очевидна актуальність проблеми зумовили обрання теми даного дисертаційного дослідження Формування у працівників податкової міліції здатності до саморегуляції в емоціогенних умовах”.
Зв’язок дослідження з науковими програмами, темами, планами.
Тема дисертаційного дослідження входить до комплексної теми лабораторії психології навчання Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України Психологічне забезпечення розвитку особистості в системі безперервної освіти”. Номер держреєстрації 0196U006943.
Тема затверджена 02.12.02 р. на Вченій Раді Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України (протокол №12) та погоджена з координаційною Радою АПН України (протокол №2 від 25.02.03).
Об’єкт дослідження: процес саморегуляції поведінки особистості.
Предмет дослідження: особливості саморегуляції поведінки у працівників податкової міліції в емоціогенних умовах.
Мета дослідження: полягає у виявленні механізмів саморегуляції, за допомогою яких забезпечується успішне виконання податківцями професійної діяльності в емоціогенних умовах, а також у розробці засобів оптимізації їх здатності до саморегуляції.
Основні гіпотези дослідження:
- успішність професійної діяльності забезпечується рівнем сформованості у її суб’єкта механізмів саморегуляції, зокрема, характером планування, моделювання, програмування та оцінки результатів діяльності; останні, в свою чергу, зазнають впливу з боку індивідуально-психологічних характеристик особистості;
- розвиток механізмів саморегуляції, адекватних вимогам професійної діяльності, оптимізується за умови застосування спеціальних засобів психологічного впливу.
Відповідно до мети та гіпотези дослідження були поставлені такі завдання дослідження:
1. Проаналізувати та узагальнити основні теоретичні підходи до досліджуваної проблеми.
2. Розробити професіограму та психограму праці працівника податкової міліції.
3. Скласти психологічну характеристику успішного професіонала-податківця та встановити особливості саморегуляції його діяльності в емоціогенних ситуаціях.
4. Розробити програму психологічного тренінгу здатності податківця до саморегуляції поведінки.
Методологічну основу дослідження складають: системний підхід до вивчення психічного розвитку і формування особистості (Б.Г.Ананьєв, К.А.Абульханова Славська, Л.І.Анциферова, М.Й.Боришевський, Г.С.Костюк, О.В.Киричук, Б.Ф.Ломов, С.Д.Максименко, Н.В.Чепелєва та ін.); загальнонаукові принципи системогенезу діяльності (Є.О.Климов, О.М.Леонтьєв, А.В.Петровський, В.Д. Шадріков); принцип детермінізму (С.Л. Рубінштейн); теоретичні та практичні засади феномену саморегуляції (О.А. Конопкін, Г.С. Нікіфоров, Л.Г.Дикая, В.І.Моросанова та ін.).
Методи дослідження. У процесі емпіричних досліджень застосовувалися такі методи: експертні оцінки, опитування, анкетування, тестування, бесіди, включене спостереження; аналіз продуктів діяльності, констатуючий та формуючий експерименти. Опрацювання результатів здійснювалася з використанням процедур математичної статистики.
Наукова новизна і теоретичне значення роботи полягає у тому, що вперше досліджено психологічні особливості професійної діяльності працівника податкової міліції, зокрема:
- розроблено професіограму й психограму праці працівника податкової міліції;
- виокремлено індивідуально-психологічну структуру особистості успішного професіонала;
- уточнено зміст поняття саморегуляція” і виявлено особливості саморегуляції поведінки професіоналів в емоціогенних умовах;
- розроблено шляхи формування здатності до саморегуляції через застосування процедури тренінгу.
Практичне значення дослідження полягає у розробці авторського варіанта психотренінгу здатності податківців до саморегуляції поведінки у емоціогенних ситуаціях. Розроблений психотренінг сприятиме ефективній професіоналізації майбутніх працівників податкової міліції, їх перекваліфікації, а також ефективній адаптації податківця до емоціогенних умов професійної діяльності.
Надійність та вірогідність наукових результатів забезпечується методологічним обґрунтуванням вихідних положень, цілісною організацією дослідження, поєднанням математичних методів обробки експериментальних даних із їх якісним психологічним аналізом.
Апробація та впровадження:
Основні положення та результати дослідження доповідалися на Міжнародній науково-практичній конференції Формування національних, загальнолюдських ціннісних орієнтацій студентської молоді” (м. Київ, 2002), на Всеукраїнській науково-практичній конференції Проблеми підготовки і підвищення кваліфікації практичних психологів у вищих навчальних закладах” (Тернопіль, 2002), на Перших Ірпінських науково-педагогічних читаннях Проблеми гуманізації навчання та виховання у вищому навчальному закладі освіти” (Ірпінь, 2003). Результати дослідження обговорювались на засіданнях кафедри психології та педагогіки Національної академії державної податкової служби України та лабораторії психології навчання Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України.
Публікації:
Зміст та результати дослідження відбито у семи публікаціях, серед яких 3 статті у фахових збірниках, затверджених АПН України, матеріали конференцій.
Структура та обсяг роботи. Дисертація складається із вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел, що нараховує 173 найменувань та 3 додатків. Основний зміст роботи викладено на 159 сторінках. Дисертація містить 5 таблиць, 2 схеми і 7 рисунків.

Список литературы

ВИСНОВКИ

1. Встановлено, що успішність професійної діяльності податківців у емоціогенних умовах забезпечується рівнем сформованості механізмів саморегуляції. Найбільш ефективним виявився конструктивний профіль саморегуляції, який характеризується збалансованістю усіх її регуляторних механізмів: планування, програмування, моделювання та оцінки результатів, а також гнучкістю.
2. Показано, що для успішних працівників властивий конструктивний профіль саморегуляції, який характеризується такими індивідуально психологічними властивостями: комунікабельністю та відкритістю, емоційною зрілістю, цілеспрямованістю й відповідальністю, високим рівнем суб’єктивного контролю, адекватною самооцінкою.
3. Неуспішні працівники характеризуються неконструктивним профілем саморегуляції, який виявляється низьким рівнем сформованості усіх механізмів саморегуляції та відсутністю компенсаторних механізмів, які забезпечують її збалансованість. Основними властивостями неуспішної групи є: низька емоційна стійкість, часта зміна настрою, висока втомлюваність, різкість та принциповість у оцінках, внутрішня конфліктність.
3. Виявлено, що індивідуально психологічні властивості особистості знаходяться у тісному взаємозв’язку із специфікою структури індивідуальних особливостей саморегуляції.
5. Розроблена у дослідженні програма тренінгу значно сприяє формуванню ефективного стилю саморегуляції поведінки податківця в емоціогенних ситуаціях. Досягнення згаданої ефективності відбувається в ході опанування податківцями таких послідовних етапів тренінгу:
- формування позитивної Я” концепції;
- вироблення навичок професійного спілкування;
- засвоєння рольової поведінки у професійних ситуаціях;
- підвищення саморегуляції поведінки в емоціогенних умовах.
6. Доведено, що участь у тренінговій роботі дає можливість її учасникам формувати позитивне настановлення до перебудови (або корекцію) особистісних утворень, як: усвідомлення планування діяльності, виокремлення важливих етапів досягнення цілей, вміння оцінювати результати своєї діяльності та коректувати їх у разі необхідності.
7. Перспектива подальшого дослідження убачається нами у встановленні кореляційних зв’язків між механізмами саморегуляції поведінки і сталими особистісними диспозиціями, що дасть можливість встановити цілісну картину поведінки податківців як у звичайних, так і в особливих умовах діяльності.

1. ПЕРШОДЖЕРЕЛА
2. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Казань: Изд-во Казан. Ун-та., 1987., - 262 с.
3. Абульханова Славская К.А. Типология активности личности // Психол. журнал. 1985. №5.С.3-19.
4. Абульханова Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980, С.335.
5. Абульханова Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.
6. Адлер А. Индивидуальная психология // История зарубежной психологии: тексты / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. М.,1986. С. 131-141.
7. Айенгар Б.К. Прояснение йоги. (Йога Дипика): Пер. с англ. М.: МЕДСИ ХХІ, 1993. 528с.
8. Алимарин С., Сухов А. Заглянувший в центр циклона, или Джон Лилли в поисках сущности // Наука и религия, 1990. №4. С. 32-36.
9. Алєксєєва М.А. Особливості потребово мотиваційної сфери громадянської свідомості та самовиховання дітей молодшого шкільного віку // Психологічні закономірності розвитку громадянської свідомості та самосвідомості особистості. Том 1. К.: Дніпро, 2001. С.132-134.
10. Альгин А.П. Риск и его роль в общественной жизни. М., 1989.
11. Ананьев Б.Г. О соотношении способностей и одаренности. Проблема способностей / Под ред. В.Н. Мясищева. М.: АПН РСФСР,1962.
12. Андерсон Д. Мир театр. Будь актером! Вильнюс: Полина,1998.-285 с.
13. Бажин Е.Ф., Голыкина Е.А., Эткинд А.М. Опросник уровня субъективного контроля (УСК).- М.: Смысл,1993.- 16 с.
14. Бабаева Л., Чирикова А. Труд бизнесмена, что это такое // Человек и труд, 1995, №3.
15. Бодров В.А. Психология профессиональной деятельности. М.: ПЕР СЭ”, 2001.
16. Боришевський М.Й.
17. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М.: Ин-т психол. РАН, 1994.
18. Бурлачук Л.Ф.
19. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб.:»Питер», 2000.
20. Вачков И.В. Введение в тренинговые технологии // Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л.М. Митиной. М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1998.
21. Видгорчик Н.А. Компенсаторное профессиональное приспособление // История советской психологии труда. Тексты (20- 30-е годы ХХ века)/ Под ред. В.П. Зинченко, В.П. Мунипова, О.Г. Носковой. М., 1983.
22. Вилюнас В.К., Генендер М.Е., Овчинникова О.В. Об уровне притязаний личности /УП/ как индикаторе устойчивости к стрессу // Мат-лы ІV Всес. Съезда общ. псих.Тб.,1971. с.414.
23. Василькевич Я.І., Гаркуша В.С., Задояний М.Т. Модернізація податкової міліції як складової Державної податкової служби України / Модернізація податкової міліції ДПА України: стан, проблеми та перспективи. К.: Атіка, 2001. 56 с.
24. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М.: Просвещение. 1985. 120 с.
25. Гиссен Л.Д. К проблеме изучения личности спортсмена // Научные труды ВНИИ ФК. 1973.т.2 с. 143.
26. Гиссен Л.Д. Психорегулирующая тренировка. М.,1969, -22с.
27. Гиссен Л.Д., Вышинский В.А. Изучение механизмов психорегуляции // Проблемы психологии спорта. М., 1971. Вып. 1. С. 166-171.
28. Гримак Л.П., Звоников В.М.,Скрыпников А.И. Психическая саморегуляция в деятельносты человека оператора // Вопросы кибернетики. Психические состояния и эффективность деятельности. М., 1983. С. 166 171.
29. Гройсман А.Л. Личность. Творчество. Регуляция состояний: Руководство по театральной и паратеатральной психологии. - М.: ИЧП «Магистр».
30. Грэй Д.А. Сила нервной системы, интро-экстраверсия, условные рефлексы и реакция активации // Вопросы психологии. 1968. №3. С.77 - 84.
31. Гуревич К.М., Матвеев В.Ф. О профессиональной пригодности операторов и способах ее преодоления. Вопросы пригодности оперативного персонала энергосистем. М.: Просвещение,1996.
32. Дедов Н.П. Отражение в юморе процессов переживания человеком особых ситуаций в профессиональной деятельности // Психология психических состояний. Казань, 2001. Вып. 3. С. 275 284.
33. Деркач А.А., Ситников А.П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально- психологический тренинг и прикладные психотехнологии. Вып. 1-2.- М.: луч, 1993. 72 с.
34. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Гроссмейстр общения: иллюстрированный самоучитель психологического мастерства. Луганск: Лотос. 1998. 184 с.
35. Дикая Л.Г. Итоги и перспективные направления исследований в психологии труда в ХХІ веке // Психологический журнал. 2002.№6.С.18-37.
36. Дикая Л.Г. Особенности регуляции функционального состояния оператора в процессе адаптации к особым условиям / Сб. Психологические проблемы деятельности в особых условиях / Под. ред. Б.Ф.Ломова, Ю.М. Забродина. М.:Наука, 1985.
37. Дикая Л.Г., Боковиков А.М., Дедов Н.П., Занковский А.Н., Махнач А.В., Шапкин С.А. Профессионально - важные качества менеджера и методы их диагностики // Психология предпринимательской деятельности. М.: ИП РАН,1995.
38. Дикая Л.Г. Регулирующая роль образа функционального состояния в экстремальных условиях // Психол. журн. 1995. №1.С. 55-65.
39. Дикая Л.Г. Системно деятельностная концепция саморегуляции психофизиологического состояния человека // Проблемность в профессиональной деятельности: теория и методы психологического анализа. М, 1999. С.80-106.
40. Добротворский И. Тренинг профессиональных продаж, М.: «Дело и сервис», 2003. - 223 с.
41. Дригус М.Т. Детермінація особистісного розвитку в історичній ретроспективі // Спадкоємність та інновації в українській психологічній науці. Мат-ли Міжнародної науково практичної конференції. Част.1.Київ Хмельницький Кам’янець Подільський, 2002. С.15-19.
42. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л.: ЛГУ,1985.
43. Ермолаева Е.П. Профессиональная идентичность и маргинализм: концепция и реальность // Психологический журнал. 2001. №4.с.51-59., №5. с. 69-78.
44. Ермолаева Е.П. Психология профессионального маргинала в социально значимых видах труда // Психол. журнал. 2001. №5. С. 69-78.
45. Завалова Н.Д., Ломов Б.Ф., Пономаренко В.А. Образ в системе психической регуляции деятельности. М.: Наука,1986.
46. Завьялова Е.К., Посохова С.Т. Психология предпринимательства. СПб, 1997.
47. Закон України «Про державну податкову податкову службу в Україні» // Нормативні акти України щодо охорони правопорядку. К.: «Логос»,1998.-С. 544-564.
48. Занковский А.Н. Анализ базовых «координат» организационных культур: когнитивные репрезентации организационных понятий в сознании российских и японских менеджеров // Психол. журн. 1996. №3. С. 26 37.
49. Запорожцева Г.Є. Професійно-психологічна підготовка дільничних інспекторів. Одеса, 2000. 163с.
50. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Учебник. Екатеринбург Деловая книга”. 2003.
51. Зейгарник Б.Ф., Холмлгорова А.Б., Мазур Е.С. Саморегуляция поведения в норме и патологии // Психологический журнал. 2002. №2. С.122-132.
52. Зинченко В.П., Гордон В.М. Методологические проблемы психологического анализа деятельности // Системные исследования: Ежегодник. М.: АН СССР,1975.
53. Ильин Е.П. Успешность деятельности компенсации и компенсаторные отношения между способностями//Проблемы индустриальной психологии. Ярославль, 1981.
54. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.
55. Каптен Ю.И. Основы медитации. Вводный практический курс.- Спб.: Изд-во «Андреев и сыновья»,1991.-330 с.
56. Киричук О.В. Психологія суб»єктної активності особистості. К., 1993.- 227 с.
57. Климов Е.А. Введение в психологию труда. Учебник. М.: Культура и спорт; ЮНИТИ, 1998.
58. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969.
59. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях: Учебное пособие. М.: МГУ, 1995.
60. Климов Е.А. Психология профессионала, Психологи Отечества. М.: Воронеж: НПО «МОДЭК»,1196.
61. Клюева Н.В., Свистун М.А. программы социально-психологического тренинга. - Ярославль, 1992.- 66 с.
62. Кон И.С. Постоянство и изменчивость личности // Психологический журнал. 1987. №4. С.126-137.
63. Конопкин О.А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) // Вопросы психологии. 1995. №1.С.5-12.
64. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980.
65. Конопкин О.А., Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегуляции деятельности // Вопросы психологии.1989.№5.С.18-26.
66. Конопкин О.А., Нерсесян Л.С. К вопросу об определении профессиональной надежности машинистов локомотивов. Проблемы инженерной психологии. Ярославль: ЯрГУ; ИП АН СССР,1976.
67. Корнеева Л.Н. Профессиональная психология личности. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности // Под ред. Г.С.Никифорова. СПб.: СПбУ, 1991.
68. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. М.: МГУ,1979. 144 с.
69. Коссов Б.Б. Обобщенность содержания высшего образования как фактор его развития (Личностно- развивающее образование) // Вопросы психологии. 1995. №6. С. 9 20.
70. Костюк Г.С. Вводный доклад по проблеме личности в философском и психологическом аспектах // Матер. Симпозиума. М.. 1971. С.105-116.
71. Костюк Г.С. Роль професійного самовизначення в формуванні особистості // Професійна орієнтація учнів. Зб.Вид.2. К., 1971. С.17-25.
72. Котик М.А. Психология и безопасность. Таллинн: Валгус,1981.
73. Котик М.А. Саморегуляция и надежность человека оператора. Таллинн: Валгус, 1974.
74. Кретов С.И. Предпринимательство: сущность, директивы и перспективы. М., 1992.
75. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека.-М., 1984.
76. Леонова А.Б.. Кузнецова А.С. Психопрофилактика стрессов. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1993.- 123 с.
77. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.:Политиздат,1975.
78. Ломов Б.Ф. К проблеме деятельности в психологии // Психологический журнал.1981.№5.С.3-22.
79. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984.
80. Ломов Б.Ф. О системном подходе в инженерной психологии // Вопросы психологи.1975.№2. С.31-45.
81. Ломов Б.Ф. Системный подход и система детерминизма в психологии // Психологический журнал. 1989.№4. С.19-33.
82. Лесовик А.Л. Саморегуляция поведения в социально- психологическом тренинге. Авторефер. дис. канд. психол. наук / КГУ им. Т.Г.Шевченко, К., 1989. 15 с.
83. Лефтеров В.О.,Тімченко О.В. Психологічні детермінанти загибелі та поранень працівників органів внутрішніх справ. Донецьк, 2002.
84. Лозинский В.С. Использование аутогенной тренировки в психофизиологической подготовке курсантов летчиков к полетам // Военно-медицинский журнал. 1979. №6. С.48-49.
85. Макаревич О.П. Психологія регуляції поведінки особистості у складних ситуаціях: Монографія.- К.: Оріяни. С.78.
86. Максименко С.Д. Розвиток психіки в онтогенезі. В 2-х томах. К.: Форум, 2002.
87. Максимова Н.Ю. психологічні фактори узалежнення неповнолітніх від алкоголю і наркотиків та засоби його попередження.: Ав-т дс д ра псих. наук.:19.00.07 / Київський нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова К., 1998, 34 с.
88. Марищук В.Л. Перераспределение функциональных резервов в организме спортсмена как показатель стресса // Стресс и тревога в спорте. - М.: Физкультура и спорт., 1983.,С. 72-86.
89. Марищук В.Л., Евдокимов В.И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. СПб.: Изд. дом «Сентябрь», 2001,С.5-6.
90. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
91. Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности // Вопросы психологии. 1982. №4.С.5-17.
92. Медведєв В.С. Проблеми професійної деформації співробітників органів внутрішніх справ (теоретичні та прикладні аспекти): Монографія. К.: Національна академія внутрішніх справ України, 1996.
93. Мельник П.В. Гуманістично психологічна компонента професійної підготовки майбутніх податківців // Матеріали перших ірпінських науково-педагогічних читань. Ірпінь-2003. С.314-321.
94. Мельник П.В. Розвиток податкової системи в перехідній економіці.- Ірпінь, Академія ДПС України, 2001.
95. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.
96. Мерлин В.С. Проблемы экспериментальной психологии личности. Пермь: Перм. гос. пед. ин т, 1979.
97. Миславский Ю.А. Cаморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. М.: Педагогика. 1991.- 152 с.
98. Митина П. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях. // Вопросы психологии. 1997, №4. С.
99. Моляко В.О. Формування образу зовнішнього Я” // Творча спадщина Г.С.Костюка та сучасна психологія. До 100 річчя від дня народження Г.С.Костюка. Зб. мат лів ІІІ з’їзду тов. психологів України, К.,2000.
100. Моль А. Социодинамика культуры. М.: Наука,1976.
101. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции в произвольной активности человека // Психол. журн. 1995. Том. 16. № 4.С.26-35.
102. Моросанова В.И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной активности человека // Психол. журн. 2002. №6. С.5-17.
103. Моросанова В.И. О стилевых особенностях саморегулирования как факторе успешности овладения профессиональной деятельностью школьниками // Психологические условия профессионального становления личности в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Славянск. 1988.С.52-53.
104. Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегуляции личности // Вопр. психологии. 1991.№1. С.121-127.
105. Моросанова В.И. Коноз Е.М Стилевая саморегуляция поведения человека //Вопросы психологии. 2000. №2. С. 118-127.
106. Наенко Н.И. Психологическая напряженность. М.: Изд-во Моск. Ун-та., 1976. с.111.
107. Никифоров Г.С. Самосознание человека. Л., Изд-во Ленингр. Ун-та. 1989, с.192.
108. Ошанин Д.А., Конопкин О.А. О психологическом подходе к изучению деятельности человека оператора. Психологические вопросы регуляции деятельности. М.: Просвещение,1973.
109. Парыгин Б.Д. Научно техническая революция и личность. Л., 1978.
110. Петровская Л.А. Теоретические и методологические вопросы социально-психологического тренинга. М.: МГУ, 1982. с. 208.
111. Плотко О.В. Мотиваційні аспекти вибору професії податківця / Формування національних загальнолюдських ціннісних орієнтацій студентської молоді. Мат-ли міжнародної науково - практичної конференції. К., 2002. С.201 204.
112. Плотко О.В. Соціально- психологічні проблеми професійної адаптації працівників податкової міліції // Матеріали перших ірпінських науково-педагогічних читань. Ірпінь-2003. С.345-355.
113. Покрасс М.Л. Терапия поведения: Методика для активного психотерапевта и для всех ищущих выхода. Самара. 1997. 240 с.
114. Применение психической саморегуляции для профилактики психосоматических нарушений в стрессовых и экстремальных условиях производства. М., 1986.
115. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие / В.Д. Балин, В.К.Гайда, В.К. Горбачевский и др. // Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. Спб.: Изд-во «Питер», 2000.- 560 с.
116. Прыгунов П.Я. Психологическое обеспечение специальных операций: ролевое поведение. Учебное пособие.- Изд во ЕУФИМБ, 2000.- 300 с.
117. Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И.В.Дубровиной, А.Г. Рузской. М.: Педагогика, 1990. 194с.
118. Психоисцеление / Состав. ИПЧ «АВС».- Самара,1995. 480с.
119. Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М.: ПЕР СЭ, 2002. 368 с.
120. Психологія самоактивності учнів у виховному процесі : Навч. метод. посібник / За заг. ред. М.Й. Боришевського.- К.: ІЗМН, 1998, - 192 с.
121. Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина. Сборник. - М.: Владос.- С.302-311.
122. Петровский В.А. Личность: феномен субъектности. Ростов на - Дону, 1993.
123. Ребер Артур. Большой толковый психологический словарь. М.: Вече-Аст, 2000. с.378.
124. Репин А.А. Психология, психогигиена и психопрофилактика труда плавсостава.- М., 1973.
125. Роменець В.А. Суб»єкт психічної активності як предмет історичної психології. Психологія суб»єктної активності особистості. К.,1993. С.81-82.
126. Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды: Основы онтологии, логики и психологии.М.,1997.
127. Салтаганов В.Ф. Налоговая полиция: вчера, сегодня, завтра. М., Изд. дом «Дашков и К», 2000, - 174 с.
128. Сахаров Б. Йога из первоисточников. Бейрайт, 1957. СИ.
129. Сафін О.Д. Професійно психологічна підготовка співробітників правоохоронних органів: проблеми, зміст, основні компоненти та методи / Проблеми навчання та виховання у вищому навчальному закладі освіти. Мат ли І Ірпінських науково педагогічних читань. Ірпінь. 2003. С.178 185.
130. Сидоренко Е.В., Хрящева Н.Ю. Межличностное общение // Психология / Под. ред. А.А.Крылова.- М..1998. С.336-355.
131. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взимодействии. Спб.: Изд во Речь”, 2003. 207 с.
132. Синявская Т.В. Факторы риска нарушений психической адаптации у сотрудников налоговой полиции: Автореф. дисканд. психол. наук: 19.00.01 / Санкт Петербургский Государственный Университет. 1999.
133. Ситников А.П. Акмеологический тренинг: Теория. Методика. Психотехнологии. М.: Технологическая школа бизнеса,1996. 428 с.
134. Славнова Т.О. Развитие саморегуляции сотрудников охранных структур МВД.- М.: МОСУ, 2001.- 142 с.
135. Славнов С.В. Структурно-динамические характеристики образа успешного профессинала налоговой полиции // Психологический журнал. 2003. №1. С. 82-90.
136. Смит М. Тренинг уверенности в себе: Пер. с англ. Спб.: ООО Речь”, 2000. 244 с.
137. Столяренко А.М. прикладная юридическая психология. М.: Юнити. 2001. 636 с.
138. Татенко В.О. Субъект психической активности в онтогенезе. Дисс я докт. психол. наук. К. 1997. 373 с.
139. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М.: АПН РСФСР, 1961.
140. Тихомиров О.К.
141. Толочек В.А.
142. Толочек В.А., Заневский В.Е., Онищенко О.В. Профессия частный охранник”: тенденция становления // Вестн. Моск. Ун-та. сер.14. Психология. 2001. №2. С.24-33.
143. Торчинская Е.Е. Роль ценностно-смысловых образований личности в адаптации к хроническому стрессу у спинальных больных // Психол. журн. №2.С. 27-36.
144. Федоришин Б.О. Психологічні особливості професійного самовизначення підлітків // Психологія, збірник К.: Радянська школа. 1990. С.80 86.
145. Филимоненко Ю.И. Показатели успешности психической саморегуляции // Вестник ЛГУ. Экономика. Философия. Право.1982. №23. С.78-80.
146. Фромм Э. Человек для себя. Минск, 1992.
147. Циба В.Т. Корнєєв М.Н. Системний підхід до вивчення механізму саморозвитку особистості. Тези доп. та мат ли Міжнародної науково практичної конференції. м. Луцьк. 1994. С.570-572.
148. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения Изд. 2-е.- М.: Независимая фирма Класс”, 2001. 272 с.
149. Чепелєва Н.В. Життєва ситуація особистості / Основи практичної психології. Підручник. К., 1999. Част. 1. Гл.4. с.112 - 135.
150. Чудновский В.Є. Устойчивость личности и некоторые проблемы ее формирования // Сов. Педагогика.-1973.-№8.
151. Хопкинс Том Умение продавать. М.: Диалектика, 2000.- 220 с.
152. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982.
153. Шантуров А.Г. О нравственном и деонтологическом воспитании студентов и врачей на клинической кафедре медицинского института. Иркутск: Вост. Сиб. Изд.,1982. 32 с.
154. Шапкин С.А., Варашкевич С.А. Воздействие компьютерной игры на функциональное состояние пользователя // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология.1999. №3. С.25 33.
155. Шейбут В.В. Дії працівників державної податкової служби в екстремальних ситуаціях // Навч. - метод. посібник. К., 2001.С.5-6.
156. Шкаликов В.Л. изучение неравномерности и гетерохронности освоения деятельности в процессе профессиональной подготовки: Дисс. на соиск. степени канд. психол. наук. М.,1989.
157. Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности Л.: Наука, 1979 264 с.
158. Якимчук Т. Профілактика та корекція негативних психічних станів особистості в установах виконання покарань // Психологія і суспільство. 2003. №1. С. 119-123.
159. Яковенко С.І. Психологічна допомога особам, що постраждали внаслідок екстремальних ситуацій та радіоекологічного лиха.-К., 1998.
160. Якунин В.А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты. Л.: Изд-во ЛГУ,1988. 160 с.
161. Ялтонский В.М. Копинг поведение здоровых и больных наркоманией: Дис. д.м.н. СПб 1995.-396 с.
162. Ясюкова Л.А. Взаимосвязь индивидуально-психологических характеристик в структуре профессиональных способностей // Вопросы психологии.1990. №5. С.72-81.
163. Alan Lewis The Psychology of Taxation. NY 10010.P.67-69.
164. Benson H. The relaxation response: Its subjective precedents and psychology // Trends in neurosciences. 1983. V.6. №7. Р.281-284.
165. Every G.S., Rosenfeld R. The nature and the treatment off stress response. N.Y., 1981.
166. Goldberg H., Lewis R., Money Madness: The Psychology of Saving, Spending, Loving and Hating Money. London, 1978.
167. Feshbach N.D. Studies on empathic behavior in children // In. B.Maher (Ed.) Progress in experimental personality research. N.Y.: Academic Press, 1978. P.147.
168. Fastuovic N., Krismanic M., Kolsaric V. Education as a factor of the guality of life // 2 nd Eur. Congr. Psychol., Budapest, 8-12 July, 1991.: Abstr. Vol.2- Budapest. P.307.
169. Nezu A.M., Roman G. F. Life stress, current problem solving, and depressive symptoms: An integrative model // Consult and Clinical Psychology. 1985/-v. 53.- H. 693 697.
170. Sek H. Life stress in various domains and perceived effectiveness of social support // Pol. Psychol. Bull.- 1991.-v.22.-№3.-P. 202 206.