ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ ОСОБИСТОСТІ У НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ О. Д. БУТОВСЬКОГО (1838 – 1917 рр.)

Краткое описание

ПОЛТАВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ В.Г. КОРОЛЕНКА

На правах рукопису

ДАНИСКО ОКСАНА ВОЛОДИМИРІВНА

УДК 37.015:311.613 : [796.092] «18/19» (043.5)

ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ ОСОБИСТОСТІ
У НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ О. Д. БУТОВСЬКОГО
(1838 – 1917 рр.)

13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник –
СЕМЕНОВСЬКА ЛАРИСА АПОЛЛІНАРІЇВНА
кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри загальної педагогіки та андрагогіки Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка

ПОЛТАВА – 2013

ЗМІСТ
ВСТУП …………………………………………………………………………3
РОЗДІЛ 1
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ………….....11
1.1. Формування здорового способу життя
як історико-педагогічна проблема…………………………………………………...11
1.2. Ступінь наукової розробленості досліджуваної проблеми
та основні напрями її вивчення..............................................................................................30
Висновки до першого розділу..……………………………………………….45
РОЗДІЛ 2
ПЕДАГОГІЧНА ПЕРСОНАЛІЯ О. БУТОВСЬКОГО В РОЗВИТКУ
ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ
ОСОБИСТОСТІ……………………………………………………………………...47
2.1. Загальна методика дослідження…………………………………...............47
2.2. Передумови та чинники становлення педагогічних ідей
О. Бутовського щодо формування здорового способу життя особистості..................62
2.3. Основні етапи розвитку процесу формування здорового способу життя
особистості в науково-теоретичному доробку О. Бутовського...................………….84
Висновки до другого розділу………………………………………………...104
РОЗДІЛ 3
ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ ОСОБИСТОСТІ
В НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОЇ СПАДЩИНИ О. БУТОВСЬКОГО
ЯК ЦІЛІСНИЙ І ПОЕТАПНИЙ ПРОЦЕС………………………………………...106
3.1. Теоретичні основи формування здорового способу
життя особистості в науково-педагогічній спадщині вченого……………………..106
3.2. Практичні засади формування здорового способу життя особистості
в педагогічній діяльності О. Бутовського…………………………………………..130
3.3. Актуалізація педагогічних ідей і досвіду О. Бутовського в практиці
сучасних освітніх закладів………………………………………………………….153
Висновки до третього розділу……………………………………………….175
ВИСНОВКИ……………………………………………………………….... 177
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………... 181
ДОДАТКИ………………………………………………………………….. 251

ВСТУП

Актуальність теми. У сучасних соціально-економічних умовах розвитку світової спільноти формування здорового способу життя особистості набуває пріоритетного значення. Аналіз державних документів – Конституція України (1996 р.) 265; Закони України «Про освіту» (1991 р.) 408, «Про фізичну культуру і спорт» (1993 р.) 404, «Про загальну середню освіту» (1999 р.) 392, «Про охорону дитинства» (2001 р.) 399, «Про соціальну роботу з дітьми та молоддю» (2001 р.) 401; Указ Президента України «Про невідкладні додаткові заходи щодо зміцнення моральності у суспільстві та утвердження здорового способу життя» (2002 р.) 396; Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті (2002 р.) 321, Державна програма «Здорова дитина» на 2008–2017 рр. 266, Загальнодержавна програма «Здоров’я 2020: український вимір (2011 р.) 402 – свідчить про те, що провідним завданням системи освіти є виховання людини в дусі відповідального ставлення до здоров’я як до найвищої особистої та суспільної цінності. У Національній стратегії розвитку освіти України на 2012–2021 рр. 324 досліджувана проблема розглядається як необхідний складник виховання молодого покоління, головний чинник збереження й зміцнення здоров’я дітей та молоді, а отже, виступає одним із ключових напрямів випереджувальної державної освітньої політики. Необхідність обґрунтування нових підходів до формування здорового способу життя особистості зумовлює підвищену увагу до прогресивного історико-педагогічного досвіду, зокрема другої половини ХІХ – початку ХХ ст.
Важливе місце в плеяді визнаних у світі представників вітчизняної педагогічної думки цього періоду належить О. Бутовському – педагогу, вченому й активному громадському діячеві. Сьогодні він знаний як один із засновників теорії фізичного виховання, автор новаторських за своїм змістом науково-методичних посібників, організатор фізкультурно-спортивної та оздоровчої роботи в освітніх закладах, талановитий викладач, що присвятив педагогічній праці понад шістдесят років свого життя. Неоціненним є внесок ученого в розвиток теорії і практики формування здорового способу життя підростаючого покоління, що набуває актуальності в наш час у зв’язку з необхідністю подолання гострої соціально-педагогічної суперечності між гуманізацією навчального процесу та появою таких негативних явищ, як «шкільний стрес», «школофобія», зростаючим рівнем захворюваності на тлі інформаційного перенасичення молоді.
Історичні аспекти становлення системи освіти в Україні розкрито в дослідженнях А. Алексюка 6, А. Бойко 43; 370, Н. Дем’яненко 184, М. Євтуха 209, І. Зайченка 214; 215, І. Кравченко 275; 276, В. Майбороди 307; 308, Н. Побірченко 368; 369; О. Сухомлинської 446; 449 та ін. Питання розвитку ідеї формування здорового способу життя особистості в історії вітчизняної педагогічної думки узагальнено в працях Т. Єрмакової 210, А. Окопного 332, Г. Приходько 387, А. Чаговець 474 та ін. Комплексне вивчення наукової літератури засвідчило, що педагогічний спадок О. Бутовського став об’єктом дослідження ще за життя вченого (П. Лесгафт 295, І. Павловський 356-358, О. Ромашкевич 380; 382 та ін.). Автори приділяли увагу його біографії та бібліографії науково-педагогічних творів. У радянській історіографії досліджено: значення педагогічного доробку вченого у розвитку вітчизняної системи фізичного виховання та військово-спортивної підготовки підростаючого покоління (Ж. Алексєєва 5, Н. Карпушко 255, В. Столбов 246-248 та ін.); роль О. Бутовського в становленні сучасного спортивного руху (В. Короновський 272, А. Ніколаєва 328, Ф. Самоуков 245 та ін.); маловідомі факти його біографії (В. Видрін 129; 130, Н. Поднебеснова 7, О. Суник 440-445 та ін.). На новітньому етапі розбудови історико-педагогічної науки акцент перенесено в площину з’ясування можливостей використання загальнопедагогічного доробку О. Бутовського в контексті удосконалення змісту та організації навчально-виховного процесу (С. Бубка 55; 55, М. Булатова 56; 57, В. Павлов 352 та ін.).
На основі аналізу науково-педагогічної літератури з теми дослідження з’ясовано, що творчий доробок О. Бутовського щодо формування здорового способу життя особистості не був предметом спеціального історико-педагогічного дослідження. Отже, актуальність педагогічних ідей О. Бутовського та недостатній рівень їх наукової розробленості зумовили вибір теми дослідження: «Формування здорового способу життя особистості у науково-педагогічній спадщині О. Д. Бутовського (1838–1917 рр.)».
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційну роботу виконано відповідно до тематичного плану науково-дослідницької роботи кафедри загальної педагогіки та андрагогіки Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка «Забезпечення єдності педагогічної теорії і практики в умовах модернізації освіти України» (№ 0112U000341).
Тему дисертаційного дослідження затверджено на засіданні вченої ради Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка (протокол від 25 грудня 2008 р., № 7) та узгоджено в бюро Міжвідомчої ради з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології в Україні (протокол від 31 березня 2009 р., № 2).
Мета і завдання дослідження. Мета дослідження полягає в теоретичному й практичному обґрунтуванні процесу формування здорового способу життя особистості в спадщині О. Бутовського, актуалізації його ідей в умовах сьогодення.
Відповідно до мети дослідження визначено основні завдання:
– проаналізувати ступінь дослідженості проблеми формування здорового способу життя особистості в науково-педагогічній спадщині О. Бутовського й визначити її основні напрями;
– уточнити й конкретизувати зміст понять «здоров’я», «здоровий спосіб життя», «формування здорового способу життя»;
– дослідити життєвий і творчий шлях ученого, з’ясувати передумови та чинники становлення його педагогічних ідей щодо формування здорового способу життя особистості;
– виявити основні етапи процесу формування здорового способу життя особистості в спадщині О. Бутовського;
– визначити рівні й умови практичної реалізації процесу формування здорового способу життя особистості в педагогічній діяльності вченого;
– актуалізувати педагогічні ідеї О. Бутовського щодо формування здорового способу життя особистості в сучасних умовах.
Об’єкт дослідження – науково-педагогічна спадщина О. Бутовського.
Предмет дослідження – процес формування здорового способу життя особистості в науково-педагогічній спадщині О. Бутовського.
Методи дослідження. Для досягнення мети й завдань дослідження використано комплекс методів:
– аналіз і синтез, індукція й дедукція, конкретизація, класифікація, узагальнення (виявлення об’єктивних даних творчого доробку О. Бутовського, його педагогічних поглядів, ураховуючи розвиток вітчизняної педагогічної думки другої половини ХІХ – початку XX ст.)
– персоналістично-біографічний (всебічне розкриття життєвого шляху й науково-педагогічної та громадсько-просвітницької діяльності О. Бутовського);
– метод реконструкції (відтворення історичних та історико-педагогічних явищ і процесів у всій повноті й неповторності на основі архівних і наукових джерел);
– періодизації (узагальнення педагогічних поглядів О. Бутовського в динаміці та часовій послідовності відповідно до виокремлених етапів процесу формування здорового способу життя особистості в спадщині вченого);
– герменевтичний (об’єктивне осягнення наукових засад формування здорового способу життя, зафіксованих у писемних документах другої половини ХІХ – початку ХХ ст.);
– історико-ретроспективний (здійснення аналізу та періодизації науково-педагогічної та просвітницької діяльності О. Бутовського);
– порівняльно-аналітичний (аналіз документальної бази означеного періоду, досвіду освітньо-виховної та фізкультурно-спортивної практики, що уможливило виявлення й систематизацію теоретичних ідей, використання та введення в науковий обіг нових архівних матеріалів, педагогічної й науково-методичної літератури, періодичних видань досліджуваного періоду, матеріалів листування, спогадів сучасників О. Бутовського);
– контент-аналіз (вивчення нормативно-законодавчих актів щодо розвитку навчання й виховання досліджуваного періоду);
– метод історичної актуалізації проблеми (акцентування уваги на соціально-педагогічних процесах, фактах і явищах минулого, що відзначаються науковою й практичною цінністю в умовах сьогодення);
– метод локального експерименту (виявлення актуальності дослідницьких даних);
– структурно-прогностичний метод (формулювання висновків та рекомендацій).
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що в дисертації вперше:
– проаналізовано ступінь дослідженості проблеми формування здорового способу життя особистості в науково-педагогічній спадщині О. Бутовського і визначено її основні напрями (історико-біографічний, науково-методичний, методолого-теоретичний);
– з’ясовано передумови (освітні реформи 70-80-х рр. ХІХ ст.; зародження й розвиток міжнародного олімпійського руху; посилення мілітаристичних тенденцій у суспільстві і піднесення значення військової освіти та ін.) й чинники (родинне виховання й соціальне середовище, у якому зростав учений; позитивний приклад шкільних наставників – Є. Врангель, В. Дудишкін, Д. Пильчиков та ін.; усвідомлення необхідності та неминучості реформування системи навчання й виховання; санкт-петербурзьке наукове та навчально-педагогічне середовище, в якому вчений продовжував опановувати наукові знання; співпраця з Головним управлінням військових навчальних закладів військового міністерства; вивчення досвіду роботи європейських закладів освіти – Французька Центральна школа для підготовки вчителів гімнастики; Швейцарський Центральний гімнастичний інститут; Оксфордський університет та ін., а також співпраця із зарубіжними педагогами (В. Бальк, Ж. Демені, П. де Кубертен та ін.); активна участь у провідних педагогічних та громадських організаціях і товариствах; невпинне особистісне та професійне самовдосконалення вченого) становлення педагогічних ідей вченого щодо формування здорового способу життя особистості;
– виявлено основні етапи (пошуково-пропедевтичний, освітньо-управлінський, науково-педагогічний, педагогічно-узагальнювальний) процесу формування здорового способу життя особистості в спадщині О. Бутовського;
– визначено рівні (емпіричний, конкретнонауковий, поглиблений, творчий) та умови практичної реалізації процесу формування здорового способу життя особистості в педагогічній діяльності вченого;
– актуалізовано педагогічні ідеї О. Бутовського щодо формування здорового способу життя особистості в сучасних умовах (залучення учнівської молоді до занять фізичними вправами та спортом в урочній та позаурочній діяльності; розвиток національної системи фізичного виховання на основі кращих зарубіжних та вітчизняних традицій; впровадження олімпійських ідей у практику навчально-виховного процесу; удосконалення матеріально-технічної бази для оздоровчої роботи на засадах державної підтримки; використання альтернативних форм оздоровчої роботи з дітьми; створення вищих навчальних закладів для підготовки педагогічних кадрів до оздоровчої роботи з підростаючим поколінням та ін.);
удосконалено: підходи до визначення творчої біографії О. Бутовського шляхом уведення нових маловідомих та невідомих архівних документів, рукописних матеріалів (88 найменувань), пов’язаних із життям і творчістю вченого;
подальшого розвитку дістали: науково-педагогічні погляди та практичні аспекти освітньої діяльності О. Бутовського з метою впровадження прогресивного досвіду формування здорового способу життя підростаючого покоління в навчально-виховний процес вищої школи України.
Практичне значення отриманих результатів полягає в тому, що одержані в ході дослідження дані відображено в змісті елективного курсу «Актуалізація ідей формування здорового способу життя особистості в науково-педагогічній спадщині О. Бутовського (1838–1917 рр.) у контексті стратегічного реформування освіти України» для студентів вищих педагогічних навчальних закладів, аспірантів, слухачів педагогічних курсів, викладачів та його навчально-методичному забезпеченні.
Узагальнені наукові положення можуть використовуватися для підготовки праць з історії педагогіки, створення підручників і навчальних посібників; при розробленні спецсемінарів з історії, теорії та методики фізичного виховання; у роботі наукових гуртків, факультативів, творчих груп та інших науково-пошукових об’єднань загальноосвітньої й вищої школи; в організації фізкультурно-оздоровчої роботи з учнями загальноосвітніх навчальних закладів та з вихованцями позашкільних установ; при проведенні культурно-просвітницької роботи з учнями та студентами; у післядипломній освіті педагогічних кадрів.
Обґрунтовані в дослідженні результати впроваджено в навчальний процес Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка (довідка від 04 жовтня 2012 р., № 4719/01-30/29), ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» (довідка від 19 вересня 2012 р., № 68-12-350), Харківської державної академії фізичної культури (довідка від 08 жовтня 2012 р., №518/10-29), Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені М. В. Остроградського (довідка від 11 жовтня 2012 р., № 1165), Полтавської спортивної дитячо-юнацької школи імені О. Д. Бутовського (довідка від 17 жовтня 2012 р., № 136).
Апробація результатів дисертації. Основні положення та висновки дисертації доповідалися й обговорено на засіданнях ученої ради, кафедри загальної педагогіки та андрагогіки Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка та оприлюднені на методологічних семінарах, науково-практичних конференціях, педагогічних читаннях різних рівнів:
– міжнародних: «Інноваційні технології у професійній підготовці вчителя трудового навчання: проблеми теорії і практики» (Полтава, 2008); «Спадщина видатних педагогів Полтавщини в міжнародному освітньому просторі» (Полтава, 2009); «Інновації в педагогічній освіті європейського простору» (Полтава, 2009); «Інтернаціоналізація засобів формування особистості вчителя у контексті Болонських реформ» (Полтава, 2009); «Роль фізичної культури та спорту в становленні та зміцненні генофонду України» (Полтава, 2010); «Андрагогіка в системі педагогічних наук: методологія, теорія, практика» (Полтава, 2011); «Сучасні технології формування особистості фахівця з фізичного виховання, спорту та основ здоров’я» (Чернігів, 2012); «Упровадження інновацій як чинник єдності педагогічної теорії та освітньої практики» (Полтава, 2012);
– всеукраїнських: «Досвід педагогів Полтавщини в управлінській діяльності» (Полтава, 2009); «Освіта та здоров’я студентської молоді: проблеми та перспективи» (Полтава, 2009); «Олімпізм як філософія життя та мислення» (Полтава, 2009); «Актуальні проблеми педагогіки вищої школи в руслі Болонського реформування» (Київ, 2010); «Тьюторство як фактор індивідуалізації педагогічного процесу в контексті кредитно-модульної системи навчання» (Полтава, 2010); «Фізичне виховання: минуле і сучасність» (Полтава, 2011); «Здоров’язберігаючі технології у ЗНЗ та ВНЗ України: проблеми та перспективи» (Полтава, 2011); «Актуальні проблеми фізичного виховання, спорту та валеології» (Кременчук, 2012); «Проблеми формування здорового способу життя у студентської молоді» (Миколаїв, 2012);
– регіональних: «Наукові розвідки студентської молоді в умовах єдиного освітнього простору» (Полтава, 2009).
Публікації. Основні результати дисертаційного дослідження висвітлено у 24 наукових працях, з них 8 – у фахових виданнях України.
Структура та обсяг дисертації. Дисертація складається зі вступу, трьох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, 21 додатка (на 83 сторінках), списку використаних джерел (593 позиції, з них – 88 архівні матеріали; 5 – іноземні видання). Повний обсяг дисертаційної роботи становить 333 сторінки, основний зміст викладено на 180 сторінках. Робота містить 7 таблиць, 2 схеми.

Список литературы

ВИСНОВКИ

У дисертаційній роботі наведено теоретичне узагальнення й нове вирішення наукового завдання – теоретичне та практичне обґрунтування процесу формування здорового способу життя особистості в спадщині О. Бутовського, актуалізація його ідей в умовах сьогодення. Результати дослідження підтверджують гіпотезу, покладену в його основу, а реалізована мета й завдання дають підстави сформулювати такі висновки та запропонувати рекомендації, що мають теоретичне і практичне значення:
1. Аналіз ступеня дослідженості питання формування здорового способу життя особистості в науково-педагогічній спадщині О. Бутовського з використанням методологічних загальнопедагогічних (особистісний, аксіологічний, культурологічний, діяльнісний) та історико-педагогічних (біографічний, феноменологічний, парадигмальний, герменевтичний, цивілізаційний) підходів дозволив визначити такі основні його напрями: 1) історико-біографічний – дослідження окремих, переважно біографічних та організаційно-педагогічних аспектів творчості вченого (Н. Бутовська-Поднебеснова, В. Григор’єв, О. Ромашкевич, О. Суник та ін.); 2) науково-методичний – праці, присвячені аналізу теоретичних та методичних робіт О. Бутовського (М. Булатова, М. Зубалій, В. Короновський, Л. Фіногенова та ін.); 3) методолого-теоретичний – наукові розвідки, у яких творчий доробок педагога розглядається як методологічне підґрунтя розробки нових підходів до вирішення проблеми формування здорового способу життя особистості (Н. Карпушко, М. Крук, Г. Приходько, А. Чаговець та ін.).
2. Уточнено й конкретизовано зміст основних понять дослідження: а) здоров’я –складний багатовимірний соціально-педагогічний феномен, що забезпечує духовне, психічне, фізичне й соціальне благополуччя кожної особистості й зумовлюється особливостями організації життєдіяльності, тобто способом життя людини; б) здоровий спосіб життя – цілісний і доцільно організований фізичний, соціальний та духовний прояв життєдіяльності людини, що забезпечує її розвиток і можливість повноцінної самореалізації; в) формування здорового способу життя – спеціально організований, педагогічно доцільний процес, спрямований на примноження фізичних сил та психічних можливостей індивіда, нівелювання форм поведінки, які негативно впливають на здоров’я людини на особистісному та суспільному рівнях.
3. Досліджено життєвий і творчий шлях ученого, з’ясовано передумови (освітні реформи 70–80-х рр. ХІХ ст.; зародження й розвиток міжнародного олімпійського руху; посилення мілітаристичних тенденцій у суспільстві й піднесення значення військової освіти та ін.) й чинники становлення педагогічних ідей О. Бутовського (родинне виховання й соціальне середовище, у якому зростав учений; позитивний приклад шкільних наставників – Є. Врангель, В. Дудишкін, Д. Пильчиков та ін.; усвідомлення необхідності та неминучості реформування системи навчання й виховання; санкт-петербурзьке наукове та навчально-педагогічне середовище, де вчений продовжував здобувати нові знання; співпраця з Головним управлінням військових навчальних закладів військового міністерства; вивчення досвіду роботи європейських закладів освіти – Французька Центральна школа для підготовки вчителів гімнастики; Швейцарський Центральний гімнастичний інститут; Оксфордський університет та ін., а також співпраця із зарубіжними педагогами (В. Бальк, Ж. Демені, П. де Кубертен та ін.); активна участь у провідних педагогічних та громадських організаціях і товариствах; невпинне особистісне та професійне самовдосконалення вченого).
4. Виявлено основні етапи процесу формування здорового способу життя особистості в спадщині О. Бутовського: І (1858-1871 рр.) – пошуково-пропедевтичний (емпіричне узагальнення ідей та досвіду зміцнення фізичної й духовної природи людини); ІІ (1871-1888 рр.) – освітньо-управлінський (виокремлення методичних аспектів тілесного вдосконалення й розвитку рухових здібностей особистості з метою зміцнення її сутнісних сил); ІІІ (1888-1900 рр.) – науково-педагогічний (теоретичне обґрунтування формування здорового способу життя особистості як цілісного й поетапного процесу її гармонійного розвитку); ІV (1900-1917 рр.) – педагогічно-узагальнювальний (методолого-теоретичне обґрунтування процесу формування здорового способу життя особистості в єдності його цільового, змістового та операційно-діяльнісного компонентів).
Наукову періодизацію процесу формування здорового способу життя в педагогічній творчості О. Бутовського розроблено на основі визначених критеріїв: стан освіти, і зокрема військової, в Російській імперії (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.); розвиток теорії й практики формування здорового способу життя підростаючого покоління та фізкультурної освіти як засобу всебічного розвитку фізичного, психічного та духовного здоров’я особистості; характер і результативність педагогічної діяльності ученого.
5. На основі історико-ретроспективного, порівняльно-аналітичного та контент-аналізу даних визначено рівні практичної реалізації ідей формування здорового способу життя особистості в педагогічній діяльності О. Бутовського відповідно до виокремлених етапів: емпіричний (1858-1871 рр.) – збагачення та урізноманітнення позашкільних занять вихованців військових навчальних закладів альтернативними формами оздоровчої діяльності; конкретнонауковий (1871-1888 рр.) – удосконалення організації та змісту позакласних занять кадетів, урізноманітнення форм і методів оздоровчої діяльності в навчально-виховному процесі; поглиблений (1888-1900 рр.) – розробка змістового компонента фізкультурної освіти на засадах інтеграції фізичного, розумового, морального, соціального розвитку особистості; вивчення та впровадження передового зарубіжного досвіду з проблеми зміцнення й збереження здоров’я дітей та молоді; творчий (1900-1917 рр.) – обґрунтування педагогічних основ формування ціннісного ставлення до свого здоров’я, визначення змісту підготовки педагогічних кадрів щодо оздоровчої роботи з дітьми та молоддю; пропаганда здорового способу життя серед широких верств населення.
Основними умовами забезпечення реалізації процесу формування здорового способу життя особистості в науково-педагогічній спадщині О. Бутовського є: 1) удосконалення навчально-виховного процесу щодо формування ціннісного ставлення учнівської молоді до свого здоров’я; 2) єдність урочної, позакласної й позашкільної роботи у формуванні здорового способу життя на засадах поєднання навчання й виховання, особистісної орієнтації, принципів активності та свідомості, творчої самоорганізації та самоактуалізації, педагогічної підтримки; 3) створення спеціально організованого оздоровчо-педагогічного середовища (зміцнення матеріально-технічної бази навчальних закладів, доступність спортивних споруд і обладнання та ін.); 4) узагальнення й впровадження передового педагогічного досвіду з проблеми зміцнення й збереження здоров’я; 5) розробка системи підготовки й добору викладацьких кадрів щодо оздоровчої роботи з дітьми та молоддю; 6) випереджувальний розвиток фізкультурно-спортивного руху (пропаганда ідей олімпізму, ініціювання й створення спортивних товариств, організацій, популяризація масового спорту як засобу оздоровлення всіх верств населення та ін.).
6. Актуалізовано педагогічні ідеї О. Бутовського щодо формування здорового способу життя особистості в сучасних умовах: 1) важливість поширення олімпійських ідеалів, залучення всіх верств населення до фізкультурно-оздоровчої діяльності як передумови соціально-економічного розвитку держави, виховання здорового покоління; 2) визнання пріоритетного значення самоконтролю учнів у забезпеченні здоров’язберігального характеру навчально-виховної діяльності; 3) необхідність використання кращих вітчизняних і зарубіжних педагогічних традицій, урахування наукових відкриттів у галузях суміжних наук із метою обґрунтування інноваційних підходів до зміцнення та збереження здоров’я підростаючого покоління; 4) важливість створення громадських соціально-педагогічних комплексів оздоровчого спрямування для різних верств населення та ін.
Отримані в ході наукового пошуку результати дозволили висловити рекомендації щодо їх творчого використання на таких рівнях: 1) науково-теоретичному – застосовувати основні положення та висновки дисертації в подальших історико-педагогічних дослідженнях, оптимально поєднуючи освітні інновації і кращі виховні традиції; 2) організаційно-методичному – залучати студентів вищих педагогічних навчальних закладів до роботи в науково-пошукових об’єднаннях (гуртки, факультативи, творчі групи тощо) з метою вивчення історико-педагогічного досвіду формування здорового способу життя особистості; 3) практичному – впроваджувати матеріали дослідження під час розроблення навчально-методичних комплексів нормативних та елективних педагогічних дисциплін, ураховуючи диверсифікацію бакалаврської і магістерської підготовки майбутніх учителів.
Виконане дослідження не вичерпує всіх аспектів питання. Перспективними напрямами подальших наукових пошуків визначено: 1) вивчення науково-методичних засад педагогічного вчення О. Бутовського; 2) актуалізація ідей ученого в підготовці педагогічних кадрів до фізкультурно-оздоровчої діяльності.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абрамов В. Оцінка рівня здоров’я дітей шкільного віку / В. Абрамов, Ю. Борисова // Концепція розвитку галузі фізичного виховання і спорту в Україні : зб. наук. праць. – Рівне : РВЦ МУ «РЕГІ» ім. акад. Степана Дем’янчука, 2003. – Вип. 3 : Педагогічні науки. – Ч. І. – С. 122–126.
2. Агаджанян Н. А. Цивилизация и здоровье / Николай Александрович Агаджанян. – Ставрополь : Кн. изд-во, 1990. – 95 с.
3. Агеевец В. У. Генерал А. Д. Бутовский : у истоков олимпийского движения / Владимир Ульянович Агеевец, Владимир Александрович Таймазов ; С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. – СПб. : «Олимп-СПб.», 2006. – 235 с.
4. Агеевец В. У. И генерал Бутовский для России : [о первом рос. чл. Междунар. олимп. ком.] / Владимир Ульянович Агеевец ; [Олимп. ком. России]. – М. : Советский спорт, 1994. – 28 с.
5. Алексеева Ж. И. Взаимовлияние Олимпизма и физкультурного движения СССР (педагогический аспект) : дисс. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Алексеева Жанна Ивановна. – Л., 1983 – С. 85–91.
6. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України : Історія. Теорія : підручник для студ., аспір. та молодих викладачів навч. закладів / Анатолій Миколайович Алексюк. – К. : Либідь, 1998. – 560 с. – Трансформація гуманітарної освіти в Україні.
7. Алексей Бутовский. Олимпийский генерал / [сост. Н. Д. Поднебеснова] – К. : АЛКОН, 2008. – 80 с. – (История олимпийского движения. Олимпийские чемпионы – герои государства и нация).
8. Алпатов Н. И. Организация учебно-воспитательного процесса в дореволюционной школе интернатного типа (из опыта кадетских корпусов и военных гимназий в России) / Николай Иванович Алпатов. – М. : Учпедгиз., 1958. – 244 с.
9. Алфавитный указатель жителей г. С.-Петербурга, Царского Села, Павловска и Гатчины // Весь Петербург на 1896 год. Адресная и справочная книга г. С.-Петербурга. – Издание А.С. Суворина. – СПБ, 1896. – С. 44.
10. Алфавитный указатель жителей г. С.-Петербурга, Царского Села, Павловска и Гатчины // Весь Петербург на 1900 год. Адресная и справочная книга г. С.-Петербурга. – Издание А. С. Суворина. – СПБ, 1900. – С. 124.
11. Алфавитный указатель жителей г. С.-Петербурга, Царского Села, Павловска и Гатчины // Весь Петербург на 1904 год. Адресная и справочная книга г. С.-Петербурга. – Издание А. С. Суворина. – СПБ, 1904. – С. 88.
12. Алфавитный указатель жителей г. С.-Петербурга, Царского Села, Павловска и Гатчины // Весь Петербург на 1911 год. Адресная и справочная книга г. С.-Петербурга. – Издание А. С. Суворина. – СПБ, 1911. – С. 1188.
13. Алфавитный указатель жителей г. С.-Петербурга, Царского Села, Павловска и Гатчины // Весь Петербург на 1912 год. Адресная и справочная книга г. С.-Петербурга. – Издание А. С. Суворина. – СПБ, 1912. – С. 92.
14. Алфавитный указатель жителей г. С.-Петербурга, Царского Села, Павловска и Гатчины // Весь Петербург на 1917 год. Адресная и справочная книга г. С.-Петербурга. –Издание А. С. Суворина. – СПБ, 1917. – С. 124.
15. Амосов М. М. Роздуми про здоров’я / Микола Михайлович Амосов. – К. : Здоров’я, 1990. – 168 с.
16. Амосов Н. М. Энциклопедия Амосова : Алгоритм здоровья. Человек и общество / Николай Михайлович Амосов. – Донецк : Сталкер; М. : ООО : Изд- во АСТ, 2002. – 464 с.
17. Андрющенко Т. К. Формування ціннісного ставлення до власного здоров’я дітей старшого дошкільного віку : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Андрющенко Тетяна Костянтинівна. – К., 2007. – 268 с.
18. Анохин А. К. Олимпийские игры и русский спорт / А. К. Анохин // Русский спорт. – 1912. – № 33. – С. 2–3.
19. Анохин П. К. Общие принципы формирования защитных приспособлений организма / П. К. Анохин // Вестник АМН СССР. – 1962. – № 4. – С. 20–25.
20. Антропова М. В. Гигиена детей и подростков / Мета Васильевна Антропова. – М. : Медицина, 1982. – 335 с.
21. Апанасенко Г Л. Физическое развитие детей и подростков / Геннадий Леонидович Апанасенко. – К. : Здоров’я, 1985. – 80 с.
22. Апанасенко Г. Л. Валеологические принципы физического воспитания / Г. Л. Апанасенко // Концепція розвитку галузі фізичного виховання і спорту в Україні : зб. наук. праць. – Рівне : РВЦ МУ «РЕГІ» ім. акад. Степана Дем’янчука, 2001. – Вип. 2. – С. 106–107.
23. Апанасенко Г. Л. Медицинская валеология / Геннадий Леонидович Апанасенко Лариса Александровна Попова. – К. : Здоров’я, 1998. – 248 с.
24. Артамонов В. Н. Медикобиологические основы здорового образа жизни : метод. разраб. для студентов и слушателей ФПК ГЦОЛИФКа / Владимир Николаевич Артамонов, Раиса Евгеньевна Мотылянская. – М. : ГЦОЛИФК, 1992. – 52 с.
25. Архангельский С. К. Материалы по методике телесных упражнений / С. К. Архнгельский // Физическое образование и спорт. – 1910. - № 7. - С. 18–34.
26. Бабюк Т. Й. Теоретичні аспекти проблеми здоров’я та виховання здорового способу життя особистості / Т. Й. Бабюк // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : зб. наук. праць. – К. : Ін-т проблем виховання АПН України, 2005. – Вип. 8. – Кн. 2. – С. 113–117.
27. Бальсевич В. К. Спортивный вектор здорового образа жизни / В. К. Бальсевич // Коммунист. – 1985 – 2 янв. (№ 2). – С. 55–67.
28. Бардінова В. Д. Життєвий і творчий шлях О. Д. Бутовського [Електронний ресурс] / В. Д. Бардінова. – Полтава : ПДПУ, 2007. – 13 с. // Електронний каталог бібліотеки ПНПУ імені В. Г. Короленка : сайт. – Режим доступу : http://library.pdpu.poltava.ua/docs/Bardinova8.doc. – Назва з екрану.
29. Бахмудов Б. М. Физическая культура как способ профилактики негативных явлений и формирования здорового образа жизни (на примере Дагестанской АССР) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Бахмудов Булат Магомедович. – Л., 1988. – 175 с.
30. Белкин А. С. Диссертационный совет по педагогике (опыт, проблемы, перспективы) / А. С. Белкин, Е. В. Ткаченко. – Екатеринбург, Урал. гос. пед. ун-т ; Рос. гос. пепд. ун-т., 2005. – С. 97–98.
31. Беляев А. В. Кадетские корпуса: опыт корпоративного воспитания / А. В. Беляев // Педагогика. – 2008. – № 1. – С. 91–98.
32. Березівська Л. Д. Організаційно-педагогічні засади реформування шкільної освіти в Україні у ХХ столітті : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01 / Березівська Лариса Дмитрівна – К, 2009. – 505 с.
33. Березівська Л. Д. Передмова / Л. Д. Березівська // Чепіга (Зеленкевич) Я. Ф. Вибрані педагогічні твори : навч. посібник / упор., науковий редактор Л. Д. Березівська / Інститут педагогіки АПН України. – Харкiв: «ОВС», 2006. – С. 4.
34. Биография Бутовского А. Д. / А. Д. Ромашкевич // Материалы к истории Петровского Полтавского кадетского корпуса с 1-го октября 1909 г. по 1-е октября 1910 г. ; собрал А. Д. Ромашкевич. – Полтава, Электрическая типография Г. И. Маркевича, Бульвар Котляревского, 1910. – Год седьмой. – С. 90–91.
35. Білоусько О. А. Нова історія Полтавщини (кінець ХVІІІ – початок ХХ століття) : пробний підручник для 9 класу загальноосвітньої школи / О. А. Білоусько, В. І. Мирошниченко. – Полтава, 2003. – С. 260–261.
36. Білоцерківський В. Я. Історія України : навч. посібник / Василь Якович Білоцерківський – 2-е вид., випр.]. – К. : Центр учбової літератури, 2007. – 536 c.
37. Благовещенский В. Я. Младшие классы кадетских корпусов (несколько слов об особенностях массового воспитания в интернатах) / В. Я. Благовещенский. – М., 1907. – 216 с.
38. Блажей С. Понятие «здоровый образ жизни» и его место в медицинском познании / С. Блажей // Философские вопросы медицины и биологии. – 1999. – Вып. 22. – С. 22–23.
39. Бобрицька В. І. Валеологія : навч. посібник для студентів пед. закладів освіти / В. І. Бобрицька, М. В. Гриньова. – Полтава : Скайтек, 1999. – 305 с.
40. Бобрицька В. І. Теоретичні і методичні основи формування здорового способу життя у майбутніх учителів у процесі вивчення природничих наук : дис. …д-ра пед. наук : 13.00.04 / Бобрицька Валентина Іванівна. – К., 2006. – 462 с.
41. Богданов Г. П. Школьникам – здоровый образ жизни / Григорий Павлович Богданов. – М. : Физкультура и спорт, 1989. – 192 с.
42. Богуславский М. В. Научно-педагогические парадигмы : история и современность / Михаил Викторович Богуславский, Григорий Борисович Корнетов // Современные проблемы истории образования и педагогической науки : монография : в 3 т. / З. И. Равкин [и др.] ; под. ред. З. И. Равкина ; Российская академия образования. Институт теоретической педагогики и международных исследований в образовании, Международный центр методологии историко-педагогических исследований. – М., 1994. – Т.1. – С. 113–133.
43. Бойко А. М. Упровадження педагогічної інноватики в практику виховання : монографія / Алла Микитівна Бойко ; Полт. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава : ПНПУ, 2011. – 384 с.
44. Бойко Л. П. Формування у школярів загальнолюдських цінностей в умовах функціонування соціально-педагогічної системи «сім’я – школа – установи культури» : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Бойко Людмила Павлівна. – К., 1998. – 154 с.
45. Бойченко Т. Є. Валеологія в сучасній системі гуманітарної науки та освіти / Т. Є. Бойченко // Філософські проблеми гуманітарних наук. – 2004. – № 3. – С. 82–92.
46. Бок К. Человеческое тело, его строение, жизнь и холя / Карл Бок. – СПб., 1893. – 216 с.
47. Бондарь А. С. Проблемы физического воспитания личности в педагогическом наследии педагогов второй половины ХІХ – начала ХХ вв. / А. С. Бондарь // Спортивний вісник Придніпров’я. – 2006. – № 10. – С. 262–263.
48. Борисенко Н. Ф. Принципы разработки медико-эвристических моделей здорового образа жизни / Н. Ф. Борисенко, Т. М. Бородюк, Ю. С. Саенко // Врачебное дело. – 1992. – № 2. – С. 45–48.
49. Боровик В. Фізичне виховання у педагогічній думці вітчизняних педагогів кін. ХІХ – поч. ХХ ст. / В. Боровик // Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя : зб. наук. праць. – 2011. – № 5 : Психолого-педагогічні науки. – С. 200–204.
50. Боровик В. Фізичне виховання в педагогічній спадщині О. Д. Бутовського / В. Боровик, І. Заплішний, П. Кузьменко // Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя : зб. наук. праць. – 2009. – № 7 : Психолого-педагогічні науки. – С. 17–25.
51. Бочко А. В. Роль и место олимпийского образования в формировании здорового образа жизни студенческой молодежи / А. В. Бочко, В. С. Титов // Олимпийское движение и социальные процессы : материалы VII Всерос. науч.-практ. конф., посвященной 100-летию современных Олимпийских игр. – Краснодар : КГАФК, 1996. – Т. 2. – С. 227–230.
52. Брехман И. И. Валеология – наука о здоровье / Израиль Ицкович Брехман. – Л. : Наука, 1987. – 123 с.
53. Броунли Х. Программы и деятельность по олимпийскому образованию в школе / Х. Броунли // Молодежь – наука – олимпизм» : материалы международного форума (Москва, 14-18 июля 1998 г.). – М. : Советский спорт, 1998. – С 290.
54. Бубка С. Н. Ігри, що підкорили світ / С. Н. Бубка, М. М. Булатова. – К. : Видання Національного олімпійського комітету України, 2011. – С. 33–34.
55. Бубка С. Н. Многогранная жизнь : кадровый военный, педагог, теоретик и практик физического воспитания, исследователь, деятель олимпийского движения / С. Н. Бубка // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – 2012. – № 3. – С. 6–11.
56. Булатова М. Генерал А. Д. Бутовский – педагог, ученый, общественный деятель [Електронний ресурс] / М. Булатова. – Режим доступу : http://iasuni.com/images/congress/ru/1almaty.swf . – Назва з екрану.
57. Булатова М. Громадська діяльність і педагогічна спадщина О. Д. Бутовського / Марія Булатова // Фізичне виховання в школі. – 2009. – № 3.– С. 32–36.
58. Булыгина М. В. К вопросу о методологии региональных историко-педагогических исследований Електронний ресурс / М. В. Булыгина / Теория и методика преподавания. – 2008. – № 2. – С. 74–84. – Режим доступу до журн. : http://www.lib.tsu.ru/mminfo/000349304/02/image/02-074.pdf. – Назва з екрану.
59. Бутовская Н. Достоинство фамилии / Н. Бутовская // Нева. – 2001. – № 4. – С. 242–243.
60. Бутовская Н. Древо генерала Бутовского (от московского боярина Юрия до Натальи Дмитриевны из Кашина) [Електорнний ресурс]. / Наталия Бутовская // Спортивная жизнь России. – 1999. – № 3. –. С. 52–55. – Режим доступу до журн. : http://lib.sportedu.ru/press/szr/1999N3/p52-55.htm. – Назва з екрану.
61. Бутовский А. Д. Афины весной 1896 года / А. Д. Бутовский // Русское обозрение. – 1896. – Т. 42. – Декабрь. – С. 767–797.
62. Бутовский А. Д. Афины весной 1896 года / Алексей Дмитриевич Бутовский // Собрание сочинений : в 4 тт. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 4. – С. 6–57.
63. Бутовский А. Д. В вагоне Августейшего главного начальника военно-учебных заведений (Отрывок из воспоминаний) Алексей Дмитриевич Бутовский // Собрание сочинений : в 4 тт. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 4. – С. 140–169.
64. Бутовский А. Д. В родном гнезде (Летопись рода Бутовских) / Алексей Дмитриевич Бутовский // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. –Т. 4. – С. 296–388.
65. Бутовский А. Д. Война и военный бат в работах Калло / Алексей Дмитриевич Бутовский // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 3. – С. 233–260.
66. Бутовский А. Д. Вопросы физического воспитания и спорта на Международном конгрессе в Брюсселе, летом 1905 года / Алексей Дмитриевич Бутовский. – Санкт-Петербург, 1906. – С. 34–69.
67. Бутовский А. Д. Вопросы школьной гигиены и физического воспитания на международных конгрессах. Международный конгресс по школьной гигиене в Париже 2-7 августа 1910 года / А. Д. Бутовский // Педагогический сборник. – 1911. – № 1. – С. 17–60.
68. Бутовский А. Д. Вопросы школьной гигиены и физического воспитания на международных конгрессах в 1910 году. Международный конгресс по физическому воспитанию в Брюсселе 10-13 августа 1910 г. / Алексей Дмитриевич Бутовский // Система шведской педагогической гимнастики // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 3. – С. 338–358.
69. Бутовский А. Д. Воспитание органов чувств / А. Д. Бутовский // Педагогический сборник. – 1905. –№ 1. – С. 40–51.
70. Бутовский А. Д. Годы моего учения в Петровско-Полтавском кадетском корпусе / Алексей Дмитриевич Бутовский // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 4. – С. 170–217.
71. Бутовский А. Д. Домашние меры против искривления стана. Приложение / Алексей Дмитриевич Бутовский // Система шведской педагогической гимнастики // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. –К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 1.– С. 267–276.
72. Бутовский А. Д. Заметки о военной гимнастике / Алексей Дмитриевич Бутовский // Собрание сочинений : в 4 тт. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 3. – С. 171–195.
73. Бутовский А. Д. Из чтений по истории и методике телесных упражнений. Методика 1. Что такое физическое образование / Алексей Дмитриевич Бутовский // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 2. – С. 384–401.
74. Бутовский А. Д. Из чтений по истории и методике телесных упражнений. Методика 2. Физическое образование в древности и в средние века / Алексей Дмитриевич Бутовский. // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 2. – С. 357–383.
75. Бутовский А. Д. Наставление для обучений войск гимнастике и полевая гимнастика / Алексей Дмитриевич Бутовский. // Собрание сочинений : в 4 т. / А.Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 3. – С. 5– 84.
76. Бутовский А. Д. Наставление для производства гимнастических упражнений в гражданских учебных заведениях. Вольные движения / Алексей Дмитриевич Бутовский. // Собрание сочинений : в 4 т. / А.Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 2. – С. 6– 132.
77. Бутовский А. Д. Новые методы воспитания (New Methods in Education, by J. Liberty Tadd) / Алексей Дмитриевич Бутовский // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 4. – С. 58–93.
78. Бутовский А. Д. О драме : Из рассуждений Пьера Корнеля / пер. [и авт. примеч.] А. Д. Бутовский – Санкт-Петербург, Тип. т-ва «Обществ. польза», 1885 – 23 с.
79. Бутовский А. Д. О школьном товарищеском суде / Алексей Дмитриевич Бутовский // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 4. – С. 94–114.
80. Бутовский А. Д. Обучение письму и почерк / Алексей Дмитриевич Бутовский // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 4. – С. 115–139.
81. Бутовский А. Д. Опыт руководства для обучения плаванию в кадетских корпусах / Алексей Дмитриевич Бутовский // Система шведской педагогической гимнастики // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – Т. 3. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – С. 103–124.
82. Бутовский А. Д. Памяти Его Императорского Высочества Великого Князя Константина Константиновича : (К годовщине его кончины) / Бутовский Алексей Дмитриевич. – Петроград : тип. «Худож. печ.», 1916. – 13 с.
83. Бутовский А. Д. Прекратившийся род (Из воспоминаний А. Д. Бутовского) / Алексей Дмитриевич Бутовский // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 4. – С. 241–295.
84. Бутовский А. Д. Проект инструкции для обучения пению и музыке в кадетских корпусах / Алексей Дмитриевич Бутовский // Система шведской педагогической гимнастики // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 3. – С. 146–170.
85. Бутовский А. Д. Проект инструкции для преподавания танцев в кадетских корпусах / Алексей Дмитриевич Бутовский // Система шведской педагогической гимнастики // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 3. – С. 85–102.
86. Бутовский А. Д. Проект организации подвижных игр как отрасли физического образования в кадетских корпусах / Алексей Дмитриевич Бутовский // Система шведской педагогической гимнастики // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 3. – С. 125–145.
87. Бутовский А. Д. Речь председателя съезда / А. Д. Бутовский // Труды первого съезда офицеров-воспитателей кадетских корпусов (22–31 декабря 1908 г.) / под. ред. П. В. Петрова. – СПб, 1909. – С. 4.
88. Бутовский А. Д. Ручной труд и телесное развитие. Приложение / Алексей Дмитриевич Бутовский // Система шведской педагогической гимнастики // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 1. – С. 248–267.
89. Бутовский А. Д. Система шведской педагогической гимнастики / Алексей Дмитриевич Бутовский // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 4. – С. 110–248.
90. Бутовский А. Д. Система шведской педагогической и военной гимнастики / Алексей Дмитриевич Бутовский // Собрание сочинений: в 4 т. / А. Д. Бутовский; / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 1. – С. 110–276.
91. Бутовский А. Д. Система шведской педагогической и военной гимнастики / А. Д. Бутовский. – Спб., Тип. В. Березовского, 1899. – 130 с.
92. Бутовский А. Д. Телесные упражнения во Франции / А. Д. Бутовский / Алексей Дмитриевич Бутовский // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 1. – С. 24–109.
93. Бутовский А. Д. Телесные упражнения и внеклассные занятия в кадетских корпусах / Алексей Дмитриевич Бутовский // Система шведской педагогической гимнастики // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 3. – С. 196–214.
94. Бутовский А. Д. Телесные упражнения как предмет преподавания / Алексей Дмитриевич Бутовский. // Собрание сочинений: в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 2. – С. 177–333.
95. Бутовский А. Д. Упражнения и занятия, имеющие отношения к физическому воспитанию в наших кадетских корпусах / Алексей Дмитриевич Бутовский // Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 3. – С. 215–232.
96. Бутовский А. Д. Что такое физическое образование / Алексей Дмитриевич Бутовский // Из чтений по истории и методике телесных упражнений. // А.Д. Бутовский. Собрание сочинений : в 4 т. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 2. – С. 384–401.
97. Бутовский А. Д. Шведская педагогическая гимнастика / А. Д. Бутовский // Педагогический сборник. – 1897. – № 6. – С. 565–591; № 7. – С. 40–87; № 11. – С. 417–460; 1898. – № 1. – С. 70–105.
98. Бутовский А. Д. Воспитание и телесные упражнения в английских школах / Алексей Дмитриевич Бутовский // Собрание сочинений : в 4 тт. / А. Д. Бутовский / [укл. С. Н. Бубка, М. М. Булатова]. – К. : Олімп. л-ра, 2009. – Т. 1. – С. 277–334.
99. Бутовский Алексей // Список генералам по старшинству. Составлен по 1 мая 1892 года / С.-Петербург, Военная Типография (в здании Главного Штаба), 1892. – С. 879.
100. Бутовский Алексей // Список генералам по старшинству. Составлен по 1 мая 1906 года. / С.-Петербург, Военная Типография (в здании Главного Штаба), 1906. – С. 359.
101. Бутовский Алексей // Список генералам по старшинству. Составлен по 1 мая 1916 года. / С.-Петербург, Военная Типография (в здании Главного Штаба), 1916. – С. 718.
102. Бутовский Алексей Дмитриевич / И. Ф. Павловский // Список бывших служащих в Петровско-Полтавском кадетском корпусе / Иван Францевич Павловский // Исторический очерк Петровского Полтавского Кадетского Корпуса (1840-1890). По официальным данным / Иван Францевич Павловский. – Полтава, Типография губернского правления, 1890. – С. 101.
103. Бутовский Алексей Дмитриевич / С. А. Венгеров // Критико-биографический словарь русских писателей и ученых (Историко-литературный сборник.) : в VІ т. / Семён Афанасьевич Венгеров. – С.-Петербург, Типография М. М. Стасюлевича (В.О. 5-я линия, 28), 1897 – 1904. – Т. VІ (С алфавитным указателем ко всем VІ тт.). –1904. – С. 289.
104. Бутовский Алексей Дмитриевич // Военная энциклопедия : в ХVІІІ т. / [под. ред. К. И. Величко, В. Ф. Новицкого, А. В.фон-Шварца, В .А. Апушкина и др.] – С.-Петербугр, Т -во И.Д.Сытина, 1910-1914. – Т. V : Бомбарда – Верещагин. – 1911. – С. 165–166.
105. Бутовский Алексей Дмитриевич // Олимпийская энциклопедия / [гл. ред. С. П. Павлов]. – М. : «Советская энциклопедия», 1980. – С. 40.
106. Бутовский Алексей Дмитриевич // Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту : в 3-х т. / гл. ред. Г. И. Кукушкин. – М. : Физкультура и спорт, 1961. – Том 1 : Абсолютный рекорд – Клинч. – С. 106.
107. Бутовский Алексей Дмитриевич / И. Ф. Павловский // Краткий биографи-ческий словарь ученых и писателей Полтавской губернии с половины XVIII века. Первое дополнение к краткому биографическому словарю ученых и писателей Полтавской губернии; Предисловие В. А. Мокляк. – Х. : «Издательство САГА», 2009. – С. 27–28. – (Репринтное воспроизв. издания Полтава : Типо-литогр. преемников Дохмана, 1912 г.; Полтава: Т-во Печатного Дела (тип. бывш. Дохмана), 1913 г.).
108. Бутовський О. Д. Вибрані твори / упоряд. В. В. Драга, М. Д. Зубалій / за ред. А. В. Домашенка. – К. : «Нічлава», 2006. – 240 с.
109. Бутовський О. Д. Вибрані твори / упоряд. В. В. Драга, М. Д. Зубалій. – [2-е вид., переробл. і доповн.] : – К. : ВАТ «Поліграфкнига», 2007. – 288 с.
110. Быкова Н. Г. Формирование культуры здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении «открытого» типа : дисс. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Быкова Наталия Григорьевна. – Ставрополь, 2005. – 182 с.
111. Вакуленко О. В. Здоровий спосіб життя як соціально-педагогічна умова становлення особистості у підлітковому віці : дис. … канд. пед. наук : 13.00.05 / Вакуленко Ольга В’ячеславівна. – К., 2001. – 260 с.
112. Васильева О. С. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки : учеб. пособие [для студ. высш. учеб. заведений] / О. С. Васильева, Ф. Р. Филатов. – М. : Издательский центр “Академия”, 2001. – 352 с.
113. Ващенко Г. Тіловиховання як засіб виховання волі і характеру / Григорій Ващенко. – Мюнхен : Авангард, 1956. – 54 с.
114. Ващенко О. Здоровий спосіб життя – важливий чинник виховання особистості : теоретико-методологічний аспект / О. Ващенко // Початкова школа. – 2004. – № 3. – С. 48–50.
115. Венедиктов Д. Д. Глобальные проблемы здравоохранения и пути их решения / Д. Д. Венедиктов, А. М. Чернух, Ю. П.Лисицын, В. И. Кричагин // Вопросы философии. – 1979. – № 7. – С. 102–113.
116. Вентцель К. Н. Некоторые цели нравственного воспитания / К. Н. Вентцель // Педагогический листок. –1900. – № 3. – С. 316–329.
117. Вирський Д. С. «Українне місто» : Кременчук від заснування до 1764 р. : монографія [Електронний ресурс] / Дмитро Станіславович Вирський – К. : 2004. – 436 c.. – Режим доступу : http://www.myslenedrevo.com.ua/studies/vyrskyj/index.html. – Назва з екрану.
118. Вишняков Е. И. Очерки русской истории / В. И Вишняков, Е. И. Пичет . – М. : Из-во «Польза», 1908. – С. 235–264. – Народный университет. – (Серия наук общегуманитарных).
119. Власюк Г. І. Виховання у старшокласниць прагнення до здорового способу життя : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Власюк Галина Іванівна. – К., 1995. – 191 с.
120. Вовк Л. П. Сторінки історії української педагогічної традиції / Л. П. Вовк // Педагогіка і психологія. – 1994. – № 4. – С. 129–139.
121. Водовозова Е. Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста : [книга для воспитателей / Елизавета Николаевна Водовозова. – 4-е изд., перераб. – СПб.: Тип. B.C. Балашева, 1891. – XV. – 392 с.
122. Волков Л. В. Система направленного развития физических способностей учащихся в разные периоды : автореф. дисс. на соискание учен. степени д-ра пед. наук : спец. 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» / Леонид Викторович Волков.– М., 1984. – 48 с.
123. Волкова Н. В. Гигиеническое воспитание школьников / Нина Вячеславовна Волкова. – М. : «Медицина», 1973. – 23 с.
124. Волошин А. П. На олімпійській хвилі : художньо-докум. нариси про участь в Олімпійських іграх сучасності спортсменів України / Анатолій Петрович Волошин. – К. : Леся, 2008. – С. 19–25.
125. Воронцова Т. В. Навчання здоровому способу життя на основі життєвих навичок / Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко. − К. : Просвіта, 2007. − 246 с.
126. Врачебно-педагогический контроль за физическим воспитанием детей : методическое письмо / [сост. А. А. Горюнова]. – К. : Рад. школа, 1977. - 39 с.
127. Вступне слово президента НОК України С. Н. Бубки / С. Н. Бубка // Бутовський О. Д. Вибрані твори / упоряд. В. В. Драга, М. Д. Зубалій ; за ред. А. В. Домашенка. – К. : «Нічлава», 2006. – С. 4.
128. Вульфов Б. З. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках : учеб. пособие / Б. З. Вульфов, В. Д. Иванов. – М. : УРАО, 1997. – 288 с.
129. Выдрин В. М. Из плеяды первых организаторов физического образования России (к 150-летию А. Д. Бутовского) / В. М. Выдрин, Б. В. Евстафьев, В. Н. Стойкова // Теория и практика физической культуры. – 1988. – № 6. – С. 60–62.
130. Выдрин В. М. Россиянин в МОК / В. М. Выдрин. – Физическая культура и спорт. –1964. – № 6. – С. 10–11.
131. Гайл В. В. Развитие «физической культуры» как учебного предмета в школах Урала :1889-1932 : дисс. … канд. пед. наук : 13.00.01, 13.00.04 / Гайл Виктор Вадимович. – Красноярск, 2003. – 213 с.
132. Гальперин С. И. Физические особенности детей / Семен Ильич Гальперин. – М. : Просвещение, 1965. – 243 с.
133. Гасюк І. Л. Програмування оздоровчої спрямованості уроків фізичної культури для дівчат 11-14 років різних соматотипів : дис. ... канд. наук з фіз. виховання і спорту : 24.00.02 / Гасюк Ігор Леонідович. – Кам'янець-Подільський, 2003.– 254 с.
134. Гельбиг Г. фон. Винцент Райзер ; [пер. с немецк. и примеч. В. А. Бильбасова] / Георг фон Гельбиг // Русские избранники. – М. : Военная книга, 1999. – С. 90.
135. Гимнастическое общество «Русский Сокол» в Киеве 1910 году. – Киев, Товарищество С. Н. Яко