Павлова Евгения Вячеславовна Психологические характеристики, обусловливающие формирование компетенций учителя-предметника в процессе обучения студентов бакалавриата

Краткое описание

Павлова Евгения Вячеславовна Психологические характеристики, обусловливающие формирование компетенций учителя-предметника в процессе обучения студентов бакалавриата
ОГЛАВЛЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
кандидат наук Павлова Евгения Вячеславовна
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы исследования психологических характеристик, обусловливающих формирование компетенций будущих учителей-предметников в учебной деятельности студентов бакалавриата

1.1. Основные подходы к рассмотрению понятия «компетенция» в психологической науке

1.2. Психологические характеристики будущих учителей-предметников с позиции компетентностного подхода

1.3. Особенности психического развития в период «студенчества»

1.4. Развитие психологических характеристик у студентов в

процессе обучения в вузе

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Организация и методы исследования

2.1. Характеристика выборки исследования

2.2. Методы и методики исследования

ГЛАВА 3. Результаты изучения психологических характеристик, обусловливающих формирование компетенций будущих учителей-предметников в процессе обучения студентов бакалавриата

3.1. Психологические характеристики, обусловливающие формирование компетенций будущих учителей-предметников

3.1.1. Психологические характеристики будущих учителей-предметников, согласованные с компетенциями, представленными в основных образовательных программах

3.1.2. Психологические характеристики учителей информатики, математики и физики, востребованные в конкретном образовательном пространстве (по результатам психографического исследования)

3.2. Оценка связи уровня развития психологических характеристик у будущих учителей-предметников с их успеваемостью в учебной деятельности студентов бакалавриата

3.3. Динамика психологических характеристик студентов бакалавриата направления подготовки «Педагогическое образование» с двумя профилями подготовки («Информатика», «Физика» и «Математика», «Информатика») в ходе образовательного процесса

3.3.1. Динамика психологических характеристик студентов в соответствии с профилями их подготовки («Информатика», «Физика» и «Математика», «Информатика»)

3.3.2. Сравнительный анализ изучения динамики психологических характеристик у студентов разных профилей подготовки («Информатика», «Физика» и «Математика», «Информатика»)

3.4. Результаты лонгитюдного исследования развития психологических характеристик у студентов в соответствии с профилями их подготовки («Информатика», «Физика» и

«Математика», «Информатика»)

Выводы по третьей главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ