Султанова Фатыма Рашитовна. Управление инновационной деятельностью учреждения дополнительного образования детей

Краткое описание

Султанова Фатыма Рашитовна. Управление инновационной деятельностью учреждения дополнительного образования детей : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 Ижевск, 2005 278 с. РГБ ОД, 61:05-13/1627

ГОУ ВПО «Удмуртский государственный университет»
'04.20 0.6 00937 м
На правах рукописи
Султанова Фатыма Рашитовна
Управление инновационной деятельностью
учреждения дополнительного образования детей
13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и
образования
Диссертация ■
на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
Научный руководитель: Л.И. Гурье, доктор педагогических наук, профессор
Ижевск - 2005

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Проблемы и перспективы развития инновационной деятельности в системе дополнительного образования детей в современных условиях 12
1.1. Дополнительное образование детей в системе непрерывного
образования: роль, место, целевые установки 12
1.2. Предпосылки и направления инновационной деятельности в
учреждении дополнительного образования детей 30
Выводы по первой главе 47
Глава 2. Концептуальные основы и условия реализации управления инновационной деятельностью в учреждении дополнительного образования детей 49
2.1. Моделирование системы управления инновационной
деятельностью в учреждении дополнительного образования детей 49
2.2. Социально-педагогические условия реализации системы
управления инновационной деятельностью в учреждении дополнительного образования детей 82
2.3. Опытно-экспериментальная апробация системы управления
инновационной деятельностью учреждением дополнительного образования детей 114
Выводы по второй главе 162
Заключение 165
Литература 169
Приложения 184
2

Список литературы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Изменившиеся условия функционирования учреждений дополнительного образования детей, связанные с необходимостью обеспечения
конкурентоспособности предоставляемых образовательных услуг, предъявляют новые требования к их деятельности, обусловливают необходимость использования новых подходов, перехода на режим развития, реализации инновационной деятельности.
Произошедшие изменения в обществе в целом и в системе образования, в частности, необходимость обеспечения в связи с этим новых требований к управлению инновационной деятельностью УДО детей, обусловили актуальность постановки и исследований проблемы управления инновационной деятельностью УДО детей в новых социально-экономических и социокультурных условиях.
Проведенный в диссертации анализ существующих подходов в практике дополнительного образования детей позволили выявить отсутствие комплексного решения этой проблемы в УДО детей. Преобладающее внимание в них отводится реализации отдельных инноваций модульного характера в образовательном процессе, в проектировании образовательных программ, повышении квалификации педагогов. В то же время, управление инновационной деятельностью УДО детей не рассматривается как педагогическая проблема с позиций системного подхода.
На основе проведенных исследований было установлено, что организация инновационной деятельности, удовлетворяющей потребителей образовательных услуг УДО детей, является важнейшей задачей учреждений дополнительного образования детей и требует в свою очередь, инновационного подхода к управлению деятельностью. С целью его реализации в диссертации были исследованы возможности использования основных положений современной теории менеджмента. С этих позиций УДО детей рассматривается нами как открытая система, активно взаимодействующая с внешней средой, в которой происходят постоянные изменения, оказывающие существенное влияние на
165

определение требований, предъявляемых к образовательным услугам У ДО детей. Для организации инновационной деятельности в соответствии с новыми требованиями в диссертации предложено применение ситуационного и целевого подхода.
При проведении исследования установлено, что для формирования модели системы управления инновационной деятельностью на основе указанных подходов, включающей взаимосвязанную и взаимодополняющую деятельность руководителей и педагогического коллектива, необходимо решение следующих задач: проведение преобразований в организационной структуре УДО детей; формирование у педагогов готовности к инновационной деятельности; вовлечение педагогов в инновационную деятельность и управление ею.
В предложенной модели управления инновационной деятельностью в УДО детей процесс управления предполагает проектирование и прогнозирование содержания инновационной деятельности и ее результатов; управление по ситуации; оценку эффективности инновационной деятельности. Выполнение обозначенных задач предопределяет необходимость разработки требований к созданию, функционированию и развитию системы управления инновационной деятельностью в УДО детей, включающих в себя введение научно обоснованных принципов управления образовательными системами (принцип восприимчивости к педагогическим инновациям коллектива и администрации образовательного заведения; принцип адекватности научно¬методического и материально-технического обеспечения деятельности поставленным целям и задачам; принцип взаимодействия и взаимозависимости всех компонентов организации образовательной деятельности; принцип педагогического сотрудничества); включение педагогического коллектива в управление инновационными процессами путем активизации их творческой деятельности; децентрализация управления инновационной деятельностью посредством делегирования части полномочий педагогическим кадрам; активизация сотрудничества с социальными партнерами с целью удовлетворения их требований к дополнительному образованию детей и молодежи.
166

Таким образом, система управления инновационной деятельностью в УДО детей нацелена на более полное удовлетворение требований детей и молодежи в развитии их способностей, индивидуализации и социализации, в соответствии с формирующимися ценностями российского общества, посредством предоставления им конкурентоспособных образовательных услуг.
На основе проведенного нами исследования выявлены социально-педагогические условия, реализация которых обеспечивает эффективное функционирование системы управления инновационной деятельностью: оптимизация организационной структуры и организация деятельности УДО детей в соответствии с научно обоснованными положениями теории управления организации; формирование готовности педагогических кадров посредством повышения их квалификации в области психолого-педагогической и организационно-управленческой деятельности; вовлечение педагогов в
деятельность по управлению инновационными процессами посредством формирования в УДО детей организационной культуры, предполагающей и стимулирующей проявления инициативы и творческой активности,
сотрудничества и партнерства. Предложенная в диссертации система стимулирования позволила активизировать инновационную деятельность всего коллектива, направленную на реализацию миссии УДО детей.
Для практической реализации разработанная модель управления
инновационной деятельностью, в диссертации было предложено создание подразделений нового типа, включая научно-методический совет, проблемные группы и др. Проведенные преобразования в организационной структуре УДО детей позволили объединить и скоординировать деятельность администрации, педагогов и потребителей образовательных услуг, направленную на решение проблемы предоставления конкурентоспособных, востребованных образовательных услуг в соответствии с требованиями внешней среды.
Оптимизация организационной структуры повлекла за собой
необходимость дополнения и конкретизации функциональных обязанностей
администрации и педагогов, направленных на управление инновационной
деятельностью. На основе проведенного исследования было доказано, что
167

управленческая деятельность педагогов при реализации предложенной нами системы управления инновационной деятельности заключается, прежде всего, в проектировании содержания и формы инновационной деятельности, позволяющей достичь поставленных целей в оценке результатов инновационной деятельности.
Проведенный педагогический эксперимент подтвердил высокую эффективность функционирования системы управления инновационной деятельностью УДО детей. В значительной степени этому способствовало выполнение необходимых социально-педагогических условий при реализации предложенной системы управления. Все это подтверждает эффективность ее функционирования применительно к управлению инновационной деятельностью УДО детей в условиях динамично развивающейся внешней среды.
При проведении дальнейших исследований особое внимание должно быть обращено формированию механизма взаимоотношений УДО детей с потребителями и социальными партнерами посредством их привлечения к участию в определении требований к образовательным услугам. Это будет способствовать повышению эффективности функционирования разработанной системы управления инновационными процессами в учреждении дополнительного образования детей в новых социально-экономических условиях жизни российского общества на основе развития института социального партнерства.