Удосконалення державного управління науково-професійною ступеневою освітою України

Краткое описание

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
АКАДЕМІЯ МУНІЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛІННЯ

На правах рукопису

Пішеніна Катерина Костянтинівна

УДК 354.2

Удосконалення державного управління
науково-професійною ступеневою освітою України

25.00.02 – механізми державного управління

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата наук з державного управління

Науковий керівник
Доктор наук з державного управління, професор
Іванова Т.В.

Київ 2013

ЗМІСТ

ВСТУП………………………………………………………..……..……....... 4
РОЗДІЛ 1. Наукові основи державного управління
в системі освіти ……………….……..…………………………………........
13
1.1. Наукові основи державного управління та його
особливості в освітній сфері……………………………………………….....
13
1.2. Роль та особливості впливу освіти на економічне
зростання. Основні тенденції та проблеми в економіці
і на ринку праці……………………………………………………………...

28
1.3. Концептуальні засади формування ступеневої
освіти в Болонському процесі……………………………………..……..…..
56
Висновки по розділу 1 ………………………………………………………. 78
РОЗДІЛ 2. Теоретико-методичні основи науково-професійної ступеневої освіти в сучасному суспільстві………...………..……………
80
2.1. Соціально-економічна природа науково-професійної
ступеневої освіти та її роль в сучасній економіці……………………..……
80
2.2. Зміст, особливості та структурно-функціональний
аналіз моделі досконалості САF…………………………………………...
94
2.3. Оцінка якості державного управління системи
науково-професійної освіти на основі інформаційних потоків….…….…..
115
Висновки по розділу 2 ……………………………………………………..... 135
РОЗДІЛ 3. Концептуальні основи удосконалення державного управління формуванням і розвитком науково-професійної ступеневої освіти в Україні……………………………………………...…

139
3.1. Основні принципи формування регіональної
корпоративної мережі науково-професійної ступеневої освіти...…………
139

3.2. Організаційно-структурне удосконалення
функціонуванням науково – професійної ступеневої освіти
на основі моделі досконалості САF…………………………………………

153
3.3. Обґрунтування соціально-економічної ефективності
впровадження запропонованих заходів з удосконалення державного управління формуванням і розвитком ……………………………………....
Висновки по розділу 3 ……………………………………………….......…..

172
188
ВИСНОВКИ …………………….…………………….…………………..… 191
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………..…..
ДОДАТКИ…………………………………………………………………… 195
212

ВСТУП

Актуальність теми дослідження. Особливої актуальності набувають проблеми державного управління соціальними, економічними, науковими та інноваційними процесами в системі освіти. Її основними пріоритетами стають орієнтація на творчий та інноваційний характер освітніх технологій відповідно до реальних темпів економічного розвитку.
Освіта є важливою складовою національної економіки, яка забезпечує підготовку кваліфікованих кадрів, покликана створити передумови для формування виходу країни на траєкторію сталого розвитку.
Поточні зміни в суспільному житті України спричинили
структурні перетворення в попиті на освітні послуги, працю й продукцію.
Ці процеси неминуче направлені на збільшення частки молодших
вікових груп населення, що зумовлює необхідність вирішення в першу
чергу завдань, пов’язаних з освітою останніх, зокрема на післясередньому рівні.
Загальновизнаним є той факт, що від якості освіти в країні залежить
її майбутнє. Тому підвищення якості освіти та її вплив на розвиток економіки повинні стати стратегічним національним пріоритетом
України. Перехід економіки України до ринкових відносин, глибокі соціально-економічні перетворення вимагають від навчальних закладів
не тільки підготовки фахівців з ринкової економіки, не тільки застосування нових навчальних технологій, але й нових методів ведення
господарства, спрямованих на прогнозування й планування подальшого розвитку, оптимізацію використання наявних ресурсів, покращення соціально-економічних показників. Кризові явища у функціонуванні освітньої сфери у зв’язку зі значним дефіцитом матеріальних,
кадрових, фінансових ресурсів потенційно унеможливлюють доступність освітніх послуг цього рівня, що викликано поточною соціально-економічною ситуацією, потребують нових управлінських рішень. Підвищення ефективності діяльності освітньої системи пов’язано зі змістом підготовки
та забезпеченням державних гарантій на якісну освіту в цілому, обґрунтуванням інвестицій у розвиток освітньої галузі. Тому потрібне відповідне вдосконалення державного управління професійною
освітою, зокрема розроблення механізмів, що здатні
забезпечувати оперативне реагування на зміни в зовнішньому
середовищі освітньої системи спрямовувати її внутрішній ресурсний потенціал.
З урахуванням вище викладеного тема дослідження, представленого у дисертаційній роботі удосконалення державного управління науково-професійною ступеневою освітою України, є актуальною.
Основні положення процесів системної трансформації навчальних закладів та вивчення комплексу проблем стосовно різних складових механізмів системи державного управління закладені в розробках українських фахівців у сфері управління системою освіти та
досліджуються В. Авер’яновим, В. Бакуменком, О. Васильєвою, О. Іваницькою, Т. Івановою, В. Князєвим, В. Луговим, В. Маліновським, Н. Нижник, І. Розпутенком, Є. Сулімою, В. Цвєтковим, О. Якименком та ін. Значний внесок у розроблення теорії державного управління зробили такі зарубіжні вчені, як Г. Атаманчук, В. Афанасьєв, Д. Белл, М. Вебер, В.Граждан, Д. Зеркін, М. Кастельс, Г. Моска, Т. Парсонс, В. Парето, Ю. Тихомиров, Е. Тоффлер, В. Чіркін.
Організаційно-економічні аспекти управління суспільним розвитком та освітою як його складовою досліджували Г. Балихін, Н. Багаутдінова, В. Гамаюнов, В. Дорофієнко, Г. Кологрєєв, В. Пілюшенко, С. Поважний, О. Поважний та ін. Аспекти формування системи управління якістю
освіти розглядали Ю. Вишняков, В. Кальней, В. Лобас, Д. Матрос, С. Шишов та ін.
Розвитку науково-професійної освіти присвячені праці С. Вершловського, С. Крисюка, Л. Мітіної, А. Нікуліної, В. Олійника, Н. Протасової та ін.
Аналіз дослідницької проблематики професійної освіти дає
можливість стверджувати, що найменш розробленими є питання,
пов’язані з управлінням на державному рівні та із запровадженням
науково-професійної ступеневої освіти. Актуальність дисертаційної роботи обумовлюється необхідністю визначення наукових підходів до
формування сучасної системи державного управління науково-професійною освітою в країні, розроблення на цих засадах державної концепції з удосконалення структури й термінології системи науково-професійної ступеневої освіти України, у якій зроблено акцент на функціонування управлінських механізмів, що адекватно відбивають специфіку освітньої системи та забезпечують гнучке реагування на зовнішні та внутрішні зміни в суспільстві.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційна робота виконана відповідно до плану науково-дослідних
робіт Академії муніципального управління Міністерства освіти і науки України з теми: Удосконалення механізмів державного управління та місцевого самоврядування” (номер державної реєстрації 0108U008164). У межах зазначеної теми дисертантом проведено дослідження необхідності та можливості впровадження науково-професійної ступеневої освіти й розроблено основні напрями удосконалення механізму державного управління освітньої сфери.
Мета й завдання дослідження. Метою дослідження є теоретико- методичне обґрунтування та розроблення практичних рекомендацій щодо вдосконалення системи державного управління науково-професійною ступеневою освітою в Україні.
Для досягнення визначеної мети дисертаційного дослідження нами було поставлено й розв’язано такі завдання:
- оцінити стан питання щодо удосконалення державного управління науково-професійною ступеневою освітою в Україні;
- проаналізувати й розкрити сутність науково-професійної ступеневої освіти як об’єкта державного управління;
- виявити тенденції зміни основних факторів економічного зростання в механізмах регулювання систем, зумовлених процесами інтеграції;
- розкрити ретроспективу теоретичних поглядів на основні освітні процеси в транзитивних умовах зміни українського суспільства;
- визначити шляхи досягнення цільових орієнтирів у системі державного управління науково-професійною ступеневою освітою на основі формування механізму взаємовідносин підприємств-роботодавців та освітніх закладів виходячи з концепції корисності;
- сформувати стратегічні засади державного управління науково-професійною ступеневою освітою та відповідні його механізми;
- розглянути можливість адаптації міжнародної моделі САF (Common Assessment Framework) для державного управління науково-професійною ступеневою освітою в умовах посилення євроінтеграції;
- запропонувати науково-практичні рекомендації щодо вдосконалення системи державного управління науково-професійною ступеневою освітою в умовах економічної кризи.
Послідовне вирішення вказаних завдань визначило зміст і логіку дисертаційної роботи.
Об’єктом дослідження є державне управління освітньою сферою України.
Предметом дослідження є удосконалення державного управління науково-професійною ступеневою освітою України.
Методи дослідження. Методологічну основу дослідження становлять теоретичні та загальнонаукові прийоми досліджень і спеціальні методи, що ґрунтуються на сучасних наукових засадах управлінської, економічної й споріднених з ними наук.
Для вирішення поставлених у дисертації завдань використано такі загальнонаукові методи: структурно-логічного аналізу – для побудови
логіки та структури функціонування взаємопов’язаних галузей
державного управління та економіки; порівняльних характеристик – для визначення факторів, які впливають на ефективність підсистем
системи науково-професійної ступеневої освіти; аналізу й синтезу – для дослідження перспектив інформаційних систем науково-професійної ступеневої освіти; структуризації цілей – для вивчення закономірностей
та суперечностей управління науково-професійною ступеневою
освітою; графічний – для оформлення висновків проведених д
осліджень; експертних оцінок – для проведення оцінки та аналізу інформаційних потоків у процесі здійснення науково-професійної ступеневої освіти.
Інформаційну базу дослідження становлять нормативно-правові
акти України, матеріали Державної служби статистики України та Міністерства освіти і науки України, законодавчі акти Верховної
Ради України, укази Президента України, постанови Кабінету
Міністрів України, монографії, статті вітчизняних і зарубіжних учених та практиків з проблем державного управління сферою освіти, наукова література та експертні оцінки вітчизняних і зарубіжних фахівців.
Наукова новизна одержаних результатів визначається новим вирішенням наукового завдання в галузі науки державного управління,
що полягає в обґрунтуванні теоретико-методичних засад та
практичних рекомендацій щодо державного управління
науково-професійною ступеневою освітою України. Результати дисертаційного дослідження, що містять наукову новизну, полягають у такому:
вперше:
 розроблено концептуальні засади формування та реалізації системи науково-професійної ступеневої освіти, що передбачають: принципи формування й реалізації державної політики у цій сфері; застосування міжнародної моделі досконалості CAF; розроблення комплексного механізму впливу держави з урахуванням численних чинників зовнішнього та внутрішнього впливу; створення мережі регіональних координаційних центрів науково-професійної ступеневої освіти; розширення можливостей мотиваційного механізму взаємодії підприємств-роботодавців з освітніми установами;
удосконалено:
 мотиваційний механізм науково-професійної ступеневої освіти шляхом залучення ресурсного потенціалу підприємств-роботодавців для фахової підготовки спеціалістів, зокрема регіональний та територіальний, кадровий, матеріально-технічний, інформаційний, маркетинговий, фінансовий;
 розроблено комплексний механізм впливу держави з запровадження науково-професійної ступеневої освіти, що об’єднує в єдине ціле нормативно-правову базу, організаційну, фінансово-економічну складові на засадах відкритої освіти, узгодження інтересів громадян, що здобувають освіту, підприємств-роботодавців, що визначають попит на фахівців та розробляють їхні кваліфікаційні характеристики, та закладів, що здійснюють таку освіту;
дістали подальший розвиток:
 формування та реалізація державної політики у сфері науково-професійної ступеневої освіти з використанням міжнародної моделі досконалості CAF, адаптованої для реалізації в умовах України шляхом врахування чинників зовнішнього та внутрішнього впливу на розвиток освітнього середовища внаслідок процесів євроінтеграції, демократичної трансформації суспільства, функціонування ринкового середовища, демографічного транзиту та інших;
 обґрунтування розвитку інституційного механізму управління науково-професійною ступеневою освітою на державному та регіональному рівнях через створення мережі регіональних центрів, що комунікативно та методично забезпечують координацію державного регулюючого органу освіти з навчальними закладами та підприємствами-роботодавцями та функціонально реалізують проведення всього комплексу маркетингових досліджень (з використанням чітких процедур надання інформації про наявність попиту кадрів з відповідного напряму), прогнозування та консультування з питань, пов’язаних з працевлаштуванням молоді;
 процес взаємодії складових комунікаційного процесу (суспільство, влада, громадськість, інформаційне середовище, суб’єкти підприємницької діяльності) при визначенні та обґрунтуванні основних напрямів удосконалення державної стратегії та політики у сфері науково-професійної ступеневої освіти на регіональному рівні, ключовими з яких є: професійна підготовка кадрів для підприємницької діяльності; підвищення якості підготовки та забезпечення конкурентоспроможності фахівців; розроблення та впровадження стандартів соціально орієнтованої науково-професійної ступеневої освіти громадян;
 обґрунтування необхідності та меж державного втручання у сферу науково-професійної ступеневої освіти з урахуванням вимог збереження природного розвитку й саморегуляції громадян, можливості виправлення недоліків їх самостійного розвитку та компенсації неспроможності самореалізації на ринку праці стосовно соціально орієнтованої освіти протягом усього життя.
Практичне значення одержаних результатів полягає в розробленні практичних рекомендацій щодо впровадження системи науково-професійної освіти в Україні.
Основні результати дослідження використані в діяльності
Міжнародної академії менеджменту при впровадженні моделі досконалості для створення науково-професійної ступеневої освіти в Росії (довідка від 30.01.2012 р. № 16); Управлінням праці та соціального захисту
населення Києво-Святошинської районної державної адміністрації
Київської області (довідка від 27.02.2013 р. № 500). Запропоновані в дисертаційній роботі теоретичні положення також використано у навчальному процесі Міжнародного університету розвитку людини «Україна» при розробленні навчальних модулів з дисциплін
«Менеджмент», «Інформаційні системи в менеджменті», «Економіка підприємництва», «Корпоративне управління» та впроваджені в навчальний процес при здійсненні підготовки студентів освітньо-кваліфікаційних рівнів «Бакалавр», «Спеціаліст» та «Магістр» за галуззю знань 0306 «Менеджмент і адміністрування» (довідка від 10.02.2012 р. № 1/25-2), а також
Національною академією керівних кадрів культури і мистецтв
при удосконаленні навчально-методичних матеріалів з дисциплін «Менеджмент організацій» та «Корпоративна культура» (довідка від 23.12.2011 р. № 920).
Особистий внесок здобувача. Дисертація є самостійно виконаною науковою працею, в якій викладено авторські розробки щодо вдосконалення механізму державного управління науково-професійною ступеневою освітою. Внесок автора в опубліковані колективні роботи конкретизовано у списку опублікованих праць за темою дисертації.
Апробація результатів дисертації. Основні положення, висновки й рекомендації проведених досліджень були представлені й обговорювалися на науково-практичних конференціях, зокрема: ІІ Міжнародній конференції «Ефективність бізнесу в умовах трансформаційної економіки»
(м. Сімферополь-Ялта, 2008 р.); Міжнародній науково-практичній конференції «Соціальні аспекти процесів глобалізації та інтеграції»
(м. Прага, 2010 р.); ХІІ Міжнародній науково-практичній конференції «Соціально-економічні проблеми регіонального розвитку» (м. Дніпропетровськ, 2010 р.); ІХ Всеук-раїнській науково-практичній конференції «Менеджмент предпринимательской деятельности» (м. Сімферополь, 2011 р.); ХІІ Міжнародній науково-практичній конференції «Проблеми формування та розвитку інноваційної інфраструктури»
(м. Львів, 2011 р.); ІІ Міжнародній науково-практичній конференції «Пріоритети нової економіки» (м. Дніпропетровськ, 2011 р.);
Всеукраїнській науково-практичній конференції «Проблеми реалізації науково-творчого потенціалу молоді: пошуки, перспективи»
(м. Дніпропетровськ, 2012 р.).
Публікації. Основні наукові положення, висновки й пропозиції, сформовані за результатами дослідження, відображені у 22 наукових працях загальним обсягом 9,2 др. арк., у тому числі особисто автору належить 6,5
др. арк., з них 5 статей у наукових фахових виданнях з державного управління, 1 монографія у співавторстві.
Обсяг і структура дисертації. Дисертація складається зі вступу,
трьох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків.
Повний обсяг дисертації становить 211 сторінок комп’ютерного тексту, в тому числі основний текст становить 194 сторінки. Матеріали
дисертації проілюстровані 19 рисунками на 17 стор., 3 таблицями на 5 стор. і містять 3 додатка на 11 стор. Список використаних літературних джерел включає 167 найменувань на 12 стор.

Список литературы

ВИСНОВКИ
У дисертаційній роботі на основі проведених досліджень запропоновано вирішення наукового завдання в галузі науки державного управління, яке полягає в обґрунтуванні теоретико-методичних засад та практичних рекомендацій щодо державного управління науково-професійною ступеневою освітою України. Отримані в процесі дослідження результати дозволяють сформулювати такі висновки та рекомендації:
1. На основі аналізу наукового доробку виявлено тенденції зміни основних факторів економічного зростання суспільства в умовах світової інтеграції, зокрема необхідність зміни пріоритетів з розбудови індустріального суспільства на створення інформаційного суспільства знань та послуг. В контексті цього посилюється увага до вдосконалення освітньої сфери, постає нагальне питання створення науково-професійної освіти, що передбачає інтеграцію освітнього процесу з науково-обґрунтованим здобуттям знань та їх упровадженням у виробничий процес. Розроблено моніторинг ускладнюючих факторів впливу внутрішнього для країни і зовнішнього (глобального) середовищ на створення системи науково-професійної освіти.
Розкрито ретроспективу теоретичних поглядів на основні освітні процеси в транзитивних умовах зміни українського суспільства. Досліджено практику впровадження Болонської системи та виявлено зростаючі тенденції диференціації (розшарування) в рівнях соціально-освітнього розвитку різних країн, що призводить до використання різних освітньо-методологічних підходів.
2. Проаналізовано й розкрито сутність науково-професійної ступеневої освіти в контексті євроінтеграційних процесів як об’єкта державного управління. Обґрунтовано методичні підходи до визначення відповідних кваліфікаційних характеристик для підготовки фахівців для підприємств-роботодавців та об’єднання науково-технічного потенціалу навчальних закладів в єдиний комплекс. Враховано фактори впливу на освітні потреби підприємств-роботодавців з метою пошуку можливостей щодо їх задоволення та забезпечення зайнятості, створення робочих місць, ліквідації дисбалансу освітньо-виробничих потреб.
3. Розроблено концептуальні засади формування та реалізації системи науково-професійної ступеневої освіти, що передбачають: принципи формування й реалізації державної політики у цій сфері; застосування міжнародної моделі досконалості CAF; формування комплексного механізму впливу держави з урахуванням численних чинників зовнішнього та внутрішнього впливу, а також розширення можливостей мотиваційного механізму взаємодії підприємств-роботодавців з освітніми установами.
Запропоновано у процесі формування та реалізації державної політики у сфері науково-професійної ступеневої освіти враховувати міжнародну модель досконалості CAF, адаптовану для реалізації в умовах України шляхом врахування чинників зовнішнього та внутрішнього впливу на розвиток освітнього середовища внаслідок процесів євроінтеграції, демократичної трансформації суспільства, функціонування ринкового середовища, демографічного транзиту та інших.
4. Визначено шляхи досягнення цільових орієнтирів у системі державного управління науково-професійною ступеневою освітою на основі формування механізму взаємовідносин підприємств-роботодавців та освітніх закладів виходячи з концепції корисності. Обґрунтовано основні напрями та заходи забезпечення гнучкості системи управління науково-професійною ступеневою освітою, що забезпечує швидку адаптацію управлінських процесів до змін у зовнішньому середовищі шляхом оперативного реагування й вироблення управлінських рішень.
5. Обґрунтовано, що забезпечення якості підготовки фахівців може бути досягнуто шляхом упровадження міжнародної моделі досконалості САF, а також узгодження вимог підприємств-роботодавців щодо якості підготовки спеціалістів і впливу владних інституцій в частини солідарних освітніх засад, найбільш ефективних для регіону (галузі) через розвиток підприємницько-державного партнерства.
6. Запропоновано комплексний механізм впливу держави з запровадження науково-професійної ступеневої освіти на основі об’єднання в єдине ціле нормативно-правової бази, організаційної, фінансово-економічної складових на принципах відкритої освіти, узгодження інтересів громадян, що здобувають освіту, підприємств-роботодавців, що визначають попит на фахівців та розробляють їхні кваліфікаційні характеристики, а також закладів, що здійснюють таку освіту. Цей механізм доповнено удосконаленим мотиваційним механізмом науково-професійної ступеневої освіти шляхом залучення ресурсного потенціалу підприємств-роботодавців для фахової підготовки спеціалістів, зокрема регіонального та територіального, кадрового, матеріально-технічного, інформаційного, маркетингового, фінансового.
7. Обґрунтовано розвиток інституційного механізму управління науково-професійною ступеневою освітою на державному та регіональному рівнях через створення мережі регіональних центрів, що комунікативно та методично забезпечують координацію державного регулюючого органу освіти з навчальними закладами та підприємствами-роботодавцями та функціонально реалізують проведення всього комплексу маркетингових досліджень (з використанням чітких процедур надання інформації про наявність попиту кадрів з відповідного напряму), прогнозування та консультування з питань, пов’язаних з працевлаштуванням молоді. Запропоновано організаційну структуру регіонального координаційного центру для забезпечення підвищення рівня підготовки фахівців з урахуванням цільових орієнтирів.
8. Визначено основні чинники взаємодії складових комунікаційного процесу (суспільство, влада, громадськість, інформаційне середовище, суб’єкти підприємницької діяльності) при обґрунтуванні основних напрямів удосконалення державної стратегії та політики у сфері науково-професійної ступеневої освіти на регіональному рівні, ключовими з яких є: професійна підготовка кадрів для підприємницької діяльності; підвищення якості підготовки та забезпечення конкурентоспроможності фахівців; розроблення та впровадження стандартів соціально орієнтованої науково-професійної ступеневої освіти громадян.
Обґрунтовано необхідність та межі державного втручання у сферу науково-професійної ступеневої освіти з урахуванням вимог збереження природного розвитку та саморегуляції громадян, можливості виправлення недоліків їх самостійного розвитку та компенсації неспроможності самореалізації на ринку праці стосовно соціально орієнтованої освіти впродовж усього життя.
9. Запропоновано науково-практичні рекомендації щодо вдосконалення системи державного управління науково-професійною ступеневою освітою в умовах економічної кризи, зокрема такі:
- адаптувати міжнародну модель досконалості САF для державного управління науково-професійною ступеневою освітою в контексті євроінтеграції України, враховуючи найважливіші чинники, пов’язані з освітньою системою;
- планомірно вдосконалювати систему державного управління науково-професійною ступеневою освітою шляхом застосування комплексного підходу до подальшого її розвитку в Україні з урахуванням чинної стратегії розвитку освітньої галузі;
- здійснити організаційні заходи для функціонального забезпечення діяльності мережі регіональних центрів науково-професійної ступеневої освіти;
- розглянути можливість програмно-цільової підтримки науково-професійної ступеневої освіти в Україні.
Очікується, що отримані результати дослідження матимуть суттєве практичне значення для розроблення та вдосконалення як стратегії, так і тактики державного управління науково-професійною ступеневою освітою в Україні.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Александров В. Державна підтримка сфери інноваційної діяльності в Україні: структура інститутів та послуг / В. Александров, В. Гусєв // Вісник УАДУ при Президентові України. – 2003. – № 1. – С. 118–127.
2. Антохов А.А. Ринок освітніх послуг у світлі класичного та новітніх підходів до дослідження / А.А. Антохов // Регіональна економіка. – Вип.1. – Львів, 2009. – С. 251–259.
3. Бабаевская В.Л. Роль образования в процессе становления «экономики, основанной на знаниях» / В.Л. Бабаевская // Вісник Східноукраїнського національного університету ім. В.Даля. – 2005. – № 2 (84). – Ч.1. – С.15–19.
4. Бадрак О. Цілі та пріоритети сталого розвитку України / О. Бадрак, Л. Шостак // Економіка України. – 2002. – № 10. – С. 30–36.
5. Бакуменко В.Д. Формування державно-управлінських рішень: Проблеми теорії, методології, практики : монографія / В.Д. Бакуменко. – К.: Вид-во УАДУ, 2000. – 328 с.
6. Бебик В. Освіта у глобальному суспільстві: проблеми і перспективи // Болонський процес: перспективи і розвиток у контексті інтеграції України в європейський простір вищої освіти / за ред. В. Бебика. – К., 2004. – С. 18–25.
7. Белорус О. Императивы стратегии развития Украины в условиях глобализации / О. Белоус // Экономика Украины. – 2001. – № 11. – С. 4–13.
8. Бєлов О.Ф Економічна безпека України: пріоритети та механізм забезпечення : матеріали конференції «Поглиблення ринкових реформ та стратегій економічного розвитку України до 2010 року». – Т. 1. – К., 1999. – С. 121–128.
9. Болонский процесс: середина пути / под. ред. В.И.Байденко. – М. : Исслед. центр проблем качества подгот. спец. Российский Новый Университет, 2005. – 379 с.
10. Болонський процес / Європейський освітній портал / [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://eu-edu.org/
11. Болонський процес у фактах і документах / упорядники Степко М.Ф., Шинкарук В.Д., Грубінко В.В., Бабин І.І. – Київ – Тернопіль: Вид-во ТДПУ ім. В. Гнатюка, 2003. – 52 с.
12. Босак О. В. Концепція якості освіти – центральна категорія освітньої політики держави / О.В. Босак // Науковий вісник Національного лісотехнічного університету України: збірник науково-технічних праць. – Львів, 2006. – Вип.16. – С. 320–324.
13. Бузько І.Р. Розвиток ринку освітніх послуг в Україні в умовах глобалізації освітнього простору / І.Р. Бузько, В.Л. Бабаєвська // Наукові праці Донецького національного технічного університету. Серія: економічна. Випуск 84. – Донецьк, ДонНТУ, 2004. – С. 108–114.
14. Бурега В.В. Социально-адекватный менеджмент : монография / В.В. Бурега. – К. : Институт социологии НАН Украины, 2000. – 379 с.
15. Бурр В. Концепция устойчивого конкурентного преимущества / В. Бурр // Проблемы теории и практики управления. – 2004. – № 4. – С. 107–113.
16. Віткін Л.М. Развитие электронного управления и СМК в соответствии с моделью САF в органах власти ЕС / Л.М. Виткин // Стандартизація, сертифікація, якість. – 2010. – № 4. – С. 59– 63.
17. Вишиванюк М. М. Інноваційні аспекти управління соціально-економічним розвитком малих міст / М. М. Вишиванюк // Соціально-економічні проблеми сучасного періоду України. Інноваційний розвиток регіональних суспільних систем : зб. наук. пр. – Вип. 5 (73) / НАН України. Ін-т регіональних досліджень; редкол. : відп. ред. Є.І. Бойко. – Львів, 2008.
– С. 187–197.
18. Вища освіта України: європейський вимір та українські перспективи.
– К.: Парламентське вид-во, 2009.– 632 с.
19. Волошин В. Концептуальні засади сталого розвитку регіонів України / В. Волошин, В. Трегобчук // Регіональна економіка. – 2002. – № 1. – С. 7–22.
20. Волощук А.М. Концептуальні підходи до визначення змісту поняття
державного управління / А.М. Волощук // Держава і право : зб. наук. праць. Юридичні і політичні науки. Вип. 17. – К, 2002. – 548 с.
21. Галус О.М. Мотиваційна діяльність особистості в контексті її соціальної адаптації / О.М. Галус // Гуманітарні науки. – 2002. – № 2. –
С. 82–89.
22. Гальчинський А. Суперечності реформ: у контексті цивілізаційного процесу / А. Гальчинський. – К. : Українські пропілеї, 2001. – 320 с.
23. Геєць В.М. Про сучасні проблеми економічного розвитку України / В.М. Геєць // Економіка України. – 1999. – № 9. – С. 91–94.
24. Геєць В.М. Нестабільність та економічне зростання / В.М. Геєць. – К.: Інститут економічного прогнозування, 2000. – С. 344.
25. Геєць В.М. Трансформація моделі економіки України. Ідеологія, протиріччя, перспективи / В.М.Геєць, Б.Є.Кваснюк, С.І.Кирєєв та інші ; Інститут економічного прогнозування НАН України ; ред. В.М. Геєць – К.: Логос, 1999. – 497 с.
26. Герасимчук З. Комплексна оцінка рівня сталого розвитку регіонів України / З. Герасимчук // Економіка України. – 2002. – № 2. – С. 34–42.
27. Голубенко О. Національна структура кваліфікацій вищої освіти: проблеми переформатування / О. Голубенко, Т. Морозова // Вища школа.
– 2009. – № 11. – С. 50–60.
28. Государственное управление: основы теории организации : учебник : в 2 т. – Т. 1. / под ред. В.А.Козбаненко. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М. : Статут, 2002. – 366 с.
29. Губський Б.В. Інвестиційні процеси в глобальному середовищі /
Б.В. Губський. – К. : Наукова думка, 1998. – 390 с.
30. Данило Ж. О трудовой морали в трансформирующихся обществах / Ж.Данило, О.Маркович // Проблемы теории и практики управления. – 2004.
– № 2. – С. 78–82.
31. Державне управління: теорія і практика / за заг. ред. В.Б.Авер’янова.
– К. : Юрінком Інтер, 1998. – 432 с.
32. Державна служба статистики України / Статистична інформація [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.ukrstat.gov.ua/
33. Державна служба зайнятості / Статистична інформація [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.dcz.gov.ua/control/uk/statdatacatalog/list.
34. Дмитренко Г. Управлінські можливості морального оздоровлення
українського суспільства // Вища школа. – 2003. – № 6. – С. 24–32.
35. Довідник користувача Європейської кредитно-трансферної системи (ЄКТС) / Міністерство освіти і науки України [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.mon.gov.ua
36. Доповідь по Україні, ENPI (Європейський інструмент сусідства і партнерства) 08–14 Огляд ринків праці країн Чорноморського регіону, 2008.
37. Дорогунцов С.І. Проблеми і перспективи сталого розвитку України / С.І. Дорогунцов, Б.М. Данилишин // Проблеми сталого розвитку України.
– К. : НАН України, 1998. – 285 с.
38. Економіка України: стратегія і політика довгострокового розвитку / В.М.Геєць, С.І.Кирєєв та ін. – К. : Фенікс, 2003.
39. Європейський Союз. Словник-довідник. / ред. М.Марченко. – К. : К.І.С., 2005. – 142 с.
40. Єрмошенко М.М. Національні економічні інтереси: реалізація і захист / М.М. Єрмошенко // Актуальні проблеми економіки. – 2001. – № 1–2.
– С. 18–22.
41. Жаліло Я. Стратегія забезпечення економічної безпеки України. Пріоритети та проблеми імплементації / Я. Жаліло // Стратегія національної безпеки України в контексті досвіду світової спільноти. – К. : Сатсанга,
2001. – 224 с.
42. Журавський В.С. Вища освіта як фактор державотворення і культури в Україні / В.С.Журавський. – К. : Видавничий дім “Ін Юре”, 2003. – 416 с.
43. Закон України «Про внесення змін до деяких законів України щодо зменшення впливу світової фінансової кризи на сферу зайнятості населення» №799-VI від 25 грудня 2008 р.
44. Закон України «Про інноваційну діяльність» від 04.07.2002 р. № 40 // Відомості Верховної Ради України. – 2002. – № 36, ст.266.
45. Закон України «Про наукову та науково-технічну діяльність» від 13.12.1991 р. № 1977 // Відомості Верховної Ради України. – 1992.
– № 12, ст.166.
46. Закон України «Про освіту» від 23.05.1991 р. – № 1060 // Відомості Верховної Ради України. – 1991. – № 34, ст.452
47. Загальна Схема Оцінювання (CAF 2006) / Удосконалення через самооцінку / [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.eipa.eu/files/File/CAF/Brochure2006/RUS-CAF-2009.pdf
48. Здійснення процедур акредитації, ліцензування та рейтингування вищих навчальних закладів України з використанням онтологічного підходу : навч.-метод. посіб. / В.Д. Шинкарук, М.В. Михайліченко, М.Ф. Бондаренко та ін. – Харків: ХНУРЕ, 2008. – 112 с.
49. Ілляшенко С.М. Управління інноваційним розвитком. Проблеми, концепції, методи : навч. пос. / С.М. Ілляшенко. – Суми: Університетська книга, 2003. – 278 с.
50. Ільченко Н. М. Деякі аспекти формування механізму реалізації державної політики України в галузі засобів масової інформації / Н. М. Ільченко // Державне будівництво [Електронний ресурс]. – 2007.
– № 2. – Режим доступу до журн. : www.kbuapa.kharkov.ua/e-book.
51. Інноваційна стратегія українських реформ / А.С. Гальчинський,
В.М. Геєць, А.К. Кінах, В.П. Семиноженко. – К. : Знання України, – 2002.
– 326 с.
52. Інформаційне забезпечення державного та регіонального соціального Управління : монографія / О.Г. Осауленко, О.Ф. Новікова, Н.С. Власенко,
І.В. Калачова; НАН України, Ін-т економіки пром-сті; Держстат України.
– К., Донецьк, 2004. – 656 с.
53. Кейнс Дж.М. Общая теория занятости, процента и денег / Дж.М. Кейнс. – М. : Гелиос АРБ, 1999. – 352 с.
54. Кирєєв С.І. Глобальні загрози національної інтеграції України /
С.І. Кирєєв // Вісник національного торговельного університету. – 2004.
– № 1.
55. Кирєєв С.І. Економічна безпека: індикатори та механізм забезпечення / С.І. Кирєєв : матеріали круглого столу «Національна програма забезпечення економічної безпеки в контексті стратегії соціально-економічного розвитку України». – К., 2000. – С. 42–44.
56. Князєв В., Бакуменко В. Філософсько-методологічні засади
державно-управлінських рішень // Вісник УАДУ. – 2000. – № 2. – С. 341-358.
57. Коваленко В.П. Специфіка державного управління інноваційним розвитком / В.П. Коваленко // Менеджер. – 2005. – № 2. – С. 165–175.
58. Ковальчук Т.Т. Економічний аналіз в умовах глобалізації // Стратегії економічного розвитку в умовах глобалізації : монографія / за ред.
д.е.н., проф. Д.Г. Лук’яненка – К. : КНЕУ, 2001. – С. 136–143.
59. Конвенція про визнання кваліфікацій з вищої освіти в європейському регіоні [Електронний ресурс]. – Режим доступу : www.rada.gov.ua
60. Конституція України: Прийнята на п’ятій сесії Верховної Ради України 28 червня 1996 року. – К. : Преса України, – 1997. – 80 с.
61. Коровський А.В. Еволюція людського фактора економіки та проблеми його формування: моногр./ А.В.Коровський. – К.:КНЕУ, 2004.- 184 с.
62. Кредитно-модульна система [Електронний ресурс] Сайт Тернопільського національного педагогічного ун-ту ім. Володимира Гнатюка.–Режим доступу: http://www.tnpu.edu.ua/resources/kredit_modul.php
63. Хандріх Л. Ринок праці в Україні: загальна характеристика та інституційні особливості // Реформа ринку праці та економічне зростання в Україні: механізми взаємозв'язку та економічна політика / за ред. І.Бураковського, О.Бетлій, Л. Хандріха. – 2004 р.
64. Хандріх Л. Стратегія реформування системи соціального захисту в Україні / Л.Хандріх, О.Бетлій // "До вищого рівня життя. Економічний порядок денний" / Інститут економічних досліджень та політичних консультацій. – 2004.
65. Лобас В.М. Планування у гуманітарній сфері регіону / В.М.Лобас, В.В.Дорофієнко, А.М.Устименко. – Донецьк : Вік, 2002. – 180 с.
66. Лобас В.М. Удосконалення механізмів фінансування гуманітарної сфери / В.М. Лобас // Менеджер. – 2003. – № 3. – С. 93–101.
67. Локтионов М.В. Системный подход в менеджменте / М.В. Локтионов. – М. : Генезис, 2000. – 288 с.
68. Лугвин С. Переход к новой модели государственного управления в постиндустриальном обществе / С. Лугвин // Проблемы теории и практики управления. – 2004. – № 4. – С. 34–39.
69. Лук’яненко Д. Глобалізація економічного розвитку: українська перспектива / Д.Лук’яненко // Вища освіта України. – 2001. – № 2. – С. 79–84.
70. Лук’яненко Д.Г. Глобальний контекст розвитку економіки України / Л.Г. Лук’яненко // Вчені записки : наук. збірник / ред. В.С. Савчук – Вип. 2.
– К. : КНЕУ, 1999. – 212 с.
71. Лукінов І.І. Економічні трансформації (наприкінці ХХ сторіччя) / І.І. Лукінов. – К. : Книга, 1997. – 455 с.
72. Лукінов І.І. Інвестиційна політика в стабілізації економічного розвитку / І.І. Лукінов // Економіка України. – 1999. – № 10. – С. 4–9.
73. Лукінов І.І. Методи і засоби держаного регулювання економіки перехідного періоду / І.І. Лукінов // Економіка України. – 1999. – № 5.
– С. 8–11.
74. Мазур И.И. Управление качеством : учеб. пособ. / И.И.Мазур, В.Д.Шапиро; под ред. И.И. Мазура. – М. : Высш. школа, 2003. – 334 с.
75. Макарова И.Д. Психология. Краткий курс лекций / И.Д. Макарова.
– М. : Юрайт, 2004. – 234 с.
76. Малик М.Й. Методичні підходи до формування тем дипломних і магістерських робіт, кандидатських і докторських дисертацій / М.Й. Малик, М.Ф. Кропивко, В.В. Лавринович, К.К. Пішеніна // Економіка АПК. – 2011.
– №10. – С.129 – 131.
77. Малиновский В.Я. Державне управління: навч. посіб. /
В.Я. Малиновський. – Вид. 2-ге. доп. та перероб. – К. : Атіка, 2003. – 576 с.
78. Мамонтов С.А. Сфера образования как многоуровневая маркетинговая система / С.А. Мамонтов // Маркетинг в России и за рубежом. – 2001.
– № 5(25). – С. 3–13.
79. Матвієнко П.В. Оцінка ефективності державного управління системою освіти та науки в регіонах України / П.В. Матвієнко// Економіка та держава. – 2007. – № 7. – С. 56–62.
80. Матрос Д.Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга / Д.Ш.Матрос, Д.М.Полев, Н.Н.Мельникова. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М. : Педагогическое общество России, 2002. – 128 с.
81. Михайловська О.В. Світовий досвід державної підтримки інноваційних процесів О.В. Михайловська // Актуальні проблеми економіки. – 2005.
– № 11 (53). – С. 101–110.
82. Міжнародні економічні відносини: історія міжнародних економічних відносин : підручник для студ. екон. вузів і фак. / відп. ред. А.С. Філіпенко – К. : Либідь, 1992. – 191 с.
83. Міжнародна організація по стандартизації / Стандарти [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.iso.org/iso/ru/home/standards.htm?=
84. Міністерство освіти і науки України / Нормативно-правові акти [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.mon.gov.ua/ua//about-ministry/normative/.
85. Модернізація освітньої системи України – фундаментальна умова інтеграції до європейського інтелектуального простору : доповідь [Електронний ресурс]. – Режим доступу: ttp://www.niss.gov.ua/Table/ Zd190608/Karp.htm
86. Морозов А.В. Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и
психология : учеб. пособ. / А.В. Морозов, Д.В. Чернилевский. – М. : Академический проект, – 2004. – 2-е изд., испр. и доп. – 560 с.
87. Наказ МОН України № 49 від 23.01.2004р. “Програма дій щодо реалізації положень Болонської декларації в системі вищої освіти і науки України” [Електронний ресурс]. – Режим доступу : www.rada.gov.ua
88. Наукова інноваційна діяльність в Україні : стат. зб. / Держстат.
– К., 2004. – С. 336–337.
89. Науково-освітній потенціал нації: погляд у XXI століття / авт. кол.: В.Литвин (кер.), В.Андрущенко, А.Гурій та ін. – Кн. 2 : Освіта і наука: творчий потенціал державо- і культуротворення. – 2004. – 672 с.
90. Норт Д. Институциональные изменения: рамки анализа / Д. Норт // Вопросы экономики – 1997 – №3 – С.6-17
91. Оболенська Т.Є. Природа і особливості освітніх послуг як товару / Т.Є Оболенська // Маркетинг: теорія і практика: зб. наук. праць Східноукр. нац. ун-ту – Луганськ: вид-во Східноукр. нац. ун-ту, 2001 – С. 79-89.
92. Огнєв’юк В.О. Освіта в системі цінностей сталого людського розвитку / В.О.Огнєв’юк. – К. : Знання України, 2003. – 450 с.
93. Олійник В.В. Наукові основи управління підвищенням кваліфікації педагогічних працівників профтехосвіти : монографія / В.В.Олійник. – К.: Міленіум, 2003. – 594 с.
94. Олійник Д.І. Інвестиційна безпека України / Д.І. Олійник // Економіка: проблеми теорії та практики : зб. наук. праць. – Вип. 118. – Дніпропетровськ : Наука і освіта, 2002. – С. 66–69.
95. Панасюк В.П. Школа и качество: выбор будущего / В.П. Панасюк. – СПб.: КАРО, 2003. – З84 с.
96. Парсонс Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс. – М.: Академический. Проект, 2000. – 880 с.
97. Парыгин Б.Д. Социальная психология : учеб. пособие / Б.Д. Парыгин.
– СПб: СПГУП, 2003. – 616 с.
98. Пачковський Ю.Ф. Психологія підприємництва : навч. посіб. / Ю.Ф. Пачковський. – Львів: Академія, 2001. – 276 с.
99. Перехідна українська економіка: стан і перспективи / А.С. Філіпенко (ред.), М. Гумен (упоряд.), В. Бандера (ред.). – К. : Академія, 1996. – 224 с.
100. Петкова Л.О. Концептуальні засади оцінки та прогнозу нової якості економічного зростання України / Л.О. Петкова // Регіональна економіка.
– 2005. – № 2. – С. 48–58.
101. Пигу А. Экономическая теория благосостояния: в 2 т. / А. Пигу. – М. : Прогресс, 1985. – 675 с.
102. Підготовка та підвищення кваліфікації кадрів за видами економічної діяльності у 2002 році // Статистичний щорічник України за 2002 рік. Державна служба статистики України / за ред. О.Г.Осауленка. – К., 2003.
– С. 439–440.
103. Підласий А. Оптимізація навчально-виховного процесу: педагогічні інновації / А. Підласий // Освіта і управління. – 2001. – Т. 3. – С. 59–68.
104. Пілюшенко В.Л. Наукове дослідження: організація, методологія, інформаційне забезпечення / В.Л. Пілюшенко. – К.: Лібра, 2004. – 342 с.
105. Пішеніна К.К. Підвищення якості науково-професійної підготовки спеціалістів для інноваційної економіки : зб. наук. праць / К.К. Пішеніна.
– Вісник Луганського національного університету. Вип. 1. – Ч.1 – Луганськ. ЛНУ, 2012. – С. 86 – 91.
106. Пішеніна К.К. Державний комплекс науково-професійної освіти як інструмент реалізації освітніх програм / К.К. Пішеніна // Теорія і практика державного управління : зб. наук. праць. – Вип. 4. – Одеса : ОРІДУ НАДУ, 2011. – С. 109–110.
107. Пішеніна К.К. Концептуальні засади формування науково-професійної ступеневої освіти в Україні / К.К. Пішеніна // Збірник наукових праць Черкаського державного технологічного університету. Серія: Економічні науки. – Вип. 5. – Черкаси: 2011. – С. 301–304.
108. Пішеніна К.К. Концептуальні проблеми підготовки фахівців з напрямів «Економіка та підприємництво», «Менеджмент» у вищих навчальних закладах України / К.К. Пішеніна // Соціально-економічні проблеми регіонально розвитку: зб. наук. праць. – К. : Українська асоціація з розвитку менеджменту та бізнес-освіти, 2011. – С. 30–36.
109. Пішеніна К.К. Механізми реформування науково-професійної освіти в Україні / К.К.Пішеніна // Теорія і практика державного управління: зб. наук. праць. – Вип. 2. – Дніпропетровськ : Вид-во ДРІДУ НАДУ, 2012. – С. 86–89.
110. Пішеніна К.К. Міжнародний досвід та тенденції розвитку державного управління у формуванні систем ступеневої освіти / К.К.Пішеніна // Менеджмент предпринимательской деятельности : зб. наук. праць. – Таврійський національний університет імені В.І.Вернацького; Сімферополь «ДІАЙПІ», 2011. – С. 23–28.
111. Поберезька Г.Г. Україна і Болонський процес – шлях розвитку
освіти і науки: навч. посіб. / Г.Г. Поберезька. – К. : Університет «Україна», 2005. – 88 с.
112. Поважный С.Ф. О некоторых аспектах управления развитием высшего образования Донецкой области / С.Ф. Поважный // Менеджер. – 2004. – № 3. – С. 8–11.
113. Попова О.В. Становлення і розвиток інноваційних педагогічних ідей в Україні в XX ст. / О.В. Попова / Харк. держ. пед. ун-т. ім. Г.С.Сковороди. – Харків: ОВС, 2001. – 256 с.
114. Попович З. Економічне зростання і перспективи інноваційного розвитку / З. Попович // Економіка України. – 2004. – № 12. – С. 41–47.
115. Послання Президента України до Верховної Ради України «Про внутрішнє і зовнішнє становище України у 2003 році» // Економіст. – 2004. – № 3. – С. 21–56.

116. Практичний вимір стратегії українсько-російських відносин // Національна безпека України. – 2001. – № 2. – С. 24–36.
117. Праця в Україні у 2000 році: Статистичний збірник. Державна служба статистики України. – К., 2001. – С. 112–117.
118. Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы: Пособие для руководителей образовательных учреждений и территориальных образовательных систем / под ред. А.М.Моисеева. – М. : Педагогическое общество России, 1999. –191 с.
119. Рева Г.В. Український соціум: загрози екстремальних ситуацій : монографія / В.К.Врублевський, В.П.Ксьонзенко, І.В.Мариніч, Г.В. Рева;
за ред. В.К.Врублевського. – К. : Інформаційно-видавничий центр «Інтелект», 2003. – 432 с.
120. Розвиток суспільства : монографія / Є.Афонін, Ю.Бажал, В.Бакуленко та ін. ; заг. ред. І.Розпутенка, Б.Лессера. – К.: К.І.Є., 2004. – 340 с.
121. Рокоча В.В. Глобалізаційна тенденція у світовому господарстві: формування глобальної економічної системи / В.В. Рокоча // Вчені записки Інституту економіки та права «КРОК». – 2003. – Вип. 7. – С. 222–229.
122. Роль держави у довгостроковому економічному зростанні / за ред. Б.Є. Кваснюка. – К. : Ін-т екон. прогнозув.; Харків : Форт, 2003. – 389 с.
123. Романовський О.О. Теорія і практика зарубіжного досвіду в підприємницькій освіті України : монографія / О.О. Романовський. – К.: Деміур, 2002. – 400 с.
124. Рузавин Г.И. Методология научного исследования : учеб. пособ. / Г.И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 1999. – 317 с.
125. Савостенко Т.А., Методология оценки инвестиционной привлекательности региона / Т.А. Савостенко // Проблемы развития внешнеэкономических связей и привлечения иностранных
инвестиций: региональный аспект : сбор. науч. трудов. – Ч. 2. – Донецк, 2001. – С. 473–475.
126. Савченко А.Г. Макроекономічна політика / А.Г. Савченко. – К. : КНЕУ, 2001. – 166 с.
127. Саєнко Ю.Н. Стан суспільства та динаміка його змін // Реабілітаційна педагогіка на рубежі XXI століття : наук.-метод. зб. : у 2 ч. :
– Ч. 1. – К, 1998. – С. 4–25.
128. Сакс Дж. Економіка перехідного періоду: Уроки для України :
пер. з англ. О. Пивоварського – К. : Основи, 1996. – 345 с.
129. Самуельсон П. А., Нордхауз В. Д. Мікроекономіка : пер. з англ. /
П.А. Самуельсон, В.Д Нордхауз. – К. : Основи, 1998. – 676 с.
130. Санто Б. Инновация как средства экономического развития : пер. с венг. / Б.Санто. – М. : Прогресс, – 1990. – 296 с.
131. Свердан М. Нетрадиційні методи економічного розвитку / М. Свердан // Економіка України. – 2003. – № 1. – С. 42–47.
132. Семів Л.К. Стратегія інноваційного розвитку держави та її вплив на людські ресурси / Л.К. Семів // Регіональна економіка. – 2004. – № 2.
– С. 7–22.
133. Серджіовані Т. Керування освітою і шкільне врядування / Т.Серджіовані, М.Барлінгейм, Ф.Куіз, П.Тарстон: пер. з англ. О. Щур. – Львів: Літопис, 2002. – 440 с.
134. Сідненко В. Інтеграційний проект ЄврАзЕС: перші кроки та можливі перспективи / В.Сідненко // Дзеркало тижня. – 2002. – № 50 (425).
135. Скідін О.Л. Основи використання соціальних технологій в управлінні вищими закладами освіти: навч. посіб. / О.Л. Скідін. – Запоріжжя: ЗДУ, 2003. – 277 с.
136. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов /
А. Смит. Кн. І–ІІІ. – М. : Наука, 1993. – 297 с.
137. Соловйов В. Інформаційне суспільство, інтелектуальна власність та економіка, що базується на знаннях / В. Соловйов // Інтелектуальна власність. – 2003. – № 12. – С. 39–45.
138. Сорос Дж. Кризис мирового капитализма. Открытое общество в опасности / Дж. Сорос. – М. : ИНФРА-М, 1999. – С. 262.
139. Стан і перспективи розвитку професійно-технічної освіти в Україні: зб. документів і матеріалів. – К.: Парламентське вид-во, 2003. – 171 с.
140. Статистичний бюлетень за 2001 рік. – К. : Державна служба статистики України, 2002. – 215 с.
141. Статистичний збірник “Регіони України” / О.Г.Осауленко. – К.: Держстат, 2004. – 511 с.
142. Статистичний щорічник України за 2003 рік / Державна служба
статистики України / за ред. О.Г.Осауленко. – К. : Техніка, 2004.
– С. 409–410.
143. Статистичний щорічник України за 2004 рік / Державна служба статистики України; за ред. О.Г.Осауленко, – К. : Техніка, 2005.
– С. 410–411.
144. Статистичний щорічник України у 2005 році / за ред. О.Г. Осауленка.
– К. : Техніка, 2006. – 644 с.
145. Степаненко А. Оцінка економічної безпеки України та її регіонів / А.Степаненко, М.Герасимов // Регіональна економіка. – 2002. – № 2.
– С. 39–54.
146. Стратегії економічного розвитку в умовах глобалізації : монографія /
за ред. Д.Г. Лук’яненка – К. : КНЕУ, 2001. – 538 с.
147. Стратегії розвитку України: теорія і практика / за ред. О.С.Власюка.
– К. : НІСД, 2002. – 864 с.
148. Суліма Є.М. Глобальне суспільство: держави, транснаціональні зв’язки та нова роль людини / Є.М. Суліма // Вісн. Львівського ун-ту. Сер. : Філософські науки. – 2004. – Вип. 6. – С. 35–40.
149. Суліма Є.М. Глобальний соціальний порядок постіндустріалізму : монографія. – 2-е вид., доповнене. – К. : Генеза, 2004. – 334 с.
150. Суліма Є.М. Проблема наукової раціональності як чинника формування глобального соціального порядку постіндустріалізму/
Є.М. Суліма // Перспективи. – 2004. – № 25. – С. 7–11.
151. Суліма Є.М. Програмний підхід до модернізації освіти на засадах впровадження інноваційно-інформаційних технологій / Є.М. Суліма // Нова парадигма: журнал наукових праць. – Вип. 96. – К. : Вид-во НПУ
ім. М.П. Драгоманова. 2010. – С. 3–8.
152. Суліма Є.М. Розвиток університетської освіти в умовах глобалізаціїї : збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної конференції. – Маріуполь : Маріупольський державний університет, 2011. – С. 23–28.
153. Сухоруков А.І. Інвестування української економіки : монографія /
А.І. Сухоруков. – К. : Національний інститут проблем міжнародної безпеки при РНБОУ, 2005. – 440 с.
154. Сухоруков А.І. Пріоритети інвестування національного технологічного розвитку / А.І. Сухоруков // Стратегічна панорама. – 2003. – № 1.
– С. 131–139
155. Товажнянський Л.Л. Болонський процес: цикли, ступені, кредити / Л.Л. Товажнянський, Є.І. Сокол, Б.В. Клименко. – Харків: НТУ «ХПІ»,
2004. – 144 с.
156. Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие / под ред. М.М.Поташника. – М. : Педагогическое общество России, 2000. – 448 с.
157. Фиглин Л. Модель управления качеством социальной ответственности организаций / Л. Фиглин // Проблемы теории и практики управления. – 2003. – № 2. – С. 86–91.
158. Філіпенко А.С. Цивілізаційні виміри економічного розвитку /
А.С. Філіпенко. – К. : Знання України, 2002. – 189 с.
159. Цвєтков В.В. Ефективність державного управління – найактуальніша теоретична і практична проблема сьогодення / В.В. Цвєтков // Правова держава : щорічник наук. праць інституту держави і права ім. В.Корецького НАН України. – Вип. 13. – К. : 2002. – С. 72–79.
160. Цвєтков В.В. Суспільна трансформація і державне управління в Україні: політико-правові детермінанти : монографія. / В.В.Цвєтков, І.О.Кресіна, А.А.Коваленко. – К. : Видавничий дім «Ін Юре», 2003. – 496 с.
161. Чухно А. Нова економічна політика / А. Чухно // Економіка України. – 2005. – № 6. – С. 4–10.
162. Шамова Т.И. Управление образовательными системами : учеб. пособ. / Т.И.Шамова, Т.М.Давыденко, Г.Н.Шибанова ; под ред. Т.И.Шамовой. – М. : Академия, 2002. – 384 с.
163. Шокина Л.И. Оценка качества менеджмента компаний / Л.И. Шокина. – КноРус, 2009. – 344 с.
164. Юрченко О. Ю. Деякі питання сучасного міжнародного менеджменту / О. Ю. Юрченко // Вісник Сумського національного аграрного університету. – 2004. – № 8. – С. 175–181.
165. Ясвит В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М. : Смысл, 2001. – 365 с.
166. Freidel F.B. Franklin D. Roosevelt: A Rendezvous with Destiny. Boston etc., – 1990. – 372 р.
167. Gould L. Presidency of Theodore Roosevelt. – Lawrence, 1991. – 249 р.