Баранникова Татьяна Александровна. Изучение романа М. А. Булгакова "Мастер и Маргарита" в 11 классе средней школы

Краткое описание

Баранникова Татьяна Александровна. Изучение романа М. А. Булгакова "Мастер и Маргарита" в 11 классе средней школы : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 : Москва, 1998 212 c. РГБ ОД, 61:98-13/535-6

МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
На правах рукописи
Баранникова Татьяна Александровна
ИЗУЧЕНИЕ РОМАНА М.А. БУЛГАКОВА "МАСТЕР И
МАРГАРИТА" В 11 КЛАССЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
13.00.02 - теория и методика обучения литературе
ДИССЕРТАЦИЯ
на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ДОКТОР ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК, ПРОФЕССОР БОГДАНО]
МОСКВА 1998
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РОМАНА М.А.БУЛГАКОВА 'МАСТЕР И МАРГАРИТА” 13
Vi
1.1. РОМАН « МАСТЕР И МАРГАРИТА» И РУССКАЯ ФИЛОСОФСКАЯ
мысль 32
1.2. ЛИТЕРАТУРНЫЕ ТРАДИЦИИ В РОМАНЕ «МАСТЕР И
МАРГАРИТА» 37
ГЛАВА II. ВОСПРИЯТИЕ И ИЗУЧЕНИЕ РОМАНА М.А. БУЛГАКОВА «МАСТЕР И МАРГАРИТА» В АСПЕКТЕ ЗАЛОГА КУЛЬТУР» .; 76
2.1. «ДИАЛОГ КУЛЬТУР» КАК ОСНОВА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ РОМАНА
М.А.БУЛГАКОВА' «МАСТЕР ИМАРГАРИТА» 76
2.2. ПРОБЛЕМА ВОСПРИЯТИЯ В ТРУДАХ МЕТОДИСТОВ И
психологов 83
ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА СИСТЕМЫ УРОКОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ РОМАНА «МАСТЕР И МАРГАРИТА» В И КЛАССЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ л , 102
3.1. ИЗУЧЕНИЕ ПЕРВИЧНОГО ВОСПРИЯТИЯ РОМАНА М.А.БУЛГАКОВА «МАСТЕР И МАРГАРИТА» г. 102

Список литературы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ -
Изучение романа М.А. Булгакова - важное* и необходимое звено в системе литературного образования учащихся, связанное с развитием целостности восприятия и осмыслении культурного опыта, накопленного веками, включающего в себя мифологические, фольклорные и литературные традиции. Проблема изучения романа на уроках литературы в 11 классе средней школы рассматривается в исследовании в теоретическом и экспериментальном аспектах. В связи с темой исследования была намечена цель: теоретически и практически
ЧІ
разработать систему изучения романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» , определить содержание этапов и методику работы на каждом из них.
Гипотеза и цель исследования выдвинули'‘необходимость решения задач , которые заключаются в том, чтобы выявить особенности восприятия романа «Мастер и Маргарита», определить один из подходов к его изучению, разработать формы и приемы анализа романа, экспериментально проверить эффективность разработанной нами системы.
Результаты , полученные в ходе опытно¬
экспериментальной работы , подтвердили правильность предложенной нами методики и выдвинутой гипотезы.
Проведя теоретическое и опытно-экспериментальные исследования по теме диссертации, мы пришли к ряду выводов, реализация которых в школьной практике поднимет изучение романа «Мастер и Маргарита» на качественно новый уровень:
1. Была подтверждена наша гипотеза о том, что ориентация на художественные традиции и новаторство при изучении романа «Мастер и Маргарита» является одной из наиболее целесообразных концепций анализа, способствующего формированию целостного восприятия произведения, обогащению идейно-эстетических оценок .
2. Обращение к художественным традициям и
новаторству при изучении романа М.Булгакова "Мастер и Маргарита" в XI классе позволяет вести "диалог культур", открывает возможность для более полного изучения
V
школьного курса литературы на историко-литературной основе. '
3. Ориентация на художественные традиции и новаторство позволит использовать предыдущий читательский опыт учащихся при анализе произведения.
4. Разработанная в соответствии с выдвинутой концепцией методическая модель изучения романа "Мастер и Маргарита" позволила выделить в его структуре „ традиционные литературные мотивы, образы, темы, определить на основе литературоведческого материала характер их трансформации.
5. Предложенная система уроков была проверена опытно¬
экспериментальным путем в 11 классах средних школ города Москвы № №171, 227,1289 и № 3 г.Одинцово Московской Области. '
Перспективы дальнейшего изучения^ избранной нами проблемы состоят в дальнейших исследованиях методических концепций различных аспектов творчества М.Булгакова.
По теме исследования были опубликованы следующие работы:
1. Баранникова Т.А. Роман М.Булгакова «Мастер и Маргарит^» в 11 классе. Методические рекомендации для учителей и студентов. - М.: МИГУ, 1998 г. - 45с.
2. Баранникова Т.А. К проблеме стиля романа « Мастер и Маргарита». Научные труды МИГУ. Серия: Гуманитарные науки. - М.: Прометей, 1998 г. - с. 123-125.