СТРАТЕГІЇ ПОДОЛАННЯ ЖИТТЄВИХ КРИЗ В ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ

Краткое описание

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«УНІВЕРСИТЕТ МЕНЕДЖМЕНТУ ОСВІТИ»

На правах рукопису

ВАРБАН ЄВГЕН ОЛЕКСАНДРОВИЧ

УДК 159.923:159.943.8

СТРАТЕГІЇ ПОДОЛАННЯ ЖИТТЄВИХ
КРИЗ В ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ

19.00.07 педагогічна та вікова психологія

Дисертація
на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук

Науковий керівник:
Доктор психологічних наук, професор
Лушин Павло Володимирович

Київ 2009

ЗМІСТ

ВСТУП........................................................................................................ 4

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ЖИТТЄВИХ КРИЗ ТА СТРАТЕГІЙ ЇХ ПОДОЛАННЯ В ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ................................................................................... 11

1.1. Життєва криза: поняття, концепції та прояви....................................... 11
1.1.1. Життєва криза та її види.............................................................. 11
1.1.2. Феноменологія життєвих криз..................................................... 19
1.2. Психологічне подолання життєвих криз............................................... 23
1.2.1. Подолання життєвих криз як феномен...................................... 23
1.2.2. Стратегії подолання життєвих криз.......................................... 33
1.3. Особливості подолання критичних життєвих ситуацій в
юнацькому віці....................................................................................... 41
1.3.1. Психологічні особливості життєвої кризи в юнацькому віці..... 41
1.3.2. Вивчення подолання критичних життєвих ситуацій в
юнацькому віці....................................................................................... 43
Висновки до першого розділу.................................................................... 48

РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВИБОРУ
СТРАТЕГІЙ ПОДОЛАННЯ ЖИТТЄВИХ КРИЗ В ЮНАЦЬКОМУ
ВІЦІ............................................................................................................... 50

2.1. Методи та організація дослідження...................................................... 50
2.2. Аналіз ґендерно-вікових особливостей переживання та стратегій подолання життєвих криз в юнацькому віці......................................................................... 65
2.3. Вплив особистісних особливостей на вибір стратегій
подолання життєвої кризи................................................................... 106
Висновки до другого розділу................................................................... 113

РОЗДІЛ 3. КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЮЧА РОБОТА
ЩОДО ПСИХОЛОГІЧНОГО ПОДОЛАННЯ ЖИТТЄВИХ КРИЗ ТА
СКЛАДНИХ ЖИТТЄВИХ СИТУАЦІЙ В ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ....... 115

3.1. Форми психологічної допомоги з подолання життєвих криз
та складних життєвих ситуацій............................................................ 115
3.2. Програма тренінгу психологічного подолання життєвих криз та
складних життєвих ситуацій в юнацькому віці................................... 119
3.3. Оцінка ефективності корекційно-розвиваючої роботи....................... 151
Висновки до третього розділу.................................................................. 155

ВИСНОВКИ............................................................................................... 157

ДОДАТКИ.................................................................................................. 160

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ................................................ 168

ВСТУП

Актуальність теми. Особливості сучасної соціальної реальності, що проявляються у високому темпі та масштабності соціально-політичних та економічних змін, соціальній нестабільності та протиріччях, негативних тенденціях розвитку суспільства (безробіття, злочинність, наркоманія тощо), вимагають від особистості гнучкості, високого рівня вмінь саморегуляції, саморозвитку та самодопомоги, що необхідні у подоланні виникаючих життєвих випробовувань. Вміння особистості керувати своїм станом та поведінкою під час життєвих криз є показником її зрілості. Проте, зростання серед сучасної юнацької молоді психологічного неблагополуччя та невміння конструктивно долати життєві кризи, і, як наслідок, широке поширення в юнацькому середовищі алкогольної та наркотичної залежності, збільшення кількості дівчат, що надають сексуальні послуги за плату, доводять, що особистість в цей віковий період ще не є зрілою та не готова до життєдіяльності в умовах, що змінюються.
В останні роки феномени життєвої кризи, особливості її переживання та подолання є предметом вивчення у вітчизняній та зарубіжній психології. Аналіз досліджень показав, що різні концептуальні напрями у своїй єдності утворюють складну, багаторівневу систему, яка є методологічною базою для вивчення цих феноменів. Так, в останні роки активно досліджувалися різні аспекти емоційно важких та складних життєвих ситуацій (Л.І.Анциферова, І.В.Бринза, О.А.Будницька, Л.Ф.Бурлачук, Л.В.Виноградова, Х.В. Гаспарян, О.А.Єфімова, O.Ю.Коржова, І.В.Сергєєва та ін.); особливості подолання життєвих криз та важких життєвих ситуацій (Р.А.Ахмеров, Ф.Ю.Василюк, Н.Ю.Волянюк, Л.Г.Дікая, О.О.Зайва, Т.Л.Крюкова, О.В.Лібіна, С.К.Нартова-Бочавер, А.В.Махнач, Е.Л. Носенко, Т.М.Титаренко та ін.); особливості психодіагностики стратегій подолання життєвих криз (О.В.Лібіна, О.В.Лібін, С.К.Нартова-Бочавер, Т.Л.Крюкова та ін.); особливості надання психологічної допомоги особистості, що знаходиться в критичній життєвій ситуації (Н.Р.Бітянова, О.Ф.Бондаренко, П.В.Лушин, С.Д.Максименко, Н.М.Пилипенко, В.Г.Ромек, Т.М.Титаренко, Н.Ф.Шевченко та ін.), процес подолання критичних життєвих ситуацій в юнацькому віці (Х.В.Гаспарян, Н.М.Загрядська, О.О.Зайва, М.С.Замишляєва, Ю.І.Лановенко, Т.В.Понарядова та ін.).
Незважаючи на певну вивченість даної проблеми, аналіз показав, що відсутнє єдине визначення життєвої кризи та процесу її психологічного подолання, вивчаються окремі аспекти даної проблеми, що не дає цілісної картини. Частіше життєві кризи досліджуються в онтогенетичному ракурсі, головним чином, як вікові, де основний наголос робиться на кризах дитинства та підліткового віку, а кризи життєвого шляху особистості в юнацькому та дорослому віці залишаються ще недостатньо вивченими. Проте, на наш погляд, саме особистість в юнацькому віці є найбільш вразливою щодо різноманітних життєвих криз, через свою спрямованість на самоствердження та успіх у житті, юнацький максималізм, відсутність власного життєвого досвіду, які часто призводять до негнучкості, деструктивності у виборі стратегій подолання виникаючих життєвих негараздів. Разом з цим, юнацький вік розглядається як особливий в онтогенезі, оскільки його змістом є становлення людини як суб’єкта власного розвитку, саме в цьому віковому періоді гостро стає питання щодо сенсу життя (М.Й.Боришевський, Л.С.Виготський, І.С.Кон, В.Ф.Моргун, С.Л.Рубінштейн, Д.І.Фельдштейн). В той же час, період юнацтва є сензитивним до навчання психологічному подоланню життєвих криз через розвиток вольового та інтелектуального потенціалу особистості (Е. Еріксон), комунікативних навичок, рефлексії та усвідомлення своїх психічних станів, як станів власного «Я», актуалізацію потреби в активному ставленні до себе, самостійності оцінок своїх досягнень та поведінки, намаганні діяти на основі цих оцінок (М. Келесі, І.С. Кон, Ф. Райс, А.О. Реан) тощо.
Крім цього, актуальність обраної проблеми полягає в тому, що особистість в юнацькому віці, стикаючись з життєвими кризами, намагається самостійно їх подолати, часто використовує метод «спроб та помилок» і набуває в такий спосіб свій власний досвід їх подолання. Молоді люди не знають, у кого шукати допомоги, або ж не вміють це робити. Тому такий стихійний досвід може породжувати розчарування, нервову напругу, тривогу, невпевненість у собі, а часто і агресивність, негативізм тощо, що, в свою чергу, може негативно впливати не тільки на розвиток особистості, а і на її життєдіяльність, стиль поведінки. На наш погляд, є нагальна потреба в організації цього стихійного процесу через спеціальну підготовку юнаків та дівчат до можливих життєвих криз, їх переживання та психологічного подолання.
Актуальність й недостатня розробленість даної проблеми визначили вибір теми дисертаційного дослідження «Стратегії подолання життєвих криз в юнацькому віці».
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження виконано в рамках науково-дослідної теми Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти АПН України (нині ДВНЗ «Університет менеджменту освіти») «Технології навчання, виховання та соціальної інтеграції дітей з прийомних сімей» (державний реєстраційний номер 0104U004031).
Тема дисертаційного дослідження затверджена вченою радою Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти АПН України (протокол №5 від 16 травня 2007 р.) та узгоджена в Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології в Україні (протокол №6 від 19 червня 2007 р.).
Мета дослідження полягала у визначенні та описі стратегій подолання життєвих криз в юнацькому віці, гендерно-вікових та особистісних особливостей, що впливають на ці стратегії, а також розробці та апробації програми тренінгу психологічного подолання життєвих криз у даному віці.
Для досягнення поставленої мети були визначені такі завдання:
1. На основі аналізу сучасної літератури визначити сутність поняття життєвих криз, проаналізувати підходи до їх розуміння, розгляду особливостей переживання та стратегій подолання.
2. Виявити стратегії подолання життєвих криз в юнацькому віці.
3. Дослідити та визначити основні закономірності, ґендерно-вікові й особистісні особливості подолання життєвих криз в юнацькому віці.
4. Розробити й апробувати програму тренінгу психологічного подолання життєвих криз та складних життєвих ситуацій в юнацькому віці.
У своєму дослідженні ми виходили з припущення, що в юнацькому віці існують типові стратегії подолання виникаючих життєвих криз. Тому підготувати особистість до «зустрічі» з життєвими кризами можна за допомогою спеціально розробленого тренінгу, який базується на характерних особливостях розвитку самопізнання й самореалізації в юнацькому віці та спрямований на оволодіння прийомами й способами регуляції своїх емоційних станів, формування необхідних знань, навичок, умінь щодо переживання та подолання життєвих криз й складних життєвих ситуацій, що можуть виникнути.
Об’єкт дослідження особливості перебігу життєвих криз в юнацькому віці.
Предмет дослідження стратегії подолання життєвих криз в юнацькому віці.
Для розв’язання поставлених завдань використовувались наступні методи дослідження:
а) теоретичні аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, систематизація теоретичних та дослідних даних (виявлення стану досліджуваної проблеми, підходів до аналізу саморегуляції, визначення основних понять дослідження);
б) емпіричні спостереження, проективні методи, бесіда, психологічне діагностування за методиками: особистісний опитувальник Г.Айзенка (форма А), опитувальник рівня суб’єктивного контролю (РСК), «Індикатор копінг-стратегій» Дж. Амірхана (The Coping Strategy Indicators) в адаптації Н.О.Сироти, В.М. Ялтонського, «Зручна інтерперсональна дистанція» (SID) М.Дюка та К. Новиські (M. Duke, К. Novisky) в адаптації Н.О.Сироти, В.М.Ялтонського, опитувальник «Як я долав життєву кризу», проективні рисунки «Я і криза», «Я долаю кризу», «Я після кризи»; констатувальний і формувальний експерименти (дослідження параметрів змістового та процесуального компонентів стратегій подолання, створення і впровадження програми подолання життєвих криз та складних життєвих ситуацій);
в) статистичні методи обробки експериментальних даних розрахунки мір варіативності результатів, кореляційний аналіз (χ² Пірсона, кореляційний аналіз за Ч. Спірменом), критерій розбіжностей Манна-Уітні та t-критерій Стьюдента. Для статистичного опрацювання було використано пакет комп’ютерної програми «SPSS for Windows», версія 12.0.
Наукова новизна та теоретичне значення одержаних результатів. Вперше проведено теоретико-експериментальне вивчення особливостей переживання та подолання життєвих криз в юнацькому віці. Поглиблено та уточнено зміст понять «життєва криза», «переживання життєвої кризи», «стратегії подолання життєвих криз» в юнацькому віці. Виявлені та описані стратегії подолання життєвих криз, що базуються на спрямованості поведінки людини на смисло- та цілеутворення, самовдосконалення, активні практичні дії щодо усунення ситуації, ігнорування та пошук допомоги у інших людей. Набули подальшого розвитку психологічні знання щодо загальних закономірностей переживання й подолання життєвих криз в юнацькому віці, а також ґендерно-вікових та особистісних особливостей, що впливають на стратегії подолання життєвих криз. Розроблено та апробовано програму тренінгу, що дає можливість подальшого обґрунтування необхідності підготовки юнаків та дівчат до психологічного подолання життєвих криз.
Практичне значення одержаних результатів полягає у:
· розробці та апробації програми психокорекційного тренінгу, спрямованого на формування та розвиток навичок подолання життєвих криз та складних життєвих ситуацій, який може використовуватися у навчальних програмах шкіл та ВНЗ, а також в процесі фахової підготовки та підвищення кваліфікації психологів, соціальних працівників та педагогів;
· розробці та апробації комплексу методик діагностування особливостей перебігу та стратегій подолання життєвих криз в юнацькому віці, який може використовуватися в роботі практичних психологів соціальних працівників та соціальних педагогів;
· можливості використання результатів дисертаційного дослідження практичними психологами, соціальними працівниками та педагогами при розробці програм комплексної психодіагностики, плануванні психопрофілактичної роботи з людьми, що пережили життєву кризу, а також для розвиваючої профілактичної роботи з юнаками та дівчатами;
· застосуванні узагальнень отриманого емпіричного матеріалу як науково-методичного знаряддя для викладання курсів вікової психології, соціальної роботи, педагогіки, а також спеціалізованих курсів для підвищення кваліфікації соціальних працівників та соціальних педагогів з метою поглиблення психологічних знань студентів та слухачів курсів підвищення кваліфікації щодо особливостей процесу переживання та подолання життєвих криз та складних життєвих ситуацій.
Результати дисертаційного дослідження впроваджено автором у навчальний процес підготовки студентів-психологів у Слов’янському державному педагогічному університеті (довідка № 68-08-37 від 18.03.2008), Університеті менеджменту освіти АПН України (довідка № 80б від 10.06.2008), курсів підвищення кваліфікації працівників галузі Держаного інституту розвитку сім’ї та молоді Міністерства України у справах сім’ї, молоді та спорту (довідка № 01/1756 від 30.11.2007), в роботу психологічної служби Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана (довідка від 10.01.08).
Апробація результатів дисертації: основні теоретичні та практичні положення роботи, результати дослідження доповідалися та обговорювалися на засіданнях кафедри психології Київського державного лінгвістичного університету, на засіданнях кафедри педагогіки вищої школи та прикладної психології Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти та кафедри педагогіки та психології Київського національного економічного університету ім. Вадима Гетьмана (1997-2008 рр.), на міжнародній науково-практичній конференції молодих учених «Проблема особистості в сучасній науці: результати й перспективи досліджень» (Київ, 23-25 березня 1998 р.), на науково-практичній конференції «Становлення гімназії-сім’ї в контексті життєтворчості особистості» (Київ, 19 квітня 1998 р.), на міжнародній науково-практичній конференції «Молодь на зламі тисячоліть: нове тисячоліття нові проблеми?» (Київ, 16 травня 2000 р.), на науково-практичній конференції «Теоретичні та практичні підходи до впровадження нового покоління освітньо-професійних програм і навчальних планів підготовки фахівців: шляхи розвитку» (Київ, 6-8 лютого 2007р.), на міжнародній науково-практичної конференції «Методологія та технологія практичної психології в системі вищої освіти» (Київ, 17-18 травня 2007 р.).

Публікації. Основні результати дослідження висвітлено в 13 одноосібних публікаціях автора, у тому числі 4 одноосібних статтях, надрукованих у провідних наукових фахових виданнях, затверджених ВАК України. 2 статтях у нефахових виданнях, 3 статях у науково-методичних посібниках, 4 тезах доповідей на наукових та науково-практичних конференціях.

Список литературы

ВИСНОВКИ

У дисертації наведено теоретичне узагальнення й нове практичне вирішення наукової проблеми подолання життєвих криз, що виявляється у визначенні сутності поняття життєвих криз, аналізі підходів до їх розуміння, виявленні та описі особливостей переживання та стратегій подолання, основних закономірностей, ґендерно-вікових й особистісних особливостей подолання життєвих криз в юнацькому віці. Розроблено та апробовано програму тренінгу психологічного подолання життєвих криз та складних життєвих ситуацій в юнацькому віці (на прикладі студентів).
1. Не існує загальноприйнятої класифікації життєвих криз. В психологічних дослідженнях виокремлюються різні види криз: вікові, екзистенціальні, життєві, біографічні, духовні, особистісні, психологічні тощо. Загалом, в психологічній науці криза розглядається як вид складної життєвої ситуації або як кризова ситуація і вивчається у сукупності подій, переживань, відносин, поведінки та реабілітації. Життєву кризу утворюють як реальні обставини життя, так і їх сприймання та переживання особистістю.
2. В широкому розумінні «психологічне подолання» включає всі види взаємодії суб’єкта з задачами зовнішнього або внутрішнього характеру спроби оволодіти чи пом’якшити, звикнути до вимог проблемної ситуації чи ухилитися від неї. Це складний, багатоплановий і багаторівневий процес, що реалізується за допомогою великої кількості способів та стратегій. Вибір особистістю конкретних способів та стратегій психологічного подолання визначається суб’єктивним значенням ситуації, що переживається і відповідає переважно одній із задач розв’язанню реальної проблеми або її емоційному переживанню, корекції самооцінки або регулюванню взаємовідносин з людьми.
3. Продуктивним підходом до розуміння психологічного сенсу стратегій подолання є диференційоване уявлення про спрямованість поведінки людини в ситуації життєвої кризи: на розв’язання проблеми, на переоцінку ситуації, на себе, на інших людей. Такий підхід дозволив систематизувати різноманітні способи подолання та на їх основі, за допомогою якісного аналізу розробити класифікацію стратегій подолання, до якої увійшли: перетворююча стратегія, стратегія смисло- і цілеутворення, стратегія самовдосконалення, стратегія подолання за допомогою інших людей.
4. На індивідуальний вибір людиною тієї чи іншої стратегії подолання життєвої кризи впливає багато факторів, зокрема, вік. З віком збільшується частота використання стратегій, спрямованих на самовдосконалення, пошук нових сенсів та цілей життя, проте їхнє застосування досить сильно залежить від проблем, з якими зіштовхується людина. Існують і ґендерні відмінності у виборі базових стратегій подолання. Юнаки частіше обирають стратегії роботи над самим собою і смисло- та цілеутворення, дівчата допомоги інших людей. Певний вплив на вибір стратегій подолання мають і такі особистісні характеристики, як локус-контролю, екстраверсія інтроверсія та нейротизм емоційна стабільність. Так, досліджувані, які обирають стратегії «перетворююча», «смисло- і цілеутворення» та «самовдосконалення», характеризуються інтернальним локус-контролем та високим рівнем емоційної стабільності. Для тих, хто намагається подолати життєву кризу за допомогою інших людей, притаманною є екстраверсія, крім цього, вони не мають вираженого домінування жодного з видів локус-контролю та показників емоційності. Більшість юнаків та дівчат, які обирають стратегію «ігнорування», демонструють екстернальний локус-контролю та високий рівень нейротизму.
5. Психологічно допомогти особистості підготуватися до подолання життєвих криз у майбутньому може спеціальний тренінг, де юнаки і дівчата формуватимуть навички аналізу ситуації та вибору відповідних стратегій подолання життєвих криз.
Подальша робота в цьому напрямку має бути орієнтована на вивчення особливостей процесу подолання життєвих криз в різних вікових періодах. Важливим є проведення лонгитюдних і крос-культурних досліджень стратегій подолання життєвих криз та їх залежності від певних життєвих ситуацій. Крім цього, актуальною є розробка конкретних методичних прийомів та психодіагностичних методик, які дозволять вивчити механізми прийняття, усвідомлення, вибору певних стратегій подолання та залежність цих механізмів від розвитку складових самосвідомості.

Зважаючи на необхідність навчання особистості особливостям переживання життєвих криз та формування практичних навичок щодо їх подолання, вважаємо за необхідне розробку та адаптацію комплексу тренінгових програм, які можна було б впровадити в навчальні програми шкіл та ВНЗ, а також в процес фахової підготовки та підвищення кваліфікації психологів, соціальних працівників та педагогів.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни / Ксения Александровна Абульханова-Славская. М. : Мысль, 1991. 299 с.
2. Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности / К.А.Абульханова-Славская // Психологический журнал. 1985. Т.6, №5. С. 618.
3. Аванесян Г.Г. Особенности стратегий совладания и Я-концепции у людей, зависимых от психоактивных веществ [Электронный ресурс] : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Аванесян Гана Георгиевна. М. : РГБ, 2003. 160 с. (Из фондов Российской Государственной Библиотеки). Режим доступу до дис. : http://diss.rsl.ru/diss/03/0713/030713026.pdf
4. Агеев В.С. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов / В.С. Агеев // Вопросы психологии. 1987. № 2. С. 152158.
5. Амбрумова А.Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика / А.Г. Амбрумова // Психологический журнал. 1985. Т.6, №6. С. 107115.
6. Амбрумова А.Г. Социально-психологическая дезадаптация личности и профилактика суицида / А.Г.Амбрумова, А.А.Тихоненко, Л.А.Бергельсон // Вопросы психологии. 1981. № 4. С. 91102.
7. Анцыферова Л. И. Личность в динамике : некоторые итоги исследования / Л.И.Анцыферова // Психологический журнал. 1992. Т. 13, № 5. С. 1225.
8. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях : переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И.Анцыферова // Психологический журнал. 1994. Т. 15, № 1. С. 318.
9. Анцыферова Л. И. Психология повседневности : жизненный мир личности и «техники» ее бытия / Л. И. Анцыферова // Психологический журнал. 1993. Т. 14, № 2. С. 316.
10. Арнольд О. Р. Психотерапевтическая реадаптация суицидентов в условиях кризисного стационара / О.Р. Арнольд, М.З. Дукаревич, А.Б. Ордянская // Проблемы профилактики и реабилитации в суицидологи / Моск. НИИ психиатрии. М., 1984. С. 98109.
11. Асеев В. Г. Значимость и временная стратегия поведения / В.Г.Асеев // Психологический журнал. 1981. Т. 2, № 6. С. 2837.
12. Ассаджиоли Р. Психосинтез : теория и практика / РобертоАссаджиоли. М. : REFL book, 1994. 314 с.
13. Ахмеров Р.А. Биографические кризисы личности : автореф. дис. на соискание ученой степени канд. психол. наук : спец. 19.00.01 «Общая психология, история психологии» / Ахмеров Рашад Анварович. М., 1994. 18 с. [1] с.
14. Ахмеров Р.А. Биографический тренинг при кризисах середины жизни / Рашад Анварович Ахмеров // Life Line и другие новые методы психологии жизненного пути / [под ред. А. А. Кроника]. М. : Смысл, 1993. С. 140151.
15. Бажин Е.Ф. Метод исследования уровня субъективного контроля / Е.Ф.Бажин, Е.А. Голынкина, А.М. Эткинд // Психологический журнал. 1984. Т. 5, № 3. С. 152162.
16. Балабанова Е.С. Гендерные различия стратегий совладания с жизненными трудностями / Е.С. Балабанова // Социологические исследования. 2002. № 1. С. 2632.
17. Бассин Ф.В. «Значащие» переживания и проблема собственно-психологической закономерности / Ф.В. Бассин // Вопросы психологии. 1972. № 3. С. 101113.
18. Бассин Ф.В. О «силе Я» и «психологической защите» / Ф. В. Бассин // Самосознание и защитные механизмы личности : хрестоматия / сост. и ред. Д.Я. Райгородский. Самара : Бахрах-М, 2000. С. 312.
19. Бауэр В. Энциклопедия символов / В. Бауэр, И. Дюмотц, С. Головин ; пер. с нем. Г. Гаев. М. : Крон-Пресс, 2000. 504 с.
20. Битянова Н.Р. Проблема саморазвития личности в психологии : аналитический обзор / Надежда Ростиславовна Битянова. М. : Моск. психол.-соц. ин-т : Флинта, 1998. 48 с.
21. Битянова Н. Р. Психология личностного роста / Надежда Ростиславовна Битянова. М. : Междунар. пед. академия, 1995. 64 с.
22. Бодалев А.А. О человеке в экстремальной ситуации. Эмоциональная и интеллектуальная составляющая отношения в выборе поведения / А.А.Бодалев // Мир психологии. 2002. № 4. С. 127134.
23. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь : теория и практика / Александр Федорович Бондаренко. М. : Класс, 2001. 331 с.
24. Боришевський М.Й. Психологічні механізми розвитку особистості / М.Й.Боришевський // Педагогіка і психологія. 1996. № 3. С. 2633.
25. Бреусенко О. А. Динаміка ціннісно-смислової сфери особистості в умовах екзистенціальної кризи : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.01 «Загальна психологія, історія психології» / Бреусенко Олександр Анатолійович. К., 2000. 23, [1] с.
26. Бринза І. В. Особливості переживання професійної кризи у осіб з різним типом емоційності : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.01 «Загальна психологія, історія психології» / Бринза Ірина В’ячеславівна. К., 2000. 16, [1] с.
27. Брюдаль Л.Ф. Психические кризисы в новой перспективе / ЛисбетФ.Брюдаль ; пер. с норвеж. М.Л. Алешкиной. СПб. : Европейский Дом, 1998. 164 с.
28. Будницька О.А. Індивідуально-особистісні детермінанти емоційних переживань у психотравмуючих ситуаціях : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.01 «Загальна психологія, історія психології» / Будницька Олександра Анатоліївна. К., 2001. 19, [1] с.
29. Бурлачук Л.Ф. К психологической теории ситуаций / Л.Ф. Бурлачук, Н.Б.Михайлова // Психологический журнал. 2002. Т. 23, № 1. С. 517.
30. Бурлачук Л.Ф. Психология жизненных ситуаций : учеб. пособие / Л.Ф. Бурлачук, Е.Ю. Коржова. М. : Рос. пед. агентство, 1998. 263 с.
31. Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф.Бурлачук, С.М. Морозов. СПб. : Питер, 2003. 528 с.
32. Варбан Е. А. Жизненный кризис : попытка определения / Е.А. Варбан // Журнал практикующего психолога. 1997. Вып. 3. С. 153161.
33. Варбан Є. О. Кризові ситуації в юнацькому віці / Є. О. Варбан // Гімназія на зламі століть : [практико-зорієнтований посіб.] / за ред. І.Г.Єрмакова. К. : Літопис-ХХ, 1999. С. 337343.
34. Варбан Є.О. Психодіагностика стратегій подолання критичних життєвих ситуацій : деякі підходи та методи / Є.О. Варбан // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія № 12, Психологічні науки. К., 2007. № 17 (41), ч. 2. С. 177182.
35. Варбан Є.О. Психологічна компетентність як запорука успішного подолання життєвих криз / Є.О. Варбан // Соціальна робота в Україні : теорія і практика / Держ. центр соц.. служб для молоді ; НПУ ім. М.П.Драгоманова. К., 2006. № 1 (13). С. 147156.
36. Варбан Є.О. Стратегії і прийоми психологічного подолання життєвих криз особистості / Є. О. Варбан // Практична психологія та соціальна робота. 1998. № 8. С. 7-9 ; № 9. С. 1214.
37. Варбан Є.О. Стратегії і тактики подолання життєвих криз особистості / Є.О. Варбан // Життєві кризи особистості : наук.-метод. зб. : у 2 ч. / Ін-т змісту і методів навчання ; pед. рада : В.М.Доній, Г.М.Несен, Л.В.Сохань [та ін.]. К., 1998. Ч. 2 : Діти і молодь у кризовому суспільстві : технології допомоги і підтримки. С. 5477.
38. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис : типологический анализ критических ситуаций / Ф.Е. Василюк // Психологический журнал. 1995. Т. 16, № 3. С. 90101.
39. Василюк Ф.Е. Психологический анализ преодоления критических ситуаций : автореф. дис. на соискание ученой степени канд. психол. наук : спец. 19.00.01 «Общая психология, история психологии» / Василюк Федор Ефимович. М., 1981. 18, [1] с.
40. Василюк Ф.Е. Психология переживания : анализ преодоления критических ситуаций / Федор Ефимович Василюк. М. : Изд-во МГУ, 1984. 200 с.
41. Василюк Ф.Е. Психотехника выбора / Ф.Е. Василюк // Психология с человеческим лицом : гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М. : Смысл, 1997. С. 284315.
42. Василюк Ф. Е. Типология переживания различных критических ситуаций / Ф.Е. Василюк // Психологический журнал. 1995. Т. 16, № 5. С. 104114.
43. Василюк Ф.Е. Уровни построения переживания и методы психологической науки / Ф.Е. Василюк // Вопросы психологии. 1988. № 5. С. 2737.
44. Виноградова Л.В. Когнітивні аспекти суб'єктивного відображення емоційно важких життєвих ситуацій : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.01 «Загальна психологія, історія психології» / Виноградова Лариса Віталіївна. К., 1995. 24, [1] с.
45. Виноградова Л.В. Проблема совладающих стратегий в современных исследованиях / Л. В. Виноградова // Журнал практикующего психолога. 1999. Вып. 5. С. 716.
46. Вовчик-Блакитна О.О. Психологічні особливості переживання підлітками складних життєвих ситуацій / О.О. Вовчик-Блакитна, О.М. Гарнець, О.В.Зеленський // Педагогіка і психологія : респ. наук.-метод. зб. / АПН України. К., 1990. - Вип. 36. С. 5562.
47. Волянюк Н. Ю. Особливості вибору стратегії копінг поведінки тренерів-викладачів / Н. Ю. Волянюк // Соціальна психологія. 2005. № 4 (12). C. 101112.
48. Волянюк Н.Ю. Психологія професійного становлення тренера : [монографія] / Наталя Юріївна Волянюк. Луцьк, 2006. 444 с.
49. Выготский Л.С. Педология подростка / Лев Семенович Выготский // Собрание сочинений : в 6 т. / Лев Семенович Выготский ; под ред. Д.Б.Эльконина. М. : Педагогика, 1984. Т. 4 : Детская психология. С. 6242.
50. Гаврилова Т.А. Новые исследования особенностей подросткового и юношеского возраста / Т.А. Гаврилова // Вопросы психологии. 1984. № 1. С. 152157.
51. Гаджиева Н. М. Основы самосовершенствования : тренинг самосознания / Н.М.Гаджиева, Н.Н.Никитина, Н.В.Кислинская. Екатеринбург : Деловая книга, 1998. 144 с.
52. Гаспарян Х.В. Возрастно-психологические особенности переживания трудных жизненных событий : на примере армянских детей и подростков, переживших землетрясение и военные действия [Электронный ресурс] : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Гаспарян Хачатур Владимирович. М. : РГБ, 2005. 181 с. (Из фондов Российской Государственной Библиотеки). Режим доступу до дис. : http://diss.rsl.ru/diss/05/0416/050416049.pdf
53. Гилёва К. В. Психологические условия коррекции посттравматических стрессовых состояний личности [Электронный ресурс] : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Гилёва Кристина Викторовна. М. : РГБ, 2004. 236 с. (Из фондов Российской Государственной Библиотеки). Режим доступу до дис. : http://diss.rsl.ru/diss/03/1093/031093022.pdf
54. Голованевская В.И. Факторы предпочтения стратегий совладания [Электронный ресурс] : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Голованевская Виктория Игоревна. М. : РГБ, 2006. 185 с. (Из фондов Российской Государственной Библиотеки). Режим доступу до дис. : http://diss.rsl.ru/diss/06/0443/060443048.pdf
55. Грановская Р.М. Защита личности : психологические механизмы / Р.М.Грановская, И.М. Никольская. СПб. : Знание, 1999. 352 с.
56. Гримак Л. П. Резервы человеческой психики : введение в психологию активности / Леонид Павлович Гримак. М. : Политиздат, 1987. 286 с.
57. Гроф С. Духовный кризис : когда преобразование личности становится кризисом / С. Гроф, К. Гроф. М. : Изд-во Трансперсонального ин-та, 2003. 380 с.
58. Дерючева В. А. Социально-психологические особенности диагностики и коррекции кризисных состояний личности подростка [Электронный ресурс] : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Дерючева Виктория Анатольевна. М. : РГБ, 2003. 110 с. (Из фондов Российской Государственной Библиотеки). Режим доступу до дис. : http://diss.rsl.ru/diss/03/0714/030714011.pdf
59. Дёмин А.Н. Личность в кризисе занятости : стратегии и механизмы преодоления кризиса: автореф. дис. на соискание ученой степени доктора психол. наук : спец. 19.00.01 «Общая психология, история психологии» / Дёмин Андрей Николаевич. Краснодар, 2005. 49, [1] с.
60. Дженкинс С. Критические жизненные ситуации / С. Дженкинс // Здоровье мира. М., 1985. № 8-9. С. 2433.
61. Дикая Л.Г. Исследование индивидуального стиля саморегуляции психофизиологического состояния / Л.Г.Дикая, В.В.Семикин, В.И.Щедров // Психологический журнал. 1994. Т. 15, № 6. С. 2838.
62. Дикая Л.Г. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования / Л.Г. Дикая, А.В. Махнач // Психологический журнал. 1996. Т. 17, № 3. С. 137148.
63. Дикая Л.Г. Становление новой системы психической регуляции в экстремальных условиях деятельности / Л.Г. Дикая // Принцип системности в психологических исследованиях : сб. ст. / отв. ред. Д.И.Завалишина, В.А. Барабанщиков. М. : Наука, 1990. С. 103114.
64. Донченко Е.А. Личность : конфликт, гармония / Е.А.Донченко, Т.М.Титаренко. 2-е изд., доп. К. : Политиздат Украины, 1989. 175 с.
65. Дорожевец А.Н. Когнитивные механизмы адаптации к кризисным событиям / А.Н. Дорожевец // Журнал практического психолога. 1998. № 2. С. 317.
66. Дымшиц М.Н. Психологические факторы устойчивости к реакции капитуляции у подростков / М.Н. Дымшиц // Вопросы психологии. 1991. № 6. С. 50-57.
67. Ермолаева М.В. Методы психологической регуляции эмоциональных переживаний в старости / М.В. Ермолаева // Психология зрелости и старения. 1999. (5). Весна. С. 2248.
68. Єфімова О.А. Особистісні чинники переживання психотравмуючих ситуацій / О.А. Єфімова // Проблеми гуманітарних наук : наук. записки Дрогобицького держ. пед. ун-ту. Дрогобич, 2001. № 7. С. 8594.
69. Єфімова О. А. Роль емоційності у переживанні психотравмуючих ситуацій / О.А.Єфімова // Вісник Харківського державного університету. Х., 1999. № 439’99. С. 194197.
70. Жизненные проблемы и способы их разрешения школьниками 1218 лет : (кросс-культурное сравнение Потсдам Санкт-Петербург) / Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена ; Потсдамский ун-т ; Ин-т психологии ; ред. кол. : Л.А. Регуш [и др.]. СПб., 2000. 131 с.
71. Загайнов Р.М. К поиску практических путей преодоления кризисных ситуаций : (на материале спортивной деятельности) / Р.М. Загайнов // Психология с человеческим лицом : гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г.Щур. М. : Смысл, 1997. С. 274283.
72. Загайнов Р.М. Психолого-педагогические условия преодоления кризисных ситуаций : автореф. дис. на соискание ученой степени доктора психол. наук. : спец. 19.00.01 «Общая психология, история психологии» / Загайнов Рудольф Максимович. СПб, 1992. 40, [1] с.
73. Загрядская Н.Н. Психологическая поддержка старшеклассников при решении ими экзистенциальных проблем [Электронный ресурс] : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Загрядская Наталия Николаевна. М. : РГБ, 1999. 201 с. (Из фондов Российской Государственной Библиотеки). Режим доступу до дис. : http://diss.rsl.ru/diss/03/0011/030011024.pdf
74. Зайва О.О. Особливості використання почуття гумору як ресурсу психологічного подолання : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.01 «Загальна психологія, історія психології» / Зайва Оксана Олександрівна. Х., 2006. 19, [1] с.
75. Зайва О. О. Почуття гумору як проміжний етап на шляху вибору стратегії психологічного подолання / О.О. Зайва // Проблеми загальної та педагогічної психології : зб. наук. пр. ін-ту психології ім. Г.С.Костюка АПН України. К., 2003. Т. 5, ч. 6. С. 102107.
76. Замышляева М.С. Оптимизм и пессимизм в совладающем поведении в юношеском возрасте [Электронный ресурс] : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Замышляева Марина Сергеевна. М. : РГБ, 2006. 237 с. (Из фондов Российской Государственной Библиотеки). Режим доступу до дис. : http://diss.rsl.ru/diss/06/0501/060501006.pdf
77. Зеер Э.Ф. Кризисы профессионального становления личности / Э.Ф.Зеер, Э.Э. Сыманюк // Психологический журнал. 1997. Т. 18, №6. С. 3544.
78. Игры обучение, тренинг, досуг / под ред. В.В. Петрусинского. М. : Новая школа, 1994. 235 с.
79. Йолов Т. Экстремальные ситуации и ситуативные особенности поведения / Т.Йоло