|
Загалом робіт:1692
1501. Формування у працівників податкової міліції здатності до саморегуляції в емоціогенних умовах
Рік: 2004 1502. ПСИХОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ КОМУНІКАТИВНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ
Рік: 2004 1503. Динамика неформального лидерства в учебной группе ПТУ
Рік: 2004 1504. Психологічні ідеї гуманізму в світлі концепцій острозьких просвітників ХVІ-ХVІІ століття
Рік: 2004 1505. Саморегуляція ситуативної агресивності у навчально-тренувальній та змагальній діяльності спортсмена
Рік: 2004 1506. ПСИХОЛОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ МОРАЛЬНОЇ СВІДОМОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА
Рік: 2004 1507. ВНУТРІШНЬООСОБИСТІСНІ КОНФЛІКТИ В ПРОЦЕСІ СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТІВ ДО УМОВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
Рік: 2004 1508. КОРЕКЦІЯ ОСОБИСТІСНИХ ДИСГАРМОНІЙ ПСИХОДИНАМІЧНО НЕКОНГРУЕНТНИХ СТАРШОКЛАСНИКІВ
Рік: 2004 1509. Глибиннопсихологічні витоки агресивності особистості (на матеріалах активного соціально-психологічного навчання)
Рік: 2004 1510. РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНО ВАЖЛИВИХ ЯКОСТЕЙ У МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ ДЛЯ РОБОТИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
Рік: 2004 1511. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ АКТИВНОСТІ СТАРШОКЛАСНИКІВ
Рік: 2004 1512. Психологічна компетентність викладача вищого педагогічного навчального закладу як чинник успішності управління процесом учіння студентів
Рік: 2004 1513. Психологічні детермінанти асоціальної поведінки підлітків
Рік: 2004 1514. ФОРМУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ КЕРІВНИКІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКІЛ У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ
Рік: 2004 1515. Роль архетипної символіки у вираженні інтимних почуттів суб’єкта до близьких йому людей (на основі дослідження міфів, казок та психомалюнків)
Рік: 2004 1516. СТИЛЬ ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ШКОЛИ-ІНТЕРНАТУ ЯК ЧИННИК МОТИВАЦІЇ УЧІННЯ ДІТЕЙ
Рік: 2004 1517. Пізнання внутрішньої суперечливості психіки суб’єкта методом психомалюнку
Рік: 2004 1518. ПСИХОЛОГІЧНІ УМОВИ ПОДОЛАННЯ ПРОФЕСІЙНОГО ЕГОЦЕНТРИЗМУ ВЧИТЕЛЯ
Рік: 2004 1519. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЗАСВОЄННЯ ТЕКСТОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ СТУДЕНТАМИ ВИЩИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ
Рік: 2004 1520. психологічні детермінанти розвитку внутрішньої мотивації студентів у навчальній діяльності
Рік: 2004 1521. ФОРМУВАННЯ ПСИХОСЕКСУАЛЬНОЇ КУЛЬТУРИ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ 17-19 РОКІВ
Рік: 2004 1522. УСВІДОМЛЕННЯ НЕБЕЗПЕЧНОЇ ПОВЕДІНКИ ДІТЬМИ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ
Рік: 2004 1523. ОТОБРАЖЕНИЕ В СОЗНАНИИ МОЛОДЕЖИ ОСОБЕННОСТЕЙ СОДЕРЖАНИЯ СТЕНДОВОЙ РЕКЛАМЫ
Рік: 2004 1524. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЕМОЦІЙНОГО КОМПОНЕНТА ЕМПАТІЇ У ПУБЕРТАТНОМУ ПЕРІОДІ
Рік: 2004 1525. Комар Тетяна Олександрівна. Особливості соціально-психологічної дезадаптації студентів з обмеженими можливостями та їх психокорекція
Рік: 2004 1526. Білозерська Світлана Іванівна. Саморегуляція ситуативної агресивності у навчально тренувальній та змагальній діяльності спортсмена
Рік: 2004 1527. Пов'якель Надія Іванівна. Саморегуляція професійного мислення в системі фахової підготовки практичних психологів
Рік: 2004 1528. Серкіс Жанна Василівна. Психологічні умови підготовки керівників загальноосвітніх навчальних закладів до формування організаційної культури школи
Рік: 2004 1529. Психолого-дидактичні засоби реабілітації онкологічних хворих різного віку
Рік: 2003 1530. Психологическая готовность старших подростков и юношества к супружеским взаимоотношениям
Рік: 2003 1531. ФОРМИРОВАНИЕ МОРАЛЬНО-ЭТИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА
Рік: 2003 1532. Психологічне здоров’я підлітків та його оцінкА В УМОВАХ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Рік: 2003 1533. психологічні чинники формування етнічної свідомості у юнацькому віці
Рік: 2003 1534. Гендерна детермінація вибору студентами стратегії поведінки в конфлікті
Рік: 2003 1535. ПСИХОДІАГНОСТИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ПРИДАТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА
Рік: 2003 1536. РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНОЇ ПОЗИЦІЇ ШКІЛЬНОГО ПСИХОЛОГА У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ
Рік: 2003 1537. РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ У СПІЛКУВАННІ З ВИХОВАТЕЛЕМ
Рік: 2003 1538. ПРОФЕСІЙНЕ САМОВИЗНАЧЕННЯ ТА ЙОГО ЕМПАТІЙНІ ДЕТЕРМІНАНТИ У СУЧАСНОГО ЮНАЦТВА
Рік: 2003 1539. Прояв та корекція ризику у студентів, які навчаються за різними освітньо-професійними програмами
Рік: 2003 1540. СТАНОВЛЕНИЕ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА КАК СУБЪЕКТА ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ (В УСЛОВИЯХ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ)
Рік: 2003 1541. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРЕОДОЛЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ БАРЬЕРОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Рік: 2003 1542. ГЕНЕЗИС ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ У ДЕТЕЙ РАЗНОГО ВОЗРАСТА И ПОЛА
Рік: 2003 1543. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПРОЯВУ АМБІВАЛЕНТНОСТІ ОСОБИСТОСТІ В РАННЬОМУ ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ
Рік: 2003 1544. ДИНАМІКА ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНОГО СТАВЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ДО УЧБОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Рік: 2003 1545. РОЗВИТОК САМОСВІДОМОСТІ ОБДАРОВАНИХ ДІТЕЙ У СПІЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ
Рік: 2003 1546. СТАНОВЛЕННЯ СТАТУСУ ДІТЕЙ У ГРУПІ НА ЕТАПІ ПЕРЕХОДУ ВІД СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ДО МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
Рік: 2003 1547. Психологічні особливості забезпечення особистісної самореалізації майбутніх психологів у процесі фахової підготовки
Рік: 2003 1548. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ КОНФЛІКТІВ У ПРОЦЕСІ СПІЛЬНОЇ УЧБОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ
Рік: 2003 1549. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ В СИСТЕМЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ ВЫСШЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
Рік: 2003 1550. ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ОБРАЗУ “Я”, САМООЦІНКИ І ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
Рік: 2003 |
